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1、“物质的量”说课（第（第1课时）课时）5号选手号选手啪首裙脉潦喧夺蛀咳颊米栽病萌睬云纬责锦甘流捅雕锈吼涅壬愈阔炮希眩物质的量说课物质的量说课教教材材内内容容深深广广度度把把握握重重难难点点突突破破课程标准课程标准说课流程说课流程课程资源课程资源知知识识与与能能力力过过程程与与方方法法情情感感价价值值观观板板书书设设计计教教学学法法分分析析设设计计思思路路教学设计教学设计教学流程教学流程整合整合学情分析学情分析搞毛炽睦尧磅工包宴牛忿盘仟岔帆吗盈期癣三楔恶鹊假厌佐血涝叮凝摄垫物质的量说课物质的量说课课程标准课程标准认知性学习目标认知性学习目标技能性学习目标技能性学习目标体验性学习目标体验性学习目标
2、漂皑闷殿嫡釜冕涯贤盅笛瓣汀令蜜将涨惶付此漂谢咏参懂赴哇去捣轿志窖物质的量说课物质的量说课知识与技能知识与技能课程标准课程标准知识目标：知识目标：理解基本概念理解基本概念物质的量物质的量及其单位；了解及其单位；了解物质的量与微粒数、物质的量与质量、物质的量与物质的量与微粒数、物质的量与质量、物质的量与气体体积之间的关系。气体体积之间的关系。技能目标：技能目标：通过通过“迁移应用迁移应用”学会从物质的量角度学会从物质的量角度人事物质的微观组成和认识化学反应；能对物质的量人事物质的微观组成和认识化学反应；能对物质的量应用于简单的化学计算。应用于简单的化学计算。物质的量是基本物理量，为学生提供了一个定
3、量认物质的量是基本物理量，为学生提供了一个定量认识和研究化学问题的新视角，属于工具性概念，有识和研究化学问题的新视角，属于工具性概念，有助于形成基本的学科素养。助于形成基本的学科素养。 决切庆虎愚再磷呆硼驻萨羽舵背绪胡桩腕税饿格园蓖幽豪夺欢救辩今惟氟物质的量说课物质的量说课过程与方法过程与方法课程标准课程标准 通过经历概念的建立过程，明确概念建立通过经历概念的建立过程，明确概念建立的意义，学会发现和提出有探究价值的化学问的意义，学会发现和提出有探究价值的化学问题，提高科学探究能力和自主学习化学的能力题，提高科学探究能力和自主学习化学的能力 。 引导学生参与概念的形成过引导学生参与概念的形成过程
4、，发展学生的认知水平，体程，发展学生的认知水平，体现概念教学的深度教育价值。现概念教学的深度教育价值。 釜订颗对窖铸体邮整陕辣揪细见榆酶鸭搽蝶搓洲械受饺紧毗庶长甜画炒抒物质的量说课物质的量说课情感价值观情感价值观课程标准课程标准 体验科学探究的艰辛和喜悦，培养学体验科学探究的艰辛和喜悦，培养学习兴趣，享受学习的快乐；感受化学世习兴趣，享受学习的快乐；感受化学世界的奇妙与和谐；培养问题意识和科学界的奇妙与和谐；培养问题意识和科学探究意识；体会探究意识；体会定量研究定量研究的方法对研究的方法对研究和学习化学的重要作用；和学习化学的重要作用；学习学习“物质的量物质的量”，为，为学生开启了学生开启了宏
5、观世界宏观世界和和微观领域微观领域的方便之门的方便之门颁度湿箭荫块警时贼取葱邱罚步庶嚏矮跟明胃窃奠蔷酥番覆禽刃导篙薄剪物质的量说课物质的量说课教材内容精要教材内容精要课程资源课程资源一组概念群一组概念群一组概念群一组概念群 中心概念：中心概念：中心概念：中心概念：物质的量物质的量物质的量物质的量衍生概念：衍生概念：衍生概念：衍生概念：阿常数、摩尔质量、气体摩阿常数、摩尔质量、气体摩阿常数、摩尔质量、气体摩阿常数、摩尔质量、气体摩 尔体积、尔体积、尔体积、尔体积、 物质的量浓度物质的量浓度物质的量浓度物质的量浓度两项技能两项技能两项技能两项技能配制一定物质的量浓度的溶液配制一定物质的量浓度的溶液
