演讲与口才第三章

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1、演讲与口才演讲与口才第三章第三章 口才基础训练口才基础训练第三章第三章 口才基础训练口才基础训练n第一节第一节 发声技能训练发声技能训练n第二节第二节 口语技巧训练口语技巧训练n第三节第三节 体态语训练体态语训练n第四节第四节 听解能力训练听解能力训练 第一节第一节 发声技能训练发声技能训练n一、发声能力发声能力 n二、气息控制训练气息控制训练n三、声带训练三、声带训练n四、共鸣控制训练四、共鸣控制训练n五、吐字归音训练五、吐字归音训练n六、普通话训练六、普通话训练一、发声能力发声能力n发声能力包括发声能力包括三层三层意思：意思：n一是能否针对表述内容，根据自己噪音条件，一是能否针对表述内容，

2、根据自己噪音条件，合理安排高音区和低音区的关系。合理安排高音区和低音区的关系。n二是口语交际中能否流畅自如的运用普通话。二是口语交际中能否流畅自如的运用普通话。n三是交际者能否掌握较为正确的发声方法。三是交际者能否掌握较为正确的发声方法。n发音器官包括呼吸器官、喉头和声带、口腔和发音器官包括呼吸器官、喉头和声带、口腔和鼻腔三个部分。鼻腔三个部分。 二、气息控制训练气息控制训练n（一）气息训练的方法（一）气息训练的方法n气息使声音的动力来源，充足、稳定的气息使气息使声音的动力来源，充足、稳定的气息使发音的基础。发音的基础。 n呼吸有胸式呼吸法、腹式呼吸法、胸腹联合呼呼吸有胸式呼吸法、腹式呼吸法、

3、胸腹联合呼吸法三种方法。吸法三种方法。n胸腹联合呼吸法胸腹联合呼吸法发音方法发出的声音洪亮悠远，发音方法发出的声音洪亮悠远，朗诵、演讲、辩论时应该采用这种方法。朗诵、演讲、辩论时应该采用这种方法。二、气息控制训练气息控制训练n（二）胸腹联合式呼吸法训练要领和方法。（二）胸腹联合式呼吸法训练要领和方法。n 吸气要深吸气要深 ；呼气要有节制。；呼气要有节制。n在讲话过程中，要处理好讲话和呼吸的关系：在讲话过程中，要处理好讲话和呼吸的关系：n第一，尽可能轻松自如，吸气要迅速，呼气要第一，尽可能轻松自如，吸气要迅速，呼气要缓慢、均匀，吸入的气量要适中。缓慢、均匀，吸入的气量要适中。n第二，尽可能在讲话

4、中的自然停顿处换气。第二，尽可能在讲话中的自然停顿处换气。n第三，讲话时尽可能地保持有利于呼吸的姿势。第三，讲话时尽可能地保持有利于呼吸的姿势。 练习呼吸的方法n（1）闻花香）闻花香n（2）吹蜡烛）吹蜡烛n（3）咬住牙，深吸深吸一口气后，从牙缝中）咬住牙，深吸深吸一口气后，从牙缝中发出发出“咝咝 ”声，力求平稳均匀持久。声，力求平稳均匀持久。演练：演练：n1、用胸腹联合式呼吸法数数：从一数到十，、用胸腹联合式呼吸法数数：从一数到十，往复循环，一口气能数多少遍就数多少遍，要往复循环，一口气能数多少遍就数多少遍，要数得清晰、响亮。数得清晰、响亮。n 2、用绕口令或近似绕口令的语句练习气息。、用绕口

5、令或近似绕口令的语句练习气息。一口气说完下面的绕口令。如：一口气说完下面的绕口令。如：n出东门，过大桥，大桥底下有树枣儿，拿着杆出东门，过大桥，大桥底下有树枣儿，拿着杆子去打枣，青的多，红的少。一个枣儿，两个子去打枣，青的多，红的少。一个枣儿，两个枣儿，三个枣儿，四个枣儿，五个枣儿，六个枣儿，三个枣儿，四个枣儿，五个枣儿，六个枣儿，七个枣儿，八个枣儿，九个枣儿，十个枣儿，七个枣儿，八个枣儿，九个枣儿，十个枣儿枣儿 n 三、声带训练三、声带训练n声带运用要科学、得当。这主要是指：声带运用要科学、得当。这主要是指： n（一）在长时间讲话之前，声带要做准备活动。（一）在长时间讲话之前，声带要做准备活

6、动。n（二）在人数较多或场合较大的地方讲话时，（二）在人数较多或场合较大的地方讲话时，发音要轻松自然，充分利用共鸣器的共鸣作用，发音要轻松自然，充分利用共鸣器的共鸣作用，要运用要运用“底气底气”的助力来说话，不能直着嗓子的助力来说话，不能直着嗓子叫喊叫喊 。四、共鸣控制训练四、共鸣控制训练n在口语表达中，人们主要运用以在口语表达中，人们主要运用以口腔为主，鼻口腔为主，鼻腔、胸腔为辅，三腔共鸣腔、胸腔为辅，三腔共鸣的方式。的方式。 n共鸣控制训练目的是追求声音的集中、圆润、共鸣控制训练目的是追求声音的集中、圆润、明亮，且有一定的穿透力。明亮，且有一定的穿透力。n声带所产生的音量是很小的，只占人们

7、讲话时声带所产生的音量是很小的，只占人们讲话时音量的音量的5左右，其他左右，其他95左右的音量，需要左右的音量，需要通过共鸣腔扩大出来。通过共鸣腔扩大出来。 四、共鸣控制训练四、共鸣控制训练n运用共鸣器的关键在于处理好运用共鸣器的关键在于处理好“畅畅”与与“阻阻”的对立和统一关系。的对立和统一关系。n所谓所谓“畅畅”，就是整个发音的声道必须畅通无，就是整个发音的声道必须畅通无阻，胸部舒展自如，喉部放松润滑，脊背自然阻，胸部舒展自如，喉部放松润滑，脊背自然伸直，以便声音不憋不挤，形成一个声柱流畅伸直，以便声音不憋不挤，形成一个声柱流畅地奔涌出来。地奔涌出来。n所谓所谓“阻阻”，并不是简单的把声音

8、阻挡住，而，并不是简单的把声音阻挡住，而是不让声音直截了当地通过声道奔涌出来，让是不让声音直截了当地通过声道奔涌出来，让它通过共鸣器加工、锤炼，变得洪亮、圆润、它通过共鸣器加工、锤炼，变得洪亮、圆润、雄浑、优美动听。雄浑、优美动听。几种简单易行的共鸣控制训练方法。n（1）放松喉头，用）放松喉头，用“哼哼哼哼”音唱歌。音唱歌。n（2）学鸭叫声。）学鸭叫声。gaga音音n（3）学牛叫声。类似打电话的）学牛叫声。类似打电话的“嗯嗯”（什么）（什么）n（4）牙关大开合，同时发出）牙关大开合，同时发出“啊啊”音。音。n（5）模拟汽笛长鸣声。）模拟汽笛长鸣声。n（6）做扩胸运动，同时尽量发高亢或尽量低）做

