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1、参照课标、立足需求参照课标、立足需求长沙铁路第一中学 熊春复2016年11月参照课标、立足需求参照课标、立足需求探寻适合自己的课程模式探寻适合自己的课程模式实际效果 2 2 他人先进做法教学效果经验借鉴经验借鉴经验借鉴学学生生素素质质 差差异异课课程程条条件件差差异异教教师师专专业业 差差异异课课时时安安排排差差异异寻求符合自身特点的课程模式是每个通用技术教师都要面临的问题目录 3 3 着眼需求、合理选择着眼需求、合理选择着眼需求、合理选择着眼需求、合理选择舍车保帅，确保效果舍车保帅，确保效果舍车保帅，确保效果舍车保帅，确保效果记录沉淀、总结内化记录沉淀、总结内化记录沉淀、总结内化记录沉淀、总
2、结内化探寻适合自己的课程模式探寻适合自己的课程模式应对课时不足的思考项目选择与设置的思考实践过程管理的思考立足目标、反思前行立足目标、反思前行立足目标、反思前行立足目标、反思前行目前的问题、后续设想 4 4 课课时时不不足足争取争取争取争取学校学校学校学校领导领导领导领导支持支持支持支持努力努力努力努力让领导看见让领导看见让领导看见让领导看见调整调整实施实施策略策略舍车保帅舍车保帅舍车保帅舍车保帅确保效果确保效果确保效果确保效果有有 多多 宽宽 的的 舞舞 台台 ， 就就 尽尽 力力 呈呈 现现 多多 大大 的的 精精 彩彩课时不足的应对措施及思考课时不足的应对措施及思考一、舍车保帅，确保效果
3、一、舍车保帅，确保效果 5 5 应对课时不足的措施及思考应对课时不足的措施及思考课程概述课程概述课程特点、要求、学习方法应当具备的技术素养设计的一般过程设计的一般过程设计思想、原则、方法设计思想、原则、方法适当的设计实践，体验设计过程适当的设计实践，体验设计过程1 12-32-34-64-666理解最基本的技术思想，培养最基本的技术素养分析具体案例中，设计思想、原则、方法的合理运用运用技术设计知识解决实际问题， 必修一传统排课周一节集中开课4课时设计常识三视图设计图纸集中开课16课时技术常识、设计基本原则（1）理论设计（2）（构思、绘草图）纸交流评价（1）理论设计（构思、绘草图、图纸交流评价）
4、无线话筒电路制作 6 6 一、舍车保帅，确保效果一、舍车保帅，确保效果必必修修一一必必修修二二结构设计流程设计略讲系统、控制与设计项目设计与制作（结构、系统与设计）简易机器人（流程、控制与设计）必必修修一一必必修修二二应对课时不足的措施及思考应对课时不足的措施及思考 7 7 一、舍车保帅，确保效果一、舍车保帅，确保效果应对课时不足的措施及思考应对课时不足的措施及思考 两节连排阶段（20课时每期）孔明锁制作（三视图、加工图、工艺）理论设计（构思、草图、图纸交流评价）承重桥梁设计（侧重结构设计）流程设计（采用案例解析）塔吊设计（侧重系统、控制与设计）必必修修一一必必修修二二 8 8 二、着眼需求、
5、合理选择二、着眼需求、合理选择漂亮的作品完能全代表教学成果？漂亮的作品完能全代表教学成果？漂亮的作品完能全代表教学成果？漂亮的作品完能全代表教学成果？关于课程实践项目选择的思考关于课程实践项目选择的思考” ” 这些对我有什么用这些对我有什么用呢？呢？ 我可能永远不会我可能永远不会再用到这些工具。再用到这些工具。“ 9 9 课程实施课程实施课程实施课程实施学生所需的学生所需的课程收获课程收获实际有用的实际有用的课程收获课程收获我们预设的我们预设的课程收获课程收获通过课程的通过课程的实际收获实际收获学学科科核核心心素素养养一致？一致？一致？一致？一致？一致？二、着眼需求、合理选择二、着眼需求、合理
6、选择关于课程实践项目选择的思考关于课程实践项目选择的思考一一致致 1010 24242424片孔明锁与片孔明锁与片孔明锁与片孔明锁与6 6 6 6片孔明锁片孔明锁片孔明锁片孔明锁二、着眼需求、合理选择二、着眼需求、合理选择关于课程实践项目选择的思考关于课程实践项目选择的思考 1111 24242424片孔明锁与片孔明锁与片孔明锁与片孔明锁与6 6 6 6片孔明锁片孔明锁片孔明锁片孔明锁2 2 2 2片片16161616片片6 6 6 6片片二、着眼需求、合理选择二、着眼需求、合理选择关于课程实践项目选择的思考关于课程实践项目选择的思考 1212 场地、设备设施、专业特点场地、设备设施、专业特点
7、场地、设备设施、专业特点场地、设备设施、专业特点学生层次、操作安全等因素为基础学生层次、操作安全等因素为基础学生层次、操作安全等因素为基础学生层次、操作安全等因素为基础课程理论课程理论课程理论课程理论（核心任务）（核心任务）（核心任务）（核心任务）侧重设计思想侧重设计思想侧重设计思想侧重设计思想增加问题思考增加问题思考增加问题思考增加问题思考实践项目设置总体思路：实践项目设置总体思路：实践项目设置总体思路：实践项目设置总体思路：弱化专业技能弱化专业技能弱化专业技能弱化专业技能减少制作难度减少制作难度减少制作难度减少制作难度 1313 创创创创新新新新设设设设计计计计着眼生活，寻求创新着眼生活，
