《2019年九年级语文上册第三单元第13课有的人课件1沪教版五四制.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年九年级语文上册第三单元第13课有的人课件1沪教版五四制.ppt（45页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1936年年10月月19日，鲁迅先生不幸病日，鲁迅先生不幸病逝。逝。“赶快收敛，埋掉。忘记我，赶快收敛，埋掉。忘记我，管自己的生活。管自己的生活。”有有的的人人臧臧克克家家纪纪念念鲁鲁迅迅有有感感人民诗人臧克家臧克家臧克家一生有一生有8080年的创作年的创作历程历程,时间之长，成果之富，时间之长，成果之富，无人可比，堪称我国现当无人可比，堪称我国现当代的代的“诗坛诗坛泰斗泰斗”。 年月获首届年月获首届“中国中国诗人奖诗人奖终生成就奖终生成就奖”。年获由国际诗人年获由国际诗人笔会颁发的笔会颁发的“中国当代诗中国当代诗魂金奖魂金奖”。建国后，臧克。建国后，臧克家多作政治抒情诗。家多作政治抒情诗。有
2、有的人的人就是其中最有代表就是其中最有代表性的一篇。性的一篇。 19491949年年1010月月1919日，是鲁迅先生日，是鲁迅先生逝世十三周年纪念日，全国各地第逝世十三周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念这位伟大的革一次公开地隆重纪念这位伟大的革命家、思想家和文学家。臧克家亲命家、思想家和文学家。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆了鲁迅在北京的故居。他深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于交集，于1111月月1 1日写了日写了有
3、的人有的人这首短诗，抒发自己由纪念鲁迅所这首短诗，抒发自己由纪念鲁迅所引起的无限感慨以及对人生意义的引起的无限感慨以及对人生意义的深刻思考。深刻思考。 1、通过反复朗读，感受诗中所表达的爱憎。2、把握这首诗运用对比抒发感受的写法。3、认识这首诗所表达的活与死的辩证关系， 正确认识人生的价值，树立高尚的人生 观。 学习目标学习目标自主学习1.注意诗歌节奏和重音。2.自读诗歌，读出节奏和重音，并读出感情。有的人活着，他已经死了；有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人死了，他还活着。有的人，骑在人民头上：有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！呵，我多伟大！”有的人，俯下身子给人民当牛马
4、。有的人，俯下身子给人民当牛马。有的人，把名字刻入石头，想有的人，把名字刻入石头，想“不朽不朽”！有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。有的人，他活着别人就不能活；有的人，他活着别人就不能活；有的人，他活着为了多数人更好地活。有的人，他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的，人民把他摔垮；骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！给人民作牛马的，人民永远记住他！把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他的下
5、场可以看到；他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。有的人有的人纪念鲁迅有感纪念鲁迅有感有的人有的人/活着活着他他/已经已经死了死了；有的人有的人/死死了了他他/还还活活着。着。有的人有的人骑在骑在/人民头上人民头上：“呵，呵，我我/多多伟大伟大！”有的人有的人俯下身子俯下身子/给给人民人民/当当牛马牛马。有的人有的人把把名字名字/刻入刻入石头石头/想想“不朽不朽”；有的人有的人情愿情愿/作作野草野草，等着，等着/地下的地下的火烧火烧。有的人有的人他活着他活着/别人别人/就就不