9、扩胸运动，同时尽量发高亢或尽量低沉的声音。沉的声音。n（7）“气泡音气泡音”练习。闭嘴，用均匀的气流练习。闭嘴，用均匀的气流冲击声带，使之发出细小的抖动声。冲击声带，使之发出细小的抖动声。演练：演练：n1、口腔共鸣练习。练习口腔共鸣，要将口腔、口腔共鸣练习。练习口腔共鸣，要将口腔充分打开，面部笑肌提起，下巴放松，脸部表充分打开，面部笑肌提起，下巴放松，脸部表情呈微笑状，口腔壁的肌肉处于积极状态。将情呈微笑状，口腔壁的肌肉处于积极状态。将声音共鸣位置放在口腔前方，轻缩小腹，发出声音共鸣位置放在口腔前方，轻缩小腹，发出的声音气流在口腔前部振动，产生共鸣。的声音气流在口腔前部振动，产生共鸣。n具体做

10、法：发鞭炮声具体做法：发鞭炮声pi、li、pa、la，体会声，体会声束冲击硬腭前部的感觉。束冲击硬腭前部的感觉。n按照口腔共鸣练习的步骤来读下面的词语按照口腔共鸣练习的步骤来读下面的词语n爸爸，婆婆，八路，巴黎，白菜；爸爸，婆婆，八路，巴黎，白菜；n包子，宝贝，懊恼，保密，飘渺。包子，宝贝，懊恼，保密，飘渺。演练：演练：n2、鼻腔共鸣练习。鼻腔共鸣练习一般发、鼻腔共鸣练习。鼻腔共鸣练习一般发m、n、ng音，发音时，软腭放松，将气流顺着鼻腔的音，发音时，软腭放松，将气流顺着鼻腔的通道往上走，使声音在鼻腔振动，产生共鸣。通道往上走，使声音在鼻腔振动，产生共鸣。要注意：鼻腔共鸣不能太重，否则就形成了

11、鼻要注意：鼻腔共鸣不能太重，否则就形成了鼻齉音。齉音。n按照鼻腔共鸣练习的步骤来读下面词语：按照鼻腔共鸣练习的步骤来读下面词语：n妈妈，买卖，花猫，牛奶，温暖；妈妈，买卖，花猫，牛奶，温暖；n中央，蓬勃，精英，帮忙，进行。中央，蓬勃，精英，帮忙，进行。演练：演练：n3、胸腔共鸣练习。胸腔共鸣使声音厚重有力。、胸腔共鸣练习。胸腔共鸣使声音厚重有力。练习胸腔共鸣发音时，首先全身放松，松弛发练习胸腔共鸣发音时，首先全身放松，松弛发音器官，让声音在喉头和气管附近振动并往下音器官，让声音在喉头和气管附近振动并往下走，传到胸腔、在胸腔产生共鸣。在练习胸腔走，传到胸腔、在胸腔产生共鸣。在练习胸腔共鸣时容易过

12、分压迫喉头，要注意。共鸣时容易过分压迫喉头，要注意。n按照胸腔共鸣练习的步骤来读下面文字：按照胸腔共鸣练习的步骤来读下面文字：n胸怀宽广，百炼成钢，气势磅礴，军号嘹亮，胸怀宽广，百炼成钢，气势磅礴，军号嘹亮，白浪滔滔。白浪滔滔。n蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动鞭蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动鞭儿响四方，百灵鸟儿齐歌唱。儿响四方，百灵鸟儿齐歌唱。演练：演练：n4、口腔、鼻腔、胸腔三大器官共鸣练习、口腔、鼻腔、胸腔三大器官共鸣练习n双唇微闭，口腔、鼻腔和咽腔打开，如闭口打双唇微闭，口腔、鼻腔和咽腔打开，如闭口打哈欠状，让气流顺着通道上行至鼻腔，然后下哈欠状，让气流顺着通道上行至鼻腔

13、，然后下行至胸腔，发行至胸腔，发“mu”的音，体会三大器官的共的音，体会三大器官的共鸣。鸣。五、吐字归音训练五、吐字归音训练n吐字归音是一种很好的发音方法。它将一个音节吐字归音是一种很好的发音方法。它将一个音节的发音过程分为的发音过程分为出字出字立字立字归音归音三个阶段。三个阶段。n出字是指声母和韵头（介音）的发音过程，出字是指声母和韵头（介音）的发音过程，n立字是指韵腹（主要元音）的发音过程，立字是指韵腹（主要元音）的发音过程，n归音是指音节发音的收尾（韵尾）过程。归音是指音节发音的收尾（韵尾）过程。n 出字出字要求声母的发音部位准确、弹发有力。要求声母的发音部位准确、弹发有力。n立字立字要

14、求韵腹拉开立起，做到要求韵腹拉开立起，做到“开口音稍团，开口音稍团，闭口音稍开闭口音稍开”。n归音归音干净利落，不可拖泥带水。干净利落，不可拖泥带水。 吐字归音的训练方法：吐字归音的训练方法：n口部操练习口部操练习 1、双唇练习：、双唇练习：n一是双唇阻住气流，然后突然放开，爆发一是双唇阻住气流，然后突然放开，爆发出出b或或p音。音。n二是双唇紧闭，用力撅嘴，嘴角后拉，前二是双唇紧闭，用力撅嘴，嘴角后拉，前后交替进行。后交替进行。n三是双唇紧闭，撮起，向上下左右交替进三是双唇紧闭，撮起，向上下左右交替进行。行。n四是双唇紧闭，撮起，左转四是双唇紧闭，撮起，左转360度，右转度，右转360度，交

15、替进行。度，交替进行。吐字归音的训练方法：n2、舌部练习：、舌部练习：一是刮舌面一是刮舌面。舌尖抵住下齿背，。舌尖抵住下齿背，舌中纵线部位用力，用上门齿刮舌面，将嘴撑舌中纵线部位用力，用上门齿刮舌面，将嘴撑开。开。n二是舌尖练习。二是舌尖练习。力量集中在舌尖，与上齿龈用力量集中在舌尖，与上齿龈用力接触，然后突然打开，爆发出力接触，然后突然打开，爆发出d、t音。音。n三是舌根练习。三是舌根练习。舌根用力抵住软腭，阻住气流，舌根用力抵住软腭，阻住气流，然后突然打开，爆发出然后突然打开，爆发出g、k音。音。n四是舌的力度练习。四是舌的力度练习。先闭上双唇，用舌尖顶住先闭上双唇，用舌尖顶住内颊左右，交

