高中生物必修三全套课件(人教版-新课标)

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1、内内环境境细胞内液细胞内液细胞外液细胞外液血浆血浆组织液组织液淋巴液淋巴液体体液液占占2/32/3占占1/31/3必修必修3第一章第一章人体的内人体的内环境与境与稳态毛细淋巴管毛细淋巴管淋淋 巴巴组织处的组织处的毛细血管毛细血管血血 浆浆组织细胞组织细胞组织液组织液. .血浆、组织液和淋巴的关系：血浆、组织液和淋巴的关系：. .细胞外液的细胞外液的成分及特性成分及特性：血浆血浆：90%以上是水以上是水,是蛋白质是蛋白质,10%是糖类是糖类,无机盐类无机盐类,代谢产物等代谢产物等组织液、淋巴组织液、淋巴：成分与血浆相近成分与血浆相近,但组织但组织液和淋巴中液和淋巴中蛋白质含量很少蛋白质含量很少特

2、性特性:渗透压渗透压酸碱度酸碱度温度温度 组组 织织 液液血浆血浆淋巴淋巴 外外界界环环境境中中的的物物质质食食 物物消化系统消化系统O2呼吸系统呼吸系统皮肤、泌尿皮肤、泌尿系统尿素等系统尿素等CO2 体体 内内 细细 胞胞内环境内环境二二. .内环境的作用内环境的作用: :内环境是细胞与外界环境进行物质，内环境是细胞与外界环境进行物质，能量交换的能量交换的媒介媒介外外界界内内环境境细胞胞. .内环境的动态变化：内环境的动态变化：正常机体通过调节作用，使各个器官，正常机体通过调节作用，使各个器官，系统协调活动，共同维持环境的相对稳系统协调活动，共同维持环境的相对稳定的状态叫做定的状态叫做稳态稳

3、态. .对稳态调节机制的认识：对稳态调节机制的认识：神经神经-体液体液-免疫调节免疫调节3.3.稳态失调：稳态失调：人体维持稳态的调节能力是有一定限人体维持稳态的调节能力是有一定限度的。超过了稳态失调，稳态失调人度的。超过了稳态失调，稳态失调人体一定得病。体一定得病。内内环境境细胞内液细胞内液细胞外液细胞外液血浆血浆组织液组织液淋巴液淋巴液体体液液占占2/32/3占占1/31/3必修必修3第一章第一章人体的内人体的内环境与境与稳态毛细淋巴管毛细淋巴管淋淋 巴巴组织处的组织处的毛细血管毛细血管血血 浆浆组织细胞组织细胞组织液组织液. .血浆、组织液和淋巴的关系：血浆、组织液和淋巴的关系：. .细

4、胞外液的细胞外液的成分及特性成分及特性：血浆血浆：90%以上是水以上是水,是蛋白质是蛋白质,10%是糖类是糖类,无机盐类无机盐类,代谢产物等代谢产物等组织液、淋巴组织液、淋巴：成分与血浆相近成分与血浆相近,但组织但组织液和淋巴中液和淋巴中蛋白质含量很少蛋白质含量很少特性特性:渗透压渗透压酸碱度酸碱度温度温度 组组 织织 液液血浆血浆淋巴淋巴 外外界界环环境境中中的的物物质质食食 物物消化系统消化系统O2呼吸系统呼吸系统皮肤、泌尿皮肤、泌尿系统尿素等系统尿素等CO2 体体 内内 细细 胞胞内环境内环境二二. .内环境的作用内环境的作用: :内环境是细胞与外界环境进行物质，内环境是细胞与外界环境进

5、行物质，能量交换的能量交换的媒介媒介外外界界内内环境境细胞胞. .内环境的动态变化：内环境的动态变化：正常机体通过调节作用，使各个器官，正常机体通过调节作用，使各个器官，系统协调活动，共同维持环境的相对稳系统协调活动，共同维持环境的相对稳定的状态叫做定的状态叫做稳态稳态. .对稳态调节机制的认识：对稳态调节机制的认识：神经神经-体液体液-免疫调节免疫调节3.3.稳态失调：稳态失调：人体维持稳态的调节能力是有一定限人体维持稳态的调节能力是有一定限度的。超过了稳态失调，稳态失调人度的。超过了稳态失调，稳态失调人体一定得病。体一定得病。第二章第二章人和高等人和高等动物生命活物生命活动的的调节1、反射

6、的结构基础反射弧 ABCDE（一）神经调节（一）神经调节思考思考: : 如果某人缩手反射的如果某人缩手反射的传入神经传入神经受到了损受到了损伤，那么感受器受到刺激后，人还会有伤，那么感受器受到刺激后，人还会有感觉吗？会产生缩手反射吗？如果损伤感觉吗？会产生缩手反射吗？如果损伤的是的是传出神经传出神经或者是脊髓相应的或者是脊髓相应的中枢中枢呢呢？反射弧结构只有反射弧结构只有保持完整保持完整才能完成反射才能完成反射树突树突细胞体细胞体轴突轴突髓鞘髓鞘神经纤维神经纤维神经末梢神经末梢模式图模式图 2.神经系统的结构和功能的基本单位神经元一定刺激一定刺激神经纤维上的兴奋传递方向：神经纤维上的兴奋传递方

7、向：双向的双向的与膜内电流方向相同。与膜内电流方向相同。轴突轴突线粒体线粒体突触小泡突触小泡( (含神经递质含神经递质) )突触前膜突触前膜突触间隙突触间隙突触后膜突触后膜突触小体突触小体ABCDEF细胞间的传递3.神经系统的分级调节大脑皮层大脑皮层（调节机体活动的（调节机体活动的最高级中枢）最高级中枢）脑干脑干（调节呼吸、调节呼吸、心跳等维持心跳等维持生命必要的生命必要的中枢中枢）小脑小脑（有维持身有维持身体平衡的中体平衡的中枢中枢）枢中枢）脊髓脊髓（调节机体运动调节机体运动的低级中枢的低级中枢）下丘脑下丘脑（调节体温、调节体温、水盐平衡和水盐平衡和内分泌的中内分泌的中枢枢）4.人脑的高级功

8、能人脑特有的高级功能：语言、学习、记忆、思维等。人脑特有的高级功能：语言、学习、记忆、思维等。运运动性言性言语区区听听觉性言性言语区区视觉性言性言语区区书写写性言性言语区区失写症失写症运动失语症运动失语症失读症失读症听觉性失语症听觉性失语症1.1.在二条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。在二条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。下图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲下图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲动传导方向动传导方向( (横向箭头表示传导方向横向箭头表示传导方向) )。其中正确的是。其中正确的是（ ）C2下列关于兴奋传导的叙述，正确的是下列关于兴奋传导的叙述，正

9、确的是（）A、神经纤维膜内局部电流的流动方向与、神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致兴奋传导方向一致B、神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静、神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位息状态的零电位C、突触小体完成、突触小体完成“化学信号化学信号电信号电信号”的转变的转变D、神经递质作用于突触后膜，使突触后、神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋膜产生兴奋A3.某一外伤病人，不能说话，但能听某一外伤病人，不能说话，但能听懂别人讲话；不能写字，但能看书看懂别人讲话；不能写字，但能看书看报。受伤的中枢应是下列哪项（报。受伤的中枢应是下列哪项（）A.运动语言中枢运动语言中枢B听觉语言

10、中枢听觉语言中枢C视觉语言中枢视觉语言中枢D感觉语言中枢感觉语言中枢A4.神经冲动在细胞间的传递途径是：神经冲动在细胞间的传递途径是：突触小体突触小体 递质递质 突触间隙突触间隙 突触后膜突触后膜轴突（轴突（ ）A. B.C. D.C内分泌腺内分泌腺激素名称激素名称下丘脑下丘脑促激素释放激素促激素释放激素垂体垂体生长激素生长激素肾上腺肾上腺肾上腺素肾上腺素卵巢卵巢雌性激素雌性激素性性腺腺睾丸睾丸雄性激素雄性激素甲状腺甲状腺甲状腺激素甲状腺激素促激素促激素胰腺胰腺胰岛素胰岛素胸腺胸腺胸腺激素胸腺激素胰高血糖素胰高血糖素人体人体主要主要内分内分泌腺泌腺及其及其分泌分泌的激的激素素 （二二）激激素素

11、调调节节血糖平衡的血糖平衡的调节B B细胞细胞分泌分泌胰岛素胰岛素作作用用A A细胞细胞胰高血糖素胰高血糖素作用作用分泌分泌升血糖升血糖降血糖降血糖CO2+H2O+能量能量肝糖原肝糖原肌糖原肌糖原 脂肪、某些脂肪、某些氨基酸等氨基酸等 氧化分解氧化分解 合成合成 转变转变 血糖血糖0.81.2 g/L消化消化, ,吸收吸收 分解分解 转化转化食物中食物中的糖类的糖类 肝糖原肝糖原 脂肪等脂肪等 非糖物质非糖物质人体中血糖的人体中血糖的来源来源和和去向去向（正常情况下）（正常情况下）血糖降低血糖降低血糖升高血糖升高促进促进组织加速摄取、组织加速摄取、利用和储存葡萄糖利用和储存葡萄糖胰胰岛岛B B

12、细胞细胞胰胰岛岛A A细胞细胞+ +- -胰岛素分泌增加胰岛素分泌增加胰高血糖素分泌减少胰高血糖素分泌减少 血糖降低血糖降低如何呢如何呢? ?胰胰岛素和胰高血岛素和胰高血糖素糖素相互拮抗相互拮抗，共同维持血糖含共同维持血糖含量的稳定。量的稳定。 促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素甲甲 状状 腺腺甲状腺激素增加甲状腺激素增加细胞代谢加强细胞代谢加强甲甲状状腺腺激激素素分分泌泌的的分分级级调调节节示示意意图图垂垂 体体+促甲状腺激素促甲状腺激素+反反馈馈-寒冷、惊吓等刺寒冷、惊吓等刺激激下下 丘丘 脑脑激素激素调节的特点的特点1 1、都是、都是微量微量和和高效高效的有机物。的有机物。2 2、

13、通过、通过体液运输体液运输，是体液调节的主，是体液调节的主要方式。要方式。3 3、只作用于、只作用于靶器官靶器官、靶细胞靶细胞。激素作用后被激素作用后被灭活灭活，需体内不断产生维，需体内不断产生维持动态平衡持动态平衡1.免疫系统的组成免疫系统的组成免免疫疫系系统统免疫器官免疫器官免疫细胞免疫细胞免疫活性物质免疫活性物质吞噬细胞吞噬细胞淋巴细胞淋巴细胞T T细胞细胞B B细胞细胞（三）免疫调节（三）免疫调节组成组成类型类型第一道第一道第二道第二道第三道第三道皮肤皮肤和和黏膜黏膜体液中的体液中的杀菌物质杀菌物质( (如溶如溶菌酶菌酶) )和和吞噬细胞吞噬细胞免疫器官和免免疫器官和免疫细胞疫细胞非特

14、异性非特异性免疫免疫特异性特异性免疫免疫2.免疫系统的防卫功能免疫系统的防卫功能特异性免疫特异性免疫( (获得性免疫获得性免疫) )：出生以后才产生的，它通常出生以后才产生的，它通常只能只能对某对某特定特定的病原体或异物起作用。的病原体或异物起作用。体液免疫体液免疫细胞免疫细胞免疫分分类类特点：特点：抗原：引起机体产生特异性免疫反应的物质抗原：引起机体产生特异性免疫反应的物质抗体：专门抗击这种病原体的蛋白质抗体：专门抗击这种病原体的蛋白质体体液液免免疫疫过过程程抗原抗原吞噬细胞吞噬细胞T T细胞细胞B B细胞细胞浆细浆细胞胞记忆细记忆细胞胞抗体抗体抗体与抗原抗体与抗原结合结合淋巴因子淋巴因子淋

15、巴因子淋巴因子抗原抗原吞噬细胞吞噬细胞T T细胞细胞效应效应T T细细胞胞记忆细记忆细胞胞被抗原被抗原侵入的侵入的组织细胞组织细胞细胞与细胞与靶细胞紧靶细胞紧密接触密接触靶细胞破裂靶细胞破裂死亡抗原被死亡抗原被消灭消灭细胞免疫的过程细胞免疫的过程3.免疫失调引起的疾病免疫失调引起的疾病1 1）自身免疫病）自身免疫病2 2）过敏反应）过敏反应3 3）免疫缺陷症等）免疫缺陷症等过敏反应过敏反应过敏反应过敏反应概念：概念： 指已免疫的机体指已免疫的机体再次接受再次接受相同相同物质的刺激时所发生的反应。物质的刺激时所发生的反应。特点：特点： 1)1)、发作迅速、反应强烈、消退较快；、发作迅速、反应强烈

16、、消退较快； 2)2)、一般不具破坏性；、一般不具破坏性； 3)3)、有明显的遗传倾向和个体差异、有明显的遗传倾向和个体差异。免疫缺陷症免疫缺陷症免疫缺陷症免疫缺陷症（如艾滋病如艾滋病等）等）免疫系统受损可能会引发癌症吗？免疫系统受损可能会引发癌症吗？传播途径：传播途径：1）性行为传播）性行为传播2）血液传播）血液传播3）母婴传播）母婴传播老徐的生物工作室第第3章章 植物的激素植物的激素调节第第1节植物生植物生长素的素的发现老徐的生物工作室：植物胚的：植物胚的组成部分成部分之一。它突破种子的之一。它突破种子的皮后皮后发育成叶和茎。育成叶和茎。 实验材料材料胚芽鞘胚芽鞘胚芽鞘胚芽鞘：植物胚芽外的

17、：植物胚芽外的锥形形套状物，是植物的第套状物，是植物的第一片叶子，可保一片叶子，可保护胚胚芽中更幼小的叶和生芽中更幼小的叶和生长锥。胚芽胚芽老徐的生物工作室自学提纲：自学提纲：1.什么是植物的向光性？还有哪些植物的向性运动？什么是植物的向光性？还有哪些植物的向性运动？2.生长素的发现过程（达尔文、詹森、拜尔、温特设计生长素的发现过程（达尔文、詹森、拜尔、温特设计实验的思路）（自变量，因变量、实验的思路）（自变量，因变量、对照实验对照实验）3.胚芽鞘中产生生长素的部位，感受光刺激的部位，和胚芽鞘中产生生长素的部位，感受光刺激的部位，和生长素起作用的部位分别在哪里？生长素起作用的部位分别在哪里？4

18、.请解释植物请解释植物向光性向光性的原因的原因5.生长素的本质，产生部位和生长素的本质，产生部位和如何运输如何运输？6.设计实验设计实验证明生长素只能从形态学的上端运输到下端证明生长素只能从形态学的上端运输到下端7.什么是植物激素？他和动物激素有什么异同点？什么是植物激素？他和动物激素有什么异同点？老徐的生物工作室实验一实验一生生长,向光弯曲向光弯曲实验二实验二不生不生长,不弯曲不弯曲实验三实验三生生长,不弯曲不弯曲实验四实验四生生长,向光弯曲向光弯曲（一）达尔文的实验（一）达尔文的实验（18801880年）年）老徐的生物工作室达尔文的实验结论达尔文的实验结论单侧光照射单侧光照射使胚芽鞘的使胚

19、芽鞘的尖端尖端产生某种刺激产生某种刺激, ,当这当这种刺激传递到种刺激传递到下部的伸长区下部的伸长区时时, ,会造成背光面比会造成背光面比向光面生长快向光面生长快, ,因而出现向光性弯曲因而出现向光性弯曲用什么方法可以用什么方法可以证明明这种种“刺激刺激”从尖端从尖端 传到到下部呢？下部呢？这种种“刺激刺激”究竟是什么？究竟是什么？老徐的生物工作室这种刺激是什么这种刺激是什么? ?能不能从尖端传递到下部？能不能从尖端传递到下部？詹森的詹森的实验示意示意图琼脂片脂片（二）詹森和派尔的实验（二）詹森和派尔的实验(1910(1910年年) )结论：胚芽鞘的胚芽鞘的顶尖尖产生的物生的物质可以通可以通过

20、琼脂片脂片传递给下部下部詹森的詹森的实验示意示意图云母片云母片老徐的生物工作室这种刺激传递到尖端以下，为什么能引起胚芽鞘的这种刺激传递到尖端以下，为什么能引起胚芽鞘的弯曲生长的呢？弯曲生长的呢？注意思考：尖端注意思考：尖端放置的位置及后放置的位置及后来弯曲的方向来弯曲的方向有什么关系？有什么关系？ 结论：胚芽鞘顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀造结论：胚芽鞘顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀造成的成的一、探究生长素的发现过程一、探究生长素的发现过程（二）詹森和派尔的实验（二）詹森和派尔的实验(1910(1910年年) )拜拜尔的的实验示意示意图黑暗中黑暗中老徐的生物工作室根据达尔文、詹森、拜尔等一

21、系列实验结果，根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果，能得出什么结论能得出什么结论?积极思极思维：胚芽鞘的顶尖产生的刺激胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能可能是一是一种化学物质种化学物质,这种化学物质的分布不均匀这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。造成了胚芽鞘的弯曲生长。 究竟是不是化学物质呢？如果是，是究竟是不是化学物质呢？如果是，是哪种化学物质？哪种化学物质？老徐的生物工作室温特的实验设置对照组的意图是什么？实验的单一温特的实验设置对照组的意图是什么？实验的单一变量是什么？变量是什么？（三）温特的实验（三）温特的实验(1928(1928年年) )该设计能排除能排除琼脂脂对实验结果的干果

22、的干扰，确保，确保实验中只中只有有“某物某物质的有无的有无”为单一一变量，充分量，充分说明了的确是明了的确是胚芽鞘胚芽鞘产生了促生了促进生生长的物的物质。老徐的生物工作室植物向光性及植物向光性及形成的原因形成的原因外因：外因：单侧光照射光照射内因：内因：尖端的存在尖端的存在(感受光刺激感受光刺激)尖端尖端产生生生生长素素生生长素分布不均匀素分布不均匀(背光面多向光面少背光面多向光面少)。老徐的生物工作室 20世纪世纪80年代，有的学者用向日葵、年代，有的学者用向日葵、萝卜作实验材料，结果发现，因单侧光萝卜作实验材料，结果发现，因单侧光照射而弯曲生长时，向光侧和背光侧的照射而弯曲生长时，向光侧和