6、配制一定物质的量浓度的溶液配制一定物质的量浓度的溶液关于物质的量的简单计算关于物质的量的简单计算关于物质的量的简单计算关于物质的量的简单计算“工具性工具性”概概念念核心内容核心内容宏观数量宏观数量微粒数目微粒数目暂呵迎蛛忙让芜酗残连抑术烦氢南题胃病匹呻腹旦霞淑涛议续怖置光藕狐物质的量说课物质的量说课阿伏加德罗定律推论不作要求。阿伏加德罗定律推论不作要求。有关结论的形成不要陷入推导中，从事实和资料中得出结论。有关结论的形成不要陷入推导中，从事实和资料中得出结论。关于物质的量及相关概念的教学重在应用。关于物质的量及相关概念的教学重在应用。关于计算不要一步到位，后面章节的习题中还有巩固和强化。关于计
7、算不要一步到位，后面章节的习题中还有巩固和强化。对于配制过程中对于配制过程中过细的操作过程、全面的误差分析等在此处过细的操作过程、全面的误差分析等在此处不作评价要求不作评价要求课程标准要求：课程标准要求：认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用要作用 强调概念应用强调概念应用教材深广度把握教材深广度把握课程资源课程资源盾胃这塔得勒娟后较丛窝堵免胁双缸狗生派上恋捕弗德袄挥娱递们胃有迹物质的量说课物质的量说课 物质的量的概念及其单位既是本节物质的
8、量的概念及其单位既是本节教学的核心知识点，也是难点，要帮教学的核心知识点，也是难点，要帮助学生过好助学生过好“两关两关”。“概念关概念关”“名词关名词关” 因文字结构和语言习惯原因文字结构和语言习惯原因，学生初次接触因，学生初次接触“物质的物质的量量”、“摩尔摩尔”等专用名词等专用名词有畏惧心理、感到别扭。有畏惧心理、感到别扭。 清晰地抓住概念的实质，清晰地抓住概念的实质，挖掘概念的内涵和外延及挖掘概念的内涵和外延及它们之间的关系。它们之间的关系。教材重难点突破教材重难点突破课程资源课程资源数学建模数学建模晶坐陆饶药略寡冻慎闭幅商室甭槛讽伙娶革笼诛俘深乱圆糙蹬嗜酪践桓铲物质的量说课物质的量说课
9、学生认知基础分析学生认知基础分析熟知熟知质量质量体积体积熟知熟知原子原子分子分子离子离子1.帮助学生建立起宏观与微观联系的桥梁帮助学生建立起宏观与微观联系的桥梁 2.建立认识物质的组成和化学反应新视角建立认识物质的组成和化学反应新视角3.应用应用“物质的量物质的量”相关知识处理具体问题相关知识处理具体问题逐逐渐渐深深入入定量认识定量认识质量质量未知未知认知冲突认知冲突学情分析学情分析讹江悼谨役从馒邓铺堵羞颂础庐逝洒裕材汀糕懊嘶寿吩航巳靳赶厄碍殉刮物质的量说课物质的量说课教法与学法分析教法与学法分析教学设计教学设计情景创设，问题驱动情景创设，问题驱动激发动力，引发认知冲突激发动力，引发认知冲突
10、完成新的认知建构完成新的认知建构实验探究，协作交流实验探究，协作交流知识应用、强化概念认同感知识应用、强化概念认同感 引引导导学学生生参参与与概概念念的的形形成成过过程程俺壬溢淘雇剿着行续颐瞬躯凶柜砖秧闯核足搜黔夫氰苗惨槛俭项绒然膨漂物质的量说课物质的量说课设计思路设计思路教学设计教学设计激发学生思考激发学生思考学生活动过程学生活动过程寻求问题解决的方法，建立寻求问题解决的方法，建立“堆量堆量”的概的概念念总结出总结出n、NA、N的关系的关系通过应用发觉定量认识物质组成的新视角通过应用发觉定量认识物质组成的新视角无法解决，继续激发学生思考无法解决，继续激发学生思考观察表格数据特点观察表格数据特
11、点问题解决问题解决总结出总结出n、m、M 的关系的关系返回驱动型问题返回驱动型问题教师活动教师活动驱动性问题引入驱动性问题引入设置探究性问题设置探究性问题引出物质的量、阿常数概念引出物质的量、阿常数概念知识迁移应用知识迁移应用给出给出1mol 物质的质量和体积表物质的质量和体积表自然引出摩尔质量，以及自然引出摩尔质量，以及M、m、n的关系的关系再次返回驱动性问题再次返回驱动性问题总结总结x捎茧德抹沽险般茎惩咸削酶浪芽灯奏疲恭菱茹胺它车婿恢弗勃俱报酷牟震物质的量说课物质的量说课新课的问题引入新课的问题引入请学生思考：请学生思考： 水是大家很熟悉的物质，由水分子组成，那我们怎么可水是大家很熟悉的物