16、替进行；然后，舌在唇齿之间左内颊左右，交替进行；然后，舌在唇齿之间左右环绕，交替进行。右环绕，交替进行。n五是弹舌练习。五是弹舌练习。用舌尖连续轻弹上齿，使舌部用舌尖连续轻弹上齿，使舌部放松灵活。放松灵活。演练：读下面材料，练习吐字归音。n1、双唇练习：、双唇练习：n1）吃葡萄吐葡萄皮，不吃葡萄不吐葡萄皮。）吃葡萄吐葡萄皮，不吃葡萄不吐葡萄皮。吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。n2）八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑；炮）八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑；炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。演练：读下面材料，练习吐字归音。n2、舌部

17、练习：、舌部练习：n1）出东门，过大桥，大桥底下一树枣儿，）出东门，过大桥，大桥底下一树枣儿，拿着杆儿去打枣，青的多，红的少。一个拿着杆儿去打枣，青的多，红的少。一个枣儿，两个枣儿，三个枣儿，四个枣儿，枣儿，两个枣儿，三个枣儿，四个枣儿，五个枣儿，六个枣儿，七个枣儿，八个枣五个枣儿，六个枣儿，七个枣儿，八个枣儿，九个枣儿，十个枣儿儿，九个枣儿，十个枣儿 一口气说完才算好。一口气说完才算好。n2）会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐；）会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐；不会炖我的炖冻豆腐，别胡炖乱炖，炖坏不会炖我的炖冻豆腐，别胡炖乱炖，炖坏了我的炖冻豆腐。了我的炖冻豆腐。演练：读下面材料，练习吐

18、字归音。n3、归音练习：一个胖娃娃，画了三个大花活、归音练习：一个胖娃娃，画了三个大花活蛤蟆；三个胖娃娃，画不出出一个大花活蛤蟆。蛤蟆；三个胖娃娃，画不出出一个大花活蛤蟆。画不出一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃，真不如画不出一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃，真不如画了三个大花活蛤蟆的一个胖娃娃。画了三个大花活蛤蟆的一个胖娃娃。 n 4、诗文朗读练习、诗文朗读练习n泊泊 秦秦 淮（杜牧）淮（杜牧） n凉凉 州州 词（王翰）词（王翰）n枫枫 桥桥 夜夜 泊（张继泊（张继 ）n匆匆（朱自清）匆匆（朱自清）六、普通话训练六、普通话训练n（一）普通话和方言（一）普通话和方言n普通话普通话“以北京语音为标准音，以北方

19、话为基以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”。n语言学者把汉语方言分为七大类：语言学者把汉语方言分为七大类： n1、北方方言。、北方方言。 2、吴方言。、吴方言。 3、湘方言。、湘方言。 4、赣方言。、赣方言。 5、客家方言、客家方言 。6、闽方言。、闽方言。7、粤、粤方言。方言。 （二）声母n1、读下面的词语。、读下面的词语。nn声母词：能耐、农奴、恼怒、奶牛、男女。声母词：能耐、农奴、恼怒、奶牛、男女。 nl声母词：流利、履历、劳力、联络、轮流。声母词：流利、履历、劳力、联络、轮流。 nnl声母词语对比发音：南宁一

20、兰陵、恼怒声母词语对比发音：南宁一兰陵、恼怒一老路、泥巴一篱笆、男衣一蓝衣。一老路、泥巴一篱笆、男衣一蓝衣。 n2、说绕口令，读准、说绕口令，读准n、l声母声母: n新脑筋，老脑筋，老脑筋可以学成新脑筋新脑筋，老脑筋，老脑筋可以学成新脑筋; 心心里犯了满、懒、难，阻挠进步像开逆水船。里犯了满、懒、难，阻挠进步像开逆水船。 n老兰努力学跨栏，栏高老兰跨栏难，难跨难不老兰努力学跨栏，栏高老兰跨栏难，难跨难不倒老兰，老兰真是好儿男。倒老兰，老兰真是好儿男。 n演练：演练： 1、读准下面的词语：、读准下面的词语：n声母是平舌音声母是平舌音z、c、sn字里行间字里行间 孜孜不倦孜孜不倦 惨不忍睹惨不忍睹

21、 沧海桑田沧海桑田 草木皆兵草木皆兵 n藏头露尾藏头露尾 此起彼伏此起彼伏 才疏学浅才疏学浅 蚕食鲸吞蚕食鲸吞 侧目而视侧目而视 n草草了事草草了事 寸步难行寸步难行 司空见惯司空见惯 丝丝入扣丝丝入扣 死里逃生死里逃生 n四面楚歌四面楚歌 俗不可耐俗不可耐 死去活来死去活来 四通八达四通八达 死有余辜死有余辜 n 声母是翘舌音声母是翘舌音zh、ch、shn郑重其事郑重其事 陈词滥调陈词滥调 叱咤风云叱咤风云 史无前例史无前例 势如破竹势如破竹 n燃眉之急燃眉之急 如鱼得水如鱼得水 掌上明珠掌上明珠 招兵买马招兵买马 振振有词振振有词 n争先恐后争先恐后 珠圆玉润珠圆玉润 至理名言至理名言 畅

22、所欲言畅所欲言 赤胆忠心赤胆忠心n实事求是实事求是 适得其反适得其反 仁至义尽仁至义尽 人心所向人心所向 郑重其事郑重其事n2、对比辩音、对比辩音n 主力主力阻力阻力 支援支援资源资源 造就造就照旧照旧n 杂技杂技札记札记 初步初步粗布粗布 春装春装村庄村庄n 木材木材木柴木柴 推辞推辞推迟推迟 诗人诗人私人私人n 师长师长司长司长 桑叶桑叶商业商业 三角三角山脚山脚n3、朗读下列绕口令和诗歌，注意带点的字的、朗读下列绕口令和诗歌，注意带点的字的声母声母n四十四，十是十，十四是十四，四十是四十，四十四，十是十，十四是十四，四十是四十，这些都是不同的数字。谁说十四是四十，或说这些都是不同的数字。

23、谁说十四是四十，或说四十是十四，轻者造成误会，重者耽误大事。四十是十四，轻者造成误会，重者耽误大事。n操场前面有三十三裸桑树，操场后面有四十操场前面有三十三裸桑树，操场后面有四十四棵枣树，张三把三十三裸桑树认作枣树，赵四棵枣树，张三把三十三裸桑树认作枣树，赵四把四十四棵枣树认作桑树。四把四十四棵枣树认作桑树。 （三）韵母n下面分别学习单元音韵母的发音。下面分别学习单元音韵母的发音。n发发音时，要求口腔打开，舌头位于口腔的底音时，要求口腔打开，舌头位于口腔的底部。如：啊、八、插、发达、爸妈。部。如：啊、八、插、发达、爸妈。n发发o音时，上下嘴唇要拢成圆形，舌头后缩。音时，上下嘴唇要拢成圆形，舌头