23、背光侧的生长素含量基本相同，而向光侧的生长生长素含量基本相同，而向光侧的生长抑制物抑制物却多于背光侧。请上网或到却多于背光侧。请上网或到 图书图书馆查询相关的资料，并设计实验，探讨馆查询相关的资料，并设计实验，探讨玉米的向光生长支持哪一种观点。玉米的向光生长支持哪一种观点。学学习延伸延伸老徐的生物工作室合成部位合成部位分布分布运输特点运输特点含量含量作用特点作用特点成分成分具分生能力的组织，主要是的具分生能力的组织，主要是的幼嫩芽、叶和发育中的种子。幼嫩芽、叶和发育中的种子。很少很少显著著有机物有机物生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根尖分生组织、形成层、发育中的种

24、子尖分生组织、形成层、发育中的种子和果实等。和果实等。极性运输极性运输二、生长素的产生、运输和分布二、生长素的产生、运输和分布横向运输横向运输老徐的生物工作室ac 上端上端 下端下端ac 下端下端 上端上端老徐的生物工作室技能技能训练：评价价实验设计和和结论abab结论：1、下端、下端琼脂脂块的生的生长素来自上端的素来自上端的琼脂脂块2、生、生长素在素在琼脂脂块内只能由形内只能由形态学上端到学上端到形形态学下端学下端老徐的生物工作室abbaCCD胚芽鞘胚芽鞘D将将 生生长 ；不不生生长素不能从植物的形素不能从植物的形态学下端学下端运运输到上端，到上端，琼脂脂C中没有中没有获得生得生长素。素。这

25、是因是因为练一一练：老徐的生物工作室课堂小堂小结1 1、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是 。感受光刺激的部位是感受光刺激的部位是 。2 2、向光弯曲部位在、向光弯曲部位在 。3 3、生长素的运输方向主要是、生长素的运输方向主要是 。4 4、胚芽鞘向光弯曲的原因是、胚芽鞘向光弯曲的原因是 。5 5、生长素在植物体中相对集中在、生长素在植物体中相对集中在 。6 6、生长素的化学本质是、生长素的化学本质是 ，具有生长素效应的还，具有生长素效应的还 有有 ， 。胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端以下尖端以下极性运输极性运输背光的一侧生长素含量多，

26、生长快背光的一侧生长素含量多，生长快生长旺盛的部位生长旺盛的部位IAAPAAIBA老徐的生物工作室1 1、下列情况下一段时间后胚芽鞘的生长情况、下列情况下一段时间后胚芽鞘的生长情况（都是左侧单侧光照射）（都是左侧单侧光照射） 随堂闯关老徐的生物工作室2.下面是有关燕麦实验的示意图。图中所示燕麦胚芽鞘的某些部位纵向插入了云母片。请分析图中a至f的琼脂块中，生长素含量正确的一组（）A、B、=C、=D、B老徐的生物工作室3.图示一棵植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照，固定植物，旋转纸盒，一段时间后，植株的生长状况是甲；如果固定纸盒，旋转植株，植株的生长状况是乙；如果将纸盒和植株一起旋转，植株

27、的生长状况是丙，则甲乙丙分别代表()A直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长B向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长C向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长D向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长拓展应用：D老徐的生物工作室对照试验对照试验：为了验证植物向光性与植物生长素的关系，某位同学设计了如为了验证植物向光性与植物生长素的关系，某位同学设计了如下实验方案：下实验方案：(1)方法步骤方法步骤取取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗按下图所示个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗按下图所示方法进行实验处理。接通台灯电源方法进行实验处理。接通台灯电源24

28、小时后，打开纸盒，观察并记录小时后，打开纸盒，观察并记录6株玉株玉米幼苗的生长情况。米幼苗的生长情况。(2)实验结果预测实验结果预测在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是装置，玉米幼苗基本停装置，玉米幼苗基本停止生长的是止生长的是装置，而玉米幼苗弯曲生长的是装置，而玉米幼苗弯曲生长的是装置装置(3)部分实验结果的分析与推论：部分实验结果的分析与推论：根据根据号和号和号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光引起的。苗产生向光性是由单侧光引起的。根据根据号与号与号装置之间实验记录的对照分析，

29、可以说明玉米幼号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关系。苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关系。根据根据号与号与号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。苗感光部位在尖端。根据根据5号和号和6号装置之间实验记录的对照分析，只能说明号装置之间实验记录的对照分析，只能说明。162生长素分布不均造成尖端的弯曲生长生长素分布不均造成尖端的弯曲生长6131214345老徐的生物工作室实验设计：4.单侧光照射，植物会表现出向光性。已知该特性与生长素的横向运输有关，请利用所提供的实验材料，设

30、计两组实验方案证明尖端存在着生长素的横向运输。要求：用图解和必要的文字说明展示（只画出实验开始时的状态）。实验材料：玉米胚芽若干、光源、琼脂块、云母片、刀片等。方案二：方案一：老徐的生物工作室老徐的生物工作室第第2节生生长素的生理作用素的生理作用一段一段时间以后，如何生以后，如何生长？思考思考老徐的生物工作室10-1010-810-610-410-2浓度浓度/molL-1促促进进生生长长抑抑制制生生长长生生长素素浓度与所起作用的关系度与所起作用的关系资料料1BCDA芽芽思考与讨论：思考与讨论：你能从图中获取哪些信息？你能从图中获取哪些信息？对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？对于同

31、一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？不同不同浓度生度生长素素对同一器官作用不同同一器官作用不同B B点表示：点表示：C C点表示：点表示：最适浓度最适浓度既不促进生长，也不抑制生长既不促进生长，也不抑制生长较低浓度促进生长，较高浓度抑制生长较低浓度促进生长，较高浓度抑制生长老徐的生物工作室10-1010-810-610-410-2浓度浓度/molL-1促促进进生生长长抑抑制制生生长长生生长素素浓度与所起作用的关系度与所起作用的关系资料料2BCDA芽芽根根茎茎B2C2D2B1C1D1思考与讨论：思考与讨论：你能从图中获取哪些信息？你能从图中获取哪些信息？同一浓度生长素对不同器官所起作用是否

32、相同？同一浓度生长素对不同器官所起作用是否相同？不同器官，对生长素的反应敏感程度如何？不同器官，对生长素的反应敏感程度如何？10-5同一生同一生长素素浓度度对不同器官作用不同不同器官作用不同敏感度：根敏感度：根芽芽茎茎老徐的生物工作室双子叶植物双子叶植物 单子叶植物单子叶植物0 A B C D Ec/molL-1促促进进生生长长抑抑制制生生长长双子叶植物双子叶植物单子叶植物单子叶植物同一生同一生长素素浓度度对不同植物作用不同不同植物作用不同资料料32 2、不同植物对生长素的敏感度如何、不同植物对生长素的敏感度如何? ?生生长素素浓度与所起作用的关系度与所起作用的关系1 1、同一生长素浓度对不同

33、植物作用是否相同？、同一生长素浓度对不同植物作用是否相同？C1C2老徐的生物工作室植物对生长素的敏感程度如何呢植物对生长素的敏感程度如何呢? ? （1 1）营养器官）营养器官 生殖器官生殖器官（2 2）根）根 芽芽 茎茎（3 3）幼嫩细胞）幼嫩细胞 衰老细胞衰老细胞（4 4）双子叶植物）双子叶植物 单子叶植物单子叶植物根向地性生长根向地性生长茎背地性生长茎背地性生长老徐的生物工作室（1 1）既能促进生长，也能抑制生长；既能促进生长，也能抑制生长；（2 2）既能促进发芽，也能抑制发芽；既能促进发芽，也能抑制发芽；（3 3）既能防止落花落果，也能疏花疏果。既能防止落花落果，也能疏花疏果。双重性生理

34、作用双重性生理作用浓度较低浓度较低促进生长促进生长浓度过高浓度过高抑制生长抑制生长怎样表现出怎样表现出促进促进和和抑抑制制生理作用呢生理作用呢?生长素生长素(IAA)(IAA)的生理作用的生理作用老徐的生物工作室重力作用下，生长素分布如何？重力作用下，生长素分布如何？茎、根对生长素的敏感程度如何？茎、根对生长素的敏感程度如何？提示：提示：拓展练习老徐的生物工作室我国成功发射的我国成功发射的“神舟神舟”六号宇宙飞船中，曾六号宇宙飞船中，曾放置一株水平方向伸展的碗豆幼苗，在太空飞行放置一株水平方向伸展的碗豆幼苗，在太空飞行中培养若干天后，根茎生长的特点是（中培养若干天后，根茎生长的特点是（ ） A

35、 A根向下生长，茎向上生长根向下生长，茎向上生长 B B根茎都向下生长根茎都向下生长 C C根茎水平方向生长根茎水平方向生长 D D根向水平方向生长，茎向上生长根向水平方向生长，茎向上生长巩固练习老徐的生物工作室老徐的生物工作室阅读阅读P50P50顶端优势顶端优势顶芽产生的顶芽产生的生长素向下运输生长素向下运输，枝条上部的，枝条上部的侧芽侧芽附附近生长素近生长素浓度较高浓度较高。由于侧芽对生长素比较。由于侧芽对生长素比较敏感敏感，因此它的发育受到因此它的发育受到抑制抑制。1.概念概念2.原因原因植物的植物的顶芽优先生长顶芽优先生长，侧芽侧芽生长生长受抑制受抑制的现象。的现象。3.解除方法及原理

36、解除方法及原理侧芽侧芽附近的附近的生长素生长素来源暂时受阻，来源暂时受阻，浓度降低浓度降低，于是抑制就被解除，侧芽萌动、加快于是抑制就被解除，侧芽萌动、加快生长生长。去除顶芽去除顶芽老徐的生物工作室 1）解除顶端优势：）解除顶端优势：2）维持顶端优势：）维持顶端优势：顶端优势案例：顶端优势案例：可以达到增产可以达到增产,调节植株形态。调节植株形态。如：年桔、龙眼、盆景如：年桔、龙眼、盆景可以达到增产可以达到增产如：材用树木如：材用树木老徐的生物工作室探究活动探究活动生长素类似物促进生长素类似物促进扦插扦插条生根的条生根的最适浓度最适浓度哪个浓度最哪个浓度最适合呢？适合呢？不同植物最不同植物最适

37、浓度相同适浓度相同吗吗? ?老徐的生物工作室扦插：富贵竹扦插：富贵竹老徐的生物工作室探究活动探究活动实验原理：实验原理：-萘乙酸（萘乙酸（NAANAA）、）、2 2、4 4D D生长素类似物生长素类似物具有与具有与IAAIAA相似的生理效应相似的生理效应老徐的生物工作室探究活动探究活动生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度取材：取材：枸杞、垂叶榕、叶子花（勒杜鹃）、枸杞、垂叶榕、叶子花（勒杜鹃）、 垂柳垂柳方法：方法：（浸泡法）把插条的基部浸泡在配制（浸泡法）把插条的基部浸泡在配制好的好的2，4-D溶液中，深约溶液中，深约3cm，处理，处理3小小时。处理完

38、毕进行扦插时。处理完毕进行扦插 实验过程实验过程老徐的生物工作室2 mg.l-13 mg.l-14 mg.l-15 mg.l-16 mg.l-17mg.l-18 mg.l-1-不生不生根根生根生根明显明显生根生根- -不生不生根根不生不生根根生根生根生根生根明显明显生根生根不生不生根根不生不生根根生根生根生根生根2cm生根生根生根生根不生不生根根实验结果实验结果枸杞枸杞 不用生长素类似物，先长芽，还没长根不用生长素类似物，先长芽，还没长根垂叶榕垂叶榕叶子花叶子花垂柳垂柳探究活动探究活动老徐的生物工作室枸杞枸杞不用生长素类似物，先长芽，还没长根不用生长素类似物，先长芽，还没长根老徐的生物工作室垂

39、叶榕垂叶榕4 mg.l-1 5 mg.l-1 6 mg.l-1 老徐的生物工作室叶子花叶子花 4 mg.l-1 5 mg.l-1 6 mg.l-1 7mg.l-1 8 mg.l-1 老徐的生物工作室垂柳垂柳 2 mg.l-1 3 mg.l-1 4 mg.l-1 5 mg.l-1 6 mg.l-1 7mg.l-1 8 mg.l-1 老徐的生物工作室探究活动探究活动实验结论：实验结论：生长素类似物能促进扦插的枝条生根生长素类似物能促进扦插的枝条生根不同植物的最适浓度不同。不同植物的最适浓度不同。老徐的生物工作室生长素在植物体内含量非常少，提取困难，且生长素在植物体内含量非常少，提取困难，且易分解，

40、在生产上较少应用。易分解，在生产上较少应用。人工合成人工合成的化学物质，如的化学物质，如萘乙酸萘乙酸（NAA）、）、2,4二氯苯氧乙酸（二氯苯氧乙酸（2,4D）等，等，具有与生长具有与生长素相似的生理效应。这些化学物质称为素相似的生理效应。这些化学物质称为生长素生长素类似物类似物老徐的生物工作室防止落花落果防止落花落果培育无子果实培育无子果实促进扦插的枝条生根促进扦插的枝条生根除草剂除草剂生生长素素类似物的似物的应用用老徐的生物工作室1、在棉花栽培过程中，需要摘心（打顶）使侧芽的生长、在棉花栽培过程中，需要摘心（打顶）使侧芽的生长素量素量A、增加，以抑制其生长、增加，以抑制其生长 B、增加，以

41、利其生长、增加，以利其生长C、减少，以抑制其生长、减少，以抑制其生长 D、减少，以利其生长、减少，以利其生长DA B C D促促进进 o 抑抑制制生长素浓度生长素浓度根根 芽芽2、在、在A点生长素点生长素 根生长，从根生长，从 点开始点开始根的生长受到抑制。根的生长受到抑制。芽最适宜生长的生长素芽最适宜生长的生长素浓度在浓度在 点，在点，在D点点它的生长受到它的生长受到 促进促进促进促进B BC C抑制抑制抑制抑制老徐的生物工作室3、在农业生产中，用一定浓度的植物生长素类似物作为除、在农业生产中，用一定浓度的植物生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。如图草剂，可以除去单

42、子叶农作物田间的双子叶杂草。如图6表示生长素类似物浓度对两类植物生长的影响，则表示生长素类似物浓度对两类植物生长的影响，则A、B曲线分别表示何类植物以及选用的生长素类似物的浓度曲线分别表示何类植物以及选用的生长素类似物的浓度是是A单子叶植物、双子叶植物；单子叶植物、双子叶植物；a浓度浓度B双子叶植物、单子叶植物；双子叶植物、单子叶植物；b浓度浓度C单子叶植物、双子叶植物；单子叶植物、双子叶植物；b浓度浓度D双子叶植物、单子叶植物；双子叶植物、单子叶植物；C浓度浓度D老徐的生物工作室4、要得到番茄的无子果实，需将一定浓度的生长素溶液、要得到番茄的无子果实，需将一定浓度的生长素溶液滴在该花的子房上

43、，处理该花的时期和条件是（滴在该花的子房上，处理该花的时期和条件是（ ）A 花蕾期，不去雄蕊花蕾期，不去雄蕊 B 花蕾期，去掉雄蕊花蕾期，去掉雄蕊C 开花后，不去雄蕊开花后，不去雄蕊 D 开花后，去掉雄蕊开花后，去掉雄蕊B5、市场上常见到发育不均匀（凹凸不平）的西瓜，若、市场上常见到发育不均匀（凹凸不平）的西瓜，若切开观察，可见其凹侧的种子发育不良或未发育。这种切开观察，可见其凹侧的种子发育不良或未发育。这种现象可解释为（现象可解释为（ ）A ：种子的发育需要果实来提供营养：种子的发育需要果实来提供营养 B ：果实的发育需要种子所合成的生长素：果实的发育需要种子所合成的生长素C ：无种子的子房

44、是不能发育成果实的：无种子的子房是不能发育成果实的D ：光照不均，使生长素分布不均匀：光照不均，使生长素分布不均匀B老徐的生物工作室6、一只没有成熟的梨被虫蛀了，结果这个幼梨长不大、一只没有成熟的梨被虫蛀了，结果这个幼梨长不大了，分析该梨被蛀部分最可能是正在形成的（了，分析该梨被蛀部分最可能是正在形成的（ ） A 果皮果皮 B 果柄果柄 C 果肉果肉 D 种子种子D7、剪去行道树悬铃木主干的顶芽，能更好地遮阴，、剪去行道树悬铃木主干的顶芽，能更好地遮阴，其依据的原理是（其依据的原理是（ ） A 破坏顶芽破坏顶芽 B 控制侧芽控制侧芽 C 破坏顶端优势破坏顶端优势 D 抑制生长抑制生长C老徐的生

45、物工作室8 8、扦插时，保留有芽和幼叶的插枝比较容易、扦插时，保留有芽和幼叶的插枝比较容易成活，这是因为芽和幼叶有以下特点（成活，这是因为芽和幼叶有以下特点（ ）A A能迅速生长能迅速生长B B能进行光合作用能进行光合作用C C能产生生长素能产生生长素D D储存着较多的有机物储存着较多的有机物C9、生长素浓度对植物器官的影响有相同效果的一组是、生长素浓度对植物器官的影响有相同效果的一组是（ ）A、根的向地性和茎的背地性、根的向地性和茎的背地性B、植物的向光性和顶端优势、植物的向光性和顶端优势C、茎的背地性和植物的向光性、茎的背地性和植物的向光性D、根的向地性和带芽的插条生根、根的向地性和带芽的

46、插条生根C老徐的生物工作室其它植物激素老徐的生物工作室 植物生长物质植物生长物质是一些调节植物生长发育是一些调节植物生长发育的生理活性物质的生理活性物质 植物激素植物激素(plant hormone)植物生长调节剂植物生长调节剂(plant growth regulator) 植物激素植物激素是指在植物体内合成，并从产生是指在植物体内合成，并从产生之处运送到别处，对生长发育产生显著作之处运送到别处，对生长发育产生显著作用的微量有机物。用的微量有机物。 植物生长调节剂植物生长调节剂是指具有植物激素活性是指具有植物激素活性的人工合成的物质。的人工合成的物质。 概念概念老徐的生物工作室 植物激素有五

47、大类，即生长素类、植物激素有五大类，即生长素类、赤霉素类、细胞分裂素类、乙烯和脱赤霉素类、细胞分裂素类、乙烯和脱落酸。此外，油菜素甾体类、茉莉酸落酸。此外，油菜素甾体类、茉莉酸类、水杨酸和多胺类等对植物的生长类、水杨酸和多胺类等对植物的生长发育具有多方面的调节作用。发育具有多方面的调节作用。老徐的生物工作室第一，内生性第一，内生性，是植物生命活动中的正常，是植物生命活动中的正常代谢产物；代谢产物；第二，可运性第二，可运性，由某些器官或组织产生后，由某些器官或组织产生后运至其它部位而发挥调控作用，在特殊情运至其它部位而发挥调控作用，在特殊情况下植物激素在合成部位也有调控作用；况下植物激素在合成部