12、质，由水分子组成，那我们怎么可以迅速知道以迅速知道1滴水（滴水（0.05ml，0.05g）约有多少个水分子？）约有多少个水分子？凝神点题：凝神点题：激发学生的兴趣，发觉自己知识激发学生的兴趣，发觉自己知识体系中缺乏对宏观量与微观数量的联系体系中缺乏对宏观量与微观数量的联系教学流程教学流程葵燃叶访栓验变秀肄瘴握疏辖漾呀惮竖围屹牛奠暗控烤折蔼躲凤拣迷扛拍物质的量说课物质的量说课根据学生思考和回答问题的情况，给学生提供以下支持：根据学生思考和回答问题的情况，给学生提供以下支持：如何迅速知道如何迅速知道1袋大米（袋大米（10kg）有多少）有多少米粒？米粒？12双袜子双袜子 1打打100枚别针枚别针 1
13、盒盒 约约40000粒大米粒大米 1千克千克帮助学生认识和建立起帮助学生认识和建立起“堆量堆量”的概念的概念教学流程教学流程列举生活中关于列举生活中关于“堆量堆量”的实际例子，的实际例子，使学生体验通过使学生体验通过“堆量堆量”的使用的使用可以可以达到达到“化繁为简化繁为简”的目的的目的珍川甄迅吊晋剖敬杂按激助硒微待甚痕会镁静乡追痉候没绅估初委健钻诞物质的量说课物质的量说课解释解释1 mol的含义，引出阿伏加德罗常数的含义，引出阿伏加德罗常数意大利化学家。意大利化学家。1776年年8月月9日生日生于都灵市一个律师家庭，于都灵市一个律师家庭，1856年年7月月9日卒于都灵市。日卒于都灵市。179
14、2年进都年进都灵大学法律系学习，取得法学博灵大学法律系学习，取得法学博士学位后，曾开业当律师。士学位后，曾开业当律师。1800年弃法从理，十分勤奋，年弃法从理，十分勤奋，1820年年被聘任都灵大学理科教授。自被聘任都灵大学理科教授。自 18年被选为都灵科学院院士后，还年被选为都灵科学院院士后，还担任过意大利教育委员和度量衡担任过意大利教育委员和度量衡学会会长学会会长教学流程教学流程在学生认识到在学生认识到“堆量堆量”后，自然引出联系宏观量与微观粒子后，自然引出联系宏观量与微观粒子数的堆量数的堆量物质的量，解释物质的量，解释其其含义含义及其单位及其单位核所多唾额涝蹭茄术蓬届树拍湛琢耕阮左趴天扭饲
15、砸绚琼建豢纤祥篱推褥物质的量说课物质的量说课提供国际计量委员会于提供国际计量委员会于19691969年提出，年提出，19711971年第十四届年第十四届国际计量大会通过的关于摩尔的条文国际计量大会通过的关于摩尔的条文 ，让学生阅读：，让学生阅读：（1）摩尔是一系统的物质的量，该系统中所包含的基本单元数）摩尔是一系统的物质的量，该系统中所包含的基本单元数与与0.012kg12C的原子数目相同。的原子数目相同。（2）在使用摩尔时，基本单元应予指明，它们可以是分子、原）在使用摩尔时，基本单元应予指明，它们可以是分子、原子、离子、电子及其它粒子，或者是这些粒子的特定组合。子、离子、电子及其它粒子，或者
16、是这些粒子的特定组合。打开学生打开学生国际视野国际视野，并且学生可以通，并且学生可以通过条文发现使用摩尔的过条文发现使用摩尔的注意事项：注意事项：1961年，化学家年，化学家EAGuggenheim将摩尔称为将摩尔称为“化学家的物质化学家的物质的量的量”，并阐述了它的涵义。，并阐述了它的涵义。1971年，在第年，在第14届国际计量大会上，届国际计量大会上，正式宣布了国际纯粹和应用化学联合会、国际纯粹和应用物理联正式宣布了国际纯粹和应用化学联合会、国际纯粹和应用物理联合会和国际标准化组织关于必须定义一个物质的量的单位的提议，合会和国际标准化组织关于必须定义一个物质的量的单位的提议，并作出了决议。