24、后缩。如如:喔、拨、摸、磨破、薄膜。喔、拨、摸、磨破、薄膜。n发发e音时，嘴巴半闭，嘴角向后平伸，舌头后音时，嘴巴半闭，嘴角向后平伸，舌头后缩。如缩。如:鹅、德、勒、合格、特色。鹅、德、勒、合格、特色。n发发 音时，嘴巴半开，舌头前伸半低，不圆唇。音时，嘴巴半开，舌头前伸半低，不圆唇。如：越野、月夜如：越野、月夜n发发i音时，嘴角向后平伸，舌尖抬起，前伸。音时，嘴角向后平伸，舌尖抬起，前伸。如：衣、逼、鸡、集体、意义。如：衣、逼、鸡、集体、意义。n发发u音时，嘴巴半闭，舌根抬起后缩，圆唇。音时，嘴巴半闭，舌根抬起后缩，圆唇。如：乌、不、出、互助、朴素。如：乌、不、出、互助、朴素。n发发音时，嘴

25、巴半闭，拢成圆形，舌头前伸。音时，嘴巴半闭，拢成圆形，舌头前伸。如：迂、居、女、区域、语句。如：迂、居、女、区域、语句。n-i（前），舌尖前元音，只用在声母（前），舌尖前元音，只用在声母z、c、s的后面。例字：资、雌、思、自私、此次。的后面。例字：资、雌、思、自私、此次。n-i（后），舌尖后元音。只用在声母（后），舌尖后元音。只用在声母sh、ch、sh、r的后面。例字：知、吃、诗、知识、支的后面。例字：知、吃、诗、知识、支持。持。ner，卷舌元音。发音时舌头处于自然状态，舌，卷舌元音。发音时舌头处于自然状态，舌尖翘起和硬腭相对，气流的通路比较宽，嘴唇尖翘起和硬腭相对，气流的通路比较宽，嘴唇不圆

26、。韵母不圆。韵母er永远不和辅音声母相拼。例字：永远不和辅音声母相拼。例字：儿、而、耳、尔。儿、而、耳、尔。演练：n1、读准下列词语：、读准下列词语：n比喻比喻 必须必须 地域地域 积聚积聚 纪律纪律 汲取汲取n淤泥淤泥 语气语气 玉米玉米 预习预习 距离距离 具体具体n2、对比辩音：、对比辩音：n容易容易荣誉荣誉 意义意义寓意寓意 前面前面全面全面 n 季节季节拒绝拒绝n通信通信通讯通讯 沿用沿用援用援用 缘分缘分盐份盐份 n 院子院子燕子燕子n 雨具雨具雨季雨季 白云白云白银白银 原料原料颜料颜料 n权力权力潜力潜力n演练：演练：n1、读准下列词语：、读准下列词语：n繁忙繁忙 南方南方 赞

27、赏赞赏 傍晚傍晚 本能本能 人称人称 文风文风 人证人证 n民警民警 聘请聘请 银杏银杏 心灵心灵 新兴新兴 挺进挺进 迎新迎新 影印影印 n2、对比辩音：、对比辩音：n陈陈chn旧旧成成chng就就 n真真zhn气气蒸蒸zhng汽汽 n整整zhng段段诊诊zhn断断 n上身上身shn上升上升shng n红心红心xn红星红星xng n人民人民mn人名人名mngn信信xn服幸服幸xng福福 n n3、朗读下列绕口令和诗歌，注意带点的字的、朗读下列绕口令和诗歌，注意带点的字的读音：读音：n扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。扁担绑在板凳上，板凳不让

28、扁担绑有扁担长。扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。n 小温和老翁，清晨去进城。小温和老翁，清晨去进城。n老翁慢吞吞，小温一阵风。老翁慢吞吞，小温一阵风。n老翁紧紧跟，小温停又等。老翁紧紧跟，小温停又等。n老翁汗淋淋，小温眼睁睁。老翁汗淋淋，小温眼睁睁。n磨磨蹭蹭日西沉，进了城门尽点灯。磨磨蹭蹭日西沉，进了城门尽点灯。（三）声调n阴平。调值阴平。调值55。例字：妈、督、加、先、通、。例字：妈、督、加、先、通、春天花开、江山多娇。春天花开、江山多娇。n阳平。调值阳平。调值35。例字：麻、毒、荚、贤、铜、。例字：麻、毒、荚、贤、铜、人民勤劳、群

29、情昂扬。人民勤劳、群情昂扬。n上声。调值上声。调值214。例字：马、赌、甲、显、桶、。例字：马、赌、甲、显、桶、理想美好、改写底稿。理想美好、改写底稿。n去声。调值去声。调值51。例字：骂、度、价、县、痛、。例字：骂、度、价、县、痛、胜利在望、大干快上胜利在望、大干快上（四）语流音变（四）语流音变n人们在交际的时候，往往由几个音节相连组成人们在交际的时候，往往由几个音节相连组成词、成句，形成语流。语流中由于音和音的结词、成句，形成语流。语流中由于音和音的结合，互相影响产生语音的变化，这叫做语流音合，互相影响产生语音的变化，这叫做语流音变。变。n普通话里常见的语流音变现象主要有变调、轻普通话里常

30、见的语流音变现象主要有变调、轻声、儿化和语气词声、儿化和语气词“啊啊”的变化三种。的变化三种。1、变调。、变调。n（1）上声的变调。）上声的变调。n上声和上声相连时，前一个上声的调值由上声和上声相连时，前一个上声的调值由214变为变为35。例如：买米、好酒、土改。例如：买米、好酒、土改。n 上声和非上声相连时，前一个上声的调值由上声和非上声相连时，前一个上声的调值由214变为变为21（半上）。例如：好书、好好戏。（半上）。例如：好书、好好戏。n （2）“一一”和和“不不”的变调的变调 n星期一一大早，我就读了一本书。星期一一大早，我就读了一本书。n我说你去不去我说你去不去?不不!我不去我不去!