8、寻求创新着眼生活，寻求创新着眼生活，寻求创新绘制草图绘制草图绘制草图绘制草图图纸展示交流与评价图纸展示交流与评价图纸展示交流与评价图纸展示交流与评价填写设计说明书填写设计说明书填写设计说明书填写设计说明书二、着眼需求、合理选择二、着眼需求、合理选择关于课程实践项目选择的思考关于课程实践项目选择的思考构思作品，理论设计构思作品，理论设计构思作品，理论设计构思作品，理论设计寻找创新点解决实际问题实现思路和措施整理原则方法的综合运用技术意识技术意识技术意识技术意识创新设计创新设计创新设计创新设计工程思维工程思维工程思维工程思维图样表达图样表达图样表达图样表达物化能力物化能力物化能力物化能力 1414
9、 二、着眼需求、合理选择二、着眼需求、合理选择 1 15 5 孔孔孔孔明明明明锁锁锁锁制制制制作作作作三视图绘制三视图绘制三视图绘制三视图绘制加工图绘制加工图绘制加工图绘制加工图绘制加工制作加工制作加工制作加工制作关于课程实践项目选择的思考关于课程实践项目选择的思考二、着眼需求、合理选择二、着眼需求、合理选择技术意识技术意识技术意识技术意识创新设计创新设计创新设计创新设计工程思维工程思维工程思维工程思维图样表达图样表达图样表达图样表达物化能力物化能力物化能力物化能力 1616 过程可推广到所有零部件的制作过程可推广到所有零部件的制作过程可推广到所有零部件的制作过程可推广到所有零部件的制作 1
10、17 7 承承承承重重重重桥桥桥桥梁梁梁梁设设设设计计计计结构的强度结构的强度结构的强度结构的强度造型设计造型设计造型设计造型设计绘制图纸绘制图纸绘制图纸绘制图纸材料处理材料处理材料处理材料处理制作测试制作测试制作测试制作测试工艺、实践工艺、实践工艺、实践工艺、实践技术语言技术语言技术语言技术语言关于课程实践项目选择的思考关于课程实践项目选择的思考二、着眼需求、合理选择二、着眼需求、合理选择技术意识技术意识技术意识技术意识创新设计创新设计创新设计创新设计工程思维工程思维工程思维工程思维图样表达图样表达图样表达图样表达物化能力物化能力物化能力物化能力 1 18 8 计分公式：计分公式：【12+(
11、跨度跨度-25)*1.2】+【12+(40-自重自重)*0.9】+【(30+(承重承重-10)*1.4)】 1 19 9 造型设计造型设计造型设计造型设计 绘制图纸绘制图纸绘制图纸绘制图纸 材料选择材料选择材料选择材料选择 制作测试制作测试制作测试制作测试 功能设计功能设计功能设计功能设计关于课程实践项目选择的思考关于课程实践项目选择的思考二、着眼需求、合理选择二、着眼需求、合理选择技术意识技术意识技术意识技术意识创新设计创新设计创新设计创新设计工程思维工程思维工程思维工程思维图样表达图样表达图样表达图样表达物化能力物化能力物化能力物化能力塔塔塔塔吊吊吊吊设设设设计计计计结构的强度结构的强度结
12、构的强度结构的强度工艺、实践工艺、实践工艺、实践工艺、实践技术语言技术语言技术语言技术语言结构的稳定性结构的稳定性结构的稳定性结构的稳定性流程、系统、控制流程、系统、控制流程、系统、控制流程、系统、控制 2020 2121 2222 2323 2424 配件预制配件预制配件预制配件预制 2 25 5 优秀优秀优秀优秀作品作品作品作品失败失败失败失败作品作品作品作品实实实实践践践践操操操操作作作作体体验验过过程程失败教训失败教训实践记录、经验交流实践记录、经验交流总结反思整理总结反思整理整理整理整理整理内化内化内化内化三、记录沉淀、整理内化三、记录沉淀、整理内化实践操作过程管理的思考实践操作过程
13、管理的思考收获了什么？收获了什么？成功经验成功经验 2626 好的实践记录（反思）的意义甚至超过了作品本身好的实践记录（反思）的意义甚至超过了作品本身 2 27 7 好的实践记录（反思）的意义甚至超过了作品本身好的实践记录（反思）的意义甚至超过了作品本身课程时间跨度大，两次课间隔大课程时间跨度大，两次课间隔大自选项目自选项目 or or 规定项目规定项目保证兴趣与保证保证课程理论涵盖的平衡保证兴趣与保证保证课程理论涵盖的平衡如何让学生有效捕捉、整理操作中的收获，如何让学生有效捕捉、整理操作中的收获，然后合理梳理和内化然后合理梳理和内化四、立足目标、反思前行四、立足目标、反思前行 2 28 8 目前发现的问题，后续的设想目前发现的问题，后续的设想学生思维惰性，创新精神缺失，只想仿制学生思维惰性，创新精神缺失，只想仿制谢谢聆听！谢谢聆听！谢谢聆听！谢谢聆听！探 索 合 理 的 课 程 模 式是 没 有 终 点 的 旅 程
