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1、现代汉语语法常识现代汉语语法常识语法单位和句法成分语法单位和句法成分( (一一) )语法单位语法单位语法单位可以分为四级：语法单位可以分为四级：1、语素语素语言中最小的音义结合体。语言中最小的音义结合体。2、词词最小的能够自由运用的语言单位。最小的能够自由运用的语言单位。3、短语短语语义上和语法上都能搭配而没有语义上和语法上都能搭配而没有句调的一组词。句调的一组词。4、句子句子具有一个句调、能够表达一个相具有一个句调、能够表达一个相对完整的意思的语言单位。对完整的意思的语言单位。（二）句法成分（二）句法成分主主语、语、谓谓语、语、宾宾语、语、定定语、语、状状语、语、补补语语语素语素最小的音义结
2、合体，是最小的语言单位。最小的音义结合体，是最小的语言单位。单音节语素：单音节语素：山、水、虫、鱼山、水、虫、鱼双音节语素：双音节语素：徘徊、朦胧、芙蓉、蝙蝠徘徊、朦胧、芙蓉、蝙蝠沙发、坦克、芭蕾沙发、坦克、芭蕾多音节语素：多音节语素：巧克力、高尔夫、阿司匹林、托尔斯泰巧克力、高尔夫、阿司匹林、托尔斯泰（人名）、奥斯特洛夫斯基（人名）（人名）、奥斯特洛夫斯基（人名）词词由语素构成最小的能独立运用的语言单位。由语素构成最小的能独立运用的语言单位。单纯词单纯词：由由一个语素一个语素构成的词。可以是单音节，也可以是构成的词。可以是单音节，也可以是双音节甚至多音节。可以是一个汉字，也可以是多个双音节甚
3、至多音节。可以是一个汉字，也可以是多个汉字，汉字，两个或两个以上汉字的单纯词不能再分解两个或两个以上汉字的单纯词不能再分解：山、水、蝙蝠、伶俐、巧克力、阿司匹林山、水、蝙蝠、伶俐、巧克力、阿司匹林合成词合成词：由由两个或两个以上的语素两个或两个以上的语素构成的词。一个合成词构成的词。一个合成词至少为双音节，至少有两个汉字：至少为双音节，至少有两个汉字：教室、桌子、青城山、芭蕾舞、自行车、奥林匹教室、桌子、青城山、芭蕾舞、自行车、奥林匹克村克村单纯词分类单纯词分类单音节单纯词单音节单纯词：山、水、手、鱼、高、低、上、下山、水、手、鱼、高、低、上、下多音节单纯词多音节单纯词：连绵词连绵词【源自文言
4、文源自文言文】伶俐（双声）、伶俐（双声）、琵琶琵琶（双声）（双声）、朦胧（叠韵）、朦胧（叠韵）、窈窕窈窕（叠韵）（叠韵）、彷徨彷徨（叠韵）（叠韵）、徘徊、徘徊（叠（叠韵）韵）、蝙蝠（非双声非叠韵）、芙蓉、鹦鹉、葡萄、蝙蝠（非双声非叠韵）、芙蓉、鹦鹉、葡萄叠音词叠音词（大雪）纷纷、（人才）济济、（白雪）皑（大雪）纷纷、（人才）济济、（白雪）皑皑、姥姥、猩猩皑、姥姥、猩猩拟声词拟声词哗哗、呱呱、叽叽喳喳、咔嚓哗哗、呱呱、叽叽喳喳、咔嚓音译外来词音译外来词吉他、咖啡、的士、披萨、奥迪、肯德吉他、咖啡、的士、披萨、奥迪、肯德基、麦当劳、巧克力、高尔夫、阿司匹林基、麦当劳、巧克力、高尔夫、阿司匹林合成词
5、的结构合成词的结构联合式联合式：人马、花草、心胸、胸怀、辛苦、辛酸人马、花草、心胸、胸怀、辛苦、辛酸主谓式主谓式：心酸、心寒、心虚、肉麻、地震、目击心酸、心寒、心虚、肉麻、地震、目击动宾式动宾式：质疑、守夜、观光、担心、冒险、动员质疑、守夜、观光、担心、冒险、动员动补式动补式：说明、扩大、弄清、提高、改正说明、扩大、弄清、提高、改正偏正式：偏正式：男生、女生、课桌、黑板、灯光、自行车、芭蕾舞、美尼尔氏综合症男生、女生、课桌、黑板、灯光、自行车、芭蕾舞、美尼尔氏综合症重叠式重叠式：星星、爸爸、妈妈、哥哥、爷爷、清清白白、平平安安、坑坑洼洼星星、爸爸、妈妈、哥哥、爷爷、清清白白、平平安安、坑坑洼洼
6、【不同于单纯词之叠音词不同于单纯词之叠音词】名量式名量式：花朵、船只、人口、枪支、纸张花朵、船只、人口、枪支、纸张附加式附加式：【前缀前缀+词根词根/词根词根+后缀后缀/词根词根+叠音词缀叠音词缀】老老师、师、老老王、小张、王、小张、小小说、说、阿阿姨、作姨、作家家、石、石头头、老、老头头、鸟、鸟儿儿、桌、桌子子、强、强化化、积极积极性性、创造、创造性性、雄、雄赳赳赳赳、羞、羞答答答答【这些就不是附加式合成词：这些就不是附加式合成词：老老干部、干部、老老话、话、头头发、发、小小狗、儿狗、儿子子】词类词类实词实词实词实词：含有实际意义的词，实词能单独充当句子成分，含有实际意义的词，实词能单独充当