6、能活不能活；有的人有的人他他活着活着/为了为了多数人多数人/更好地活更好地活。骑骑在在/人民头上人民头上的，的，人民人民/把他摔垮；把他摔垮；给给人民人民/作作牛马牛马的，的，人民人民/永远永远记住他记住他。把把名字名字/刻入刻入石头石头的，的，名字名字比比尸首尸首/烂得更烂得更早早；只要只要春风春风/吹到吹到的地方，的地方，到处到处/是是青青青青的的野草野草。他他活着活着/别人别人/就就不能活不能活的人，的人，他的他的下场下场/可以可以看到看到；他他活着活着/为了为了多数人多数人/更好地更好地活活着的人，着的人，群众群众/把他把他抬抬举得举得/很高很高，很高很高。有的人有的人 纪念鲁迅有感纪
7、念鲁迅有感纪念鲁迅有感纪念鲁迅有感臧克家臧克家臧克家臧克家正确正确流利流利有感情有感情小组讨论小组讨论全诗分为几节？可以分为几个部分？各个部分全诗分为几节？可以分为几个部分？各个部分讲了什么？讲了什么？第一部分（第一节）：对两种人的生与死进行评价。第一部分（第一节）：对两种人的生与死进行评价。第二部分（第二至四节）：写这两种人对待人民群众第二部分（第二至四节）：写这两种人对待人民群众截然相反的态度，赞颂了给人民当牛马的精神，揭露截然相反的态度，赞颂了给人民当牛马的精神，揭露了反动统治者的腐朽。了反动统治者的腐朽。第三部分（第五至七节）：写人民对这两种人不同的第三部分（第五至七节）：写人民对这两
8、种人不同的态度，抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情。态度，抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情。1.文中写了几种人？是哪几种人？文中写了几种人？是哪几种人？为什么要写这几种人？为什么要写这几种人？2.由此看出本文采用的表现手法是什么？由此看出本文采用的表现手法是什么？试结合具体内容谈谈都从哪些方面展现的。试结合具体内容谈谈都从哪些方面展现的。文中写了两种人，其实是两种对立的阶文中写了两种人，其实是两种对立的阶级级:反动统治阶级和鲁迅以及像鲁迅一样的人。反动统治阶级和鲁迅以及像鲁迅一样的人。写另种人是为了反衬鲁迅的伟大。写另种人是为了反衬鲁迅的伟大。本文的表现手法是对比本文的表现手法是对比
9、思考：思考：思考：1、作者在诗中以鲜明的态度写出、作者在诗中以鲜明的态度写出了哪两种人？了哪两种人？一种人，虽生一种人，虽生犹死犹死（身体苟活而（身体苟活而灵魂已死）灵魂已死）一种人，虽死一种人，虽死犹生犹生（身体已死而（身体已死而精神不灭）精神不灭）请找出每节诗中的对比请找出每节诗中的对比一节：活着死了 死了活着二节：骑在人民头上俯身做牛马三节：刻名字想不朽情愿做野草，等火烧四节： 别人不能活为多数人更好的活五节：摔垮记住六节：名字烂的更早到处是青青的野草七节：下场可以看到抬举的很高很高“活”肉体还在“死”精神已亡死肉体不在活精神永存各从哪方面对比的各从哪方面对比的突出鲁迅什么精神突出鲁迅什
10、么精神有的人活着，他已经死了；有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人死了，他还活着。 前一句指的是骑在人民头上作威作前一句指的是骑在人民头上作威作福的人，只是躯壳活着，虽生犹死，生福的人，只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无价值；后一句指的是一生为人民、命毫无价值；后一句指的是一生为人民、甘愿做人民牛马的人，这种人虽生命不甘愿做人民牛马的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人复存在了，但他们的思想、精神永驻人间。这是全诗提纲挈领的小节，抓住它间。这是全诗提纲挈领的小节，抓住它品读全文，就会事半功倍。品读全文，就会事半功倍。有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大”有的人俯下身