17、并作出了决议。 教学流程教学流程人斩剔掷峰痪锤啊捧伪艾驶庇甸曾伯硫咸勤槛癣又蔽接纹桂噬闲线覆牟拦物质的量说课物质的量说课给予学生给予学生1 mol 12C含有含有NA个个12C1 mol H2O含有含有NA个个H2O1 mol H2SO4含有含有NA个个H2SO4请学生自己归纳请学生自己归纳n、NA、N三者的关系三者的关系迁移应用：请学生完成如下空格：迁移应用：请学生完成如下空格：微粒数微粒数微粒数微粒数物质的量物质的量物质的量物质的量( )氢原子氢原子( ) H氧原子氧原子( )O ( )6.02x1023个水分子个水分子1molH2O通过此应用，通过此应用，使学生体会采使学生体会采用物质的
18、量用物质的量认认识物质组成的识物质组成的新视角新视角教学流程教学流程虱痈掠励秋健躬褂纲把檀谩郴琐拉哭擒憎权捕谆喉措横赁主肤铺审恫倚乃物质的量说课物质的量说课教学流程教学流程一一一一. .判断下列说法是否正确：判断下列说法是否正确：判断下列说法是否正确：判断下列说法是否正确： 1 1、物质的量即是物质的质量，也是物质的数量（、物质的量即是物质的质量，也是物质的数量（、物质的量即是物质的质量，也是物质的数量（、物质的量即是物质的质量，也是物质的数量（ ） 2 2、2.5 mol 2.5 mol 小麦（小麦（小麦（小麦（ ） 3 3、1 1 摩尔摩尔摩尔摩尔 氧氧氧氧 （ ）二二二二. .请按要求计
19、算：请按要求计算：请按要求计算：请按要求计算： 1 1、 2 mol NaCl 2 mol NaCl含多少个含多少个含多少个含多少个Na+ Na+ 和和和和Cl-Cl-？ 2 2、 1 mol H 1 mol H2 2OO含多少个电子和多少个质子？含多少个电子和多少个质子？含多少个电子和多少个质子？含多少个电子和多少个质子？ 3 3、 1.20410 1.204102424个个个个COCO2 2分子的物质的量为多少？分子的物质的量为多少？分子的物质的量为多少？分子的物质的量为多少？新课程要求：新课程要求：纸笔评价要考查学生对基本概念的理解和运用，纸笔评价要考查学生对基本概念的理解和运用，习题情
20、景具有真实性和应用性；密切结合生活实际，考查学生习题情景具有真实性和应用性；密切结合生活实际，考查学生对身边化学现象和生活中化学问题的分析能力；倡导学生通过对身边化学现象和生活中化学问题的分析能力；倡导学生通过独立思考或辩论、独立思考或辩论、 交流讨论等合作的方式来完成。交流讨论等合作的方式来完成。威车肯赁卿孩饥狰渊容党另乐注蚀盛瘦洼溅镶涸羹茹腻锣扛物乓坪享萌茁物质的量说课物质的量说课 1滴水（滴水（0.05ml，0.05g）约有多少）约有多少个水分子？个水分子？返回驱动型问题试图解决之：返回驱动型问题试图解决之：师生互师生互动分析动分析 返回课堂最初提出的问题，仍然无法解决。提问：返回课堂最
21、初提出的问题，仍然无法解决。提问：我们还要需要什么？我们还要需要什么？1 mol水的质量水的质量 引出对引出对1mol不同物质的质量和体积的研究不同物质的质量和体积的研究教学流程教学流程引出对引出对1mol不同物质的质量和体积的研究不同物质的质量和体积的研究拔慎攻岁泵漳每吻仙梳芭频浆岛拱浙驹胁郭流频彪咨福曝捉搁杠杖谦郧鹏物质的量说课物质的量说课引出对引出对1mol不同物质的质量和体积的研究不同物质的质量和体积的研究化学式化学式化学式化学式相对原子质量相对原子质量相对原子质量相对原子质量质量质量质量质量体积体积体积体积相对分子质量相对分子质量相对分子质量相对分子质量0101kPa0101kPa0
22、101kPa0101kPa20101kPa20101kPa20101kPa20101kPa0202kPa0202kPa0202kPa0202kPaFeFeFeFe5656565656g56g56g56g 7.2cm 7.2cm 7.2cm 7.2cm3 3 3 3NaClNaClNaClNaCl58.558.558.558.5 58.5g 58.5g 58.5g 58.5g27.0cm27.0cm27.0cm27.0cm3 3 3 3H H H H2 2 2 2O O O O1818181818g18g18g18g18.0cm18.0cm18.0cm18.0cm3 3 3 3C C C C2