7、句子成分，即有词汇意义和语法意义的词，一般能单独回答即有词汇意义和语法意义的词，一般能单独回答问题。问题。名词名词动词动词形容词形容词数词数词量词量词代词代词【文言文中的代词归入文言虚词文言文中的代词归入文言虚词】实词之名词实词之名词名词名词表示人或事物（包括具体事物、抽象事物、时间、处所、方位表示人或事物（包括具体事物、抽象事物、时间、处所、方位等）的名称。等）的名称。名词的鉴别：名词的鉴别：一般不和副词结合一般不和副词结合（如：不能说（如：不能说“不宇宙不宇宙”。文言。文言“二月二月草已芽草已芽”之之“芽芽”为词类活用）；为词类活用）；前面可加数量词前面可加数量词（如：四位客人）；（如：四
8、位客人）；表表人的名词后可加人的名词后可加“们们”表复数表复数（如：同志们）；（如：同志们）；常做主语和宾语常做主语和宾语。名词一般不做作谓语名词一般不做作谓语，但在其他词语的辅助下或者某些特殊条件下（如，但在其他词语的辅助下或者某些特殊条件下（如短句、判断句、口语中的省略句等）可做形式上的宾语（实际上需要补充短句、判断句、口语中的省略句等）可做形式上的宾语（实际上需要补充适当的动词来理解），如：适当的动词来理解），如：今天星期一今天星期一=今天今天是是星期一。星期一。刘备天下枭雄刘备天下枭雄=刘备刘备是是天下枭雄。天下枭雄。【文言判断句文言判断句】他并他并非非善类善类=他并不他并不是是善类。
9、善类。两人两人一个一个房间房间=两人两人住住一个房间。一个房间。名词一般不作定语名词一般不作定语，但在，但在“的的”的辅助下（有时的辅助下（有时“的的”可省略）也可以可省略）也可以作定语：作定语：我更喜欢听我更喜欢听钢琴的钢琴的声音。声音。【有助词有助词“的的”的辅助的辅助】请大家看请大家看电脑电脑屏幕。屏幕。【助词助词“的的”省略省略】宇宙宇宙边缘在哪里？边缘在哪里？【助词助词“的的”省略省略】偏正结构不要滥用偏正结构不要滥用“的的”他的父亲的工作是在人迹罕他的父亲的工作是在人迹罕至的沙漠的深处搞科研。至的沙漠的深处搞科研。他父亲的工作是在人迹罕至他父亲的工作是在人迹罕至的沙漠深处搞科研。的
10、沙漠深处搞科研。实词之动词实词之动词动词动词表示动作行为、发展变化、心理活动、可能意愿等意义。表示动作行为、发展变化、心理活动、可能意愿等意义。表示人或事物的动作、行为表示人或事物的动作、行为：读、笑、操作、进行、保卫：读、笑、操作、进行、保卫表示人或事物的发展、变化表示人或事物的发展、变化：提高转变减少：提高转变减少表示心理活动表示心理活动：想：想希望希望同意同意怕怕表示存现表示存现：有：有无无出现出现消失消失表示使令表示使令：使：使让让请求请求允许允许表示能愿表示能愿：能：能能够能够会会可以可以应该应该必须（？）必须（？）得（得（di）表示趋向表示趋向：上来：上来下来下来上去上去下去起来下
11、去起来过去过去过来过来表示判断表示判断：是：是动词的鉴别：动词的鉴别：能受副词能受副词“不不”的修饰的修饰；但除表示心理活动和表示感觉的；但除表示心理活动和表示感觉的词以外，词以外，一般不受程度副词一般不受程度副词“很很”修饰修饰；可附加；可附加“着、了、过着、了、过”表时态；重表时态；重叠式有叠式有“试一下试一下”之意；一般之意；一般做谓语做谓语。兼类词兼类词指一个词有两种或两种以上的词性。如指一个词有两种或两种以上的词性。如“教育教育”可作动词，也可作动词，也可作名词，故既可以作谓语，也可以作主语、宾语和定语。再如：建议、决可作名词，故既可以作谓语，也可以作主语、宾语和定语。再如：建议、决
12、定、领导、工作、代表、指示、通知、总结、热闹、丰富、明确、端正、明定、领导、工作、代表、指示、通知、总结、热闹、丰富、明确、端正、明白白下列各句中，没有语病的一句是（下列各句中，没有语病的一句是（）A近年，许多国际品牌成为发展中国家消费者追捧的对象，可近年，许多国际品牌成为发展中国家消费者追捧的对象，可面对纠纷时采取的面对纠纷时采取的“双重标准双重标准”与与“傲慢底气傲慢底气”让消费者很受伤。让消费者很受伤。B兰州市政府已经启动更加严格的大气污染应急减排，加大力兰州市政府已经启动更加严格的大气污染应急减排，加大力度削减机动车、工业、扬尘、燃煤四大类污染排放量，以净化空度削减机动车、工业、扬尘、
13、燃煤四大类污染排放量，以净化空气，改善环境。气，改善环境。C奔流不息的泾水和渭水，灌溉了肥沃的土地，让这里和关中奔流不息的泾水和渭水，灌溉了肥沃的土地，让这里和关中平原连为一片，使关中平原成为古代中国最重要的粮仓之一。平原连为一片，使关中平原成为古代中国最重要的粮仓之一。D在克服大风沙、强干旱、大温差等不利条件之后，沙生芦苇、在克服大风沙、强干旱、大温差等不利条件之后，沙生芦苇、沙生、沙拐枣、甘草、骆驼刺等植物在西北大沙顽强地生存了下沙生、沙拐枣、甘草、骆驼刺等植物在西北大沙顽强地生存了下来。来。【答案答案】C（A.偷换主语，在偷换主语，在“可是面对纠纷时可是面对纠纷时”后加后加“公司公司”或
14、或“企业企业”或或“商家商家”或或“他们他们”，且，且“采取采取”与与“傲慢底气傲慢底气”不搭配；不搭配；B项成分残缺，缺少项成分残缺，缺少“启动启动”的宾语，应在的宾语，应在“应急减排应急减排”后加后加“措措施施”或或“策略策略”；D项搭配不当，项搭配不当，“克服克服条件条件”不当，可把不当，可把“不利条件不利条件”改为改为“困难困难”）知道和你做了多年朋友，才发现我知道和你做了多年朋友，才发现我的眼泪，不是为你而流，也为别人的眼泪，不是为你而流，也为别人而流而流。（陈奕迅（陈奕迅十年十年）不只为你而流，也为别人而流。不只为你而流，也为别人而流。不为你而流，也会为别人而流。不为你而流，也会为
15、别人而流。爱情不是你想买，想买就能买。爱情不是你想买，想买就能买。（慕容晓晓慕容晓晓爱情买卖爱情买卖）爱情不是你想买就能买。爱情不是你想买就能买。“是是”的用法的用法“是是”在主语和宾语之间有多种用法，主要有五种：在主语和宾语之间有多种用法，主要有五种：1、判断事物等于什么或属于什么，如：、判断事物等于什么或属于什么，如：他他是是威中高三学生。他威中高三学生。他是是威中高三学生李明。威中高三学生李明。威中威中是是国家级示范性普通高中。国家级示范性普通高中。高考时间高考时间是是6月月7-8日。日。2、判断事物的存在，主语一般是表示处所的词语，如：、判断事物的存在，主语一般是表示处所的词语，如：遍
16、地是牛羊。靠墙是一张桌子。遍地是牛羊。靠墙是一张桌子。3、判断事物的特征、质料，如：、判断事物的特征、质料，如：天空天空是是湛蓝湛蓝的。这件衣服湛蓝湛蓝的。这件衣服是是化纤的。这孩子是双眼皮。化纤的。这孩子是双眼皮。4、判断事物之间的关系、联系，如：、判断事物之间的关系、联系，如：他和李明他和李明是是亲兄弟。他和老王亲兄弟。他和老王是是父子。父子。5、表示隐喻（暗喻），也是一种判断，如：、表示隐喻（暗喻），也是一种判断，如：他不过他不过是是反动派豢养的一条狗。反动派豢养的一条狗。 沉默沉默是是金。金。 健康健康是是福。福。“是是”的用法的用法“是是”可以用在句首，往往表示对某种情况的确可以用在
17、句首，往往表示对某种情况的确认，有强调意味，认，有强调意味，如：如：是是秦始皇统一了中国。秦始皇统一了中国。秦始皇统一了中秦始皇统一了中国。国。 是是人民创造了历史。人民创造了历史。人民创造了历史。人民创造了历史。 是是他自己不想来，不是没有通知他。他自己不想来，不是没有通知他。他他自己不想来，不是没有通知他。自己不想来，不是没有通知他。 是是金子总会发光（金子总会发光（的的）。）。金子总会发光。金子总会发光。“是是”的用法的用法“是是”可以用在可以用在“A是是A，B是是B”的对举格式中，表示的对举格式中，表示A、B之间存在区别，之间存在区别，如：如：一一是是一，二一，二是是二。二。 他他是是
18、他，我他，我是是我。我。 丁丁是是丁，卯丁，卯是是卯。卯。单用单用“X是是X”时，往往后边跟有带时，往往后边跟有带“可是可是”、“就是就是”、“不过不过”之类表示转折的小句，此时的之类表示转折的小句，此时的“是是”相当于相当于“虽然虽然”，如：如：学学是是学过，学过，可是可是没学会。没学会。 好看好看是是好看，好看，只是只是太贵了。太贵了。 认真认真是是认真，认真，就是就是不太聪明。不太聪明。 聪明聪明是是聪明，聪明，就是就是不太认真。不太认真。“是是”不一定都表判断不一定都表判断比较破折号前后句子的意思：比较破折号前后句子的意思： 他他是是学生。学生。他他是是聪明。聪明。 他变了。他变了。
19、他他是是变了。变了。 他不认真。他不认真。他他是是不认真。不认真。 他讲话慢。他讲话慢。他讲话他讲话是是慢。慢。 这个问题我昨天讲过。这个问题我昨天讲过。这个问题我昨天这个问题我昨天是是讲过讲过的的。以上破折号后的句子中的以上破折号后的句子中的“是是”都表示强调或肯都表示强调或肯定，而非表示一般的判断。定，而非表示一般的判断。实词之形容词实词之形容词形容词形容词表示事物的表示事物的形状形状、性质性质、状态状态等。等。表示事物的形状：长短方表示事物的形状：长短方圆厚薄圆厚薄表示事物的性质：优表示事物的性质：优劣劣善善美恶劣美恶劣笔直笔直表示事物的情态：飞快表示事物的情态：飞快缓慢缓慢激动激动悲悲
20、伤伤闲适闲适形容词的鉴别：形容词的鉴别：能受副词能受副词“不不”“很很”修饰修饰，可在句中充当谓语、定语、状语（如可在句中充当谓语、定语、状语（如“快快跑跑”“慢慢走走”），作谓语一般不能带宾语（这是与动词），作谓语一般不能带宾语（这是与动词最大的区别）。最大的区别）。实词之数词、量词实词之数词、量词数词数词表示数目（包括确数、概数和序数）。表示数目（包括确数、概数和序数）。表示表示确数确数：一：一十十百千万四分之一百千万四分之一表示表示概数概数：几：几少数少数两米以上五十多十七八两米以上五十多十七八表示表示序数序数：第二：第二初一初一初八初八老大老大老六老六数词用法：一般不能直接加在名词前，
21、除非和量词配合使用；数词用法：一般不能直接加在名词前，除非和量词配合使用；表数量的增加，可用倍数或分数表示；表数量减少的，只能用分表数量的增加，可用倍数或分数表示；表数量减少的，只能用分数而不能用倍数表示。数而不能用倍数表示。量词量词表示事物或动作、行为的单位。表示事物或动作、行为的单位。表示表示物量物量：个：个斤斤片片张张表示表示动量动量：次：次回回遍遍下下量词用法：多与数词连用，简称数量词（实为数量短语）；量词用法：多与数词连用，简称数量词（实为数量短语）；可重叠表可重叠表“每每”的意思（这些照片的意思（这些照片张张张张精彩）；有的可以单精彩）；有的可以单独作主语、定语（登台唱独作主语、定
22、语（登台唱首首民歌）民歌）实词之代词实词之代词代词代词代替人和事物的名称，或起区别指示作代替人和事物的名称，或起区别指示作用（指示代词），或用来提问（疑问代词）。用（指示代词），或用来提问（疑问代词）。人称人称代词：你代词：你我我他他自己自己别人别人大家大家疑问疑问代词：谁代词：谁什么什么多少多少哪哪指示指示代词：这代词：这那那这些这些那里那里这阵子这阵子不定代词不定代词：有的：有的有时有时有人有人某些某些任何任何【文言中文言中“或或”用用“有人有人”“有时有时”之意时即不定代词之意时即不定代词】否定代词否定代词：没有谁：没有谁没有人没有人【文言中文言中“莫莫”用用“没没有谁有谁”之意时即否定
23、代词之意时即否定代词】词类词类虚词虚词虚词虚词：不能充当句子成分的词，只有语法意义。：不能充当句子成分的词，只有语法意义。副词副词【半实半虚，多数可以作状语，归实归虚有半实半虚，多数可以作状语，归实归虚有争议：中学通行的争议：中学通行的汉语语法教学系统汉语语法教学系统主张把副词主张把副词归为虚词，黄伯荣、廖序东的归为虚词，黄伯荣、廖序东的现代汉语现代汉语则倾向于则倾向于把副词归为实词。把副词归为实词。】介词介词连词连词助词助词叹词叹词拟声词拟声词虚词之副词虚词之副词副词副词用来修饰、限制动词或形容词，用来修饰、限制动词或形容词，表示时间、频率、范围、语气、程度等。表示时间、频率、范围、语气、程
24、度等。表示表示范围范围：也：也都都尽尽一共一共表示表示时间时间：正：正将将马上马上一直一直表示表示程度程度：很：很更加更加太太格外格外表示表示情态情态：特地：特地大力大力亲自亲自表示表示否定否定：不：不勿勿别别没有没有表示表示语气语气：竟然：竟然公然公然也许也许难道难道副词运用特点：能直接修饰或补充或说明副词运用特点：能直接修饰或补充或说明动词、形容词；一般不能单独回答问题，少部动词、形容词；一般不能单独回答问题，少部分可起关联作用（如分可起关联作用（如“也也”）。）。虚词之介词虚词之介词介词介词用在名词、代词或名词性短语前，同这些词或短语用在名词、代词或名词性短语前，同这些词或短语一起表示时
25、间、处所、方向、对象等。一起表示时间、处所、方向、对象等。表示处所、方向：从表示处所、方向：从在在向向朝朝顺着顺着表示时间：在（表示时间：在（时候）时候）趋趋与与表示对象：对为表示对象：对为替替给给关于关于跟跟表示目的、原因：为表示目的、原因：为为了为了为着为着由于由于因因表示起止：自从表示起止：自从至于至于表示方式：据以表示方式：据以按照按照通过通过介词运用特点：不能单独使用，要带名词、代词和名词性短介词运用特点：不能单独使用，要带名词、代词和名词性短语构成语构成介宾结构介宾结构，用在动词前做状语，用在动词后面做补语；，用在动词前做状语，用在动词后面做补语；“像、比、给、在、如、同、跟、为、
26、经过、通过像、比、给、在、如、同、跟、为、经过、通过”等词比较特殊，等词比较特殊，是是兼类词，可作介词，也可作动词兼类词，可作介词，也可作动词，当句中有动词时它们为介词，当句中有动词时它们为介词，没有动词时为动词（例没有动词时为动词（例1：火车：火车通过通过隧道。火车隧道。火车通过通过隧道奔向前隧道奔向前方。例方。例2：他：他在在教室。他教室。他在在教室看书。）教室看书。）虚词之连词虚词之连词连词连词用来连接词、短语或句子，表示前后有并用来连接词、短语或句子，表示前后有并列、递进、转折、因果、假设等关系。列、递进、转折、因果、假设等关系。连接词或短语连接词或短语：和：和或而或而以及以及连接句子
