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1、1.理解“人微言轻”的含义，弄清不愿倾听的原因？ 2. 通过漫画，阅读材料，实话实说等多种形式，使学生认识到耳朵沉睡的原因。3.发挥学生的主体作用，认识自己不愿倾听的原因，并真心愿意接受他人的言语，说教，学会倾听。教学目标：生活中有类似的现象吗？请谈谈漫画的寓意 请同学们细读请同学们细读选址选址这篇文章，思考以下问这篇文章，思考以下问题：题：1.这是一家什么样的公司？2.这家公司的新址准备选在什么地方？3.刚公司的决定公布后，有没有人提出质疑，他是谁,他是怎么反映的?4.他的话受到领导的重视了吗？为什么？5.结果如何？胜我们一筹的人讲话，我们往往洗耳恭听，而不如我们的人讲话，我们却常常心不在焉
2、真是 人微言轻吗？1.同样一件事，老师说和同学说，你听起来是一样的吗2.同样一件事，不起眼的同学说与班干部说，你听起来有什么不一样吗3.同样一件事，比你年龄大的人说与比你年龄小的人说，你听起来有什么不一样吗？结合自己的情况，谈谈你对社会上“人微言轻”现象的看法，指出其弊病所在？生活中，父母、老师和长辈经常“唠叨”你如何看待这些“唠叨”？如果遇到这些“唠叨”，你能不能试着静下心来认真听听，体会一下他们的心情？我们怎样做才能能够减轻父母的唠叨？耳朵睡了人微言轻视他人为废话、唠叨？还会有哪些原因造成我们不善于倾听？以自我为中心：习惯于关注自我，总认为自己 对，对不同意见置若罔闻，这样就错过聆听他人观
3、点的机会个人偏见：对讲述者心存偏见，自然无法获得准确信息先入为主：对一种观点印象深刻，导致对之后的讲述产生抵触情绪，而不愿意继续认真倾听下去全班分为三个小组，每组一个话题（竞赛结束公布）先由老师把传话内容悄悄地口传给每组第一个学生，然后按顺序以最快速度往下传。最后一个学生接到话后，立即上台汇报，又快又准为优胜 （1）明天下午三点在本班教室开家长会 (2)今天下午课外活动，九年级要举行拔河比赛。 (3)星期天上午八点钟，你愿意和我一起去公园看大象表演吗?返回传话游戏从第一位同学到最后一位同学，被传的话发生了什么变化？ 在听的过程中，哪些因素会干扰听者的理解力？如何解决之？ 倾听的艺术 专 心 全身心倾听他人说话，感受到的 是尊重兴 趣 对对方的话表示足够的兴趣，是一种鼓舞反 馈 及时反馈对方的话，说明了理解 抑制争论 交流信息不是辩论，学会控制，放松心情