48、位也有调控作用；第三，调节性第三，调节性，植物激素不是营养物质，植物激素不是营养物质，通常在极低浓度下产生生理效应。通常在极低浓度下产生生理效应。植物激素具有以下特点：植物激素具有以下特点：老徐的生物工作室一一、植物激素的种类和作用植物激素的种类和作用（）赤霉素（）赤霉素(gibberellin, GA)合成场所：合成场所：发育中种子，幼叶，根发育中种子，幼叶，根发现：发现：1926，黑泽英一，水稻恶苗病，黑泽英一，水稻恶苗病1938，薮田等，水稻赤霉菌，薮田等，水稻赤霉菌赤霉素结晶赤霉素结晶 1959，确定化学结构，确定化学结构老徐的生物工作室生理作用：生理作用：1. 促进茎的伸长生长促进茎

49、的伸长生长 促进细胞伸长促进细胞伸长 特点特点 促进整株植物生长促进整株植物生长 促进节间的伸长促进节间的伸长 不存在超最适浓度的抑制作用不存在超最适浓度的抑制作用 2. 打破休眠打破休眠 0.5 1 mg L-1 马铃马铃薯薯矮生矮生 正常正常 GA老徐的生物工作室3. 诱导开花诱导开花 GA能代替低温和长日照诱导某能代替低温和长日照诱导某些长日植物开花些长日植物开花4. 促进某些植物座果促进某些植物座果 5. 诱导单性结实诱导单性结实 6. 促进雄花分化促进雄花分化 葡萄花前葡萄花前10d，400 mg L-1 GA, 无核率无核率98%白菜、萝卜等白菜、萝卜等老徐的生物工作室老徐的生物工

50、作室GA3 对矮对矮生型豌豆生型豌豆的效应的效应对照对照施用施用5g GA3后第后第7天天老徐的生物工作室 GA3诱导甘诱导甘蓝茎的伸长蓝茎的伸长 ，诱导产生，诱导产生超长茎超长茎老徐的生物工作室GA对胡萝对胡萝卜开花的卜开花的影响影响对照对照10 g GA/d处理处理4周周低温处低温处理理6周周老徐的生物工作室（）细胞分裂素细胞分裂素(cytokinin，CTK)、CTK的发现和种类的发现和种类1963年，未成熟的玉米籽粒年，未成熟的玉米籽粒细胞分裂促进物质，细胞分裂促进物质，玉玉米素米素(zeatin，Z，ZT)，是最早发现的植物天然细胞分裂，是最早发现的植物天然细胞分裂素素 天天然然CT

51、K: 玉玉米米素素，玉玉米米素素核核苷苷、二二氢氢玉玉米米素素、异异戊戊烯基腺嘌呤烯基腺嘌呤(iP), 异戊烯基腺苷异戊烯基腺苷(iPA)等。等。人工合成的人工合成的CTK：激动素：激动素(KT)、6-苄基腺嘌呤苄基腺嘌呤(6-BA), 应用最广。应用最广。根尖、茎尖、未成熟的种子等根尖、茎尖、未成熟的种子等 合成部位合成部位: :老徐的生物工作室（）（）CTK的生理作用的生理作用 1. 促进细胞分裂和扩大促进细胞分裂和扩大 IAA只促进核的分裂而与细胞质只促进核的分裂而与细胞质的分裂无关的分裂无关 。 CTK促进细胞质分裂。促进细胞质分裂。 GA缩短细胞周期缩短细胞周期中的G1期(DNA合成

52、准备期)和S期(DNA合成期)的时间，加速细胞的分裂加速细胞的分裂 横向增粗横向增粗 老徐的生物工作室CTK对萝卜子叶膨大的作用对萝卜子叶膨大的作用叶面涂施叶面涂施CTK(100mgL-1)对照对照老徐的生物工作室2. 促进芽的分化促进芽的分化 组织培养组织培养 CTK / IAA 高高形成芽形成芽CTK / IAA 低低形成根形成根CTK / IAA 中中保持生长而不分化保持生长而不分化愈伤组织愈伤组织CTK促进侧芽发育，消除顶端优势促进侧芽发育，消除顶端优势 (KT: 0.01-1mg/LNAA: 0.1-2mg/L)老徐的生物工作室IBA, 0.5 g ml-1IBA, 0.5 g ml

53、-1ZT, 2.0 g ml-1拟南芥（拟南芥（Arabidopsis）老徐的生物工作室3延缓叶片衰老延缓叶片衰老 4. 其他生理作用其他生理作用 促进气孔开放；打破种子休眠；刺促进气孔开放；打破种子休眠；刺激块茎形成；促进果树花芽分化激块茎形成；促进果树花芽分化v清除活性氧清除活性氧v阻止水解酶的产生，保护核酸、蛋白质、阻止水解酶的产生，保护核酸、蛋白质、叶绿素不被破坏叶绿素不被破坏v阻止营养物质外流阻止营养物质外流？CTK老徐的生物工作室、ABA的发现的发现1961年年刘刘(W.C.liu)等等，在在研研究究棉棉花花幼幼铃铃脱脱落落时时，从从成成熟熟的的干干棉棉壳壳促促进进脱脱落落的的物物

54、质质，脱落素脱落素1963年年美美国国 Addicott等等，从从225kg 棉棉铃铃9mg 脱落素脱落素同时，英国同时，英国Wareing，桦树叶，桦树叶休眠素休眠素1967，定名为脱落酸，定名为脱落酸 （）（）脱落酸脱落酸(abscisicacid，ABA)老徐的生物工作室.ABA的分布与代谢脱落或休眠器官中较多，逆境下增多脱落或休眠器官中较多，逆境下增多 合成部位：合成部位：(主主)根冠、萎蔫叶片根冠、萎蔫叶片 老徐的生物工作室、ABA的生理效应的生理效应1. 抑制生长抑制生长 抑制整株植物或离体器官的生长，也能抑抑制整株植物或离体器官的生长，也能抑制种子的萌发。可逆的制种子的萌发。可逆

55、的2. 促进脱落促进脱落3. 促进休眠促进休眠 4. 加速衰老加速衰老 与与CTK相反相反5. 促进气孔关闭促进气孔关闭 土壤干旱，根土壤干旱，根 叶叶, 气孔关闭，气孔关闭， 减少蒸腾减少蒸腾ABAABA6. 提高抗性提高抗性 老徐的生物工作室ABA诱导气孔关闭诱导气孔关闭A: pH6.8, 50mmol L-1 KClB: 转移至添加10mol L-1 ABA的溶液中，1030min内气孔关闭鸭趾草鸭趾草老徐的生物工作室、ETH的发现的发现1901年俄国奈刘波年俄国奈刘波(Neljubow) 发现照明气中发现照明气中的乙烯能引起黄化豌豆苗的三重反应。的乙烯能引起黄化豌豆苗的三重反应。193

56、4年甘恩年甘恩(Gane)证明乙烯是植物天然产物。证明乙烯是植物天然产物。1959年，伯格年，伯格(Burg)等等(气相色谱气相色谱)测出了未成测出了未成熟果实中有极少量的乙烯产生，随着果实的熟果实中有极少量的乙烯产生，随着果实的成熟不断增加。成熟不断增加。1965年，被公认为是植物的天然激素。年，被公认为是植物的天然激素。 （）乙烯（）乙烯(ethylene,ETH)老徐的生物工作室ETH的生理效应的生理效应1. 三重反应与偏上性反应三重反应与偏上性反应 乙烯三重反应乙烯三重反应: 抑制茎的伸长生抑制茎的伸长生长；促进茎或根的横向增粗；促长；促进茎或根的横向增粗；促进茎的横向生长进茎的横向生

57、长(即使茎失去负向即使茎失去负向重力性重力性)。偏上生长偏上生长: 是指器官的上部生长是指器官的上部生长速度快于下部的现象。速度快于下部的现象。概念概念老徐的生物工作室ETH对黄化豌豆幼苗（苗龄对黄化豌豆幼苗（苗龄6d）的效应）的效应三重反应三重反应处理处理2d老徐的生物工作室用用10l L-1乙烯处理乙烯处理4h后番茄苗的形态后番茄苗的形态老徐的生物工作室2. 促进成熟促进成熟(催熟激素催熟激素) 3. 促进脱落与衰老促进脱落与衰老4. 促进开花和雌花分化促进开花和雌花分化5. 诱导次生物质诱导次生物质(橡胶树的乳胶橡胶树的乳胶)的的 分泌分泌 老徐的生物工作室二二、植物激素间的相互关系植物

58、激素间的相互关系、IAA与与GA 有增效作用。促进伸长生长有增效作用。促进伸长生长 GA/IAAGA/IAA比值比值高，韧皮部分化高，韧皮部分化低，木质部分化低，木质部分化老徐的生物工作室增增效效作作用用: CTK加加强强IAA的的极极性性运运输输，加强加强IAA效应。效应。对抗作用对抗作用: CTK促进侧芽生长，促进侧芽生长， 破坏顶端优势；破坏顶端优势； IAA抑制侧芽生长，抑制侧芽生长， 保持顶端优势。保持顶端优势。、IAA与与CTK老徐的生物工作室1. IAA促进促进ETH的生物合成的生物合成 2. ETH降低降低IAA的含量水平的含量水平 ETH抑制抑制IAA的生物合成；的生物合成；

59、 提高提高IAA氧化酶的活性，氧化酶的活性， 加速加速IAA的破坏；的破坏； 阻碍阻碍IAA的极性运输。的极性运输。 . IAA与与ETH老徐的生物工作室. GA与与ABA对抗：对抗：GA打破休眠，促进萌发；打破休眠，促进萌发； ABA促进休眠，抑制萌发。促进休眠，抑制萌发。ABA诱导休眠诱导休眠 GA促进生长促进生长短日照短日照长日照长日照老徐的生物工作室三三、植物生长调节剂植物生长调节剂. 植物生长促进剂植物生长促进剂 促进细胞分裂、伸长和分化促进细胞分裂、伸长和分化生长素类生长素类: NAA, IBA, 2,4-D等等赤霉素类：赤霉素类：GA3细胞分裂素类细胞分裂素类: KT, 6-BA

60、 老徐的生物工作室. 植物生长延缓剂植物生长延缓剂 是指抑制植物亚顶端分生组织生是指抑制植物亚顶端分生组织生长的生长调节剂。长的生长调节剂。 阻碍阻碍GA的生物合成的生物合成, 抗抗GA多效唑多效唑(PP333, MET) 烯效唑烯效唑(S-3307)矮壮素矮壮素(CCC) 比久比久 (B9) 缩节胺缩节胺(Pix, 助壮素助壮素) 概念概念老徐的生物工作室植物生长抑制剂植物生长抑制剂 是指抑制植物茎顶端分生组织是指抑制植物茎顶端分生组织生长的生长调节剂生长的生长调节剂 促进侧枝生长，破坏顶端优势促进侧枝生长，破坏顶端优势 外施外施IAA可逆转可逆转 三碘苯甲酸三碘苯甲酸(TIBA), 整形素

61、整形素,青鲜素青鲜素(马来酰肼马来酰肼) 概念概念老徐的生物工作室. 乙烯利乙烯利 pH4时，可放出时，可放出ETH 2氯乙基膦酸氯乙基膦酸老徐的生物工作室植物生命活动的调节激素调节生长素其它植物激素细胞分裂素：乙烯：赤霉素：脱落酸：（具二重性）（具二重性）低浓度起促进作用高浓度起抑制作用生长枝条生根果实发育保蕾保铃育无籽果实、整枝修剪、防落花落果等植物胚芽鞘的向光性实验分生组织所有器官，集中在生长旺盛的部位主要促进细胞分裂和组织分化主要促进果实的成熟主要抑制细胞分裂和伸长主要促进细胞伸长合成部位：分布部位：发现：生理作用应用：运输：极性运输、横向运输老徐的生物工作室第二章第二章 动物和人体生

62、命活动的调节动物和人体生命活动的调节神经系统的调节神经系统的调节老徐的生物工作室一、神经调节的结构基础和反射一、神经调节的结构基础和反射1.神经元神经元神经系统的基本结构和功能单位神经系统的基本结构和功能单位神经元能够接受刺激，产生兴奋并传导兴奋神经元能够接受刺激，产生兴奋并传导兴奋细胞体细胞体细胞核细胞核轴突轴突神经末稍神经末稍树突树突髓鞘髓鞘神经纤维神经纤维老徐的生物工作室一、神经调节的结构基础和反射一、神经调节的结构基础和反射2.神经调节的基本方式神经调节的基本方式反射反射在中枢神经系统参与下，动物体或人对内在中枢神经系统参与下，动物体或人对内外界环境变化作出的规律性应答。外界环境变化作

63、出的规律性应答。老徐的生物工作室3.反射活动的结构基础反射活动的结构基础反射弧反射弧一、神经调节的结构基础和反射一、神经调节的结构基础和反射老徐的生物工作室感受器感受器传入神经传入神经神经中枢神经中枢传出神经传出神经效应器效应器（1）组成及功能）组成及功能感受刺激感受刺激产生兴奋产生兴奋 将兴奋将兴奋传向中枢传向中枢对刺激进行对刺激进行分析和综合分析和综合将兴奋传将兴奋传到效应器到效应器 产生相产生相应的活动应的活动（2）反射弧的完整性）反射弧的完整性反射弧只有在结构上保持完整，才能完成反射活动。组反射弧只有在结构上保持完整，才能完成反射活动。组成反射弧结构的任何部分受到损伤，反射活动都不能完

64、成。成反射弧结构的任何部分受到损伤，反射活动都不能完成。老徐的生物工作室二、兴奋在神经纤维上的传导二、兴奋在神经纤维上的传导1.1.兴奋：兴奋：动物体或人体动物体或人体内的某些内的某些组织或细胞组织或细胞感受感受外界刺激外界刺激后，由后，由相对静止状态相对静止状态变为变为显著活跃状态显著活跃状态的过程。的过程。2.2.兴奋在神经纤维上的传导过程兴奋在神经纤维上的传导过程（1 1）静息电位：未受刺激时，膜内负外正）静息电位：未受刺激时，膜内负外正（2 2）局部电流：兴奋部位与末兴奋部位之间电荷移动）局部电流：兴奋部位与末兴奋部位之间电荷移动老徐的生物工作室（3 3）传导与恢复）传导与恢复 3.3

65、.神经纤维传导的特点神经纤维传导的特点 双向性双向性 完整性完整性l受刺激后，兴奋部位与未兴奋部位形成受刺激后，兴奋部位与未兴奋部位形成局部电流局部电流，并，并 刺激未兴奋部位。刺激未兴奋部位。l在神经纤维上，兴奋是以局部电流（电信号）的形式在神经纤维上，兴奋是以局部电流（电信号）的形式 传导，该电信号也叫神经冲动。传导，该电信号也叫神经冲动。老徐的生物工作室三、兴奋在神经元之间的三、兴奋在神经元之间的传递传递1.1.突触结构突触结构突触小体突触小体突触突触老徐的生物工作室+ + + + + +三、兴奋在神经元之间的三、兴奋在神经元之间的传递传递2.2.突触的传递过程突触的传递过程老徐的生物工

66、作室+ + + + + +三、兴奋在神经元之间的三、兴奋在神经元之间的传递传递2.2.突触的传递过程突触的传递过程老徐的生物工作室+ + + + + +三、兴奋在神经元之间的三、兴奋在神经元之间的传递传递2.2.突触的传递过程突触的传递过程老徐的生物工作室+ + + + + +突突触触小小体体突突触触小小泡泡突突触触前前膜膜突突触触间间隙隙突突触触后后膜膜膜膜电电位位变变化化 递递 质质三、兴奋在神经元之间的三、兴奋在神经元之间的传递传递2.2.突触的传递过程突触的传递过程A A神神经经元元兴兴奋奋B B神神经经元元兴兴奋奋电信号电信号化学信号化学信号电信号电信号（单向传递）（单向传递）老徐的

67、生物工作室四、神经系统的分级调节四、神经系统的分级调节 神经中枢的分布部位与功能各不相同，彼此之间又相互调神经中枢的分布部位与功能各不相同，彼此之间又相互调控，位于脊髓的控，位于脊髓的低级神经中枢受脑中相应高级中枢的调控。低级神经中枢受脑中相应高级中枢的调控。老徐的生物工作室五、人脑的高级功能五、人脑的高级功能（语言、学习、记忆、思维）（语言、学习、记忆、思维）Write书写言语区书写言语区Vision视觉言语区视觉言语区Speak运动言语区运动言语区Hear听觉言语区听觉言语区失写症失写症失读症失读症运动性失语症运动性失语症听觉性失语症听觉性失语症老徐的生物工作室1.某人不小心从高处摔下，到

68、医院检查，下列与确定此人某人不小心从高处摔下，到医院检查，下列与确定此人神经中枢受损无关的检查是（神经中枢受损无关的检查是（）A.针刺双脚观察是否有反应针刺双脚观察是否有反应B.检查血细胞的数量是否有变化检查血细胞的数量是否有变化C.检查膝跳反射是否正常检查膝跳反射是否正常D.要求此人复述医生的一段话要求此人复述医生的一段话B老徐的生物工作室2.刺激某一个神经元引起后一个神经元兴奋。当给予某种刺激某一个神经元引起后一个神经元兴奋。当给予某种药物后，再刺激同一个神经元发现神经冲动的传递被阻药物后，再刺激同一个神经元发现神经冲动的传递被阻断，但检测到突触间隙中神经递质的量与给予药物之前断，但检测到

69、突触间隙中神经递质的量与给予药物之前相同。这是由于该药物相同。这是由于该药物（）A.抑制了突触小体中递质的合成抑制了突触小体中递质的合成B.抑制了突触后膜的功能抑制了突触后膜的功能C.与递质的化学结构完全相同与递质的化学结构完全相同D.抑制了突触前膜递质的释放抑制了突触前膜递质的释放B老徐的生物工作室3.肌肉受到刺激会产生收缩，肌肉受刺激前后肌细胞膜内外的电位肌肉受到刺激会产生收缩，肌肉受刺激前后肌细胞膜内外的电位变化和神经纤维的电位变化一样。现取两个新鲜的神经肌肉标本，变化和神经纤维的电位变化一样。现取两个新鲜的神经肌肉标本，将左侧标本的神经搭在右侧标本的肌肉上，此时神经纤维与肌肉细将左侧标