27、连接句子：不但：不但而且而且既既又又如果如果那么那么因为因为所以所以因此因此或者或者连词运用特点：用于句子的连词，辅助表达句子逻连词运用特点：用于句子的连词，辅助表达句子逻辑关系，如因果、假设、转折、条件、并列、递进等。辑关系，如因果、假设、转折、条件、并列、递进等。连词前后内容可互换位置，而介词前后内容则不能互换，连词前后内容可互换位置，而介词前后内容则不能互换，例如：例如：1.小张小张和和小李一起上北京。小李一起上北京。2.小张小张和和小李都要上小李都要上北京。北京。1句中的句中的“和和”为介词，相当于介词为介词，相当于介词“跟跟”，它，它前后的词不能互换位置；前后的词不能互换位置；2句中
28、的句中的“和和”为连词，表并为连词，表并列，列，“小张小张”“小李小李”换位不影响大意。再如换位不影响大意。再如“虽然虽然我我很丑，很丑，但是但是我很温柔我很温柔”和和“我很温柔，我很温柔，虽然虽然我很丑我很丑”大大意基本一致，意基本一致，“要么要么你去，你去，要么要么我去我去”和和“要么要么我去，我去，要么要么你去你去”大意基本一致。连接句子时多成对出现。大意基本一致。连接句子时多成对出现。虚词之助词虚词之助词助词助词用来表示词语之间的某种结构关用来表示词语之间的某种结构关系，或动作行为的状态，或表示某种语气。系，或动作行为的状态，或表示某种语气。结构结构助词：的地助词：的地得所得所一般一般
29、一样一样时态时态助词：着助词：着了了过过语气语气助词：啊助词：啊吗吗呢呢啦吧啦吧助词运用特点：只附着在词或短语前或后，助词运用特点：只附着在词或短语前或后，不能独立运用，除不能独立运用，除“所所”外，一律读轻声。外，一律读轻声。虚词之叹词、拟声词虚词之叹词、拟声词叹词叹词表示感叹、呼唤、应答等声音。表示感叹、呼唤、应答等声音。唉唉啊啊呀呀哇塞、嗯哇塞、嗯叹词运用特点：独立成句。（这是与助词叹词运用特点：独立成句。（这是与助词的明显差异，如：的明显差异，如：“啊，天啊！啊，天啊！”前前“啊啊”独独立为叹词，后立为叹词，后“啊啊”附着他词为助词。附着他词为助词。）拟声词拟声词模拟人或事物发出的声音
30、。模拟人或事物发出的声音。叽叽呱呱叽叽呱呱叽叽喳喳叽叽喳喳哗啦啦哗啦啦沙沙沙沙沙沙短语短语短语：短语：语义和语法上都能逐层搭配语义和语法上都能逐层搭配起来的没有一个语调的一组起来的没有一个语调的一组词。词。短语结构形式短语结构形式11、并列短语、并列短语：工人和农民工人和农民五湖四海五湖四海三教九流三教九流半斤八两半斤八两三言两语三言两语读读写写调查研究调查研究科学技术科学技术天真活泼天真活泼2、偏正短语、偏正短语：我的母校我的母校先秦散文先秦散文明媚的阳光明媚的阳光九个太阳九个太阳八千里路八千里路改革的步伐改革的步伐勤奋学习勤奋学习高效工作高效工作长时间劳作长时间劳作很漂亮很漂亮3、主谓短语
31、、主谓短语：今天星期一今天星期一我离开我离开恐龙灭绝恐龙灭绝他聪明他聪明气氛热烈气氛热烈4、动宾短语、动宾短语：爱学习爱学习写文章写文章做作业做作业爱干净爱干净喜欢打球喜欢打球5、动补短语、动补短语：说清楚说清楚讲明白讲明白写得好写得好拿出来拿出来说下去说下去扫干净扫干净做不完做不完6、兼语短语、兼语短语：让他去办让他去办找他办事找他办事嫌他做得不好嫌他做得不好短语结构形式短语结构形式27、连动短语、连动短语：（连谓短语）：（连谓短语）上街买东西上街买东西到教室学习到教室学习出去闲逛出去闲逛8、同位短语、同位短语：周恩来总理周恩来总理圣人孔子圣人孔子诗仙李白诗仙李白刘胡兰烈士刘胡兰烈士我们学生
32、我们学生9、介宾短语、介宾短语：（介词有时可以省略）：（介词有时可以省略）在教室里（教室里）在教室里（教室里）在三年前（三年前）在三年前（三年前）当我参加革命的时当我参加革命的时候候在大家的帮助下在大家的帮助下在学校附近在学校附近10、所字短语、所字短语：（所字结构）：（所字结构）所说所说所做所做所想所想【注意：注意：“所作所为所作所为”为并列短语，为并列短语，“所想问题所想问题”为偏正短语为偏正短语】11、的字短语、的字短语：教书的教书的卖菜的卖菜的说话的说话的搞别的搞别的睡觉的睡觉的吃饭的吃饭的12、比况短语、比况短语：像疯了一样像疯了一样丢了魂似的丢了魂似的按短语的语法功能分类按短语的语