31、 2、轻声、轻声n在普通话里，一些音节失去了自己原有的音调，在普通话里，一些音节失去了自己原有的音调，变成一种又轻又短的调子，这种现象叫轻声。变成一种又轻又短的调子，这种现象叫轻声。n轻声词有两种轻声词有两种: 一类轻声词有较强的规律性，叫语法轻声词。助词一类轻声词有较强的规律性，叫语法轻声词。助词 名词的后缀名词的后缀“子、头子、头” 等等一类是口语中常用的词汇轻声词，要求后一个音节一类是口语中常用的词汇轻声词，要求后一个音节读轻声。读轻声。n比方比方 别扭别扭 长处长处 答理答理 大夫大夫 耽搁耽搁 队伍队伍 福气福气 n胳膊胳膊 含糊含糊 合同合同 黄瓜黄瓜 活泼活泼 机灵机灵 见识见识

32、 讲究讲究 演练演练 n标出下面一段话里的轻声词，然后朗读。标出下面一段话里的轻声词，然后朗读。 n池边还有小泉呢池边还有小泉呢:有的像大鱼吐水，极轻快地有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡上来一串水泡;有的像一串明珠，走到中途又有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着;有的半有的半天才上来一个水泡，大，扁一点，慢慢的，有天才上来一个水泡，大，扁一点，慢慢的，有姿态的，摇动上来，碎了姿态的，摇动上来，碎了;看，又来了一个看，又来了一个!有有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒得很整的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒得很整齐的珠花，雪白，有的齐的珠

33、花，雪白，有的这比那大泉还有趣。这比那大泉还有趣。 3、儿化n普通话里词尾后缀普通话里词尾后缀“儿儿”与它前一个音节的韵与它前一个音节的韵母结合成一个音节，并使这个韵母带上卷舌音母结合成一个音节，并使这个韵母带上卷舌音的一种特殊音变现象，叫儿化。的一种特殊音变现象，叫儿化。 练习n进了门儿，倒杯水儿，喝了两口儿运运气进了门儿，倒杯水儿，喝了两口儿运运气儿，顺手拿起小唱本，唱一曲儿，又一曲儿，顺手拿起小唱本，唱一曲儿，又一曲儿，练完了嗓子我练嘴皮子儿。绕口令儿，儿，练完了嗓子我练嘴皮子儿。绕口令儿，练字音儿，还有单弦儿牌子曲儿，小快板练字音儿，还有单弦儿牌子曲儿，小快板儿，大鼓词儿，越说越唱我越

34、带劲儿。儿，大鼓词儿，越说越唱我越带劲儿。 4、语气词、语气词“啊啊”的音变的音变 n语气词语气词“啊啊”单独使用或用在句首时都发单独使用或用在句首时都发A。 啊啊!我亲爱的祖国我亲爱的祖国。n语流中尤其是在句尾时往往受前字读音的语流中尤其是在句尾时往往受前字读音的影响而产生音变影响而产生音变 。n(1)前一个音节末尾音素是前一个音节末尾音素是、o、e、i、的，的，“啊啊”念成念成ya，可写作，可写作“呀呀”。n（2）前一个音节末尾音素是）前一个音节末尾音素是u(包括包括ao的的o)的，的，“啊啊”念成念成wa,可写作可写作“哇哇”。n（3）前一音节末尾音素是）前一音节末尾音素是n的，的，啊啊

35、”念念成成na，也可写作，也可写作“哪哪”。 n（4）前一音节末尾音素）前一音节末尾音素ng的，的，“啊啊”念念成成nga，仍写作，仍写作“啊啊”。n（5）前一音节的韵母是）前一音节的韵母是-i(舌尖后元音）舌尖后元音）和和er时，时，“啊啊”读读ra，仍写作，仍写作“啊啊” n2、按照、按照啊啊的音变规律，把下列短句末尾的语的音变规律，把下列短句末尾的语气词气词啊啊念准，并在括号里填上适当的汉字。念准，并在括号里填上适当的汉字。 n（1）你在哪儿）你在哪儿( )? （2）你们来瞧）你们来瞧( ) ! n（3）这里的景色真美）这里的景色真美( )! n（4）大伙儿加油干）大伙儿加油干( ) !

36、 n（5）没有笔怎么写字）没有笔怎么写字( )? n（6）其实谁都可以讲）其实谁都可以讲( ) ! n（7）他看上去这么矮小）他看上去这么矮小( )! n（8）让她继续说下去）让她继续说下去( )! n（9）别乱嚷嚷）别乱嚷嚷( )! n（10）这些孩子看上去很结实）这些孩子看上去很结实( ) ! 第二节第二节 口语技巧训练口语技巧训练n离开说话，语调和停顿本身仍然具有影响离开说话，语调和停顿本身仍然具有影响听众情绪的力量。听众情绪的力量。 斯坦尼斯拉基斯坦尼斯拉基关键是要掌握语调、语速、停顿和重音的技巧。关键是要掌握语调、语速、停顿和重音的技巧。第二节第二节 口语技巧训练口语技巧训练n一、语

37、调和语速训练一、语调和语速训练n二、停顿和重音训练二、停顿和重音训练 一、语调和语速训练一、语调和语速训练n（一）语调（一）语调n语调是指说话时句子声音的高低升降变化。语调是指说话时句子声音的高低升降变化。n1、平调。语调平直舒缓、平调。语调平直舒缓. n（1）我买了一台新电脑。）我买了一台新电脑。n（2）北京市一个国际化的大都市。）北京市一个国际化的大都市。n2、升调。语调由低而高，逐渐上扬。、升调。语调由低而高，逐渐上扬。 n（1）是我错了，还是）是我错了，还是 n（2）她真的有病了吗？）她真的有病了吗？ n（3）我们期待着登山英雄们的凯旋！）我们期待着登山英雄们的凯旋！ n3、降调。语调

38、由高而低，逐渐下降。、降调。语调由高而低，逐渐下降。 n（1）白杨树实在是不平凡的，）白杨树实在是不平凡的， 我赞美白杨树。我赞美白杨树。 那就是白杨树那就是白杨树 ，西北极其普通的一种树。，西北极其普通的一种树。 n（2）求求你，行行好吧！）求求你，行行好吧！ n（3）他可真是好样的。）他可真是好样的。 n4、曲折调。语调两头低，中间高，或两头高，、曲折调。语调两头低，中间高，或两头高，中间低；或呈波浪形，这种语调的音高趋势有中间低；或呈波浪形，这种语调的音高趋势有明显的曲折变化。明显的曲折变化。 n（1）你还真是）你还真是/ 不容易啊！不容易啊！n（2）他哪里是什么）他哪里是什么 伸张正义

39、的人！伸张正义的人！n（3）他们）他们 配吗？配吗？ 演练：演练：n1、请用、请用、 、 、 符号标出下面句子的语符号标出下面句子的语调，并说一说。调，并说一说。n（1）今天的天气不错。）今天的天气不错。n（2）小明是个淘气的孩子。）小明是个淘气的孩子。n（3）请你把门关上。）请你把门关上。n（4）刚才的情形太危险了。）刚才的情形太危险了。 n（5）让我们拥抱美丽的大自然吧！）让我们拥抱美丽的大自然吧！n（6）这是一本很实用的书。）这是一本很实用的书。n（7）难道你还不信吗？）难道你还不信吗？n（8）他果然是个诚实的人。）他果然是个诚实的人。n2、根据括号内的提示，用适当的语调说下面、根据括号