70、本的神经搭在右侧标本的肌肉上，此时神经纤维与肌肉细胞相连接（实验期间用生理盐水湿润标本），如图所示。图中胞相连接（实验期间用生理盐水湿润标本），如图所示。图中、指的是神经纤维与肌细胞之间的接头，此接头与突触结构类似。指的是神经纤维与肌细胞之间的接头，此接头与突触结构类似。刺激刺激可引起右肌肉收缩，左肌肉也随之收缩。请回答：可引起右肌肉收缩，左肌肉也随之收缩。请回答：（1）、中能进行兴奋传递的是中能进行兴奋传递的是（填写标号）；（填写标号）；能进行兴奋传导的是能进行兴奋传导的是（填写标号）。（填写标号）。、老徐的生物工作室（2 2）右肌肉兴奋时，其细胞膜内外形成的）右肌肉兴奋时，其细胞膜内外形成

71、的 电流会对电流会对的的 神经纤维产生神经纤维产生 作用，从而引起作用，从而引起的神经纤维兴奋。的神经纤维兴奋。（3 3）直接刺激）直接刺激会引起收缩的肌肉是会引起收缩的肌肉是 。局部局部刺激刺激左肌肉和右肌肉左肌肉和右肌肉老徐的生物工作室4.4.离体神经纤维某一部位受到适当刺激时，受刺激部位细胞膜两侧离体神经纤维某一部位受到适当刺激时，受刺激部位细胞膜两侧 会出现暂时性的电位变化，产生神经冲动。图示该部位受刺激前会出现暂时性的电位变化，产生神经冲动。图示该部位受刺激前 后，膜两侧电位差的变化。请回答：后，膜两侧电位差的变化。请回答：(1)(1)图中图中a a线段表示线段表示 电位；电位； b

72、 b点膜两侧的电位差为点膜两侧的电位差为 ， 此时此时NaNa+ + （内、外）流。（内、外）流。(2)(2)神经冲动在离体神经纤维上以局部电流的方式双向传导，但在神经冲动在离体神经纤维上以局部电流的方式双向传导，但在 动物体内，神经冲动的传导方向是单向的，总是由胞体传动物体内，神经冲动的传导方向是单向的，总是由胞体传 向向 。静息静息0mV内内轴突末梢轴突末梢老徐的生物工作室(3)(3)神经冲动在突触的传递受很多药物的影响。某药物能阻断突触神经冲动在突触的传递受很多药物的影响。某药物能阻断突触 传递，如果它对神经递质的合成、释放和降解（或再摄取）等都传递，如果它对神经递质的合成、释放和降解（

73、或再摄取）等都 没有影响，那么导致神经冲动不能传递的原因可能是该药物影响没有影响，那么导致神经冲动不能传递的原因可能是该药物影响 了神经递质与了神经递质与 的结合。的结合。突触后膜上的特异性受体突触后膜上的特异性受体老徐的生物工作室5.右图表示枪乌贼离体神经纤维在右图表示枪乌贼离体神经纤维在Na浓度不同的两种海浓度不同的两种海水中受刺激后的膜电位变化情况。下列描述错误的是水中受刺激后的膜电位变化情况。下列描述错误的是A.曲线曲线a代表正常海水中膜电位的变化代表正常海水中膜电位的变化B.两种海水中神经纤维的静息电位相同两种海水中神经纤维的静息电位相同C.低低Na海水中神经纤维静息时，膜内海水中神

74、经纤维静息时，膜内Na浓度高于膜外浓度高于膜外D.正常海水中神经纤维受刺激时，膜外正常海水中神经纤维受刺激时，膜外Na浓度高于膜内浓度高于膜内(C)老徐的生物工作室第二章第二章 动物和人体生命活动的调节动物和人体生命活动的调节体液调节和神经调节的关系体液调节和神经调节的关系老徐的生物工作室一、体液调节一、体液调节（一）概念（一）概念 激素等化学物质激素等化学物质( (除激素外除激素外, ,还有其他调节因子还有其他调节因子, ,如如COCO2 2等等),),通过体液传送的方式对生命活动进行调节通过体液传送的方式对生命活动进行调节, ,称为称为体液调节。体液调节。激素调节是体液调节的主要内容。激素

75、调节是体液调节的主要内容。（二）激素调节（二）激素调节1.1.概念概念 人和动物体的生命活动由人和动物体的生命活动由内分泌器官（或细胞）内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节的方式。分泌的化学物质进行调节的方式。老徐的生物工作室2.2.人体主要的内分泌腺及其分泌的激素人体主要的内分泌腺及其分泌的激素老徐的生物工作室内分泌腺内分泌腺分泌的激素分泌的激素激素作用激素作用下丘脑下丘脑垂体垂体肾上腺肾上腺甲状腺甲状腺胰腺胰腺卵巢卵巢睾丸睾丸促激素促激素促进腺体的生长发育，促进腺体的生长发育，调节相应激素的合成和分泌。调节相应激素的合成和分泌。生长激素生长激素促进生长、促进蛋白质合成和骨的生长促进生

76、长、促进蛋白质合成和骨的生长肾上腺素肾上腺素升高血糖、增加产热升高血糖、增加产热甲状腺激素甲状腺激素促进新陈代谢和生长发育，对中枢神经促进新陈代谢和生长发育，对中枢神经系统的发育和功能有重要作用，提高神系统的发育和功能有重要作用，提高神经系统的兴奋性。经系统的兴奋性。胰岛素胰岛素胰高血糖素胰高血糖素调节糖代谢，降低血糖含量调节糖代谢，降低血糖含量调节糖代谢，升高血糖含量调节糖代谢，升高血糖含量促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成，促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持第二性征以及雌性的性周期。激发和维持第二性征以及雌性的性周期。雌激素雌激素雄激素雄激素促进垂体分泌促激素促进垂体分泌促激素

77、促激素释放激素促激素释放激素抗利尿激素抗利尿激素促进肾小管、集合管对水的重吸收促进肾小管、集合管对水的重吸收老徐的生物工作室3.3.激素的发现激素的发现（促胰液素）（促胰液素）（1 1 1 1）沃泰默的实验）沃泰默的实验）沃泰默的实验）沃泰默的实验 切除通向该段小肠的神经，切除通向该段小肠的神经，只留下血管只留下血管稀盐酸稀盐酸狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔胰腺胰腺分泌分泌胰液胰液稀盐酸稀盐酸狗的血液中狗的血液中胰腺胰腺不分泌不分泌胰液胰液狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔稀盐酸稀盐酸胰腺胰腺分泌分泌胰液胰液注入注入注入注入注入注入结果结果结果结果 小肠上微小的神经难以剔除干净，是一个十分顽固

78、的小肠上微小的神经难以剔除干净，是一个十分顽固的神经反射。神经反射。 结果结果老徐的生物工作室（2 2 2 2）斯他林和贝利斯的实验）斯他林和贝利斯的实验）斯他林和贝利斯的实验）斯他林和贝利斯的实验 假设：假设：这种实验现象是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠这种实验现象是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏黏 膜膜可能产生了一种可能产生了一种化学物质化学物质，这种物质进入，这种物质进入血液血液后，随着血后，随着血 流到达胰腺，引起胰液的分泌。流到达胰腺，引起胰液的分泌。实验：实验：小肠黏膜小肠黏膜+ +稀盐酸稀盐酸+ +砂子砂子磨碎磨碎注射注射结果：结果：胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液 制成提

79、取液制成提取液狗静脉狗静脉 小肠黏膜能分泌一种化学物质，这种物质具有促进小肠黏膜能分泌一种化学物质，这种物质具有促进胰液分泌的作用，他们把这种物质称为胰液分泌的作用，他们把这种物质称为促胰液素促胰液素。老徐的生物工作室4.4.激素调节的实例激素调节的实例实例一：血糖的调节实例一：血糖的调节（1 1）血糖的来源和去向）血糖的来源和去向血糖的来源和去向（正常情况下）血糖的来源和去向（正常情况下）血糖血糖(0.81.2g/L)氧化分解氧化分解合成合成转化转化 消化、吸收消化、吸收肝糖原肝糖原分解分解脂肪等非糖物质脂肪等非糖物质转化转化食物中的糖类食物中的糖类CO2+H2O+能量能量肝糖原、肌糖原肝糖

80、原、肌糖原脂肪、某些氨基酸等脂肪、某些氨基酸等老徐的生物工作室(2)(2)血糖平衡的调节血糖平衡的调节血血糖糖浓浓度度升升高高胰岛胰岛B细胞细胞胰岛素分胰岛素分泌增多泌增多胰高血糖素分胰高血糖素分泌增多泌增多胰岛胰岛A细胞细胞肾上腺素分肾上腺素分泌增多泌增多肾上腺髓质肾上腺髓质血血糖糖浓浓度度降降低低下丘脑下丘脑下丘脑下丘脑（-）（+）激激素素和和神神经经的的调调节节老徐的生物工作室人幼年人幼年生长激素分泌过少生长激素分泌过少甲状腺激素分泌过少甲状腺激素分泌过少拮抗作用拮抗作用不同激素对某一生理效应发挥相反的作用不同激素对某一生理效应发挥相反的作用协同作用协同作用不同激素对同一生理效应都发挥作

81、用，从不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果而达到增强效应的结果如如生长激素生长激素和和甲状腺激素甲状腺激素都促进机体生长发育都促进机体生长发育侏儒症侏儒症呆小症呆小症共同调控机体共同调控机体的生长和发育的生长和发育老徐的生物工作室实例二：甲状腺素分泌的分级调节实例二：甲状腺素分泌的分级调节寒冷寒冷紧张紧张感受器感受器大脑皮层大脑皮层感觉中枢感觉中枢下丘脑下丘脑促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素垂体垂体促甲状腺激素促甲状腺激素甲状腺甲状腺甲状腺激素甲状腺激素代谢加快代谢加快产热产热应激反应应激反应（）（）（+ +）（+ +）老徐的生物工作室反馈调节：反馈调节：在一个系统

82、中，系统本身工作的效果，反在一个系统中，系统本身工作的效果，反 过来作为信息调节该系统的工作。过来作为信息调节该系统的工作。类型类型正反馈正反馈负反馈负反馈如排尿反射，分娩过程等如排尿反射，分娩过程等如体温调节，甲状腺素分泌如体温调节，甲状腺素分泌的分级调节等的分级调节等老徐的生物工作室微量和高效微量和高效通过体液运输通过体液运输作用于靶器官、靶细胞作用于靶器官、靶细胞5.5.激素调节的特点激素调节的特点老徐的生物工作室二氧化碳二氧化碳浓度增大浓度增大呼吸中枢呼吸中枢呼吸肌活动加强呼吸肌活动加强肺通气量增大肺通气量增大呼出二氧化碳呼出二氧化碳（三）其他化学物质的调节作用（三）其他化学物质的调节

83、作用老徐的生物工作室二、神经调节与体液调节的关系二、神经调节与体液调节的关系（一）神经调节和体液调节的特点的比较（一）神经调节和体液调节的特点的比较比较项目比较项目比较项目比较项目神经调节神经调节神经调节神经调节体液调节体液调节体液调节体液调节作用途径作用途径作用途径作用途径反射弧反射弧体液运输体液运输反应速度反应速度迅速迅速较缓慢较缓慢作用范围作用范围准确、比较局限准确、比较局限较广泛较广泛作用时间作用时间短暂短暂比较长比较长老徐的生物工作室（二）神经调节和体液调节的协调配合（二）神经调节和体液调节的协调配合实例一实例一 人体的体温调节人体的体温调节1.1.体温恒定的原理体温恒定的原理产热产

84、热 = = 散热散热产热产热细胞中有机物的氧化分解释放能量细胞中有机物的氧化分解释放能量( (肝脏、骨骼肌最多）肝脏、骨骼肌最多）散热散热主要通过主要通过汗液的蒸发、皮肤内毛细血管的散热汗液的蒸发、皮肤内毛细血管的散热，其次还有其次还有呼吸、排尿和排便呼吸、排尿和排便等等老徐的生物工作室冷觉感受器冷觉感受器温觉感受器温觉感受器血血管管收收缩缩立立毛毛肌肌收收缩缩寒冷寒冷炎热炎热几几乎乎不不排排汗汗血血管管舒舒张张大大量量排排汗汗骨骨骼骼肌肌战战栗栗肾肾上上腺腺素素立立毛毛肌肌舒舒张张 散热量减少散热量减少散热量增加散热量增加皮肤皮肤下丘脑体温调节中枢下丘脑体温调节中枢甲甲状状腺腺激激素素产热量

85、增加产热量增加2.2.体温调节的机制体温调节的机制老徐的生物工作室实例二实例二 人体的水盐调节人体的水盐调节1.1.尿液的形成过程尿液的形成过程肾小球的滤过肾小球的滤过肾小管的重吸收肾小管的重吸收（二）神经调节和体液调节的协调配合（二）神经调节和体液调节的协调配合老徐的生物工作室2.2.抗利尿激素抗利尿激素分泌：分泌：由下丘脑分泌，运送并暂时储存于垂体中由下丘脑分泌，运送并暂时储存于垂体中功能：功能：提高肾脏肾小管和集合管对水的通透性，促进肾提高肾脏肾小管和集合管对水的通透性，促进肾小管和集合管对水的重吸收小管和集合管对水的重吸收老徐的生物工作室（）（）（+ ）分泌分泌释放释放饮水不足、体内失

86、水饮水不足、体内失水过多或吃的食物过咸过多或吃的食物过咸细胞外液渗透压细胞外液渗透压升高升高下丘脑渗透压感受器下丘脑渗透压感受器垂体垂体抗利尿激素抗利尿激素肾小管、集合管肾小管、集合管重吸收水重吸收水尿量尿量大脑皮层大脑皮层渴觉中枢渴觉中枢渴觉渴觉主动饮水主动饮水补充水分补充水分细细胞胞外外液液渗渗透透压压下下降降（+ ）细细胞胞外外液液渗渗透透压压下下降降（）（）（）（）3.3.水盐调节机制水盐调节机制老徐的生物工作室（三）神经调节和体液调节的关系（三）神经调节和体液调节的关系1.1.内分泌腺直接或间接地受中枢神经的调节内分泌腺直接或间接地受中枢神经的调节, ,体液体液 调节是神经调节的一个

87、环节调节是神经调节的一个环节2.2.内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发 育和功能育和功能老徐的生物工作室1.下图为人体体温调节示意图。请据图回答。下图为人体体温调节示意图。请据图回答。(1)示意图中字母表示的结构名称：示意图中字母表示的结构名称：A 、 B 、C 。(2)人体主要的散热器官是人体主要的散热器官是 。当人体处在。当人体处在41的外界环境的外界环境 中时，主要的散热方式是中时，主要的散热方式是 。(3)人体受到寒冷刺激时，甲状腺分泌活动加强。完成这一反射活动人体受到寒冷刺激时，甲状腺分泌活动加强。完成这一反射活动 的反射弧是的反射弧

88、是_ _。(4)甲状腺能参与体温调节，是因为甲状腺能参与体温调节，是因为 。(5)当传人神经与传出神经兴奋时，神经细胞膜外的当传人神经与传出神经兴奋时，神经细胞膜外的 大量内流而大量内流而 形成形成 电位。电位。皮肤温度感受器皮肤温度感受器A传入神经传入神经传出神经传出神经皮肤血管皮肤血管竖毛肌竖毛肌汗腺汗腺甲状腺甲状腺BC下丘脑体温调节中枢下丘脑体温调节中枢骨骼肌骨骼肌肾上腺肾上腺皮肤皮肤汗液的蒸发汗液的蒸发甲状腺能分泌甲状腺激素，促进新陈代谢甲状腺能分泌甲状腺激素，促进新陈代谢NaNa+ +动作动作皮肤温度感受器皮肤温度感受器传入神经传入神经体温调节中枢体温调节中枢传出神经传出神经甲状腺甲

89、状腺老徐的生物工作室2.2.下图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙下图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙 述中不正确的是（述中不正确的是（ ）A A甲状腺机能亢进患者激素甲状腺机能亢进患者激素分泌过多分泌过多B B缺碘时激素缺碘时激素和和浓度都高于正常水平浓度都高于正常水平C C图中共有图中共有3 3处箭头表示负反馈调节处箭头表示负反馈调节D D垂体还能分泌与激素垂体还能分泌与激素有相似生理效应的激素有相似生理效应的激素C老徐的生物工作室3.3.将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中，同将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中，同 时检测某种激素的含量。经过一段时间培养后，再

90、检时检测某种激素的含量。经过一段时间培养后，再检 测培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加，这测培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加，这 种激素是（种激素是（ ） A A促性腺激素释放激素促性腺激素释放激素 B B促性腺激素促性腺激素 C C促甲状腺激素促甲状腺激素 D D雌激素雌激素D老徐的生物工作室4.4.给两只生长状况相同、健康的幼兔做如下处理：甲给两只生长状况相同、健康的幼兔做如下处理：甲 兔切除甲状腺，乙兔定期注射甲状腺激素，一段时兔切除甲状腺，乙兔定期注射甲状腺激素，一段时 间后观察，与正常、健康幼兔相比（间后观察，与正常、健康幼兔相比（ ） A.A.甲兔生长发育正常，乙兔生

91、长发育停止甲兔生长发育正常，乙兔生长发育停止 B.B.甲兔生长发育正常，乙兔体温较低，心跳较慢甲兔生长发育正常，乙兔体温较低，心跳较慢 C.C.甲兔生长发育停止，乙兔食欲旺盛，身体逐渐消瘦甲兔生长发育停止，乙兔食欲旺盛，身体逐渐消瘦 D.D.甲兔生长发育停止，乙兔行动迟缓，食欲不振甲兔生长发育停止，乙兔行动迟缓，食欲不振C老徐的生物工作室第四章第四章种群和种群和群落群落生物群落的基本生物群落的基本单位位种群种群生物群落的构成生物群落的构成生物群落的演替生物群落的演替老徐的生物工作室第一第一节种群的基本特征种群的基本特征学学习习目目标标列列举种群的特征种群的特征说出种群数量增出种群数量增长的的规

92、律律说明制明制约种群数量种群数量变动的因素的因素老徐的生物工作室1、什么是种群？、什么是种群？生态学上把在一定时间内占生态学上把在一定时间内占据一定空间的同种生物的所据一定空间的同种生物的所有个体称为种群。有个体称为种群。老徐的生物工作室斑斑马种群种群老徐的生物工作室下列各项属于种群的有下列各项属于种群的有。 、一片农田中的全部水稻、一片农田中的全部水稻 、一片森林中的全部蕨类、一片森林中的全部蕨类 、一口池塘中全部鲫鱼、一口池塘中全部鲫鱼 、一片森林中的全部蛇、一片森林中的全部蛇 E E、一片草原上全部老鼠、一片草原上全部老鼠课堂小堂小练老徐的生物工作室（Rachel Carson，1907