33、法功能分类1、名词性短语、名词性短语所有所有的字短语的字短语、所字短语所字短语、同位短语同位短语、介宾短语介宾短语都是名词性短语。都是名词性短语。部分部分并列短语并列短语、偏正短语偏正短语、主谓短语主谓短语是名词性短是名词性短语，如：工人和农民、五湖四海、三教九流、我语，如：工人和农民、五湖四海、三教九流、我的母校、先秦散文、明媚的阳光、（我不知道的母校、先秦散文、明媚的阳光、（我不知道|今天星期一）、（大家都知道）他聪明、我离开今天星期一）、（大家都知道）他聪明、我离开（|都是你逼的）、恐龙灭绝（的原因都是你逼的）、恐龙灭绝（的原因|是个迷）。是个迷）。按短语的语法功能分类按短语的语法功能分
34、类2、动词性短语、动词性短语动宾短语动宾短语、动补短语动补短语、兼语短语兼语短语、连动短语连动短语、比比况短语况短语都是动词性短语。都是动词性短语。部分部分并列短语并列短语和和偏正短语偏正短语是动词性短语，如：读是动词性短语，如：读写、调查研究、勤奋学习、高效工作。写、调查研究、勤奋学习、高效工作。按短语的语法功能分类按短语的语法功能分类3、形容词性短语、形容词性短语部分部分并列短语并列短语、偏正短语偏正短语、主谓短语主谓短语是形容词性是形容词性短语，如：天真活泼、紧张而热烈、很漂亮、十短语，如：天真活泼、紧张而热烈、很漂亮、十分慎重、（他分慎重、（他|）身体强壮、（演唱会现场）身体强壮、（演
35、唱会现场|）气）气氛热烈。氛热烈。句子句子句子：句子：语义语义和和语法语法上都能逐层搭配起来的有上都能逐层搭配起来的有一个一个语调语调的语言单位。的语言单位。中国人民从此站中国人民从此站起来起来了！了！，起来起来！六大句法成分六大句法成分主语主语：被谓语陈述的对象，一般是名词或名词性：被谓语陈述的对象，一般是名词或名词性短语充当。短语充当。谓语谓语：用来陈述主语的动词、形容词或动词性短：用来陈述主语的动词、形容词或动词性短语、形容词性短语。语、形容词性短语。宾语宾语：谓语动词所支配的对象，一般是名词或名：谓语动词所支配的对象，一般是名词或名词性短语充当。词性短语充当。教材教材看教材看教材我读教
36、材我读教材教材教材词词看教材看教材短语短语我读教材我读教材句子（也可能是短语）句子（也可能是短语）我读教材我读教材总比玩游戏有意义。（总比玩游戏有意义。（“我我读教材读教材”为短语，作句子的主语）为短语，作句子的主语）我读教材我读教材，你做作业，总之，我们都，你做作业，总之，我们都在学习。（在学习。（“我读教材我读教材”是句子）是句子）六大句法成分六大句法成分定语定语：名词、名词性短语的修饰语或限制语，可以是形容词或形：名词、名词性短语的修饰语或限制语，可以是形容词或形容词性短语，也可以是代词、名词、动词、数量词、介宾短语等，容词性短语，也可以是代词、名词、动词、数量词、介宾短语等，有时需要有
37、时需要“的的”的辅助。的辅助。状语状语：动词或动词性短语、形容词或形容词性短语的修饰语或限：动词或动词性短语、形容词或形容词性短语的修饰语或限制语，往往由副词、形容词或形容词性短语、介宾短语等充当，制语，往往由副词、形容词或形容词性短语、介宾短语等充当，有时需要有时需要“地地”的辅助。的辅助。补语补语：动词或形容词的后面带上补充性说明成分，与动词或形容：动词或形容词的后面带上补充性说明成分，与动词或形容词构成词构成述补结构述补结构。补语一般由形容词、程度副词、趋向动词等充。补语一般由形容词、程度副词、趋向动词等充当，有时需要当，有时需要“得得”的辅助。的辅助。我在教室里看教材。我在教室里看教材
38、。我在教室里看语文教材。我在教室里看语文教材。我在教室里认真看语文教材。我在教室里认真看语文教材。我在教室里认真看必修五语文教材。我在教室里认真看必修五语文教材。我在教室里看必修五语文教材看得很认真。我在教室里看必修五语文教材看得很认真。我我|在教室里在教室里看看教材。教材。我我|在教室里在教室里看看（语文语文）教材。教材。我我|在教室里在教室里认真认真看看（语文语文）教材。教材。我我|在教室里在教室里认真认真看看（必修五必修五）（）（语文语文）教材。教材。我我|在教室里在教室里看看（必修五必修五）（）（语文语文）教材教材看得看得。主语主语 状语状语 谓语谓语 宾语宾语主语主语 状语状语 谓语
39、谓语 定语定语 宾语宾语主语主语 状语状语1 1 状语状语2 2 谓语谓语 定语定语 宾语宾语主语主语 状语状语1 1 状语状语2 2 谓语谓语 定语定语1 1 定语定语2 2 宾语宾语 主语主语 状语状语 谓语谓语 定语定语1 1 定语定语2 2 宾语宾语 谓语谓语 补语补语划分句子成分练习划分句子成分练习1、他们被这位来自基层的女干部和家乡人、他们被这位来自基层的女干部和家乡人民坚持不懈的治沙精神所感动。民坚持不懈的治沙精神所感动。2、赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价、赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。量。3、那
