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1、11、去年的树融剩伐煤r r ngng化化合合shsh ngng 余余下下f f m m i i 木木砍砍气气矿矿认读生字认读生字寒冷寒冷 必须必须 原野原野 森林森林 融化融化 剩下剩下伐木伐木 砍倒砍倒 山谷山谷 火柴火柴 一盏一盏 知道知道 已经已经 点燃点燃 盯着盯着 唱歌唱歌 眼睛眼睛 煤油灯煤油灯认读词语认读词语鸟儿站在树枝上，鸟儿站在树枝上， 给树唱歌。给树唱歌。树呢，树呢， 听着听着鸟儿唱。鸟儿唱。天天天天天天天天 树对鸟儿说：树对鸟儿说：“再见了，小鸟！再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我明年春天请你再回来，还唱歌给我听。听。” 鸟儿说：鸟儿说：“好的，我明年春天好的
2、，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！一定回来，给你唱歌。请等着我吧！” 进入角色进入角色 进入情境进入情境 我会读我会读 可是，树不见了，只剩下树根留在那里。 默读课文默读课文7至至13段，段，用用“”画出鸟儿询问的画出鸟儿询问的话，用话，用“ ”画出树根、画出树根、大门、小女孩回答的话。大门、小女孩回答的话。 “立在这儿的那棵树，到什么地方去立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？了呀？”鸟儿问树根。鸟儿问树根。树根回答：树根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。拉到山谷里去了。” 她问大门：她问大门：“门先生，我的好朋友树门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道
3、吗？在哪儿，您知道吗？” 门回答说：门回答说：“树么在厂子里给切成细树么在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。掉了。” 鸟儿问女孩：鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？你知道火柴在哪儿吗？”小女孩回答说：小女孩回答说：“火柴已经用光了，火柴已经用光了，可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。” 写作特点：写作特点：2 2、拟人化的语言。、拟人化的语言。1 1、对话的方式展开情节。、对话的方式展开情节。 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火鸟儿睁大眼睛，盯着灯火 了一会儿。了一会儿。
4、接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火唱完了歌，鸟儿又对着灯火 了一会儿，就了一会儿，就飞走了。飞走了。看看看看 去年，小鸟和树分别时是那样难舍去年，小鸟和树分别时是那样难舍难分，因为他们是（难分，因为他们是（ ）；）； 小鸟历尽艰辛寻找大树，因为他们小鸟历尽艰辛寻找大树，因为他们是（是（ ）；）； 如今，面对已化为灯火的大树，他如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年的歌，因还是遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为他们是（为他们是（ ）！）！ 现在，又要分别了，对着灯火，现在，又要分别了，对着灯火，鸟儿是看了又看，因为他
5、们是（鸟儿是看了又看，因为他们是（ ）！）！好朋友好朋友好朋友好朋友好朋友好朋友好朋友好朋友 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。走了。 真正的朋友是离别后的牵挂，是真正的朋友是离别后的牵挂，是彼此间的珍爱，是有诺必践。彼此间的珍爱，是有诺必践。 读完这个感人的故事，你一定读完这个感人的故事，你一定还有很多话想说，你想对谁说呢？还有很多话想说，你想对谁说呢？ 我想对小鸟说我想对小鸟说 我想对大树说我想对大树说 我想对作者说我想对作者说 我想对伐木工人说我想对伐木工人说 我想对我的好朋友说我想对我的好朋友说 我想对自己说我想对自己说去年的树1 1、完成小练笔。、完成小练笔。2 2、搜集关于友情和诚信的、搜集关于友情和诚信的 名言。名言。作业：作业：