11、子给人民当牛马对对人人民民的的态态度度作威作福作威作福横行霸道横行霸道全心全意全心全意为人民服务为人民服务有的人，有的人，骑在人民头上：骑在人民头上：“呵，我多伟大！呵，我多伟大！”有的人有的人俯下身子给人民当牛马。俯下身子给人民当牛马。一个一个“骑骑”字，深刻地字，深刻地揭露了反动统治者骄横揭露了反动统治者骄横的形象，凶暴的本质；的形象，凶暴的本质；“呵，我多伟大！呵，我多伟大！”刻刻画了反动统治者的外强画了反动统治者的外强中干、自我吹嘘的丑态，中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进行了有力的对反动派进行了有力的讽刺；对于鲁迅先生，讽刺；对于鲁迅先生，则用则用“俯下身子给人民俯下身子给人民当牛马当
12、牛马”，“俯下身子俯下身子”把鲁迅精神表达得多把鲁迅精神表达得多么充分，刻画了鲁迅崇么充分，刻画了鲁迅崇高而感人的形象！高而感人的形象！有的人把名字刻入石头，想“不朽”有的人情愿作野草，等着地下的火烧对对人人生生的的目目的的活着为自己活着为自己死后想留名死后想留名为人民而战斗为人民而战斗为革命愿献身为革命愿献身有的人有的人把名字刻入石头想把名字刻入石头想“不不朽朽”；有的人有的人情愿做野草等着地下的情愿做野草等着地下的火烧。火烧。 比喻鲁迅愿把自己的比喻鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业。鲁一切贡献给革命事业。鲁迅有一本散文诗集叫迅有一本散文诗集叫野野草草，他在，他在野草野草的的题辞题辞里说：里
13、说：“我自爱我自爱我的野草，但我憎恶这以我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且草，以及乔木，于是并且无可朽腐。无可朽腐。” 有的人他活着别人就不能活有的人他活着为了多数人更 好地活对对社社会会的的影影响响侵害别人的利益侵害别人的利益捍卫别人的利益捍卫别人的利益把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。只要春风吹到的地方到处是青青的野草。把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际上这种人把名字刻入石
14、头的人，是想流芳百世，实际上这种人活在世上，灵魂早已死去，名字早已臭名昭著。活在世上，灵魂早已死去，名字早已臭名昭著。“刻刻入入”一词，真是入木三分。反动统治者硬想留名一词，真是入木三分。反动统治者硬想留名“不不朽朽”，但事实上，他的名字比尸首，但事实上，他的名字比尸首“烂烂”得更早。这得更早。这里的一个里的一个“烂烂”字，既写出了反动派恶贯满盈，又显字，既写出了反动派恶贯满盈，又显示了人民的心愿和力量。青青的野草则给人以无限生示了人民的心愿和力量。青青的野草则给人以无限生机、无限希望的感受和联想，表现了广大人民群众对机、无限希望的感受和联想，表现了广大人民群众对鲁迅先生无比崇拜和爱戴的深厚感
15、情。鲁迅先生无比崇拜和爱戴的深厚感情。“春风春风”“到到处处”“青青青青”这些感情色彩鲜明的词语，是作者对为这些感情色彩鲜明的词语，是作者对为人民奋斗一生的革命战士蓬勃生命力和精神不朽的热人民奋斗一生的革命战士蓬勃生命力和精神不朽的热烈歌颂。烈歌颂。我们可以怀着的感我们可以怀着的感情读这首诗。情读这首诗。崇敬、坚定、自信崇敬、坚定、自信骑在人民头上的骑在人民头上的骑在人民头上的骑在人民头上的人民把他摔垮；人民把他摔垮；人民把他摔垮；人民把他摔垮；给人民作牛马的给人民作牛马的给人民作牛马的给人民作牛马的人民永远记住他人民永远记住他人民永远记住他人民永远记住他! !把名字刻入石头的把名字刻入石头的