40、壮丽的柱廊、淡雅的色调，以及四周、那壮丽的柱廊、淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一幅庄严绚层次繁多的建筑立面，组成了一幅庄严绚丽的图画。丽的图画。主动句（主语施动）主动句（主语施动）被动句（主语受动）被动句（主语受动）主动句主动句：谓语动词是主语发出的。：谓语动词是主语发出的。如：如：我吃了最后一个苹果。我吃了最后一个苹果。被动句被动句：谓语动词是主语承受的。：谓语动词是主语承受的。如：如：最后一个苹果被我吃了。最后一个苹果被我吃了。主谓句主谓句非主谓句非主谓句主谓句主谓句：主干有主语、谓语两个成分的单句。如：主干有主语、谓语两个成分的单句。如：今天我值班。今天我值班。非主谓句非
41、主谓句：主干无主语成分的单句，主语可能承前或蒙：主干无主语成分的单句，主语可能承前或蒙后省略了，也可能是独词句，也可能是没必要出现主语后省略了，也可能是独词句，也可能是没必要出现主语或者干脆就是祈使句。如：或者干脆就是祈使句。如：滚！滚！ 哎哟！哎哟！ 多好的孩子啊！多好的孩子啊！ 祝你外事如意！祝你外事如意！ 打开书的封面，可以看到扉页上有一句话。打开书的封面，可以看到扉页上有一句话。 请不要践踏草坪！请不要践踏草坪！非主谓句非主谓句主语残缺主语残缺非主谓句非主谓句是一种是一种正常正常的句式，属的句式，属于于正确正确的表达。的表达。主语残缺主语残缺，是一种，是一种语病语病，属于，属于不不正确
42、正确的表达。如：的表达。如：随着随着黄浦江死猪事件的曝光黄浦江死猪事件的曝光，引起了引起了人们对病死人们对病死动物如何善后这个重要话题的热议。动物如何善后这个重要话题的热议。 按句子的语气语调分按句子的语气语调分陈述句陈述句：这次考试成绩差强人意。这次考试成绩差强人意。判断句判断句：我是共产党员。我是共产党员。问句问句（一般疑问句、设问句、反问句）：（一般疑问句、设问句、反问句）：你为什么要作弊呢？你为什么要作弊呢？我为什么要作弊？都是虚荣心在作怪。我为什么要作弊？都是虚荣心在作怪。你难道不该诚信考试吗？你难道不该诚信考试吗？祈使句祈使句：禁止吸烟！严禁弄虚作假！禁止吸烟！严禁弄虚作假！感叹句
43、感叹句：多么清新的空气啊！多么清新的空气啊！把字句把字句被字句被字句把字句把字句：主动句的一种，状语存在一个由：主动句的一种，状语存在一个由介词介词“把把”组成的介宾结构，表示主语把组成的介宾结构，表示主语把某对象怎么样。如：某对象怎么样。如：我我把他把他训了一顿训了一顿。被字句被字句：被动句的主要形式，状语存在一：被动句的主要形式，状语存在一个由介词个由介词“被被”组成的介宾结构，表示主组成的介宾结构，表示主语被某对象怎么样。如：语被某对象怎么样。如：他他被我被我训了一顿训了一顿。把字句和被字句可以相互转换。把字句和被字句可以相互转换。存现句存现句存现句存现句：语义上表示何处存在、出现或消失
44、了何人或何：语义上表示何处存在、出现或消失了何人或何物的句式，属于非主谓句、无主句，动词前的方位词或物的句式，属于非主谓句、无主句，动词前的方位词或方位短语是假主语。如：方位短语是假主语。如： 教室里教室里有有5050个学生。个学生。 山上山上有有座庙，庙里座庙，庙里有有个老和尚。个老和尚。 墙上墙上挂着挂着一幅中国画。一幅中国画。 台上台上坐着坐着主席团。主席团。 他的脸上他的脸上透出了透出了一丝笑意。一丝笑意。 昨天村里昨天村里死了死了两头牛。两头牛。单句和复句单句和复句单句：单句：是由短语或词构成的单个的句子，只有一个核心的语义和语法结是由短语或词构成的单个的句子，只有一个核心的语义和语
45、法结构，有一个特定的语调，能独自表达一定的意思。如：我是中国构，有一个特定的语调，能独自表达一定的意思。如：我是中国人。人。复句：复句：由两个或两个以上意义相关，结构上互不作句子成分的分句组成。由两个或两个以上意义相关，结构上互不作句子成分的分句组成。如：如：我是中国人，我们爱自己的祖国。（承接关系）我是中国人，我们爱自己的祖国。（承接关系） 因为我喜欢画画，所以我选择了考美院。（因果关系）因为我喜欢画画，所以我选择了考美院。（因果关系） 如果没有吃苦耐劳的精神，就很难取得成功。（假设关系）如果没有吃苦耐劳的精神，就很难取得成功。（假设关系）八种常见复句类型八种常见复句类型（参见（参见创新设计
46、语言文字运用创新设计语言文字运用P13）并列复句：并列复句：承接复句：承接复句：递进复句：递进复句：选择复句：选择复句：转折复句：转折复句：假设复句：假设复句：条件复句：条件复句：因果复句：因果复句：另还有解说复句、目的复句。另还有解说复句、目的复句。解说复句解说复句一个分句说明一种情况，其他分句对这种情况进一个分句说明一种情况，其他分句对这种情况进行解释、说明或总括。一般不常用关联词语。如：行解释、说明或总括。一般不常用关联词语。如：纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺，可以坐着纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车垫得高高地站着纺。矮凳纺，也可以把纺车垫得高高地站着纺。一种
47、是教条主义，一种是经验主义，两种都是一种是教条主义，一种是经验主义，两种都是主观主义。主观主义。目的复句目的复句一个分句表示实现某种目的或避免某种结果，一一个分句表示实现某种目的或避免某种结果，一个分句表示为此而采取的行为。常用关联词语有：个分句表示为此而采取的行为。常用关联词语有：为了，以便，以，用以，好，为的是，以免，免为了，以便，以，用以，好，为的是，以免，免得，省得。如：得，省得。如：我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。雪。这段时间校卫要好好检查校园设施，以免出现这段时间校卫要好好检查校园设施，以免出现安全事故。安全事故。答题之前，我们应
48、仔细思考，省得过后又来修答题之前，我们应仔细思考，省得过后又来修改。改。多重复句多重复句有一些人怀念他们的过去，有一些人怀念他们的过去，|（转转折折）但是过去的东西永远不会再来，）但是过去的东西永远不会再来，|（因果因果）因此他们感到将来的渺茫，）因此他们感到将来的渺茫，|（承接承接）从不把希望寄托在将来。）从不把希望寄托在将来。多重复句结构划分练习多重复句结构划分练习认真落实知识分子政策是必要的认真落实知识分子政策是必要的, ,没有没有知识分子，知识分子，“四化四化”就不能实现。就不能实现。 认真落实知识分子政策是必要的认真落实知识分子政策是必要的, ,（因果）（因果）没有知识分子，没有知识
49、分子，（假设）（假设）|“四化四化”就不能实现。就不能实现。 句群句群句群句群是由句子组合而成的。它是汉语里最大的级是由句子组合而成的。它是汉语里最大的级语言使用单位。组成句群的句子在语义上前后衔语言使用单位。组成句群的句子在语义上前后衔接连贯，接连贯，从几个方面共同说明一个中心语义从几个方面共同说明一个中心语义。句。句群中句与句之间的群中句与句之间的组合方式基本和复句相同组合方式基本和复句相同。句群和复句的区别句群和复句的区别：形式上，句群的一组句子要：形式上，句群的一组句子要出现至少两个句末点号，而复句或多重复句两个出现至少两个句末点号，而复句或多重复句两个或两个以上的句子只在最后出现句末
50、点号。或两个以上的句子只在最后出现句末点号。课文课文父母与孩子之间的爱父母与孩子之间的爱开头开头如果不是一个仁慈的命运在保护婴儿，不让他感如果不是一个仁慈的命运在保护婴儿，不让他感觉到离开母体的恐惧的话，那么诞生的一刹那，觉到离开母体的恐惧的话，那么诞生的一刹那，婴儿就会感到极度的恐惧。但是婴儿在出生后一婴儿就会感到极度的恐惧。但是婴儿在出生后一段时间内同他出生以前并无多大的区别；他还是段时间内同他出生以前并无多大的区别；他还是不能辨认物体，还不能意识到自己的存在以及他不能辨认物体，还不能意识到自己的存在以及他身体之外的世界的存在。他只有需要温暖和食物身体之外的世界的存在。他只有需要温暖和食物
51、的要求，但却不会区别温暖、食物同给予温暖和的要求，但却不会区别温暖、食物同给予温暖和食物的母亲。食物的母亲。 课文课文父母与孩子之间的爱父母与孩子之间的爱开头开头如果如果不是一个仁慈的命运在保护婴儿，不让他感不是一个仁慈的命运在保护婴儿，不让他感觉到离开母体的恐惧的话，觉到离开母体的恐惧的话，那么那么诞生的一刹那，诞生的一刹那，婴儿婴儿就会就会感到极度的恐惧感到极度的恐惧。 | |（转折）（转折） 但是但是婴儿在出生后一段时间内同他出生以前并无多大婴儿在出生后一段时间内同他出生以前并无多大的区别；他还是不能辨认物体，还不能意识到自的区别；他还是不能辨认物体，还不能意识到自己的存在以及他身体之外的世界的存在己的存在以及他身体之外的世界的存在。 |（承接）（承接） 他只有需要温暖和食物的要求，他只有需要温暖和食物的要求，但却但却不会区别温暖、食物同给予温暖和食物的母亲不会区别温暖、食物同给予温暖和食物的母亲。 温馨提示：本PPT课件下载后，即可以编辑修改，也可以直接使用。（希望本PPT课件对您有所帮助）
