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1、行为矫正行为矫正（36课时课时(ksh)）主讲主讲(zhjing)单位：教师教育学院单位：教师教育学院主讲教师：赵嘉主讲教师：赵嘉第一页，共二十四页。u授课方式：授课方式：u自学、分组讨论、教师讲解、案例分析练习自学、分组讨论、教师讲解、案例分析练习u考核方式（考核方式（145）：）：u10%到课率，不定期到课率，不定期5次点名，一次不到扣次点名，一次不到扣2分分u40%平时成绩，包括平时成绩，包括(boku)平日练习和作业平日练习和作业u50%最后考试最后考试第二页，共二十四页。第一篇第一篇 绪论绪论(xln)n人类的行为是如何定义的？人类的行为是如何定义的？n行为矫正的特点是什么？行为矫正
2、的特点是什么？n行为矫正的历史起源行为矫正的历史起源(qyun)在哪里？在哪里？n行为矫正是通过什么方式改进人们的生活的？行为矫正是通过什么方式改进人们的生活的？第三页，共二十四页。一、人类(rnli)行为的定义1.行为就是人们所说所做的行为就是人们所说所做的2.行为具有一种或一种以上的测量尺度行为具有一种或一种以上的测量尺度3.行为可以由别人或者行为人自己进行观察、行为可以由别人或者行为人自己进行观察、描述和记录描述和记录4.行为对外界环境产生影响行为对外界环境产生影响(yngxing)，包括自然，包括自然环境和社会环境（别人或我们自己）环境和社会环境（别人或我们自己）5.行为受自然规律支配
3、行为受自然规律支配6.行为可以是公开的，也可以是隐蔽的行为可以是公开的，也可以是隐蔽的第四页，共二十四页。1、行为就是(jish)人们所说所做的n行为包括(boku)个体的行动，它并不是一个静态特征。2、行为具有(jyu)一种或一种以上的测量尺度n频率、持续时间和强度都是行为的自然尺度。第五页，共二十四页。3、行为可以由别人(birn)或者行为人自己进行观察、描述和记录n当一种行为发生时，人们(rn men)可以看到它。4、行为对外界环境产生影响，包括自然环境和社会(shhu)环境（别人或我们自己）n有时影响是明显的，而有时只对行为人本身发生影响。第六页，共二十四页。5、行为(xngwi)受自
4、然规律支配n行为的出现(chxin)受到了环境事件的系统性影响。n行为的功能性关系：是指描述行为是如何被环境事件所影响，或者说是如何作为环境事件的结果出现的。6、行为可以是公开(gngki)的，也可以是隐蔽的n内隐行为和外显行为n行为矫正程序最经常被应用于了解和改变外显行为第七页，共二十四页。二、行为(xngwi)的实例n玛莎坐在计算机前给父母写信玛莎坐在计算机前给父母写信q打字时敲击键盘上的按键（打字时敲击键盘上的按键（1）是一种行动）是一种行动(xngdng)；（2）具备自然尺度（敲击率、打字的持续时间）；）具备自然尺度（敲击率、打字的持续时间）；（3）是可观察和测量的；（）是可观察和测量
5、的；（4）对环境产生影响）对环境产生影响（在屏幕上显示出字母）；（在屏幕上显示出字母）；（5）是受自然规律的）是受自然规律的支配（之所以出现，是因为先前学了在键盘上敲击支配（之所以出现，是因为先前学了在键盘上敲击会导致屏幕上显示字母）。会导致屏幕上显示字母）。第八页，共二十四页。二、行为(xngwi)的实例分析n李敏患有多动症（ADHD）。n王东躺在婴儿床里大声哭闹。于是(ysh)她的母亲抱起她，给她喂奶。第九页，共二十四页。三、行为矫正的定义(dngy)n行为行为(xngwi)矫正是属于对人类行为矫正是属于对人类行为(xngwi)进行分析和矫正的心理学领域。进行分析和矫正的心理学领域。第十页