16、把名字刻入石头的把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；名字比尸首烂得更早；名字比尸首烂得更早；名字比尸首烂得更早；只要是春风吹到的地方只要是春风吹到的地方只要是春风吹到的地方只要是春风吹到的地方到处是青青的野草。到处是青青的野草。到处是青青的野草。到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人他活着别人就不能活的人他活着别人就不能活的人他活着别人就不能活的人他的下场可以看到；他的下场可以看到；他的下场可以看到；他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人他活着为了多数人更好地活着的人他活着为了多数人更好地活着的人他活着为了多数人更好地活着的人群众把他抬举得很高高。群众把他抬举得很高高。群众把他抬举
17、得很高高。群众把他抬举得很高高。两两种种人人的的不不同同下下场场根据你对诗句的理解，把对应的成语用箭头连接起来：根据你对诗句的理解，把对应的成语用箭头连接起来：有的人活着，有的人活着，他已经死了。他已经死了。有的人死了，有的人死了，他还活着。他还活着。他活着为了多数人他活着为了多数人更好地活。更好地活。我为人人，我为人人，鞠躬尽瘁。鞠躬尽瘁。虽生犹死，虽生犹死，行尸走肉行尸走肉虽死犹生，虽死犹生，永垂不朽。永垂不朽。讨论：文章在赞颂鲁迅的同时为何要花费相同多的笔墨刻画了另一种截然相反的形象？一种人，虽生犹死一种人，虽生犹死（身体苟活而灵魂已死）（身体苟活而灵魂已死）一种人，虽死犹生一种人，虽死
18、犹生（身体已死而精神不灭）（身体已死而精神不灭）鲜明对比鲜明对比国民党反动派及那些国民党反动派及那些剥削人民的人剥削人民的人以鲁迅为代表的无产以鲁迅为代表的无产阶级革命者阶级革命者小结小结学习了这首诗，我们懂得了哪些学习了这首诗，我们懂得了哪些知识和道理？知识和道理？一，人应该怎样活着？一，人应该怎样活着？二，对人民的不同态度，二，对人民的不同态度，会得到会得到人民怎样不同人民怎样不同的回报？的回报？要为人民，为社会，要勤勤恳恳，要为人民，为社会，要勤勤恳恳，乐于奉献。这样的人生才有价值。乐于奉献。这样的人生才有价值。骑在人民头上的，终被人民打倒骑在人民头上的，终被人民打倒甘愿为人民献出一切的
19、人，则在甘愿为人民献出一切的人，则在人民心中永生。人民心中永生。一一一一. .本文的表现手法是本文的表现手法是本文的表现手法是本文的表现手法是什么？什么？什么？什么？对比对比诗歌的副标题是诗歌的副标题是“纪纪念鲁迅有感念鲁迅有感”，诗中那，诗中那些句子写出了诗人对鲁些句子写出了诗人对鲁迅的纪念？请谈谈你的迅的纪念？请谈谈你的看法，好吗？看法，好吗？ 运运交交华华盖盖欲欲何何求求，未未敢敢翻翻身身已已碰碰头头。破破帽帽遮遮颜颜过过闹闹市市，漏漏船船载载酒酒泛泛中中流流。横横眉眉冷冷对对千千夫夫指指，俯俯首首甘甘为为孺孺子子牛牛。躲躲进进小小楼楼成成一一统统，管管他他冬冬夏夏与与春春秋秋。 鲁鲁迅
20、迅自自嘲嘲 野草野草 题辞题辞：“我自爱我的野草，但我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。” 鲁迅情愿充当无名的野草，当地下火喷薄而出的时候，变成熊熊烈焰，为革命燃烧自己。这表明了一种彻底的牺牲精神，一种无私奉献的人生境界。 鲁迅精神：热爱热爱人民、全心全意人民、全心全意为人民无私奉献为人民无私奉献的精神。的精神。鲁迅先生：一名公仆、一位战士世说鲁迅世说鲁迅 鲁迅在中国的价值，据我看要算是中国的第鲁迅
21、在中国的价值，据我看要算是中国的第一等圣人，孔子是封建社会的圣人，鲁迅是新中一等圣人，孔子是封建社会的圣人，鲁迅是新中国的圣人。国的圣人。毛泽东毛泽东鲁迅虽死，精神当与中华民族永存。鲁迅虽死，精神当与中华民族永存。郁达夫郁达夫鲁迅不但是伟大的文学家，而且是伟大的鲁迅不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。他是文化战线上，代思想家和伟大的革命家。他是文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。的民族英雄。毛泽东毛泽东 生命如流水生命如流水,