93、年年5月月27日日1964年年4月月14日），日），是美国的海洋生物是美国的海洋生物学家，但她是以她学家，但她是以她的作品的作品寂静的春寂静的春天天引引发了美国以了美国以至于全世界的至于全世界的环境境保保护事事业。蕾切蕾切尔卡卡逊老徐的生物工作室老徐的生物工作室2、种群特征、种群特征数量数量特征主要有特征主要有:种群密度种群密度、年年龄组成龄组成、性别比例性别比例、出生率出生率、死亡率死亡率等。等。种群特征包括种群特征包括数量数量特征、特征、空间空间特特征和征和遗传遗传特征特征老徐的生物工作室2.1种群密度种群密度单位面位面积或体或体积内某一种群内某一种群全全部个体部个体的数量，它是种群的数量

94、，它是种群结构构最基本最基本的参数。的参数。种群密度很高种群密度很高种群密度种群密度较高高 种群密度一般种群密度一般老徐的生物工作室怎怎样调查种群密度种群密度样方法：方法：标志重捕法：志重捕法：通通过计算若干算若干样方中某种生方中某种生物的全部个体数，然后以其物的全部个体数，然后以其平均密度平均密度估估计种种群群总体平均密度的方法体平均密度的方法N=n（重捕个体数）（重捕个体数）m（重捕中标志数）（重捕中标志数） 标志数标志数老徐的生物工作室样方法：方法：某同学在牛首山调查水杉的种群密某同学在牛首山调查水杉的种群密度，得出度，得出5 5个样方（样方面积为个样方（样方面积为1hm1hm2 2）的

95、种群数量分别为）的种群数量分别为4 4、6 6、8 8、8 8、9 9棵。那么，该同学给怎样计算该植棵。那么，该同学给怎样计算该植物的种群密度（单位：棵物的种群密度（单位：棵/hm/hm2 2）？）？老徐的生物工作室标志重捕法志重捕法在调查一块方圆在调查一块方圆2hm2hm2 2的农田中田鼠的数的农田中田鼠的数量时，放置量时，放置100100个捕鼠笼，一夜间捕获个捕鼠笼，一夜间捕获了了4242只，将捕获的田鼠经标记后在原地只，将捕获的田鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地点再放置同样释放。数日后，在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼，捕获了数量的捕鼠笼，捕获了3838只，其中有上只，其中有上次标

96、记的个体次标记的个体1212只。则该农田中田鼠的只。则该农田中田鼠的种群数量大概有多少只？种群数量大概有多少只？老徐的生物工作室2.2年年龄组成成指一个种群中各年指一个种群中各年龄段的个体数量的比例段的个体数量的比例年年龄组成成对于于预测种群数量的未来种群数量的未来变化化具有重要意具有重要意义。老徐的生物工作室老年老年成年成年幼年幼年增长型年龄组成增长型年龄组成增增长型：特型：特点是幼年个体大量点是幼年个体大量成成长为成年成年产生后生后代，老年个体死亡代，老年个体死亡的少，出生的比死的少，出生的比死亡的多，种群的个亡的多，种群的个体数越来越多。体数越来越多。老徐的生物工作室稳定型年龄组成稳定型

97、年龄组成 稳定型：特定型：特点是各年点是各年龄期的个体期的个体数比例适中。在一定数比例适中。在一定时期内出生的新个体期内出生的新个体数接近衰老死亡的个数接近衰老死亡的个体数。种群中个体数体数。种群中个体数目保持相目保持相对稳定。定。老年老年成年成年幼年幼年老徐的生物工作室衰退型年龄组成衰退型年龄组成 衰退型：特衰退型：特点是老年期个体数目点是老年期个体数目较多而幼年期的个体多而幼年期的个体数目偏少。新出生的数目偏少。新出生的个体不能个体不能补偿衰老死衰老死亡的个体数。种群密亡的个体数。种群密度越来越小。度越来越小。老年老年成年成年幼年幼年老徐的生物工作室性性别比例在一定程度上影响着种比例在一定

98、程度上影响着种群密度群密度2.3性性别比例比例指种群中具有生殖能力的雌雄个体指种群中具有生殖能力的雌雄个体数量比例。数量比例。试举一个既不造成一个既不造成环境境污染，又能染，又能防治防治农业虫害的方法。虫害的方法。老徐的生物工作室请思考思考问题一：一：长期以来，我国的人口增期以来，我国的人口增长很快，主要原因是什么？很快，主要原因是什么？问题二：控制我国人口增二：控制我国人口增长的措施？的措施？老徐的生物工作室2.4出生率和死亡率出生率和死亡率出生率出生率：种群种群单位数量的个体在位数量的个体在单位位时间内新内新产生的个体数生的个体数量量死亡率死亡率：种群种群单位数量的个体在位数量的个体在单位

99、位时间内死亡的个体数量内死亡的个体数量出生率和死亡率是决定种群大小和种出生率和死亡率是决定种群大小和种群密度的最直接因素群密度的最直接因素老徐的生物工作室种群密度种群密度年年龄组成成性性别比例比例迁移率迁移率出生率出生率死亡率死亡率决定密度决定密度 大小大小决定密度决定密度 大小大小预测变化化 趋势影响密度大小影响密度大小外界外界环境境老徐的生物工作室种群数量的增种群数量的增长规律律理想条件：理想条件：食物（养料）和空食物（养料）和空间条件充裕、气候条件充裕、气候适宜和没有适宜和没有敌害等害等有限有限环境：境：个体个体间的的竞争激争激烈，捕食者数量烈，捕食者数量增加增加环境境条条件件老徐的生物

100、工作室型曲型曲线假定起始数量假定起始数量为N0，每代的增，每代的增长率率都保持不都保持不变，第，第二代的种群数量二代的种群数量是第一代的是第一代的倍，倍，则，t代数量可用代数量可用N t表示表示为：N=N0t老徐的生物工作室探究酵母菌种群大小的探究酵母菌种群大小的动态变化化课本课本P50老徐的生物工作室型曲型曲线在一个有限的在一个有限的环境中，当种群内境中，当种群内个体数量达到个体数量达到环境条件所允境条件所允许的的最大最大值（K值）时，种群个体数，种群个体数量将停止增加。量将停止增加。老徐的生物工作室讨论1：水：水产养殖养殖专业户在一个池搪中在一个池搪中放养了放养了鲤鱼，每年捕，每年捕捞多少

101、才合适呢？多少才合适呢？结论：合理的捕：合理的捕捞量与量与K值有关，一有关，一般般为K/2，因，因为这样，种群的增，种群的增长量量最大最大老徐的生物工作室研究种群数量变化的意义研究种群数量变化的意义1、防治害虫、防治害虫2、生物资源的合理利用和保护、生物资源的合理利用和保护老徐的生物工作室第二节第二节 生物的群落的构成生物的群落的构成老徐的生物工作室概念：概念：生生态学上把学上把同一同一时间内、占据内、占据一定空一定空间的相互之的相互之间有有直接和直接和间接接联系系的的各种各种生物生物种群种群的集合。的集合。组成：组成：动物、植物、微生物动物、植物、微生物 判断：一个池塘中的鱼类是一个种群？判

102、断：一个池塘中的鱼类是一个种群？ 是一个群落？是一个群落？一、生物群落一、生物群落老徐的生物工作室老徐的生物工作室概念：概念：生生态学上把学上把同一同一时间内、占据内、占据一定空一定空间的相互之的相互之间有有直接和直接和间接接联系系的的各种生物各种生物种群种群的集合。的集合。组成：组成：动物、植物、微生物动物、植物、微生物物种丰富度：物种丰富度：物种数目物种数目样地面地面积一、生物群落一、生物群落老徐的生物工作室二、群落中的种间关系二、群落中的种间关系1、互利共生例：例：说说二者之二者之间的关系？的关系？举例例说明明还有哪些生物之有哪些生物之间也存在也存在这种关系？种关系？时间时间数量数量0老

103、徐的生物工作室思考：思考：单独培养种群增独培养种群增长的模式是什么？的模式是什么？为什么？什么？老徐的生物工作室思考：种群之思考：种群之间竞争的争的资源包括哪些？源包括哪些？食物食物水分、空水分、空间、阳光、无机、阳光、无机盐等。等。思考：混合培养思考：混合培养时，二者是否会相互影响？，二者是否会相互影响？为什么？什么？2、竞争争老徐的生物工作室3、捕食、捕食思考：思考：图中的捕食者中的捕食者应该是是谁？为什么？什么？思考：思考：B减少后减少后A如何如何变化？化？思考：思考：“大大鱼吃小吃小鱼”，是否，是否为捕食？捕食？老徐的生物工作室4、寄生、寄生体液、体液、组织液、液、已消化利用的物已消化

104、利用的物质。老徐的生物工作室二、群落中的种间关系二、群落中的种间关系同种生物：同种生物：种内互助、种内斗争种内互助、种内斗争不同种生物：不同种生物：互利共生、捕食、竞争、寄生互利共生、捕食、竞争、寄生思考：生存斗争、种内斗争、思考：生存斗争、种内斗争、竞争的关系？争的关系？老徐的生物工作室生存斗争生存斗争种内斗争种内斗争种间斗争种间斗争竞争竞争老徐的生物工作室1、桦木林中出现云杉幼苗后，不断生长，最、桦木林中出现云杉幼苗后，不断生长，最终桦木林被云杉林取而代之。终桦木林被云杉林取而代之。2、狼以兔为食，兔以草为食。、狼以兔为食，兔以草为食。3、地衣中的真菌与藻类、地衣中的真菌与藻类4、白蚁与它

105、肠内的鞭毛虫、白蚁与它肠内的鞭毛虫5、菟丝子与大豆、菟丝子与大豆6、根瘤菌与大豆、根瘤菌与大豆7、鸟与羽虱、鸟与羽虱判断：下列生物之判断：下列生物之间的关系？的关系？老徐的生物工作室例题例题2008广东：广东：菟丝子叶片退化，茎黄色或菟丝子叶片退化，茎黄色或黄褐色，常生长于龙眼、柑橘等果树的树冠黄褐色，常生长于龙眼、柑橘等果树的树冠层。下列有关菟丝子和果树关系的叙述，正层。下列有关菟丝子和果树关系的叙述，正确的是确的是影响果树的光合作用影响果树的光合作用吸收果树的水分和养分吸收果树的水分和养分竞争土壤水分和营养竞争土壤水分和营养共同生活，互惠互利共同生活，互惠互利老徐的生物工作室麻雀麻雀总是成

106、群地在森林的是成群地在森林的上上层的活的活动，吃高大，吃高大乔木木的种子。的种子。山雀、黄腰柳山雀、黄腰柳莺、和、和红鹤等等鸟类总是森林的中是森林的中层营巢。巢。血雉和棕尾雉血雉和棕尾雉则是典型的是典型的森林底森林底层鸟类，吃地面上，吃地面上的苔的苔鲜和昆虫。和昆虫。三、群落的结构三、群落的结构老徐的生物工作室（一）群落的空间结构（一）群落的空间结构垂直结构垂直结构1、林中垂直方向分布植物依次是什么？、林中垂直方向分布植物依次是什么？乔木、灌木、草本木、灌木、草本2、出、出现差异的原因是什么？差异的原因是什么？光照光照强度、温度等差异度、温度等差异3、动物在垂直方向上存在差异原因是什么？物在垂

107、直方向上存在差异原因是什么？食物食物4、还有什么群落垂直有什么群落垂直结构明构明显？高山、海洋高山、海洋老徐的生物工作室池塘生物群落中，荷花、芦池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎叶等将茎叶高高地挺出水面；睡高高地挺出水面；睡莲、满江江红、浮萍等浮、浮萍等浮于水面；金于水面；金鱼藻等藻等则生生长于水底。于水底。鲢鱼在水在水体浅体浅层、青、青鱼、虾、蚌等在水底，泥、蚌等在水底，泥鳅、鳝鱼等等则在水底淤泥中生活。在水底淤泥中生活。老徐的生物工作室（二）群落的空间结构（二）群落的空间结构水平结构水平结构分布不均匀的原因：地形、土壤分布不均匀的原因：地形、土壤湿度、光照等。湿度、光照等。老徐的生物工作室（

108、三）、生（三）、生态位位1、生、生态位重叠位重叠则会出会出现什么什么现象？象？2、竞争的争的结果是什么？果是什么？灭绝、分化、分化某一种群在自然生某一种群在自然生态系系统中，在中，在时间空空间所占据位置及其与相关种群之所占据位置及其与相关种群之间的功的功能关系与作用。能关系与作用。老徐的生物工作室例题：下图表示共同生活在一起的两个种群，一个种群例题：下图表示共同生活在一起的两个种群，一个种群主要以主要以a为食，另一个种群主要以为为食，另一个种群主要以为b食，它们所吃的食，它们所吃的食物有些是共同的，以食物有些是共同的，以c表示。表示。(图乙表示甲图经过自然图乙表示甲图经过自然选择形成的结果选择

109、形成的结果)，下列关于种群的描述错误的是，下列关于种群的描述错误的是（）A两个种群间存在着竞争的关系两个种群间存在着竞争的关系B自然选择使以自然选择使以c为食的类型日趋没落为食的类型日趋没落C自然选择使两种群中的一种灭绝，自然选择使两种群中的一种灭绝，b种群将被淘汰种群将被淘汰D两种群在竞争中最终适应环境两种群在竞争中最终适应环境C老徐的生物工作室3、垂直、垂直结构和水平构和水平结构构生生态位分化位分化自然自然选择的的结果果4、意、意义：提高了：提高了资源的利用能力。源的利用能力。老徐的生物工作室老徐的生物工作室五探究：土壤中小动物类群丰富度的研究老徐的生物工作室五探究：土壤中小动物类群丰富度

110、的研究研究方法研究方法:老徐的生物工作室五探究：土壤中小动物类群丰富度的研究研究方法研究方法:取样器取样的方法进行采集、调查取样器取样的方法进行采集、调查老徐的生物工作室五探究：土壤中小动物类群丰富度的研究研究方法研究方法:取样器取样的方法进行采集、调查取样器取样的方法进行采集、调查丰富度的统计方法丰富度的统计方法:老徐的生物工作室五探究：土壤中小动物类群丰富度的研究研究方法研究方法:取样器取样的方法进行采集、调查取样器取样的方法进行采集、调查丰富度的统计方法丰富度的统计方法:一是记名计算法一是记名计算法二是目测估计法二是目测估计法老徐的生物工作室五探究：土壤中小动物类群丰富度的研究研究方法研

111、究方法:取样器取样的方法进行采集、调查取样器取样的方法进行采集、调查丰富度的统计方法丰富度的统计方法:一是记名计算法一是记名计算法二是目测估计法二是目测估计法问题问题:老徐的生物工作室五探究：土壤中小动物类群丰富度的研究研究方法研究方法:取样器取样的方法进行采集、调查取样器取样的方法进行采集、调查丰富度的统计方法丰富度的统计方法:一是记名计算法一是记名计算法二是目测估计法二是目测估计法问题问题:制定计划制定计划:老徐的生物工作室五探究：土壤中小动物类群丰富度的研究研究方法研究方法:取样器取样的方法进行采集、调查取样器取样的方法进行采集、调查丰富度的统计方法丰富度的统计方法:一是记名计算法一是记

112、名计算法二是目测估计法二是目测估计法问题问题:制定计划制定计划:实施计划实施计划:准备准备取样取样采集小动物采集小动物观察和分类观察和分类统计和统计和分析分析讨论讨论老徐的生物工作室五探究：土壤中小动物类群丰富度的研究老徐的生物工作室第第4 4章章 种群和群落种群和群落第第4 4节节 群落的演替群落的演替老徐的生物工作室第第4 4章章 种群和群落种群和群落第第4 4节节 群落的演替群落的演替考点：P781.1.演替的概念和类型演替的概念和类型2.2.人类活动对群落演替的影响人类活动对群落演替的影响老徐的生物工作室第4节群落的演替例例1:关于群落演替的叙述，错误的是A群落演替是一个群落替代另一个

113、群落的过程群落演替是一个群落替代另一个群落的过程B只有群落的结构受到干扰或破坏，才会出现群落只有群落的结构受到干扰或破坏，才会出现群落的演替的演替C群落的初生演替速度通常非常缓慢群落的初生演替速度通常非常缓慢D群落的初生演替在海洋和陆地均可发生群落的初生演替在海洋和陆地均可发生老徐的生物工作室第4节群落的演替例例1:关于群落演替的叙述，错误的是A群落演替是一个群落替代另一个群落的过程群落演替是一个群落替代另一个群落的过程B只有群落的结构受到干扰或破坏，才会出现群落只有群落的结构受到干扰或破坏，才会出现群落的演替的演替C群落的初生演替速度通常非常缓慢群落的初生演替速度通常非常缓慢D群落的初生演替

114、在海洋和陆地均可发生群落的初生演替在海洋和陆地均可发生老徐的生物工作室第4节群落的演替一一演替的概念演替的概念:老徐的生物工作室第4节群落的演替一一演替的概念演替的概念:随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。过程。老徐的生物工作室第4节群落的演替一一演替的概念演替的概念:随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。过程。二二演替的类型演替的类型:老徐的生物工作室裸岩上的演替老徐的生物工作室裸岩上的演替裸岩阶段老徐的生物工作室裸岩上的演替裸岩阶段地衣阶段老徐的生物工作室裸岩上的演替裸岩阶段地衣阶段苔

115、藓阶段老徐的生物工作室裸岩上的演替裸岩阶段地衣阶段苔藓阶段草本植物阶段老徐的生物工作室裸岩上的演替裸岩阶段地衣阶段苔藓阶段草本植物阶段灌木阶段老徐的生物工作室裸岩上的演替裸岩阶段地衣阶段苔藓阶段草本植物阶段灌木阶段森林阶段(乔木阶段)老徐的生物工作室弃耕农田上的演替一年生杂草老徐的生物工作室弃耕农田上的演替一年生杂草多年生杂草老徐的生物工作室弃耕农田上的演替一年生杂草多年生杂草小灌木老徐的生物工作室弃耕农田上的演替一年生杂草多年生杂草小灌木灌木林老徐的生物工作室弃耕农田上的演替一年生杂草多年生杂草小灌木灌木林乔木（树林）老徐的生物工作室弃耕农田上的演替一年生杂草多年生杂草小灌木灌木林乔木（树林

