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1、11、去年的树融剩伐煤r r ngng化化合合shsh ngng 余余下下f f m m i i 木木砍砍气气矿矿认读生字认读生字寒冷寒冷 必须必须 原野原野 森林森林 融化融化 剩下剩下伐木伐木 砍倒砍倒 山谷山谷 火柴火柴 一盏一盏 知道知道 已经已经 点燃点燃 盯着盯着 唱歌唱歌 眼睛眼睛 煤油灯煤油灯认读词语认读词语鸟儿站在树枝上,鸟儿站在树枝上, 给树唱歌。给树唱歌。树呢,树呢, 听着听着鸟儿唱。鸟儿唱。天天天天天天天天 树对鸟儿说:树对鸟儿说:“再见了,小鸟!再见了,小鸟!明年春天请你再回来,还唱歌给我明年春天请你再回来,还唱歌给我听。听。” 鸟儿说:鸟儿说:“好的,我明年春天好的
2、,我明年春天一定回来,给你唱歌。请等着我吧!一定回来,给你唱歌。请等着我吧!” 进入角色进入角色 进入情境进入情境 我会读我会读 可是,树不见了,只剩下树根留在那里。 默读课文默读课文7至至13段,段,用用“”画出鸟儿询问的画出鸟儿询问的话,用话,用“ ”画出树根、画出树根、大门、小女孩回答的话。大门、小女孩回答的话。 “立在这儿的那棵树,到什么地方去立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?了呀?”鸟儿问树根。鸟儿问树根。树根回答:树根回答:“伐木人用斧子把它砍倒,伐木人用斧子把它砍倒,拉到山谷里去了。拉到山谷里去了。” 她问大门:她问大门:“门先生,我的好朋友树门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道
3、吗?在哪儿,您知道吗?” 门回答说:门回答说:“树么在厂子里给切成细树么在厂子里给切成细条条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖条条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。掉了。” 鸟儿问女孩:鸟儿问女孩:“小姑娘,请告诉我,小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?你知道火柴在哪儿吗?”小女孩回答说:小女孩回答说:“火柴已经用光了,火柴已经用光了,可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。” 写作特点:写作特点:2 2、拟人化的语言。、拟人化的语言。1 1、对话的方式展开情节。、对话的方式展开情节。 鸟儿睁大眼睛,盯着灯火鸟儿睁大眼睛,盯着灯火 了一会儿。了一会儿。
4、接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听。接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌,鸟儿又对着灯火唱完了歌,鸟儿又对着灯火 了一会儿,就了一会儿,就飞走了。飞走了。看看看看 去年,小鸟和树分别时是那样难舍去年,小鸟和树分别时是那样难舍难分,因为他们是(难分,因为他们是( );); 小鸟历尽艰辛寻找大树,因为他们小鸟历尽艰辛寻找大树,因为他们是(是( );); 如今,面对已化为灯火的大树,他如今,面对已化为灯火的大树,他还是遵守诺言深情地唱起去年的歌,因还是遵守诺言深情地唱起去年的歌,因为他们是(为他们是( )!)! 现在,又要分别了,对着灯火,现在,又要分别了,对着灯火,鸟儿是看了又看,因为他
5、们是(鸟儿是看了又看,因为他们是( )!)!好朋友好朋友好朋友好朋友好朋友好朋友好朋友好朋友 鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。 接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听。接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。走了。 真正的朋友是离别后的牵挂,是真正的朋友是离别后的牵挂,是彼此间的珍爱,是有诺必践。彼此间的珍爱,是有诺必践。 读完这个感人的故事,你一定读完这个感人的故事,你一定还有很多话想说,你想对谁说呢?还有很多话想说,你想对谁说呢? 我想对小鸟说我想对小鸟说 我想对大树说我想对大树说 我想对作者说我想对作者说 我想对伐木工人说我想对伐木工人说 我想对我的好朋友说我想对我的好朋友说 我想对自己说我想对自己说去年的树1 1、完成小练笔。、完成小练笔。2 2、搜集关于友情和诚信的、搜集关于友情和诚信的 名言。名言。作业:作业: