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1、第14课 一名物理学家的教育历程作者简介作者简介v加来道雄，日裔美籍理论加来道雄，日裔美籍理论物理学家，纽约市立大学物理学家，纽约市立大学城市学院理论物理学教授。城市学院理论物理学教授。他毕业于哈佛大学，获得他毕业于哈佛大学，获得加利福尼亚大学伯克利分加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位。他是校哲学博士学位。他是超越爱因斯坦超越爱因斯坦、量量子场论子场论和和超弦导论超弦导论诸书的作者。诸书的作者。v刨根究底（刨根究底（po） 撒手人寰撒手人寰(hun) v 湮没湮没(yn) 惊诧惊诧(ch) v棚栏棚栏(zh) 畏葸不前畏葸不前(x ) v五彩斑斓五彩斑斓(ln) 目眩目眩(xun) v鄙视鄙
2、视(b) 冷嘲热讽冷嘲热讽(fng)v杜撰杜撰(zhun) 没有根据地编造虚构没有根据地编造虚构 v怪诞（怪诞（dn） 荒诞离奇古怪荒诞离奇古怪 1.默读：注意重点字词读音及含义默读：注意重点字词读音及含义 v2本文的基本结构本文的基本结构v 文章的题目是文章的题目是“一名物理学家的教育历一名物理学家的教育历程程”，因此，叙述的顺序主要是历时性的。，因此，叙述的顺序主要是历时性的。v 但是，作者开头就说但是，作者开头就说“童年的两件趣事童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。导我走上成为一个理论物理学家的历程。”
3、而而“童年的两件趣事童年的两件趣事”作为文章的主要作为文章的主要内容，又是共时性的叙述。内容，又是共时性的叙述。v 这样的结构安排，使文章既脉络清楚，这样的结构安排，使文章既脉络清楚，又重点突出。结构如图：又重点突出。结构如图： v童年童年 青年青年 （成年）（成年）v v 鲤鱼世界的幻想（想像）鲤鱼世界的幻想（想像）v 实验实验 （理论物理学家）（理论物理学家）v v爱因斯坦故事（理论）爱因斯坦故事（理论）构图解结构图解结 一一.（1 段）段） 全文总括：记叙了作者在童年的全文总括：记叙了作者在童年的两件趣事，以及作者是如何由这两件趣事来两件趣事，以及作者是如何由这两件趣事来激发自己的科学兴
4、趣的。激发自己的科学兴趣的。 二二. （211 段）由对鲤鱼世界的遐想，推段）由对鲤鱼世界的遐想，推知人类认识的局限性。知人类认识的局限性。 1.幻想鲤鱼幻想鲤鱼“科学家科学家”研究的局限性。研究的局限性。 2.推知人类对多维空间研究的局限性。推知人类对多维空间研究的局限性。 三三.（1218 段）对爱因斯坦未竟事业的向段）对爱因斯坦未竟事业的向往与学习研究。往与学习研究。 1. 探究爱因斯坦未完成的理论。探究爱因斯坦未完成的理论。 2. 建立自己的原子对撞机。建立自己的原子对撞机。第14课 一名物理学家的教育历程v信息筛选信息筛选v 快速阅读全文并思考：作者在文中指出在快速阅读全文并思考：作
5、者在文中指出在童年有两件事情大大地丰富了他对世界的理解力，童年有两件事情大大地丰富了他对世界的理解力，并且引导他成为一个理论物理学家的历程，请找并且引导他成为一个理论物理学家的历程，请找出是哪两件事？出是哪两件事？童年观看鱼世界而换位想到鲤鱼是童年观看鱼世界而换位想到鲤鱼是如何思考理解未知世界的。如何思考理解未知世界的。2童年听过有关爱因斯坦的故事。童年听过有关爱因斯坦的故事。 合作探究合作探究 1、鲤鱼科学家、鲤鱼科学家”对对“世界世界”的认识是怎样的的认识是怎样的？2、作者想通过、作者想通过“鲤鱼科学家鲤鱼科学家”对世界的认识对世界的认识说明什么？说明什么？3、本文并不是简单地叙述成长的故
6、事，而是、本文并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，可以从中看到哪具有深刻的科学精神内涵，可以从中看到哪些方面的些方面的“教育教育”对成为优秀科学家最为重对成为优秀科学家最为重要？要？v李政道：李政道：Tsung-Dao Lee（1926年年11月月25日日），美籍华裔物理学），美籍华裔物理学家，出生于中国上海。家，出生于中国上海。1957年，他年，他31岁时与杨岁时与杨振宁一起，因发现弱作振宁一起，因发现弱作用中用中宇称不守恒宇称不守恒而获得而获得诺贝尔物理学奖诺贝尔物理学奖。他们。他们的这项发现，由的这项发现，由吴健雄吴健雄的实验证实。李政道和的实验证实。李政道和杨振宁杨