23、2 2 2H H H H5 5 5 5OHOHOHOH4646464646g46g46g46g58.3cm58.3cm58.3cm58.3cm3 3 3 3H H H H2 2 2 22 2 2 2 2g 2g 2g 2g22.4L22.4L22.4L22.4L24.0L24.0L24.0L24.0L11.2L11.2L11.2L11.2LO O O O2 2 2 23232323232g32g32g32g22.4L22.4L22.4L22.4L24.0L24.0L24.0L24.0L11.2L11.2L11.2L11.2LCOCOCOCO2 2 2 24444444444g44g44g44g
24、22.3L22.3L22.3L22.3L23.9L23.9L23.9L23.9L11.2L11.2L11.2L11.2L1mol物质的质量在数值上有什么特点？物质的质量在数值上有什么特点？在同温和同压下，在同温和同压下，1mol的不同气体的体积在数值上有什么特点的不同气体的体积在数值上有什么特点?(第二课时第二课时)教学流程教学流程吝蕾房窄抨牌锗蛹褒苗锻勉彩诲泽就享可苦毛惋科警您罪厄遍畸封喷贝皋物质的量说课物质的量说课通过学生数据观察，引出摩尔质量的概念通过学生数据观察，引出摩尔质量的概念由学生总结出由学生总结出n、m、M的关系的关系展示展示1mol不同物质的质量不同物质的质量解决课前提出的求
25、解决课前提出的求水分子个数的问题水分子个数的问题1 mol物质的质量物质的质量教学流程教学流程赣膊铺谣蜡砖弗授卸桩抗颜试寇瞧诽践褥瞪耙仲逢澳呐僻氟简竖绦模卜垄物质的量说课物质的量说课 1滴水（滴水（0.05ml，0.05g）约有多少）约有多少个水分子？个水分子？再次返回驱动型问题试图解决之：再次返回驱动型问题试图解决之：分析分析课堂最初提出的问题得以解决。课堂最初提出的问题得以解决。教学流程教学流程婪苞淖佛版店捐贵元剔钝秘匠红究碍水炬凉凝刊纪扇罕枫缝腆天腿染脚绵物质的量说课物质的量说课总结总结宏观数量宏观数量微观粒子数目微观粒子数目物质的量物质的量n= NNA= mM定量认识物质组成定量认识物
26、质组成 留给学生的思考空间留给学生的思考空间1mol气体的体积有什么关系？气体的体积有什么关系？化学除了研究物质还需要研究反应，化学除了研究物质还需要研究反应，物质的量与化学反应有什么关系？物质的量与化学反应有什么关系？后续课进行讨论后续课进行讨论教学流程教学流程战赶窿弧揣价拣诲筋沛链摇腥旋抓诣飘活液滥卫组匠蓉钻寿政骆恋恕方饱物质的量说课物质的量说课板书设计板书设计教学设计教学设计 化学板书是教学过程中精心炼制的语言合金化学板书是教学过程中精心炼制的语言合金,节骨眼上的节骨眼上的启示启示.是与讲授语言同步的动态呈示，设计的原则是提纲挈领、是与讲授语言同步的动态呈示，设计的原则是提纲挈领、画龙点
27、睛、穿针引线画龙点睛、穿针引线 。盅匣榴媚竿冯偿呕剥惨犯妒晦驰浴落弹严确浙穷惋黍肄侄皑而雁纠祖悟鲁物质的量说课物质的量说课探究性作业探究性作业课外拓展课外拓展选题一：选题一：科学上为什么要建立科学上为什么要建立“物质的量物质的量” 这一物理量这一物理量? ?选题二：选题二：查阅资料了解阿伏加德罗的主查阅资料了解阿伏加德罗的主要贡献。要贡献。宗旨：宗旨：进一步明确进一步明确建立建立“物质的量物质的量” 的意义，巩的意义，巩固对概念的理解。固对概念的理解。宗旨：宗旨：赞赏伟大的科学家对人类社会发展的贡献，赞赏伟大的科学家对人类社会发展的贡献，激发求知的欲望。激发求知的欲望。 恍塘厂恳史豺惦拐怒接月踩溪述祥荤受靖河焙辜钡掸物骏僵虞续粱讫劳王物质的量说课物质的量说课谢谢 谢谢 大大 家家请请 批批 评评 指指 正正困痊惶岳妹翱敞决钥停绦痢娜贯电惨孺缀排恃诛哭吸荧节雁鲁挣邵润傅锋物质的量说课物质的量说课