116、）所有弃耕的农田都能演替成树林吗所有弃耕的农田都能演替成树林吗?老徐的生物工作室弃耕农田上的演替一年生杂草多年生杂草小灌木灌木林乔木（树林）所有弃耕的农田都能演替成树林吗所有弃耕的农田都能演替成树林吗?在干旱的荒漠上很难形成树林在干旱的荒漠上很难形成树林老徐的生物工作室二演替的类型:老徐的生物工作室二演替的类型:1.初生演替初生演替2.次生演替次生演替老徐的生物工作室二演替的类型:1.初生演替初生演替在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替。存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替。如：沙丘、火山岩、冰川泥

117、上进行的演替。如：沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替。2.次生演替次生演替老徐的生物工作室二演替的类型:1.初生演替初生演替在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替。存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替。如：沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替。如：沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替。2.次生演替次生演替原有的植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保原有的植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他的繁殖体（如能留，甚至还保留了植物的种子或其他的繁殖体（如能发芽的地下茎）的地方发生的演替。如

118、火灾过后的草发芽的地下茎）的地方发生的演替。如火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替。原、过量砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替。老徐的生物工作室三人类活动对群落演替的影响老徐的生物工作室三人类活动对群落演替的影响例例2:下列有关人类活动对群落演替影响的表述，正确的是A.人类活动对群落的影响都是破坏性的人类活动对群落的影响都是破坏性的B.人类活动可以任意对生物与环境的相互关系加以控制人类活动可以任意对生物与环境的相互关系加以控制C.人类活动往往使群落按照不同于自然演替的方向和人类活动往往使群落按照不同于自然演替的方向和速度进行演替速度进行演替D.人类活动对群落的影响要远小于其他

119、自然因素的影人类活动对群落的影响要远小于其他自然因素的影响响老徐的生物工作室三人类活动对群落演替的影响例例2:下列有关人类活动对群落演替影响的表述，正确的是A.人类活动对群落的影响都是破坏性的人类活动对群落的影响都是破坏性的B.人类活动可以任意对生物与环境的相互关系加以控制人类活动可以任意对生物与环境的相互关系加以控制C.人类活动往往使群落按照不同于自然演替的方向和人类活动往往使群落按照不同于自然演替的方向和速度进行演替速度进行演替D.人类活动对群落的影响要远小于其他自然因素的影人类活动对群落的影响要远小于其他自然因素的影响响老徐的生物工作室三人类活动对群落演替的影响1.人类的许多活动正在影响

120、着群落的演替老徐的生物工作室三人类活动对群落演替的影响1.人类的许多活动正在影响着群落的演替老徐的生物工作室三人类活动对群落演替的影响1.人类的许多活动正在影响着群落的演替过度放牧过度放牧导致草原退化导致草原退化老徐的生物工作室三人类活动对群落演替的影响1.人类的许多活动正在影响着群落的演替过度放牧过度放牧导致草原退化导致草原退化过度砍伐过度砍伐导致森林破坏导致森林破坏老徐的生物工作室三人类活动对群落演替的影响1.人类的许多活动正在影响着群落的演替过度放牧过度放牧导致草原退化导致草原退化过度砍伐过度砍伐导致森林破坏导致森林破坏污水排放，污水排放，破坏水域生物破坏水域生物群落群落老徐的生物工作室

121、三人类活动对群落演替的影响1.人类的许多活动正在影响着群落的演替2.人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行老徐的生物工作室四退耕还林、退牧还草、退田还湖老徐的生物工作室四退耕还林、退牧还草、退田还湖为什么大面积围湖造田是洪灾频繁发生的原因之一？为什么大面积围湖造田是洪灾频繁发生的原因之一？老徐的生物工作室四退耕还林、退牧还草、退田还湖为什么大面积围湖造田是洪灾频繁发生的原因之一？为什么大面积围湖造田是洪灾频繁发生的原因之一？大面积围湖造田，使湖面大大缩小，减小了蓄洪大面积围湖造田，使湖面大大缩小，减小了蓄洪容积，降低了蓄洪能力，导致洪灾频繁发生。容积，降低了蓄洪能力，导致洪

122、灾频繁发生。老徐的生物工作室四退耕还林、退牧还草、退田还湖为什么大面积围湖造田是洪灾频繁发生的原因之一？为什么大面积围湖造田是洪灾频繁发生的原因之一？大面积围湖造田，使湖面大大缩小，减小了蓄洪大面积围湖造田，使湖面大大缩小，减小了蓄洪容积，降低了蓄洪能力，导致洪灾频繁发生。容积，降低了蓄洪能力，导致洪灾频繁发生。2003年年1月起开始实施月起开始实施退耕还林条例退耕还林条例老徐的生物工作室一条淡水鱼一条淡水鱼提问：提问：1 1、它生活在哪里？、它生活在哪里？2 2、它身边还有哪些生物？、它身边还有哪些生物？3 3、它所处的环境除了生物外，、它所处的环境除了生物外， 还有那些物质？还有那些物质？

123、老徐的生物工作室种群种群:是生活在一个区域内的是生活在一个区域内的同种生物个体同种生物个体的总和的总和.注意：种群的特点注意：种群的特点 一定空间（一个区域）一定空间（一个区域）一定空间（一个区域）一定空间（一个区域）小则如田地、池塘，大则如草原、海洋。小则如田地、池塘，大则如草原、海洋。小则如田地、池塘，大则如草原、海洋。小则如田地、池塘，大则如草原、海洋。同种生物同种生物同种生物同种生物（ 一个物种）一个物种）一个物种）一个物种）有大小、年龄、雌雄，它们都属于有大小、年龄、雌雄，它们都属于有大小、年龄、雌雄，它们都属于有大小、年龄、雌雄，它们都属于同一个物种同一个物种同一个物种同一个物种，

124、能相互交配，能相互交配，能相互交配，能相互交配繁育后代繁育后代繁育后代繁育后代。个体的总和（个体的总和（个体的总和（个体的总和（ 一群个体）一群个体）一群个体）一群个体）种种群群老徐的生物工作室生物群落生物群落生物群落生物群落:在一定区域内在一定区域内所有生物个体所有生物个体的总和。的总和。注意点注意点注意点注意点: :1 1、一定的自然区域内（一个水池、一片草原或一片森林、一定的自然区域内（一个水池、一片草原或一片森林、一定的自然区域内（一个水池、一片草原或一片森林、一定的自然区域内（一个水池、一片草原或一片森林等一定范围内）等一定范围内）等一定范围内）等一定范围内） 2 2、各种生物的总和

125、各种生物的总和各种生物的总和各种生物的总和（包括这个区域内的各种植物、动物（包括这个区域内的各种植物、动物（包括这个区域内的各种植物、动物（包括这个区域内的各种植物、动物和微生物）和微生物）和微生物）和微生物） 3 3、群落有多个种群组成、群落有多个种群组成、群落有多个种群组成、群落有多个种群组成. .有大有小有大有小有大有小有大有小, ,区域大小视观察和研区域大小视观察和研区域大小视观察和研区域大小视观察和研究的需要而定究的需要而定究的需要而定究的需要而定老徐的生物工作室三、植被：三、植被：1 1、植物群落：生活在一定区域内的所有植物的总和，称为植物、植物群落：生活在一定区域内的所有植物的总

126、和，称为植物、植物群落：生活在一定区域内的所有植物的总和，称为植物、植物群落：生活在一定区域内的所有植物的总和，称为植物群落。（不能称为群落）原因是群落。（不能称为群落）原因是群落。（不能称为群落）原因是群落。（不能称为群落）原因是2 2、植被：、植被：、植被：、植被：群落必须包含该地区内的所有生物群落必须包含该地区内的所有生物群落必须包含该地区内的所有生物群落必须包含该地区内的所有生物被覆盖在地球表面的植物群落称为植被。被覆盖在地球表面的植物群落称为植被。被覆盖在地球表面的植物群落称为植被。被覆盖在地球表面的植物群落称为植被。3 3、影响植被分布的重要因素是、影响植被分布的重要因素是、影响植

127、被分布的重要因素是、影响植被分布的重要因素是气候（阳光、气温、降水）气候（阳光、气温、降水）气候（阳光、气温、降水）气候（阳光、气温、降水）4 4、森林是陆地生态系统的主体：起作用是：、森林是陆地生态系统的主体：起作用是：、森林是陆地生态系统的主体：起作用是：、森林是陆地生态系统的主体：起作用是：净化空气、防风固沙、调节气候、保持水土得便感作用。净化空气、防风固沙、调节气候、保持水土得便感作用。净化空气、防风固沙、调节气候、保持水土得便感作用。净化空气、防风固沙、调节气候、保持水土得便感作用。5 5、大面积植被遭到破坏的后果是：、大面积植被遭到破坏的后果是：、大面积植被遭到破坏的后果是：、大面

128、积植被遭到破坏的后果是：会造成降水量减少、气候恶化、水土流失、土壤沙化等严重会造成降水量减少、气候恶化、水土流失、土壤沙化等严重会造成降水量减少、气候恶化、水土流失、土壤沙化等严重会造成降水量减少、气候恶化、水土流失、土壤沙化等严重问题问题问题问题老徐的生物工作室练习练习：1. 1.下列是否同种群下列是否同种群下列是否同种群下列是否同种群池塘中所有的鱼池塘中所有的鱼池塘中所有的鱼池塘中所有的鱼稻田中所有青蛙和蝌蚪稻田中所有青蛙和蝌蚪稻田中所有青蛙和蝌蚪稻田中所有青蛙和蝌蚪同一圈里的马和驴同一圈里的马和驴同一圈里的马和驴同一圈里的马和驴地球上所有的黑人、白人和黄人地球上所有的黑人、白人和黄人地球

129、上所有的黑人、白人和黄人地球上所有的黑人、白人和黄人2. 2.下列是否构成群落下列是否构成群落下列是否构成群落下列是否构成群落池塘中所有鲫鱼池塘中所有鲫鱼池塘中所有鲫鱼池塘中所有鲫鱼 池塘中所有的鱼池塘中所有的鱼池塘中所有的鱼池塘中所有的鱼菜市场中所有生物菜市场中所有生物菜市场中所有生物菜市场中所有生物森林里所有生物森林里所有生物森林里所有生物森林里所有生物 老徐的生物工作室3 3、下列不属于群落特点的是（、下列不属于群落特点的是（、下列不属于群落特点的是（、下列不属于群落特点的是（ ）AA、群落有生活在一定区域内的所有生物种群、群落有生活在一定区域内的所有生物种群、群落有生活在一定区域内的所

130、有生物种群、群落有生活在一定区域内的所有生物种群 够成的。够成的。够成的。够成的。BB、群落有生活在一定区域内的所有生物个体组成的、群落有生活在一定区域内的所有生物个体组成的、群落有生活在一定区域内的所有生物个体组成的、群落有生活在一定区域内的所有生物个体组成的C C、群落中的生物都有着直接或间接的关系、群落中的生物都有着直接或间接的关系、群落中的生物都有着直接或间接的关系、群落中的生物都有着直接或间接的关系DD、群落一般是很大的，至少在、群落一般是很大的，至少在、群落一般是很大的，至少在、群落一般是很大的，至少在1 1平方米以上。平方米以上。平方米以上。平方米以上。DD4 4、一块朽木上蚂蚁

131、、蜜蜂、蚯蚓、细菌、缝隙中有、一块朽木上蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、细菌、缝隙中有、一块朽木上蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、细菌、缝隙中有、一块朽木上蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、细菌、缝隙中有润芽，这快朽木上所有的生物属于润芽，这快朽木上所有的生物属于润芽，这快朽木上所有的生物属于润芽，这快朽木上所有的生物属于_一个群落一个群落一个群落一个群落老徐的生物工作室生态系统生态系统生态系统生态系统生态系统生态系统生态系统生态系统的概念的概念的概念的概念 类类类类型型型型生态系统生态系统生态系统生态系统的组成的组成的组成的组成 结结结结构构构构生态系统生态系统生态系统生态系统的稳定性的稳定性的稳定性的稳定性生态系统生态系统生态系统生

132、态系统物质能量物质能量物质能量物质能量循环循环循环循环老徐的生物工作室1 1 1 1在一定的地域内，在一定的地域内，在一定的地域内，在一定的地域内，生物群落生物群落生物群落生物群落和它所生活的环境中的和它所生活的环境中的和它所生活的环境中的和它所生活的环境中的非生物因素非生物因素非生物因素非生物因素一起组成统一的整体，就叫一起组成统一的整体，就叫一起组成统一的整体，就叫一起组成统一的整体，就叫生态系统生态系统生态系统生态系统。 2 2 2 2一片森林、一块草地、一块农田、湖泊、一条河流、一片森林、一块草地、一块农田、湖泊、一条河流、一片森林、一块草地、一块农田、湖泊、一条河流、一片森林、一块草

133、地、一块农田、湖泊、一条河流、一个村庄或城镇等都可以看成是一个生态系统。一个村庄或城镇等都可以看成是一个生态系统。一个村庄或城镇等都可以看成是一个生态系统。一个村庄或城镇等都可以看成是一个生态系统。 3 3 3 3地球上最大的生态系统地球上最大的生态系统地球上最大的生态系统地球上最大的生态系统：生物圈：生物圈：生物圈：生物圈4.4.4.4.生物圈包括了地球上全部的生物以及它所生活的环生物圈包括了地球上全部的生物以及它所生活的环生物圈包括了地球上全部的生物以及它所生活的环生物圈包括了地球上全部的生物以及它所生活的环境中的非生物因素境中的非生物因素境中的非生物因素境中的非生物因素5.5.5.5.离

134、地面约离地面约离地面约离地面约10101010千米的高空，海平面下约千米的高空，海平面下约千米的高空，海平面下约千米的高空，海平面下约12121212千米，离地千米，离地千米，离地千米，离地面深达面深达面深达面深达2 2 2 23 3 3 3千米岩石层都有生物千米岩石层都有生物千米岩石层都有生物千米岩石层都有生物生态系统的概念生态系统的概念老徐的生物工作室生物与环境的生物与环境的相互作用相互作用生物能生物能适应环境适应环境生物受生物受环境影响环境影响生物也能生物也能影响环境影响环境生物与环境的相互作用生物与环境的相互作用老徐的生物工作室生生态态系系统统的类型的类型森林生态系统森林生态系统草原生

135、态系统草原生态系统海洋生态系统海洋生态系统淡水生态系统淡水生态系统湿地生态系统湿地生态系统农田生态系统农田生态系统城市生态系统城市生态系统其他生态系统其他生态系统老徐的生物工作室生态系统的组成生态系统的组成生生态态系系统统生生物物因因素素非生物因素非生物因素阳光、空气、水、阳光、空气、水、温度、矿物质等温度、矿物质等生产者生产者消费者消费者分解者分解者植物（通过光合作用，植物（通过光合作用，植物（通过光合作用，植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物制造有机物，为自身和动物制造有机物，为自身和动物制造有机物，为自身和动物提供营养）提供营养）提供营养）提供营养）动物（直接或间接动物（直接或间

136、接动物（直接或间接动物（直接或间接以植物为食）以植物为食）以植物为食）以植物为食）细菌、真菌等微生物细菌、真菌等微生物细菌、真菌等微生物细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体成简单（分解动植物尸体成简单（分解动植物尸体成简单（分解动植物尸体成简单的物质，归还土壤，供植的物质，归还土壤，供植的物质，归还土壤，供植的物质，归还土壤，供植物重新利用。物重新利用。物重新利用。物重新利用。老徐的生物工作室食物链食物链生态系统中的各种生物由生态系统中的各种生物由于于食物关系食物关系而形成的联系叫食物链。而形成的联系叫食物链。三、食物链和食物网三、食物链和食物网食物网食物网在一个生态系统中在一个生态系统中 ，往

137、往有很多条食物链，它们彼此交往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网错连接，形成了食物网 。在食物链和食物网中流动是在食物链和食物网中流动是物质和物质和能量能量.老徐的生物工作室动动脑动动脑请写出谚语请写出谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后螳螂捕蝉，黄雀在后”所体现的完整的食物链？所体现的完整的食物链？提示提示：食物链的起点是生产者。食物链的起点是生产者。答案：树叶答案：树叶 蝉蝉 螳螂螳螂 黄雀黄雀 生态系统中的各生物之间关系：生态系统中的各生物之间关系：生态系统中的各生物之间关系：生态系统中的各生物之间关系：老徐的生物工作室草草兔兔狐狐蛇蛇鹰鹰共共5 5条食物链，这些食物链相互关联形成网状

138、条食物链，这些食物链相互关联形成网状草草鼠鼠蛇蛇鹰鹰用箭头把图中各种生物之间的吃与被吃的关系表示出来。用箭头把图中各种生物之间的吃与被吃的关系表示出来。用箭头把图中各种生物之间的吃与被吃的关系表示出来。用箭头把图中各种生物之间的吃与被吃的关系表示出来。你能连接多少条食物链？这些食物链是互不相关的吗？你能连接多少条食物链？这些食物链是互不相关的吗？你能连接多少条食物链？这些食物链是互不相关的吗？你能连接多少条食物链？这些食物链是互不相关的吗？最长的食物链是：最长的食物链是：最长的食物链是：最长的食物链是：老徐的生物工作室(1)(1)最外面的大方框表示最外面的大方框表示最外面的大方框表示最外面的大

139、方框表示( )( )下图是生态系统的能量流动图解，请对图进行解释。下图是生态系统的能量流动图解，请对图进行解释。下图是生态系统的能量流动图解，请对图进行解释。下图是生态系统的能量流动图解，请对图进行解释。生态系统生态系统生态系统生态系统二二.生态系统的功能生态系统的功能(2)(2)由生产者支各级消费者方框越来越小由生产者支各级消费者方框越来越小由生产者支各级消费者方框越来越小由生产者支各级消费者方框越来越小, ,简头越来越细简头越来越细简头越来越细简头越来越细, ,这表这表这表这表明（明（明（明（ ）. .能量流经各营养级时是逐级递减的能量流经各营养级时是逐级递减的能量流经各营养级时是逐级递减

140、的能量流经各营养级时是逐级递减的(3)(3)图中箭头图中箭头图中箭头图中箭头表（表（表（表（ ）生产者固定的全部太阳能生产者固定的全部太阳能生产者固定的全部太阳能生产者固定的全部太阳能. . . .老徐的生物工作室(4)(4)(4)(4)由生产者发出的三个箭头分别表示的含义是不同的由生产者发出的三个箭头分别表示的含义是不同的由生产者发出的三个箭头分别表示的含义是不同的由生产者发出的三个箭头分别表示的含义是不同的: : : :箭头的箭头的箭头的箭头的含义是含义是含义是含义是( );( );( );( );箭头箭头箭头箭头的含义是的含义是的含义是的含义是( );( );( );( );箭头箭头箭头

