《《蝙蝠和雷达》ppt课件--部编版课件1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《蝙蝠和雷达》ppt课件--部编版课件1（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、-1-6 蝙蝠和雷达-2- 蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达-3- 蝙蝠是一种哺乳动物,它的头部和躯干像老鼠,四肢和尾部之间有皮质的膜,不长羽毛。视力很弱却能在夜间飞行,吃蚊、蛾等昆虫。-4- 雷达也被称为“无线电定位”。雷达是利用电磁波探测目标的电子设备。雷达发射电磁波对目标进行照射并接收其回波，由此获得目标至电磁波发射点的距离、距离变化率（径向速度）、方位、高度等信息。-5-我会认我会认生字：蝙 蝠 启 即 锐 系 铛 蝇 证 揭 障 荧 屏词语：雷达词语：雷达 安全安全 蚊子蚊子 灵巧灵巧 横七竖八横七竖八 苍蝇苍蝇 研究研究 推进推进 模仿模仿 天线天线 无线电波无线电波 显示显示 驾驶员驾驶员-
2、6- 课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。 这篇课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。-7- 1.自读课文，尝试提出问题，并写在书上。 2.四人一个小组，交流你们各自的问题，列出问题清单。 （1）蝙蝠为什么能在夜间飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子呢？ （2）夜间飞行是怎样的一种感觉呢？ （3）科学家做了几次试验？ （4）在什么环境下做的试验，分别是怎么做的，结果怎么样？得出了什么结论？ （5）蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的？ （6）科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？ 3.小组交流讨论这些问
3、题，也可以把这些问题提出来，跟全班同学一起交流讨论。还是解决不了的我们下一节课继续探究。尝试质疑尝试质疑-8-即即蚊蚊达达科科-9-绳绳竖竖横横系系-10-研研证证蝇蝇究究-11-驶驶驾驾-12- 默读前三个自然段，找出过渡句 在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。-13- 读第3自然段，思考：这个自然段主要写了什么？ 蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。-14- 蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧的避开。-15- 1.自由轻声读课文第4、5、6自然段，想一想，科学家做了几次
4、试验？在什么环境下做的试验，分别是怎么做的，结果怎么样？得出了什么结论？ 2.边默读第4、5、6自然段，边用简洁、准确的话来填写表格。学习第学习第4 4、5 5、6 6自然段自然段 试验顺序试验顺序 试验方式试验方式 试验结果试验结果 实验结论实验结论 第一次 第二次 第三次-16- 蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的？快速读第7自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。 它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫作超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。 学习第学习第7 7自然段自然段-17
5、-18- 科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从哪些句子可以看出来？从哪些词语中可以看出来？ 科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。-19- 1.说一说：我从（ ）身上得到启示，想发明（ ）。如：我从变色龙身上得到启示，想发明变色纸尿裤，如果婴儿小便了，就显示蓝色，如果婴儿拉臭臭了，就显示红色，大大方便了家长。2.推荐课外书籍：开心小博士-奇妙的仿生学。 拓展延伸拓展延伸-20- 同学们,动物、植物都是我们人类的好老师,只要我们对周围的事物多观察,勤思考,也一定会有更多的发明和发现,说不定你就是未来的科学家呢! 课堂小结课堂小结学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能
6、力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时宽带网明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（
7、）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时口语交际激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时习作创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：