22、,只有在他的急流与奔向前只有在他的急流与奔向前去的时候去的时候, ,才美丽才美丽, ,才有意义。才有意义。 张闻天张闻天 郁达夫在郁达夫在怀鲁迅怀鲁迅中说中说：“生死，肉体，生死，肉体，灵魂，眼泪，悲叹，这些问题与感觉，在此灵魂，眼泪，悲叹，这些问题与感觉，在此地似乎太渺小了，在鲁迅的死的彼岸，还照地似乎太渺小了，在鲁迅的死的彼岸，还照耀着一道更伟大，更猛烈的寂光。耀着一道更伟大，更猛烈的寂光。” 你认为一个人怎样活才有意义，才有价值？扩 展 迁 移 爱国诗人爱国诗人屈原屈原路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮吾将上下而求索吾将上下而求索壮士饥餐胡虏肉壮士饥餐胡虏肉笑谈渴饮匈奴血笑谈渴饮匈奴血三十功名
23、尘与土三十功名尘与土八千里路云和月八千里路云和月抗金名将抗金名将岳飞岳飞爱国将领爱国将领文天祥文天祥人生自古谁无死人生自古谁无死留取丹心照汗青留取丹心照汗青明朝爱国将领明朝爱国将领于谦于谦粉骨碎身浑不怕粉骨碎身浑不怕要留清白在人间要留清白在人间维新志士维新志士谭嗣同谭嗣同我自横刀向天笑，我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。去留肝胆两昆仑。 试看将来的环球，试看将来的环球，必是赤旗的世界。必是赤旗的世界。李大钊李大钊党的好女儿党的好女儿刘胡兰刘胡兰生的伟大生的伟大死的光荣死的光荣革革命命烈烈士士诗诗抄抄砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人！砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人！夏
24、明翰夏明翰头可断，肢可折，革命精神不可灭。头可断，肢可折，革命精神不可灭。志士头颅为党落，好汉身躯为群裂。志士头颅为党落，好汉身躯为群裂。周文雍周文雍满天风雪满天愁，革命何须怕断头？满天风雪满天愁，革命何须怕断头？杨杨超超敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰！敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰！方志敏方志敏不作寻常床箦死，英雄含笑上刑场。不作寻常床箦死，英雄含笑上刑场。李少石李少石伟大领袖毛泽东伟大领袖毛泽东俱往矣，数风俱往矣，数风流人物，还看今朝流人物，还看今朝一代伟人一代伟人邓小平邓小平 我是中国人民的我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民！
25、祖国和人民！你还知道哪些为人民服务的典范你还知道哪些为人民服务的典范？袁隆平袁隆平李素丽李素丽大搞科研大搞科研兴国利民兴国利民全心全意全心全意做好本职做好本职作为作为21世纪的中学生，世纪的中学生，我们应该我们应该怎怎么么做做？把鲁迅的俯首甘为孺子牛把鲁迅的俯首甘为孺子牛的精神化为自己学习的动的精神化为自己学习的动力，刻苦努力，发奋图强力，刻苦努力，发奋图强以期学有所成，报效祖国以期学有所成，报效祖国报效人民！报效人民！老师赠语老师赠语阅读泰戈尔的阅读泰戈尔的某人某人这首诗，把它和课文进这首诗，把它和课文进行比较，看看泰戈尔所赞美的行比较，看看泰戈尔所赞美的“你你”和课文里赞美和课文里赞美的的“有的人有的人”有哪些相同的美德；两首诗都运用了有哪些相同的美德；两首诗都运用了对比的手法，但又有不同之处，说说不同在哪里。对比的手法，但又有不同之处，说说不同在哪里。你的天性是忘掉自己，你的天性是忘掉自己，/ /我们心中却把你牢记。我们心中却把你牢记。/ /你总是爱把自己隐匿，你总是爱把自己隐匿，/ /我们的爱戴使你发射光辉。我们的爱戴使你发射光辉。你把发自心灵的光芒，你把发自心灵的光芒，/ /带给那黑暗的东西。带给那黑暗的东西。/ /你你从不寻求名声和崇拜，从不寻求名声和崇拜，/ /可是爱之神发现了你。可是爱之神发现了你。