141、箭头的含义是的含义是的含义是的含义是( ). ( ). ( ). ( ). 流入初级消费者体内的部分能量流入初级消费者体内的部分能量流入初级消费者体内的部分能量流入初级消费者体内的部分能量呼吸作用消耗的部分能量呼吸作用消耗的部分能量呼吸作用消耗的部分能量呼吸作用消耗的部分能量遗体遗体遗体遗体, , , ,残枝败叶中的能量残枝败叶中的能量残枝败叶中的能量残枝败叶中的能量老徐的生物工作室物质循环和物质能量流动的关系物质循环和物质能量流动的关系(1)(1)区别区别项目项目项目项目能量流动能量流动能量流动能量流动物质循环物质循环物质循环物质循环形式形式形式形式以有机物的形式流动以有机物的形式流动以有机

142、物的形式流动以有机物的形式流动以无机物形式流动以无机物形式流动以无机物形式流动以无机物形式流动特点特点特点特点单向流动单向流动单向流动单向流动 逐级递减逐级递减逐级递减逐级递减返复出现循环流动返复出现循环流动返复出现循环流动返复出现循环流动范围范围范围范围生态系统的各营养级生态系统的各营养级生态系统的各营养级生态系统的各营养级生物圈生物圈生物圈生物圈(2)(2)联系联系: :互互为因果为因果, ,相辅相成相辅相成, ,不可分割不可分割. .生态系统的能量流动伴随着物质循环进行生态系统的能量流动伴随着物质循环进行. .能量流动和物质循环是同时进行的能量流动和物质循环是同时进行的. .老徐的生物工

143、作室1 1、结构上的平衡、结构上的平衡、结构上的平衡、结构上的平衡2 2、功能上的平衡。、功能上的平衡。、功能上的平衡。、功能上的平衡。3 3、输出和输入物质能量上的平衡、输出和输入物质能量上的平衡、输出和输入物质能量上的平衡、输出和输入物质能量上的平衡生生态态平平衡衡生态系统的生产者、消费者和分解者种生态系统的生产者、消费者和分解者种生态系统的生产者、消费者和分解者种生态系统的生产者、消费者和分解者种类和数量保持相对稳定。类和数量保持相对稳定。类和数量保持相对稳定。类和数量保持相对稳定。具有比较稳定的食物链和食物网具有比较稳定的食物链和食物网具有比较稳定的食物链和食物网具有比较稳定的食物链和

144、食物网生态系统的各个成分之间，物质和能量生态系统的各个成分之间，物质和能量生态系统的各个成分之间，物质和能量生态系统的各个成分之间，物质和能量的输入和输出之间保持相对的平衡。的输入和输出之间保持相对的平衡。的输入和输出之间保持相对的平衡。的输入和输出之间保持相对的平衡。老徐的生物工作室生态系统内部具有一定的保持和恢复自身结构和生态系统内部具有一定的保持和恢复自身结构和生态系统内部具有一定的保持和恢复自身结构和生态系统内部具有一定的保持和恢复自身结构和功能相对稳定的能力，叫功能相对稳定的能力，叫功能相对稳定的能力，叫功能相对稳定的能力，叫生态系统的自动调节能力生态系统的自动调节能力生态系统的自动

145、调节能力生态系统的自动调节能力。一个生态系统的一个生态系统的一个生态系统的一个生态系统的成分越多成分越多成分越多成分越多，结构越复杂结构越复杂结构越复杂结构越复杂，能量能量能量能量流动和物质循环的途径越复杂流动和物质循环的途径越复杂流动和物质循环的途径越复杂流动和物质循环的途径越复杂，这个生态系统的自动，这个生态系统的自动，这个生态系统的自动，这个生态系统的自动调节能力就调节能力就调节能力就调节能力就越强越强越强越强。生态系统的自动调节能力都生态系统的自动调节能力都生态系统的自动调节能力都生态系统的自动调节能力都有一定的限度有一定的限度有一定的限度有一定的限度，如果，如果，如果，如果人为或自然

146、因素人为或自然因素人为或自然因素人为或自然因素的干预超过了这个限度，生态系统的的干预超过了这个限度，生态系统的的干预超过了这个限度，生态系统的的干预超过了这个限度，生态系统的稳定性就会被破坏稳定性就会被破坏稳定性就会被破坏稳定性就会被破坏。老徐的生物工作室影响生态系统稳定性的因素：影响生态系统稳定性的因素：影响生态系统稳定性的因素：影响生态系统稳定性的因素：1 1、自然因素、自然因素、自然因素、自然因素2 2、人为因素、人为因素、人为因素、人为因素(1)(1)特点：频率不高，分布有局限性和特定性。特点：频率不高，分布有局限性和特定性。特点：频率不高，分布有局限性和特定性。特点：频率不高，分布有

147、局限性和特定性。(2)(2)、措施：、措施：、措施：、措施： 植树造林、筑坝修堤、建造水库、改善周围植树造林、筑坝修堤、建造水库、改善周围植树造林、筑坝修堤、建造水库、改善周围植树造林、筑坝修堤、建造水库、改善周围的生态系统。的生态系统。的生态系统。的生态系统。对自然灾害进行预测、预报。对自然灾害进行预测、预报。对自然灾害进行预测、预报。对自然灾害进行预测、预报。人类为什么要保护生态平衡，保护自然环境？人类为什么要保护生态平衡，保护自然环境？人类为什么要保护生态平衡，保护自然环境？人类为什么要保护生态平衡，保护自然环境？人类的人类的人类的人类的生存可持续性发展发展生存可持续性发展发展生存可持续

148、性发展发展生存可持续性发展发展离不开一个适离不开一个适离不开一个适离不开一个适宜稳定的环境。宜稳定的环境。宜稳定的环境。宜稳定的环境。人类要保护自然，遵守生态规律，合理的利用自然资源！人类要保护自然，遵守生态规律，合理的利用自然资源！人类要保护自然，遵守生态规律，合理的利用自然资源！人类要保护自然，遵守生态规律，合理的利用自然资源！人为因素导致自然因素的恶化人为因素导致自然因素的恶化人为因素导致自然因素的恶化人为因素导致自然因素的恶化老徐的生物工作室下表是甲，乙，丙，丁四个种群，在一个达到生下表是甲，乙，丙，丁四个种群，在一个达到生态相对稳定的环境中所含有的总能量和残留农药态相对稳定的环境中所

149、含有的总能量和残留农药DDTDDT的平均浓度。的平均浓度。甲甲乙乙丙丙丁丁能量（能量（能量（能量（KJKJ）2.8102.8109 91.3101.3108 89.1109.1107 72.9102.9107 7DDTDDT浓（浓（浓（浓（ppmppm）0.040.040.350.350.390.393.43.4请分析说明：请分析说明：（1 1）甲在该生态系统的成分中属于（）甲在该生态系统的成分中属于（ ）（2 2）写出四个种群的最简单的能量流动渠道）写出四个种群的最简单的能量流动渠道（3 3）在能量流动的渠道中，（）在能量流动的渠道中，（ ）越高，）越高，生物体的生物体的DDTDDT浓度越高

150、。浓度越高。乙乙丁丁丙丙甲甲生产者生产者营养级营养级老徐的生物工作室(1)(1)此生态系统的能量流动是从此生态系统的能量流动是从( )( )固定太固定太阳能开始阳能开始. .(2)(2)碳元素在大气中与碳元素在大气中与A,B,CA,B,C之间的流动是以（之间的流动是以（ ）形式进行的形式进行的, ,在生态系统各成分中在生态系统各成分中A A为（为（ ） B B为（为（ ）C C为（为（ ）(3)(3)图中图中DCDC过程是通过（过程是通过（ ）作用实现的）作用实现的,CD,CD是通是通过（过（ ）作用实现的）作用实现的,BD,BD过程是通过（过程是通过（ ）作）作用实现的用实现的. .A AC

151、 CB BD D生产者生产者COCO2 2消费者消费者分解者分解者生产者生产者光合光合呼吸呼吸分解分解下图是生态系统下图是生态系统中碳循环示意图中碳循环示意图, ,图中图中D D为大气为大气, ,请请据图回答据图回答: :老徐的生物工作室(4)(4)生物群落中的一部分碳返回大气中生物群落中的一部分碳返回大气中, ,面另一部分面另一部分则以则以 （）形式储藏在地层中（）形式储藏在地层中, ,碳在无机环碳在无机环境中以（境中以（ ）和（）形式存在）和（）形式存在. .(5)(5)碳循环始终与（）结合在一起进行碳循环始终与（）结合在一起进行. .A AC CB BD DCOCO2 2化石燃料化石燃料

152、碳酸盐碳酸盐能量流动能量流动老徐的生物工作室阳光阳光阳光阳光 C C、HH、OO、N N等等等等绿色植物绿色植物绿色植物绿色植物蝉蝉蝉蝉螳螂螳螂螳螂螳螂细菌细菌细菌细菌蛇蛇蛇蛇据图回答：据图回答：据图回答：据图回答：1. 1.图解表示了一个图解表示了一个图解表示了一个图解表示了一个的组成及各成的组成及各成的组成及各成的组成及各成分间的关系。阳光是它的分间的关系。阳光是它的分间的关系。阳光是它的分间的关系。阳光是它的。2. 2.图中含能量最多的生物类群是图中含能量最多的生物类群是图中含能量最多的生物类群是图中含能量最多的生物类群是；含能量最少的生物类群是含能量最少的生物类群是含能量最少的生物类群

153、是含能量最少的生物类群是。3. 3.若螳螂全部迁走，则黄雀的数量将会若螳螂全部迁走，则黄雀的数量将会若螳螂全部迁走，则黄雀的数量将会若螳螂全部迁走，则黄雀的数量将会，原因是，原因是，原因是，原因是 。4. 4.动植物尸体是图中的动植物尸体是图中的动植物尸体是图中的动植物尸体是图中的 通过通过通过通过和和和和这两种方式分解的，因而该生物在生态这两种方式分解的，因而该生物在生态这两种方式分解的，因而该生物在生态这两种方式分解的，因而该生物在生态系统中的系统中的系统中的系统中的 中中中中起着重要作用。起着重要作用。起着重要作用。起着重要作用。5 55 5生态系统生态系统生态系统生态系统能源能源能源能

154、源绿色植物绿色植物绿色植物绿色植物蛇蛇蛇蛇减少减少减少减少黄雀黄雀黄雀黄雀营养级降低营养级降低营养级降低营养级降低细菌细菌细菌细菌有氧呼吸有氧呼吸有氧呼吸有氧呼吸无氧呼吸无氧呼吸无氧呼吸无氧呼吸物质循环和能量流动物质循环和能量流动物质循环和能量流动物质循环和能量流动黄雀黄雀老徐的生物工作室1：生长着各种动植物的一片草地，从：生长着各种动植物的一片草地，从生态系统的角度来看，一片草地、草生态系统的角度来看，一片草地、草地里的各种生物、草地中的蝗虫可依地里的各种生物、草地中的蝗虫可依次称为（次称为（ ）A、生态系统、群落、种群、生态系统、群落、种群B、种群、群落、生态系统、种群、群落、生态系统C、

155、群落、生态系统、种群、群落、生态系统、种群D、种群、生态系统、群落、种群、生态系统、群落A老徐的生物工作室2：下图为自然界中、循环示意图，则：下图为自然界中、循环示意图，则下列判断正确的是（）下列判断正确的是（）、甲为生产者、乙为消费者、丙为分解者、甲为生产者、乙为消费者、丙为分解者、乙为生产者、丙为消费者、甲为分解者、乙为生产者、丙为消费者、甲为分解者、乙为生产者、甲为消费者、丙为分解者、乙为生产者、甲为消费者、丙为分解者、甲为生产者、乙为消费者、丙为分解者、甲为生产者、乙为消费者、丙为分解者 甲甲乙丙乙丙、老徐的生物工作室3 3：室温：室温：室温：室温左右的春季，在实验室的玻璃左右的春季，

156、在实验室的玻璃左右的春季，在实验室的玻璃左右的春季，在实验室的玻璃缸中放入含有单细胞绿藻的水、金鱼藻、小缸中放入含有单细胞绿藻的水、金鱼藻、小缸中放入含有单细胞绿藻的水、金鱼藻、小缸中放入含有单细胞绿藻的水、金鱼藻、小的扁卷螺、泥沙等，然后用一块玻璃盖上，的扁卷螺、泥沙等，然后用一块玻璃盖上，的扁卷螺、泥沙等，然后用一块玻璃盖上，的扁卷螺、泥沙等，然后用一块玻璃盖上，设法使玻璃完全密闭，将它放在窗台上，如设法使玻璃完全密闭，将它放在窗台上，如设法使玻璃完全密闭，将它放在窗台上，如设法使玻璃完全密闭，将它放在窗台上，如图所示（扁卷螺以单细胞绿藻为食，必须吸图所示（扁卷螺以单细胞绿藻为食，必须吸图

157、所示（扁卷螺以单细胞绿藻为食，必须吸图所示（扁卷螺以单细胞绿藻为食，必须吸收水中的氧气），在密闭后的一段时间内，收水中的氧气），在密闭后的一段时间内，收水中的氧气），在密闭后的一段时间内，收水中的氧气），在密闭后的一段时间内，整个装置（）整个装置（）整个装置（）整个装置（）、是一个生态系统，质量保持不变、是一个生态系统，质量保持不变、是一个生态系统，质量保持不变、是一个生态系统，质量保持不变、是一个生态系统，质量逐渐增加、是一个生态系统，质量逐渐增加、是一个生态系统，质量逐渐增加、是一个生态系统，质量逐渐增加、不是一个生态系统，质量保持不变、不是一个生态系统，质量保持不变、不是一个生态系统，质

158、量保持不变、不是一个生态系统，质量保持不变、不是一个生态系统，质量逐渐增加、不是一个生态系统，质量逐渐增加、不是一个生态系统，质量逐渐增加、不是一个生态系统，质量逐渐增加 老徐的生物工作室4：某生态系统地处湿润地区，植物和动物种类：某生态系统地处湿润地区，植物和动物种类繁多，数量庞大，并能长期处在稳定状态，生繁多，数量庞大，并能长期处在稳定状态，生态平衡不易被打破，这个生态系统是（态平衡不易被打破，这个生态系统是（ ）A、草原生态系统、草原生态系统 B、森林生态系统、森林生态系统 C、湖泊生态系统、湖泊生态系统 D、农田生态系统、农田生态系统 5：在一个封闭的生态系统中，要使其中的：在一个封闭

159、的生态系统中，要使其中的动物能长时间存活，必须提供（）动物能长时间存活，必须提供（） 、太阳能、太阳能 、足够的有机物、足够的有机物 、O2 D、CO2B老徐的生物工作室6：养鱼的池塘经常接纳含有农药的农田水，：养鱼的池塘经常接纳含有农药的农田水，但是在一般情况下，池塘的生态平衡不会但是在一般情况下，池塘的生态平衡不会遭到破坏，其主要原因是（）遭到破坏，其主要原因是（）、农药不会破坏生态平衡、农药不会破坏生态平衡、池塘中的生物抗农药的能力强、池塘中的生物抗农药的能力强、池塘生态系统有自动调节平衡能力、池塘生态系统有自动调节平衡能力、以上三项都是、以上三项都是老徐的生物工作室7：下图是某生态系统

160、中食物网简图，图中甲：下图是某生态系统中食物网简图，图中甲庚代表各种不同的生物。请根据图分析回答：庚代表各种不同的生物。请根据图分析回答：（）此生态系统中作（）此生态系统中作为生产者的生物是为生产者的生物是_（）若此生态系（）若此生态系统受到重金属盐污染，统受到重金属盐污染，那么在体内积存重金属那么在体内积存重金属污染物最多的生物是污染物最多的生物是_；（）该生态系统只表（）该生态系统只表示了部分成分，图中未示了部分成分，图中未表示的成分有表示的成分有_戊戊丙丙非生物的物质和能量非生物的物质和能量老徐的生物工作室8 8：某生态系统中有甲、乙、丙、丁四种生物，它们：某生态系统中有甲、乙、丙、丁四

161、种生物，它们：某生态系统中有甲、乙、丙、丁四种生物，它们：某生态系统中有甲、乙、丙、丁四种生物，它们构成一条食物链。在某一时间分别测得这四种生物构成一条食物链。在某一时间分别测得这四种生物构成一条食物链。在某一时间分别测得这四种生物构成一条食物链。在某一时间分别测得这四种生物所含有机物的总量，如图，在一段时间内，如果乙所含有机物的总量，如图，在一段时间内，如果乙所含有机物的总量，如图，在一段时间内，如果乙所含有机物的总量，如图，在一段时间内，如果乙的种群数量增加，则会引起（的种群数量增加，则会引起（的种群数量增加，则会引起（的种群数量增加，则会引起（ ）、甲、乙的种群数量增加，丙的种、甲、乙的

162、种群数量增加，丙的种、甲、乙的种群数量增加，丙的种、甲、乙的种群数量增加，丙的种群数量下降群数量下降群数量下降群数量下降、甲、丙、丁的种群数量均增加、甲、丙、丁的种群数量均增加、甲、丙、丁的种群数量均增加、甲、丙、丁的种群数量均增加、甲的种群数量下降，丙、丁的种、甲的种群数量下降，丙、丁的种、甲的种群数量下降，丙、丁的种、甲的种群数量下降，丙、丁的种群数量增加群数量增加群数量增加群数量增加、甲、丁的种群数量下降，丙的种、甲、丁的种群数量下降，丙的种、甲、丁的种群数量下降，丙的种、甲、丁的种群数量下降，丙的种群数量增加群数量增加群数量增加群数量增加老徐的生物工作室9 9如图：是某生态系统中如图：

163、是某生态系统中如图：是某生态系统中如图：是某生态系统中3 3种生物的生长和繁殖情况的示种生物的生长和繁殖情况的示种生物的生长和繁殖情况的示种生物的生长和繁殖情况的示意图意图意图意图(c(c为某种植物为某种植物为某种植物为某种植物) )，请分析回答下列问题：，请分析回答下列问题：，请分析回答下列问题：，请分析回答下列问题： (1)(1)写出该项系统中写出该项系统中写出该项系统中写出该项系统中3 3种生物构成的食物链种生物构成的食物链种生物构成的食物链种生物构成的食物链_。 (2)A(2)A和和和和B B之间的关系是之间的关系是之间的关系是之间的关系是_。 (3)(3)分析该图中分析该图中分析该图