6、，共二十四页。四、行为矫正的特点(tdin)1.研究领域集中于人的行为研究领域集中于人的行为q问题行为类型：行为不足、行为过度、行为不当问题行为类型：行为不足、行为过度、行为不当2.程序和方法以行为学原理为基础程序和方法以行为学原理为基础3.行为矫正强调当前环境事件的重要性行为矫正强调当前环境事件的重要性n例子：例子：“一个孤独症患儿表现出问题行为（尖叫一个孤独症患儿表现出问题行为（尖叫(jin jio)、打自己、拒绝听从指导等）是因为这个儿、打自己、拒绝听从指导等）是因为这个儿童是个孤独症患者。童是个孤独症患者。”4.行为矫正对行为矫正程序进行精确地描述行为矫正对行为矫正程序进行精确地描述第
7、十一页，共二十四页。四、行为矫正的特点四、行为矫正的特点(tdin)5、行为矫正通常由日常生活中的人们实施、行为矫正通常由日常生活中的人们实施6、行为矫正强调对行为改变的测量、行为矫正强调对行为改变的测量7、行为矫正不在将过去的事件、行为矫正不在将过去的事件(shjin)作为引发行作为引发行为的原因加以重视为的原因加以重视8、行为矫正拒绝对行为的潜在动因进行假设、行为矫正拒绝对行为的潜在动因进行假设第十二页，共二十四页。五、对行为矫正的科学原则有重要五、对行为矫正的科学原则有重要(zhngyo)贡献的四位人物贡献的四位人物伊万P 巴甫洛夫爱德华L 桑代克约翰B华生第十三页，共二十四页。五、对行
8、为矫正的科学(kxu)原则有重要贡献的四位人物n伊万伊万P 巴甫洛夫（巴甫洛夫（1849-1936）第一个描述了条件反射第一个描述了条件反射(tiojin fnsh)。揭示了经典型条件反射。揭示了经典型条件反射(tiojin fnsh)的基本实验过的基本实验过程和原理，他论证了反射行为（如对食物流口水行为）可以对一程和原理，他论证了反射行为（如对食物流口水行为）可以对一个中性刺激形成条件反射个中性刺激形成条件反射(tiojin fnsh)。n爱德华爱德华L 桑代克（桑代克（1874-1949）：）：效果率（效果率（law of effect）认为对环境产生良好效果的行为更可能在将来被重复。认为
9、对环境产生良好效果的行为更可能在将来被重复。n约翰约翰B华生（华生（1878-1958）：）：q1913年发表的行为学家眼中的心理学中断言可观测的行为是年发表的行为学家眼中的心理学中断言可观测的行为是心理学特有的主题，而且所有的行为都是受环境事件所控制的心理学特有的主题，而且所有的行为都是受环境事件所控制的q发动了行为主义运动发动了行为主义运动第十四页，共二十四页。五、对行为矫正的科学原则有重要(zhngyo)贡献的四位人物nBF斯金纳：斯金纳：详细阐述了操作性条件反射的基本原理，发详细阐述了操作性条件反射的基本原理，发现了很多行为的基本原则，在他的著作中谈到如何将这现了很多行为的基本原则，在
10、他的著作中谈到如何将这些原则应用到对人类行为的分析。些原则应用到对人类行为的分析。q1953科学科学(kxu)与人类行为探讨了人类行为的一些重要方面，与人类行为探讨了人类行为的一些重要方面，如思维、自我和社会化等如思维、自我和社会化等1957言语行为言语行为1968教学技术学探讨了他的基本原理在人类学习中的运用。教学技术学探讨了他的基本原理在人类学习中的运用。1969强化的相倚关系：一种理论分析强化的相倚关系：一种理论分析1971超越自由与尊严对他自己观点的总结，并驳斥了他人超越自由与尊严对他自己观点的总结，并驳斥了他人的种种批评。的种种批评。1974关于行为主义关于行为主义第十五页，共二十四
11、页。行为矫正的专业(zhuny)组织nSEAB=行为实验分析协会（行为实验分析协会（1958）nJEAB=行为实验分析协会杂志行为实验分析协会杂志(zzh)nAABT=行为治疗发展协会（行为治疗发展协会（1966）nJABA=应用行为分析杂志（应用行为分析杂志（1968）第十六页，共二十四页。六、行为矫正的应用领域n发育障碍发育障碍n精神疾病精神疾病n教育和特殊教育教育和特殊教育n康复康复(kngf)治疗治疗n社区心理学社区心理学n临床心理学临床心理学n商业、工业和服务业商业、工业和服务业n自我管理自我管理n儿童管理儿童管理n预防预防(yfng)n运动心理学运动心理学n与健康相关的行为与健康相
