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1、 我会读词语：我会读词语：萦绕于心萦绕于心 座无虚席座无虚席 意想不到意想不到 不失风度不失风度目不转睛目不转睛 不慌不忙不慌不忙 不知所措不知所措 惊心动魄惊心动魄 我能理清写作思路：我能理清写作思路： 课文可以分为两部分。第一部课文可以分为两部分。第一部分是（分是（ ）至（）至（ ）自然段，写顶）自然段，写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。第二部分是所有观众的热烈掌声。第二部分是（ ）自然段写那位顶碗少年给）自然段写那位顶碗少年给“我我”的启迪。的启迪。合作探究（一）：合作探究（一）
2、： 作者看了一场怎样的杂作者看了一场怎样的杂技表演？你是从哪些语句技表演？你是从哪些语句看出来的？（提示：抓住看出来的？（提示：抓住描写描写“顶碗少年的神态、顶碗少年的神态、动作及现场观众的反应动作及现场观众的反应”的句子）的句子） 在轻松优雅的乐曲声在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起而卧倒，忽而跃起 在一个大幅度转身的刹那在一个大幅度转身的刹那间，那一摞碗突然从他头上掉间，那一摞碗突然从他头上掉
3、了下来。了下来。 台上并没有慌乱。顶碗的少台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。向观众鞠了一躬。 少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众又陶醉在他的表演之中。的观众又陶醉在他的表演之中。 台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。是汗珠，他有些不知所措了。 观众们屏住气，目不转睛地盯着他头观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗上的碗眼看身体已经转过来了，几个眼看身体已经转过来了，几个性急的外
4、国观众忍不住拍响了巴掌。性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。 场子里一片喧哗。场子里一片喧哗。 一位矮小结实的白发老者从一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻摇了一下，嘴里低声说了一轻轻摇了一下，嘴里低声说了一句什么。句什么。 合作探究（二）：合作探究（二）：说说你从文章末尾的省略说说你从文章末尾的省略 号中读出了什么？号中读出了什么？ 拓展延伸：拓展延伸： 1、在生活、学习中你有没有、在生活、学习中你有没有遇到过困难和失败，你是怎么做遇到过困难和失败，你是怎么做的？学习了本文后，你得到了什的？学习了本文后，你得到了什么启示？么启示？ 2、表演结束后，如果、表演结束后，如果你是一位记者，你会怎样采你是一位记者，你会怎样采访顶碗少年？向他提些什么访顶碗少年？向他提些什么问题呢？问题呢？