40、内的提示，用适当的语调说下面的话。的话。n你这个人！你这个人！1）奇怪（你怎么忽然变卦了？）奇怪（你怎么忽然变卦了？）n 2）气愤（你竟然干这种事。）气愤（你竟然干这种事。）n 3）埋怨（你怎么善举来迟？）埋怨（你怎么善举来迟？）n 4）惋惜（多下点功夫就好了。）惋惜（多下点功夫就好了。）n 5）感激（你为我们想得真周到。）感激（你为我们想得真周到。）n 6）嗔怪（您真会缠人啊！）嗔怪（您真会缠人啊！）（二）语速（二）语速n语速是在单位时间内所说的音节的多少，它表语速是在单位时间内所说的音节的多少，它表现为人们说话速度的快慢。现为人们说话速度的快慢。n正常谈话，每分钟正常谈话，每分钟12015

41、0个字。个字。n一般说语速可以分为快速、中速和慢速。一般说语速可以分为快速、中速和慢速。n1、中速常用来表现平静、客观、中立的叙述、中速常用来表现平静、客观、中立的叙述、说明、介绍、交待。说明、介绍、交待。n（1）大伙都说张老头是个厚道人。）大伙都说张老头是个厚道人。n（2）我和他是好朋友，前两天。我们一起去）我和他是好朋友，前两天。我们一起去郊区玩了。郊区玩了。n2、快速常用在表现高兴、兴奋、激动、紧、快速常用在表现高兴、兴奋、激动、紧张、惊恐、抨击、鄙夷、豪放、争论的语张、惊恐、抨击、鄙夷、豪放、争论的语句中。快速便于营造出一种轻快或激烈的句中。快速便于营造出一种轻快或激烈的气氛。气氛。n

42、（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（朱自清脚步近了。（朱自清春春）n（2）看吧，它飞舞着，象个精灵，）看吧，它飞舞着，象个精灵，高高傲的、黑色的暴风雨的精灵，傲的、黑色的暴风雨的精灵，它在大它在大笑，它又在号叫笑，它又在号叫它笑那些乌云，它因它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！（高尔基为欢乐而号叫！（高尔基海燕海燕）n3、慢速常用来表现庄重、安祥、追念、哀痛、慢速常用来表现庄重、安祥、追念、哀痛、沉思、失望、和蔼等情感。慢速可以创造出一沉思、失望、和蔼等情感。慢速可以创造出一种与之相适应的宁静而柔和的氛围种与之相适应的宁静而柔和的氛围.n（1）秋天的

43、后半夜，月亮下去了，太阳还没）秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出来，只剩下一片乌蓝的天：除了夜游的东有出来，只剩下一片乌蓝的天：除了夜游的东西，什么都睡着了。（鲁迅西，什么都睡着了。（鲁迅药药）n（2）她在一所房子的墙角里坐下来，蜷着腿）她在一所房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没有挣到一个钱。（安徒她没卖掉一根火柴，没有挣到一个钱。（安徒生生卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩）演练演练n朗读朗读下面的诗歌下面的诗歌，注意语速的快慢。，注意语速的快慢。n诗诗1n诗诗2n诗诗3 n诗诗4二、停顿和重音训练二、

44、停顿和重音训练 n（一）停顿（一）停顿n停顿是指口头表述中，词语之间、句子之间、停顿是指口头表述中，词语之间、句子之间、层次之间在声音上的间歇。层次之间在声音上的间歇。n停顿是为了适应换气的需要，以及更准确地传停顿是为了适应换气的需要，以及更准确地传达情意。达情意。n语法停顿。逻辑停顿。情感停顿。语法停顿。逻辑停顿。情感停顿。 （一）停顿（一）停顿n1、语法停顿。按照句子的、语法停顿。按照句子的语法结构语法结构的停顿。的停顿。n明天明天/ /我就要去我就要去/ /上班了。上班了。n2、逻辑停顿。按照语言的内部联系来进行逻、逻辑停顿。按照语言的内部联系来进行逻辑停顿。辑停顿。表意表意的需要。的需

45、要。 n西瓜一块西瓜一块/ /一元一元n西瓜西瓜/ /一块一元一块一元n3、情感停顿。表达情感的需要，需要在某些、情感停顿。表达情感的需要，需要在某些地方停顿。地方停顿。n（1 1）这里的风景真）这里的风景真/ /美呀！美呀！n（2 2）你）你/ /真让人受不了。真让人受不了。演练：n1、下列各句因停顿不当产生了误解，请读、下列各句因停顿不当产生了误解，请读几遍，仔细揣摩，看看如何停顿才恰当。几遍，仔细揣摩，看看如何停顿才恰当。n1）南郑县大胆）南郑县大胆/更新用人制度。更新用人制度。n2）加工资的和尚）加工资的和尚/未加工资的干部。未加工资的干部。n3）自信人）自信人/生二百年，会当水击三千

46、里。生二百年，会当水击三千里。n4) 美国职业篮球队在西安省美国职业篮球队在西安省/体育馆进行了体育馆进行了精彩的表演。精彩的表演。演练：n2、下面的话如何停顿，语意比较明确。、下面的话如何停顿，语意比较明确。n1）世界上没有花的国家是没有的。花，不仅由）世界上没有花的国家是没有的。花，不仅由于色彩缤纷和芬芳扑鼻而受人喜爱，而且还由于于色彩缤纷和芬芳扑鼻而受人喜爱，而且还由于有它的独特性格而受人器重。有些国家还选出为有它的独特性格而受人器重。有些国家还选出为本国人民所喜爱的花，作为国家和民族的象征，本国人民所喜爱的花，作为国家和民族的象征，人们就称它为国花。人们就称它为国花。n2）这时，在一片

47、雨帘中，一个小伙子从远处急）这时，在一片雨帘中，一个小伙子从远处急匆匆地向车站跑来。他环视左右，竟没有发现一匆匆地向车站跑来。他环视左右，竟没有发现一处可以避雨的地方，他不安地在雨中踱着步。看处可以避雨的地方，他不安地在雨中踱着步。看着他那狼狈的样子，我心中不禁一动：我是不是着他那狼狈的样子，我心中不禁一动：我是不是应该帮他一下，两人打一把伞？应该帮他一下，两人打一把伞？（二）重音（二）重音n重音能表现话语所要强调的内容，突出语句所重音能表现话语所要强调的内容，突出语句所要表达的含义。要表达的含义。n重音一般分为语法重音、逻辑重音（感情重音）重音一般分为语法重音、逻辑重音（感情重音）。n1、语

48、法重音。语法重音是根据话语的、语法重音。语法重音是根据话语的语法语法结构结构的需要来进行重读的。的需要来进行重读的。n1 1）我）我要要人的尊严人的尊严”。“我我爱爱松的高洁松的高洁”。n2 2）我）我思索思索的果实像的果实像仲秋仲秋的石榴。的石榴。n3 3）风流进行曲）风流进行曲在昂天在昂天鸣奏。鸣奏。n4 4）我感情的河床渴得）我感情的河床渴得难受难受。n5 5）并肩挽手并肩挽手唱唱高歌高歌呵。呵。n2、逻辑重音：又称强调重音，也称感情重音。、逻辑重音：又称强调重音，也称感情重音。n逻辑重音是为了强调某种事物，突出某种情感，逻辑重音是为了强调某种事物，突出某种情感，展现某种形象而发出的关键