12、关的行为n老年医学老年医学第十七页，共二十四页。七、本门课的基本(jbn)内容n第一部分：对行为和行为改变的测量第一部分：对行为和行为改变的测量n第二部分：行为的基本原理第二部分：行为的基本原理n第三部分：行为矫正的基本技术第三部分：行为矫正的基本技术(jsh)n第四部分：其他行为改变的方法第四部分：其他行为改变的方法第十八页，共二十四页。练习(linx)测验1. 人类行为的基本定义是什么？人类行为的基本定义是什么？2. 举例说明一个行为，给这个行为一个名称。举例说明一个行为，给这个行为一个名称。3. 介绍可以观察和记录的行为的三个自然的方面。介绍可以观察和记录的行为的三个自然的方面。4. 举
13、例说明一个行为怎样会对自然环境和社会环境产生影响举例说明一个行为怎样会对自然环境和社会环境产生影响(yngxing)。5. 行为有规律是什么意思？什么是有功能性关系？行为有规律是什么意思？什么是有功能性关系？6. 描述和区别外显和内隐行为。描述和区别外显和内隐行为。7. 介绍人类行为的六个特点。介绍人类行为的六个特点。8. 为什么说行为矫正的方法是基于行为原则之上的？为什么说行为矫正的方法是基于行为原则之上的？第十九页，共二十四页。练习(linx)测验9. 人类行为的原因是什么？描述一下怎样会给行为原因找人类行为的原因是什么？描述一下怎样会给行为原因找出一个错误的名称出一个错误的名称(mngc
14、hng)。10. 为什么准确的描述行为矫正的方法是重要的？为什么准确的描述行为矫正的方法是重要的？11. 谁在实施行为矫正方法？谁在实施行为矫正方法？12. 为什么在运用行为矫正方法之前和之后对行为进行测为什么在运用行为矫正方法之前和之后对行为进行测量是重要的？量是重要的？13. 行为矫正方法为什么不将注意力放在过去，以寻找行为的原因行为矫正方法为什么不将注意力放在过去，以寻找行为的原因？14. 介绍行为矫正的八个特点。介绍行为矫正的八个特点。15.简要介绍巴甫洛夫、桑代克、华生、斯金纳对建立行为矫正的简要介绍巴甫洛夫、桑代克、华生、斯金纳对建立行为矫正的贡献。贡献。16.至少介绍一种行为矫正
15、的应用领域。至少介绍一种行为矫正的应用领域。第二十页，共二十四页。自测题n行为是人们行为是人们和和。n行为对行为对和和环境有影响。环境有影响。n行为矫正是关于人类行为行为矫正是关于人类行为和和的心理学的心理学领域。领域。n过多的某一种行为被称作行为过多的某一种行为被称作行为。n过少的某一种行为被称作行为过少的某一种行为被称作行为。n频率、持续时间、强度被称为行为的频率、持续时间、强度被称为行为的。n第一个描述了条件反射第一个描述了条件反射(tiojin fnsh)，说说明了效果率，明了效果率，进行了关于操作行为基本原进行了关于操作行为基本原则的研究，对行为矫正奠定了基础。则的研究，对行为矫正奠
16、定了基础。第二十一页，共二十四页。自测题n在心理学中开展在心理学中开展(kizhn)了称为行为主义的运了称为行为主义的运动动n行为是可以被另一个人观察和记录的行为。行为是可以被另一个人观察和记录的行为。n行为无法被另一个人观察。行为无法被另一个人观察。第二十二页，共二十四页。第二十三页，共二十四页。内容(nirng)总结行为矫正（36课时）。人类的行为是如何定义的。行为矫正是通过什么方式改进人们(rn men)的生活的。行为的出现受到了环境事件的系统性影响。7、行为矫正不在将过去的事件作为引发行为的原因加以重视。五、对行为矫正的科学原则有重要贡献的四位人物。1969强化的相倚关系：一种理论分析1971超越自由与尊严对他自己观点的总结，并驳斥了他人的种种批评。3. 介绍可以观察和记录的行为的三个自然的方面。谢谢第二十四页，共二十四页。