7、振宁是最早获诺贝尔是最早获诺贝尔奖的华人。奖的华人。v杨振宁杨振宁(Chen Ning Yang 1922)美籍华美籍华人，理论物理学家，人，理论物理学家，1922年年10月月1日生于日生于安徽省合肥县（今合安徽省合肥县（今合肥市）。诺贝尔物理肥市）。诺贝尔物理奖获得者奖获得者v丁肇中：祖籍山东日照县；丁肇中：祖籍山东日照县；1936年出生於美国密西根州年出生於美国密西根州安阿堡（安阿堡（Ann Arbor）；父）；父亲是丁观海，母亲是王隽英，亲是丁观海，母亲是王隽英，他在台北读中学，在密西根他在台北读中学，在密西根大学读大学本科与研究院，大学读大学本科与研究院，於於1962年获博士学位；主要
8、年获博士学位；主要从事高能实验物理、基本粒从事高能实验物理、基本粒子物理、量子电动力学、子物理、量子电动力学、辐辐射与物质的相互作用等方面射与物质的相互作用等方面的研究。他最杰出的贡献是的研究。他最杰出的贡献是在在1974年，与里希特各自独年，与里希特各自独立地发现了立地发现了J/粒子。为此，粒子。为此，他们共同获得了他们共同获得了1976年年诺贝诺贝尔物理学奖。尔物理学奖。 我没有特殊天赋，我只是极为好奇。我没有特殊天赋，我只是极为好奇。 整个科学只不过是每日思考的精练。整个科学只不过是每日思考的精练。 想象力比知识更重要。想象力比知识更重要。 我没有什么特别的才能，不过喜欢刨根问我没有什么
9、特别的才能，不过喜欢刨根问底地追究问题罢了。底地追究问题罢了。 在我审视我自己和我的思维方式时，我的在我审视我自己和我的思维方式时，我的结论是：在吸收有益的知识方面，奇思玄结论是：在吸收有益的知识方面，奇思玄想的天赋对我而言，比我的才能更重要。想的天赋对我而言，比我的才能更重要。 爱因斯坦爱因斯坦v总结全文总结全文：v v 作者在文中指出在童年有两件事大大丰作者在文中指出在童年有两件事大大丰富他对世界理解力，并且引导他成为一个富他对世界理解力，并且引导他成为一个理论物理学家的历程，这两件事给他的启理论物理学家的历程，这两件事给他的启示是：大胆地想象、怀疑和饱和猜测，不示是：大胆地想象、怀疑和饱
10、和猜测，不要故步自封，兴趣在人的成长过程中是不要故步自封，兴趣在人的成长过程中是不可缺少的，但要到达成功的彼岸离不了坚可缺少的，但要到达成功的彼岸离不了坚定的信念、坚持不懈的努力，这或许就是定的信念、坚持不懈的努力，这或许就是作者要告诉我们后辈的。作者要告诉我们后辈的。 v 3.提问：作者说提问：作者说“我决定要对这一秘密刨我决定要对这一秘密刨根问究底根问究底,纵然为此而必须成为一名理论物理纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞学家也在所不辞”。在作者心中。在作者心中“理论物理理论物理学家学家”应该是怎样的人？应该是怎样的人？ 理论物理学家的工作是抽象、枯理论物理学家的工作是抽象、枯燥的
11、，受实验条件限制，自己的学说燥的，受实验条件限制，自己的学说很难得到实验的验证，甚至可能到死很难得到实验的验证，甚至可能到死也得不到成功。这样的人必须耐住寂也得不到成功。这样的人必须耐住寂寞，必须有奉献精神。寞，必须有奉献精神。“在所不辞在所不辞”意味着意味着“理论物理学家理论物理学家”道路的艰辛。道路的艰辛。 v4.提问：作者建立实验室的事例，对我们现提问：作者建立实验室的事例，对我们现实生活有怎样的意义？实生活有怎样的意义？ 科学是建立在基础实验之上的，科学理论科学是建立在基础实验之上的，科学理论要经过实验的检验才能得到论证。实验不是简要经过实验的检验才能得到论证。实验不是简单的操作，要有