49、重音。它起着点明展现某种形象而发出的关键重音。它起着点明语意、揭示特征、突出主旨的作用。语意、揭示特征、突出主旨的作用。n1）她是一个美丽的中国姑娘。（指她，而非）她是一个美丽的中国姑娘。（指她，而非别人）别人）n2)她是一个美丽的中国姑娘。（强调美丽）她是一个美丽的中国姑娘。（强调美丽）n3)她是一个美丽的中国姑娘。（是中国的不她是一个美丽的中国姑娘。（是中国的不是外国的）是外国的）n4)她是一个美丽的中国姑娘。她是一个美丽的中国姑娘。(不是男孩不是男孩)表示重音的方法。表示重音的方法。n 调值增强法。在调值上进行加工，把需要发调值增强法。在调值上进行加工，把需要发重音的字、词的声调长夸大，

50、以引起听众、观众重音的字、词的声调长夸大，以引起听众、观众更大的注意，从而使重音起到强调的作用。更大的注意，从而使重音起到强调的作用。 n“人人，不能低下高贵的头，只有怕死，不能低下高贵的头，只有怕死鬼鬼才乞求自才乞求自由。由。”n 一字一顿法。将要强调的词语逐个停顿以一字一顿法。将要强调的词语逐个停顿以此来表示重音。此来表示重音。 n“周总理，我们的好总理，你在哪里呵，你在周总理，我们的好总理，你在哪里呵，你在哪里哪里。你可知道，你的人民。你可知道，你的人民想念你想念你！”n“春天哟，请留步，春天哟，请留步，请留步请留步。春天呵，。春天呵，请在我们中国请在我们中国落户落户。”n 音节拖长法。

51、把需要强调的字、词的声音音节拖长法。把需要强调的字、词的声音拉长来表示重音。拉长来表示重音。n“情一样深呵，梦一样情一样深呵，梦一样美美 ，如情似，如情似梦梦 漓漓江的水。江的水。”n“您您 无私彻底，无私彻底，您您 党性真纯，党性真纯，您您 忠骨铮铮，忠骨铮铮，您您 坚洁如玉。敬爱的周总坚洁如玉。敬爱的周总理，理，安安 息息 吧！吧！”n 重音轻读法。对要强调的字、词在表达时重音轻读法。对要强调的字、词在表达时不但不加重，反而减轻音势用比较轻柔的声音不但不加重，反而减轻音势用比较轻柔的声音来表示。来表示。n“我们在天安门前深情地呼唤：周总理广场我们在天安门前深情地呼唤：周总理广场回音：呵回音

52、：呵轻些轻些呀，呀，轻些轻些 ，他正在中南海，他正在中南海接接见外宾见外宾他正在他正在 ” ”n“如果世界上真有不知疲倦的人我们敬爱的如果世界上真有不知疲倦的人我们敬爱的周总理啊，一生休息得周总理啊，一生休息得最少最少，最少最少！n演练演练要避免以下声音的缺点： n 1、用鼻腔说话。、用鼻腔说话。 n2、尖声说话。、尖声说话。 n 3、懒散的嘴唇。、懒散的嘴唇。 n4、老爷车。、老爷车。n 5、单调的声音。、单调的声音。n 如何检查你的音调如何检查你的音调?不妨大声念一段报纸上的不妨大声念一段报纸上的文章，你的音调是否配合句意而有抑扬顿挫文章，你的音调是否配合句意而有抑扬顿挫?你的声音是否有生

53、气、色彩、韵律你的声音是否有生气、色彩、韵律?还是每个还是每个句子听起来都和前一句一样呆板句子听起来都和前一句一样呆板?句子的尾音句子的尾音是千篇一律是千篇一律? 第三节第三节 体态语训练体态语训练 n 一个成功的交际者不但需要理解他人的一个成功的交际者不但需要理解他人的有声语言，更重要的是能够观察他人的无有声语言，更重要的是能够观察他人的无声信号，并且能在不同场合正确使用这种声信号，并且能在不同场合正确使用这种信号。信号。 人类学家霍尔人类学家霍尔第三节第三节 体态语训练体态语训练n一、体态语概述一、体态语概述n二、体态语的运用技巧二、体态语的运用技巧n一、体态语概述一、体态语概述n1、态势

54、语的含义和作用、态势语的含义和作用n态势语又叫态势语又叫“人体语言人体语言”、“动作语言动作语言”、“体态语体态语”，它是用，它是用表情、动作或体态表情、动作或体态来来交流思想的辅助工具，是一中交流思想的辅助工具，是一中伴随语言伴随语言。n体态语对于表达思想感情、塑造自我形象具有体态语对于表达思想感情、塑造自我形象具有很大的作用很大的作用 n（二）体态语的特点：（二）体态语的特点：n广泛性。广泛性。 n直观性。直观性。n依附性。依附性。n民族性。民族性。n时代性。时代性。与其他辅助性的交际工具相比较。与其他辅助性的交际工具相比较。与其他辅助性的交际工具相比较。与其他辅助性的交际工具相比较。依附

55、于语境和有声语言。依附于语境和有声语言。依附于语境和有声语言。依附于语境和有声语言。n（三）态势语的分类（三）态势语的分类 n态势语态势语 表情语表情语手势语手势语体姿语体姿语坐姿语坐姿语 立姿语立姿语 步姿语步姿语手指语手指语 握手语握手语鼓掌语鼓掌语 挥手语挥手语目光语目光语 微笑语微笑语n二、体态语的运用技巧二、体态语的运用技巧n （一）表情语的运用（一）表情语的运用n 1、 目光语目光语n人的感觉印象的人的感觉印象的77来自眼睛，来自眼睛，14来自耳朵。来自耳朵。9来自其它器官。来自其它器官。n第一、注意目光注视的部位。近亲密注视。第一、注意目光注视的部位。近亲密注视。n 远亲密注视。

56、远亲密注视。n 社社 交交 注注 视视n第二、注意目光注视的时间的长短。第二、注意目光注视的时间的长短。20%-60%n第三，注意目光注视的方式。第三，注意目光注视的方式。 （2）微笑语）微笑语n 运用微笑传情达意时，要注意自然、得体运用微笑传情达意时，要注意自然、得体演练：演练：n1、请做出平静、高兴、狂喜、伤心、愤怒等、请做出平静、高兴、狂喜、伤心、愤怒等表情。表情。n2、连续做出、连续做出“喜、怒、哀、乐喜、怒、哀、乐”的表情变化。的表情变化。n3、请面带微笑朗读朱自清的请面带微笑朗读朱自清的春春（二）手势语的运用（二）手势语的运用 n （1）手指语的运用）手指语的运用n （2）握手语的