164、中分析该图中1515年内曲线变化，说明该生态系统具有年内曲线变化，说明该生态系统具有年内曲线变化，说明该生态系统具有年内曲线变化，说明该生态系统具有_。C B AC B A食物关系食物关系食物关系食物关系自动调节能力自动调节能力自动调节能力自动调节能力老徐的生物工作室10. 10. 据报道：全球有四个沙尘暴中心：澳大利亚、北美、非洲据报道：全球有四个沙尘暴中心：澳大利亚、北美、非洲据报道：全球有四个沙尘暴中心：澳大利亚、北美、非洲据报道：全球有四个沙尘暴中心：澳大利亚、北美、非洲和亚洲中部。我国是沙尘暴的频发地区，来自黄土高原和内蒙和亚洲中部。我国是沙尘暴的频发地区，来自黄土高原和内蒙和亚洲中

165、部。我国是沙尘暴的频发地区，来自黄土高原和内蒙和亚洲中部。我国是沙尘暴的频发地区，来自黄土高原和内蒙古地区的沙尘暴多次袭击西北地区。据此回答：古地区的沙尘暴多次袭击西北地区。据此回答：古地区的沙尘暴多次袭击西北地区。据此回答：古地区的沙尘暴多次袭击西北地区。据此回答：(1) (1) 我国在西部大开发战略中，实施我国在西部大开发战略中，实施我国在西部大开发战略中，实施我国在西部大开发战略中，实施“ “南水北调南水北调南水北调南水北调” ”工程，从生态工程，从生态工程，从生态工程，从生态因素分析，目的是改善西部地区生态环境中因素分析，目的是改善西部地区生态环境中因素分析，目的是改善西部地区生态环境

166、中因素分析，目的是改善西部地区生态环境中_因素；因素；因素；因素；(2) (2) 为搞好酉部生态环境的保护和建设，我国政府实行为搞好酉部生态环境的保护和建设，我国政府实行为搞好酉部生态环境的保护和建设，我国政府实行为搞好酉部生态环境的保护和建设，我国政府实行“ “退耕还退耕还退耕还退耕还林、退耕还草林、退耕还草林、退耕还草林、退耕还草” ”，强调树种和草种的多样性，其目的是增强生，强调树种和草种的多样性，其目的是增强生，强调树种和草种的多样性，其目的是增强生，强调树种和草种的多样性，其目的是增强生态系统的态系统的态系统的态系统的_能力。能力。能力。能力。(3) “(3) “西气东输西气东输西气

167、东输西气东输” ”工程已于今年工程已于今年工程已于今年工程已于今年1010月月月月1 1日全线投产。来自新疆塔里日全线投产。来自新疆塔里日全线投产。来自新疆塔里日全线投产。来自新疆塔里木盆地的天然气，正源东进木盆地的天然气，正源东进木盆地的天然气，正源东进木盆地的天然气，正源东进40004000公里，成为上海等东中部省市公里，成为上海等东中部省市公里，成为上海等东中部省市公里，成为上海等东中部省市经济发展的新动力。同时也为新疆每年带来经济发展的新动力。同时也为新疆每年带来经济发展的新动力。同时也为新疆每年带来经济发展的新动力。同时也为新疆每年带来1010亿元的财政收入，亿元的财政收入，亿元的财

168、政收入，亿元的财政收入，促进了新疆经济的发展。天然气的主要成分是促进了新疆经济的发展。天然气的主要成分是促进了新疆经济的发展。天然气的主要成分是促进了新疆经济的发展。天然气的主要成分是_。非生物非生物非生物非生物自动调节自动调节自动调节自动调节甲烷甲烷甲烷甲烷老徐的生物工作室第第6 6章章 生态系统生态系统第第4 4节节 生态系统的稳态及调节生态系统的稳态及调节怀柔一中：喻凤云怀柔一中：喻凤云老徐的生物工作室少量砍伐森林中的树木，森林的少量砍伐森林中的树木，森林的结构功能不会破坏。结构功能不会破坏。老徐的生物工作室草原上适量放养牲畜，草原不至草原上适量放养牲畜，草原不至于破坏。于破坏。老徐的生

169、物工作室适度捕捉生态系统中的动物，也适度捕捉生态系统中的动物，也不会导致种群严重减小，更不会灭绝。不会导致种群严重减小，更不会灭绝。老徐的生物工作室一、生态系统的稳定性一、生态系统的稳定性生态系统所具有的生态系统所具有的保持或恢复保持或恢复自身自身结构和功能结构和功能相对稳定的能相对稳定的能力，叫做力，叫做生态系统的稳定性生态系统的稳定性1 1、概念、概念老徐的生物工作室人类能否在生物圈之外建造一个适于人人类能否在生物圈之外建造一个适于人类长期生活的生态系统呢？类长期生活的生态系统呢？生物圈生物圈2 2号号老徐的生物工作室 生物圈二号工程生物圈二号工程“生物圈二号”是一个巨大的封闭的生态系统，

170、位于美国亚利桑拿州，大约有两个足球场大小。1984年开始兴建。年开始兴建。这个封闭生态系统尽可能模拟自然的生态体系，有土壤、水、空气与动植物，甚至还有森林、湖泊、河流和海洋；有7个生态系统。1991年，8个人靠吃自己生产的粮食，呼吸植物释放的氧气，饮用生态系统自然净化的水生存。18个月后，系统严重失去平衡：氧气浓度从21%降至14%，不足以维持研究者的生命，原有动、植物、昆虫死亡，事后研究：细菌耗费氧气。94年3月，7名科学家进行第二次实验，1年半后再次失败。老徐的生物工作室森林火灾和火烧后的恢复森林火灾和火烧后的恢复老徐的生物工作室例如例如：草原遭：草原遭受蝗虫的采食受蝗虫的采食后，草原植物

171、后，草原植物会增强其会增强其再生再生能力，尽可能能力，尽可能缓冲种群数量缓冲种群数量的下降的下降老徐的生物工作室为什么生态系统具有稳定性呢？为什么生态系统具有稳定性呢？2、生态系统稳定性的原因、生态系统稳定性的原因（2）稳定性的调节）稳定性的调节反馈调节反馈调节反馈调节反馈调节:正正反反馈和和负反反馈负反馈调节普遍存在，其主要作用负反馈调节普遍存在，其主要作用（1）生态系统具有一定的）生态系统具有一定的自我调节能力。自我调节能力。老徐的生物工作室狼狼狼狼兔兔兔兔植物植物植物植物狼狼饿饿死死狼狼吃吃饱饱吃了较吃了较多兔子多兔子吃了较吃了较少兔子少兔子兔兔吃吃饱饱兔兔饿饿死死吃了较吃了较少的草少的

172、草吃了大吃了大量的草量的草生生态态系系统统中中的的负负反反馈馈调调节节老徐的生物工作室兔吃大量兔吃大量的植物的植物兔数量的增加兔数量的增加兔食物增加兔食物增加植物增加植物增加兔数量下降兔数量下降兔因饥饿死亡兔因饥饿死亡植物减少植物减少兔吃少量的兔吃少量的植物植物老徐的生物工作室黄土高原生态系统生态系统的自我调的自我调节是节是有限有限的的：例如例如黄土高原黄土高原是原有森是原有森林生态系林生态系统的统的崩溃崩溃老徐的生物工作室3、稳定性的两个方面、稳定性的两个方面生态系统生态系统抵抗外界干扰抵抗外界干扰并使自身的并使自身的结构与功能结构与功能保持原状保持原状（不受损害）（不受损害）的能力的能力.

173、（1 1）抵抗力稳定性）抵抗力稳定性（2 2）恢复力稳定性）恢复力稳定性生态系统在生态系统在受到外界干扰受到外界干扰因素的破坏因素的破坏后后恢复到原状恢复到原状的能力。的能力。老徐的生物工作室比较比较: :抵抗力稳定性抵抗力稳定性谁强谁弱谁强谁弱? ?恢复力稳恢复力稳定性谁高谁低定性谁高谁低? ?草原生态系统草原生态系统极地苔原生态系统极地苔原生态系统森林生态系统森林生态系统老徐的生物工作室 自我调节能力是有限的。一般地自我调节能力是有限的。一般地说，生态系统的说，生态系统的成分和营养结构越成分和营养结构越复杂复杂，自我调节能力越强自我调节能力越强 。受干扰后受干扰后, ,抵抗力稳定性越抵抗力

174、稳定性越强，强，恢恢复力稳定性越复力稳定性越弱。弱。抵抗力抵抗力稳定性弱，恢复力定性弱，恢复力稳定性定性强。老徐的生物工作室4、生态系统稳定性的表现、生态系统稳定性的表现（1）结构稳定）结构稳定（2）功能稳定）功能稳定生态系统中的生产者、消费者、分生态系统中的生产者、消费者、分解者在解者在种类和数量种类和数量上保持动态平衡。上保持动态平衡。生态系统中的物质和能量的生态系统中的物质和能量的输入与输入与输出输出保持相对稳定。保持相对稳定。老徐的生物工作室5 5、提高生态系统的稳定性、提高生态系统的稳定性（1 1）控制控制对生态系统对生态系统干扰干扰的程度的程度（2 2）保证生态系统内部结构与功能）

175、保证生态系统内部结构与功能 的协调。的协调。（3 3）生物种类越多，其营养结构越）生物种类越多，其营养结构越 复杂。复杂。老徐的生物工作室非法开采铁矿非法开采铁矿, ,生态破坏严重生态破坏严重 老徐的生物工作室沙漠化危机沙漠化危机土地沙漠化土地沙漠化因沙漠化被埋没的村庄因沙漠化被埋没的村庄老徐的生物工作室森林砍伐森林砍伐老徐的生物工作室 水污染水污染老徐的生物工作室草原表层破坏后的景象草原表层破坏后的景象 老徐的生物工作室薄而贫瘠的土壤层薄而贫瘠的土壤层 水土流失水土流失老徐的生物工作室防护林防护林生态示范区生态示范区老徐的生物工作室5 5、研究生态系统稳态的意义、研究生态系统稳态的意义 生态

176、系统结构和功能的稳定是人生态系统结构和功能的稳定是人类类生存和发展的基础。生存和发展的基础。老徐的生物工作室二、生态系统的信息传递二、生态系统的信息传递老徐的生物工作室小小资料：料：2001年，科学家们在研究植物与食草性昆虫年，科学家们在研究植物与食草性昆虫之间的关系时，发现了一个有趣的现象：当之间的关系时，发现了一个有趣的现象：当烟草植株受到蛾幼虫攻击后，能够产生和释烟草植株受到蛾幼虫攻击后，能够产生和释放一种可挥发的化学物质。尽管目前还不清放一种可挥发的化学物质。尽管目前还不清楚这种化学物质的成分，但是可以确定它是楚这种化学物质的成分，但是可以确定它是一种信息素。因为烟草植株释放的这种化学

177、一种信息素。因为烟草植株释放的这种化学物质，白天可以吸引蛾幼虫的天敌物质，白天可以吸引蛾幼虫的天敌捕食捕食者，夜间又能够驱除夜间活动的雌蛾，使它者，夜间又能够驱除夜间活动的雌蛾，使它们不能停留在叶片上产卵。们不能停留在叶片上产卵。老徐的生物工作室19671967年，荷兰一位生物学家在研究蜜蜂时，年，荷兰一位生物学家在研究蜜蜂时，发现蜜蜂在找到蜜源后，可以通过跳圆圈舞发现蜜蜂在找到蜜源后，可以通过跳圆圈舞或摆尾舞向同伴传递蜜源信息：圆圈舞表明或摆尾舞向同伴传递蜜源信息：圆圈舞表明蜜源很近，大约在距蜂箱百米以内；摆尾舞蜜源很近，大约在距蜂箱百米以内；摆尾舞的意思是，蜜源在百米之外的远处，究竟距的意

178、思是，蜜源在百米之外的远处，究竟距离多远与摆尾的速度有关。离多远与摆尾的速度有关。“100m100m以内以内”，对于我们来说这几个字的含，对于我们来说这几个字的含义就是信息。义就是信息。同样的信息内容，蜜蜂是怎样传递的？同样的信息内容，蜜蜂是怎样传递的？讨论：老徐的生物工作室1 1、概念：指能引起生物生理、生、概念：指能引起生物生理、生化和行为的信号等化和行为的信号等称作信息。称作信息。老徐的生物工作室2、生态系统中信息的种类、生态系统中信息的种类物理信息：光物理信息：光电电磁磁波波化学信息：化学物质化学信息：化学物质行为信息：形状、特征、动作行为信息：形状、特征、动作营养信息：食物链、食物网

179、老徐的生物工作室蜘蛛网的振动蜘蛛网的振动老徐的生物工作室蝙蝠蝙蝠对周周围环境的境的识别、取食与、取食与飞行，几乎行，几乎完全依完全依赖声波。蝙蝠通声波。蝙蝠通过自身自身发出声波，出声波，对目目标进行行“回声定位回声定位”。老徐的生物工作室小鸟的啼叫小鸟的啼叫老徐的生物工作室播放的播放的结群信号群信号录音引来了音引来了鸟类老徐的生物工作室开花开花老徐的生物工作室孔雀开屏孔雀开屏老徐的生物工作室3、信息传递在生态系统中的作用、信息传递在生态系统中的作用侯鸟的长途侯鸟的长途迁徙是依赖迁徙是依赖于自己身上于自己身上的的电磁场与电磁场与地球磁场的地球磁场的作用，作用，从而从而确定方向和确定方向和方位。方

180、位。老徐的生物工作室老鹰通过视觉发现地面上的兔子老鹰通过视觉发现地面上的兔子老徐的生物工作室猎豹和猫科动猎豹和猫科动物有高度特化物有高度特化的的尿标志的信尿标志的信息，息，它们仔细它们仔细观察前兽留下观察前兽留下的痕迹，并由的痕迹，并由此传达时间信此传达时间信息，避免与栖息，避免与栖居在此的对手居在此的对手遭遇。遭遇。老徐的生物工作室生命活动的正常进行，离不开生命活动的正常进行，离不开信息的作用；生物种群的繁衍，也信息的作用；生物种群的繁衍，也离不开信息的传递。而且，信息还离不开信息的传递。而且，信息还能够调节生物的种间关系，能够调节生物的种间关系，以维持以维持生态系统的稳定生态系统的稳定。老

181、徐的生物工作室4、信息传递在农业生产中的应用、信息传递在农业生产中的应用（1）提高产品或畜产品的产量）提高产品或畜产品的产量（2 2）对有害动物进行控制）对有害动物进行控制老徐的生物工作室物种多样化、物种多样化、结构复杂化和结构复杂化和功能完善化功能完善化人类生存和人类生存和发展的基础发展的基础反馈调节反馈调节系统内部的系统内部的所有成分彼所有成分彼此相互协调此相互协调生态系统结构生态系统结构和功能的稳定和功能的稳定自我调节自我调节方式方式特点特点标志标志意义意义 稳稳 态态定义定义抑制和减弱抑制和减弱最初所发生最初所发生的变化使生的变化使生态系统保持态系统保持稳定，起主稳定，起主要调节作用要

182、调节作用加速最初所发加速最初所发生的变化，使生的变化，使生态系统远离生态系统远离稳态限度稳态限度自我调节功能自我调节功能有一定限度有一定限度负负反反馈馈正正反反馈馈老徐的生物工作室1、下列各项，属于物理信息的是（）；属于、下列各项，属于物理信息的是（）；属于化学信息的是（）；属于行为信息的是（）。化学信息的是（）；属于行为信息的是（）。（1）哺乳动物的体温；（）哺乳动物的体温；（2）鸟类鸣叫；）鸟类鸣叫；（3）红外线；（）红外线；（4）萤火虫发光；）萤火虫发光；（5）植物分泌的化学物质；（）植物分泌的化学物质；（6）电磁波）电磁波（7）昆虫发出的声音；（）昆虫发出的声音；（8）植物开花）植物开

183、花（9）昆虫的性信息素；（）昆虫的性信息素；（10）蓟的刺）蓟的刺（11）紫外线；（）紫外线；（12）蜜蜂跳舞（）蜜蜂跳舞（13）食物链）食物链（14）蝙蝠利用）蝙蝠利用“回声定位回声定位”捕捉昆虫捕捉昆虫老徐的生物工作室2 2、自然林区内的马尾松一般不容易发生虫害，、自然林区内的马尾松一般不容易发生虫害，但在一些人工马尾松林中却常会发生严重的松但在一些人工马尾松林中却常会发生严重的松毛虫危害，其主要原因是（）毛虫危害，其主要原因是（）A A、松毛虫繁殖能力强、松毛虫繁殖能力强B B、马尾松抗虫害能力差、马尾松抗虫害能力差C C、人工林营养结构简单、人工林营养结构简单D D、当地气候适宜松毛虫

184、生长、当地气候适宜松毛虫生长C老徐的生物工作室3 3、“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。春风吹又生。”主要说明了草原的（）主要说明了草原的（）A A、恢复力稳定性较强、恢复力稳定性较强B B、抵抗力稳定性较弱、抵抗力稳定性较弱C C、恢复力稳定性较弱、恢复力稳定性较弱D D、抵抗力稳定性较强、抵抗力稳定性较强A老徐的生物工作室4 4、下列生态系统中自动调节能力最弱的是（、下列生态系统中自动调节能力最弱的是（）A A、天然落叶林、天然落叶林B B、天然常绿林、天然常绿林C C、人工纯种林、人工纯种林D D、人工混交林、人工混交林C老徐的生物工作

185、室5、在生态系统中，信息传递发生在（）、在生态系统中，信息传递发生在（）A、种群和种群之间、种群和种群之间B、种群内部个体和个体之间、种群内部个体和个体之间C、生物和环境之间、生物和环境之间D、以上三项都有、以上三项都有老徐的生物工作室6、昆虫的性外激素在个体之间起（）作用、昆虫的性外激素在个体之间起（）作用A、促进个体发育、促进个体发育B、引诱异性个体前来交尾、引诱异性个体前来交尾C、促进生殖器官的发育成熟、促进生殖器官的发育成熟D、传递物理信息、传递物理信息老徐的生物工作室7、某学生兴趣小组，为了解昆虫对日光的反应而开、某学生兴趣小组，为了解昆虫对日光的反应而开展捕捉蝶和蛾的活动。他们在白天捉了展捕捉蝶和蛾的活动。他们在白天捉了60只，晚上只，晚上捉了捉了40只。那么，其中蛾有（）只。那么，其中蛾有（）A、20只只B、40只只C、60只只D、100只只老徐的生物工作室Bye-bye