12、理论的指导，要有实验的设计，单的操作，要有理论的指导，要有实验的设计，要有策划组织能力，要有耐力和恒心等等，实要有策划组织能力，要有耐力和恒心等等，实验考验的是实验者的综合能力。而我们当前存验考验的是实验者的综合能力。而我们当前存在的问题是重视理论，轻视基础实验，表现为在的问题是重视理论，轻视基础实验，表现为动手能力和实践能力差，思想上浮躁，急功近动手能力和实践能力差，思想上浮躁，急功近利。对教育而言，重知识，轻能力的现象很普利。对教育而言，重知识，轻能力的现象很普通。这些都是一名理论物理学家重视实验给我通。这些都是一名理论物理学家重视实验给我们实现生活的启迪。们实现生活的启迪。 5. 【提问
13、提问】课文中阅读多维空间历险课文中阅读多维空间历险故事和统一场理论书籍两小段内容，对故事和统一场理论书籍两小段内容，对“教育历程教育历程”的叙述有什么作用的叙述有什么作用？ v 课文的重点是童年趣事和建立实验室，课文的重点是童年趣事和建立实验室，这三个事例已经把这三个事例已经把“教育历程教育历程”完整地勾完整地勾画出来。而夹杂在其中的两个小事例，主画出来。而夹杂在其中的两个小事例，主要起要起补充和衔接补充和衔接的作用。的作用。v 历险故事加深作者对高维空间的想像，历险故事加深作者对高维空间的想像，激发兴趣；而阅读统一场理论书籍，既表激发兴趣；而阅读统一场理论书籍，既表现高中阶段作者求知的热情，
14、也衔接起由现高中阶段作者求知的热情，也衔接起由理论到实验的探究过程。理论到实验的探究过程。 本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长的故本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，可以从中看到事，而是具有深刻的科学精神内涵，可以从中看到哪些方面的哪些方面的“教育教育”对成为优秀科学家最为重要？对成为优秀科学家最为重要？（1）想象力：想象力：科学是需要想象力的，构图科学是需要想象力的，构图能带来创造力。能带来创造力。（2）趣味性：趣味性：科学不应该是枯燥的，而应科学不应该是枯燥的，而应该是充满乐趣的。该是充满乐趣的。 （3）实验精神：实验精神： “科学发展的历史告诉我
15、科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。”（应有格物致致知精神应有格物致致知精神 【提问提问】本文在材料处理上有什么特点？本文在材料处理上有什么特点？ v 本文布局谋篇本文布局谋篇重点突出，详略得当。重点突出，详略得当。v 在整体上，作者并没有从童年到小学到初在整体上，作者并没有从童年到小学到初中到高中，按中到高中，按时间时间顺序叙事，而是通过童年的顺序叙事，而是通过童年的两件趣事和高中时建立实验室的事例，突出他两件趣事和高中时建立实验室的事例，突出他成长为一名成长为
16、一名“物理学家物理学家”的的“教育历程教育历程”，并，并不旁及其他成长的经验；不旁及其他成长的经验；v 在局部上，如高中阶段，作者看了许多统在局部上，如高中阶段，作者看了许多统一场理论方面的书，并常常去斯坦福大学的物一场理论方面的书，并常常去斯坦福大学的物理图书馆，相关的理论书籍是怎样启发、引导理图书馆，相关的理论书籍是怎样启发、引导他研究的，这里肯定有许多精彩的故事，但是他研究的，这里肯定有许多精彩的故事，但是作者只是一笔带过，重点放在制造作者只是一笔带过，重点放在制造“自己的原自己的原子对撞机子对撞机”上，其中具体的数据叙述得很详尽，上，其中具体的数据叙述得很详尽，让人体会到作者严谨、踏实的性格，让人体会到作者严谨、踏实的性格，v以及内在的成为物理学家所需要的基本素质。以及内在的成为物理学家所需要的基本素质。 艺术鉴赏v1 1 形象的描述形象的描述 作者借助于想象，采用了拟人化的笔法，让鲤鱼作者借助于想象，采用了拟人化的笔法，让鲤鱼“科学家们科学家们”会看会想，会提出问题会说话，这样就会看会想，会提出问题会说话，这样就使深奥的科学道理变得浅显易懂。使深奥的科学道理变得浅显易懂。v2 2 语言准确语言准确. .严密严密 作者讲究选词，讲究用恰如其分的词句来表达周密作者讲究选词，讲究用恰如其分的词句来表达周密严谨的意思。严谨的意思。