57、运用）握手语的运用 力度力度 时间长短时间长短 部位部位n （3）鼓掌语的运用）鼓掌语的运用n （4）挥手语的运用）挥手语的运用n（三）体姿语的运用（三）体姿语的运用n （1）坐姿语）坐姿语n （2）立姿语）立姿语n （3）步姿语）步姿语演练：演练：n1、注意观察身边谈吐大方、举止优雅的人，、注意观察身边谈吐大方、举止优雅的人，从模仿开始学习。从模仿开始学习。n2、 和身边的人作猜词游戏，用手势比划，和身边的人作猜词游戏，用手势比划，让对方来猜。让对方来猜。 第四节第四节 听解能力训练听解能力训练n 只愿说而不愿听，是贪婪的一种形式。只愿说而不愿听，是贪婪的一种形式。 德谟克利特（古希腊）德谟

58、克利特（古希腊）n美国美国传播学家传播学家查理查理维瓦尔的研究表明，人一维瓦尔的研究表明，人一天中天中40%的时间在倾听。的时间在倾听。n听解能力由听力和听才构成。听解能力由听力和听才构成。n听力是一种生理机能，指能够听清楚话语听力是一种生理机能，指能够听清楚话语.n听才是建立在听力基础上的一种生理机能及由听才是建立在听力基础上的一种生理机能及由此产生的一种此产生的一种智能智能，是对听力这种生理机能所，是对听力这种生理机能所接受到的信息的理解和领会，是对话语信息的接受到的信息的理解和领会，是对话语信息的真实含义的准确把握。真实含义的准确把握。第四节第四节 听解能力训练听解能力训练n一、听解的特

59、点一、听解的特点n二、听解的要求二、听解的要求n三、听解能力训练三、听解能力训练一、听解的特点一、听解的特点n1、受制性、受制性n（1）受制于表达者的说话特点。）受制于表达者的说话特点。n（2）受制于特定的语境。）受制于特定的语境。n（3）受制于表达者和接受者的交际地位。）受制于表达者和接受者的交际地位。n2、选择性（、选择性（1）选择性接受）选择性接受n （2）选择性理解）选择性理解n （3）选择性记忆）选择性记忆n3、补正性、补正性二、听解的要求n（一）专注且尊重对方（一）专注且尊重对方 。 态度上态度上 体态上体态上 n（二）互动。（二）互动。n所谓互动，指的是积极地回应。所谓互动，指的

60、是积极地回应。n 1、对对方的话语做出积极的反应。、对对方的话语做出积极的反应。n 2、适当插嘴。、适当插嘴。 n（三）耐心静听。（三）耐心静听。 n美国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，美国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问：问：“你长大后想要当什么呀？你长大后想要当什么呀？”n小朋友天真地回答：小朋友天真地回答：“我要当飞机的驾驶员！我要当飞机的驾驶员！”n林克莱特接着问：林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？”n小朋友想了想说：小朋友想了想说：“我会告诉坐在飞机上的人绑我

61、会告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。”n当在现场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续当在现场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续注视这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。没注视这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。没想到，接着孩子的两行热泪夺眶而出。想到，接着孩子的两行热泪夺眶而出。n于是林克莱特问他说：于是林克莱特问他说：“为什么要这么做？为什么要这么做？”小小孩的答案透漏出一个孩子真挚的想法：孩的答案透漏出一个孩子真挚的想法：“我要去我要去拿燃料，我还要回来！拿燃料，我还要回来！”三、听解能力训练三、听解能力训练n（一）听懂说话人话语的

62、字面意义。（一）听懂说话人话语的字面意义。 n1、听懂内容。、听懂内容。n2、抓住重点。、抓住重点。n说话者谈论的事情有几件，最主要的事情是什么。说话者谈论的事情有几件，最主要的事情是什么。n说话者提及了哪些重要的人，如果说出了名字，是说话者提及了哪些重要的人，如果说出了名字，是否记得。否记得。n在谈话中提到了重要的时间、地点和物件等等。在谈话中提到了重要的时间、地点和物件等等。三、听解能力训练三、听解能力训练n（二）听懂说话人话语的非字面意义。（二）听懂说话人话语的非字面意义。n话语的非字面意义也就是语用学里话语的非字面意义也就是语用学里“在特定的在特定的语境中语境中推导推导出来的出来的话语

63、之外的含蓄的意义话语之外的含蓄的意义。” n说话者采用间接言事行为时，会话含义就有明说话者采用间接言事行为时，会话含义就有明显的不确定性。显的不确定性。 三、听解能力训练三、听解能力训练n1、听明掩藏的意图。、听明掩藏的意图。n2、听出言外之意。、听出言外之意。n言外之意，主要是运用委婉说法表达的，诸如言外之意，主要是运用委婉说法表达的，诸如双关、反语、婉曲、讽喻等多种多样的方式双关、反语、婉曲、讽喻等多种多样的方式 。n3、听懂职业语言。、听懂职业语言。n所谓职业语言指个人在从事某项专门工作时的所谓职业语言指个人在从事某项专门工作时的习惯用语。交谈中听话时要注意职业语言的特习惯用语。交谈中听

64、话时要注意职业语言的特点，了解它的特定含义点，了解它的特定含义 。演练：n1、阅读红楼梦第三回，林黛玉初进荣府时，、阅读红楼梦第三回，林黛玉初进荣府时，贾母问他念什么书，黛玉说：贾母问他念什么书，黛玉说：“只刚读了只刚读了四四书书”。黛玉又问姐妹们读何书？贾母说：。黛玉又问姐妹们读何书？贾母说：“读什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎读什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！子罢了！”后来宝玉又问她可曾读书，她说：后来宝玉又问她可曾读书，她说：“不曾读，只上了一年学。些须认得几个字。不曾读，只上了一年学。些须认得几个字。”n按照你的理解，黛玉两次回答为什么不一样？按照你的理解，黛玉两次回答为什么不一样？贾母的话有没有弦外之音，如果有，是什么意贾母的话有没有弦外之音，如果有，是什么意思？思？n2、说出这些话的言下之意：n（1）问：你觉得我这身衣服漂亮不？答：挺显眼的。n（2）两个人刚吵完架，其中一人对第三人说：“这个人真差劲！第三人说：算啦算啦。n（3）一人说：周杰伦的音乐真好听。另一人说：我不听流行音乐。n（4）甲对室友说：我的MP3放在寝室里不见了，今天下午你去过寝室吧？n（5）老师对学生说：你很有钻研精神，如果把这种精神用到学习上就更好了。n（6）人们捐款两万块给一位名人做了一个雕像。名人说：“把两万给我，我站在那里好了。”