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1、会宁县回民小学会宁县回民小学 殷瑞娥殷瑞娥知识目标：知识目标：使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，能正确计算平行四边形的面积。的计算公式，能正确计算平行四边形的面积。能力目标：能力目标：通过对图形的观察，比较和动手操作，发展学通过对图形的观察，比较和动手操作，发展学生的空间观念，渗透转化和平移的思想，并培养学生的分生的空间观念，渗透转化和平移的思想，并培养学生的分析、综合、抽象概括和动手解决实际问题的能力。析、综合、抽象概括和动手解决实际问题的能力。情感目标：情感目标：通过活动，激发学习兴趣，培养探索的精神，通过活动，激发学习兴趣，培养探索的
2、精神，感受数学与生活的密切联系。感受数学与生活的密切联系。教学目标教学目标重点：重点：平行四边形面积计算公式的推导平行四边形面积计算公式的推导及正确计算平行四边形的面积。及正确计算平行四边形的面积。难点：难点：使学生切实理解由平行四边形剪使学生切实理解由平行四边形剪拼成长方形后，长方形的长和宽与平行拼成长方形后，长方形的长和宽与平行四边形底和高的关系。四边形底和高的关系。教学重难点教学流程：（一）源于生活，激趣导入。（二）动手实践，多维探究。(三）抓住重点，深入推导。（四）分层运用，理解内化。（五）回顾全课，自主总结。2号草坪号草坪那个面积大？那个面积大？这个平行四边形占了这个平行四边形占了
3、格格.若每格是一平方厘米若每格是一平方厘米,则它则它的面积是的面积是 . (不满一格的不满一格的,按半格计算按半格计算)1818平方厘米平方厘米长方形的面积是长方形的面积是 .18平方厘米平方厘米两个图形面积相等，两块草坪一样大。两个图形面积相等，两块草坪一样大。动手操作动手操作A、拿出准备好的、拿出准备好的（1）画上底和对应的高（2）把 剪拼成一个学过的图形B、同桌相互检查、同桌相互检查（1）你剪拼成了什么图形 （2） 拼成的图形和原来 的比较面积有没有改变（3）平行四边形的面积怎样计算？ 友情提示：友情提示：先独立思考，再把想法在小组内交流高高底底高高底底宽宽长长长方形面积平行四边形面积长
4、底宽高底底长长底底长长底底长长底底长长底底长长宽宽 高高高高宽宽高高宽宽宽宽 高高结论：结论： 通过割补的方法，我们可清楚地看通过割补的方法，我们可清楚地看到，任何一个到，任何一个 都可以转化为都可以转化为 ，而且长方形的，而且长方形的 和和 恰好等于平行恰好等于平行四边形的四边形的 和和 。 所以，所以，平行四边形平行四边形长方形长方形长长宽宽底底高高底底高高Sa h还还可以写成：可以写成：Sah 或或 Sah 平行四边形的面积平行四边形的面积返回1.根据下表中给出的平行四边形的数据，填空格。根据下表中给出的平行四边形的数据，填空格。 底底12厘米厘米 24厘米厘米 高高2.5厘厘米米 8米米 面面积96平方平方米米 144平方厘平方厘米米 12平方分平方分米米 基础练习2.算出下面每个平行四边形的面积。算出下面每个平行四边形的面积。厘米厘米厘米厘米.分米分米米米米米分米分米分米分米.米米米米提升练习拓展练习：拓展练习：3.下图中两个平行四边形的面积相等吗？下图中两个平行四边形的面积相等吗？为什么？各是多少？为什么？各是多少？.厘米厘米同（等）底同（等）高的平行四边形的面积相等。同（等）底同（等）高的平行四边形的面积相等。厘米厘米平平 行行 四四 边边 形形 的的 面面 积积平行四边形的面积底平行四边形的面积底高高Sah还可以写成：还可以写成：Sah或或Sah板书设计板书设计
