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1、学生作业管理制度某第七中学试稿学生作业管理制度某第七中学试稿依据办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业担负和校外培训担负的观点和省市县相关文件精神，为深化和，提升学校育人水平，有效减轻学生过重作业担负和校外培训担负，结合学校实际，制定作业管理方案。一、指导思想一、指导思想按照市、县教育局的相关文件要求，强化学校教育主阵地作用，学校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精致化管理为抓手，以课堂教学改为主阵地，以强化德育。提升自主学习能力为重点，深入探索增效的策略、方法和途径，逐步建立和完善双减的长效机制，稳步提高素质教育实施水平。二、作业管理领导机构二、作业管理领导机构成立“双减”“
2、作业管理”工作领导小组组长：（校长）副组长：（副校长）（教导主任）成员：各班主任三、强化过程管理三、强化过程管理（一）本制度的地位（一）本制度的地位。本制度是学校作业管理的根本制度，是制定其他作业相关制度的重要依据。（二）合理控时（二）合理控时把握作业内容、形式和总量，严禁教师挪用挤占自习课时间。严格控制每天书面作业总量。（三）发展性原则（三）发展性原则。发挥教学诊断和改进功能，淡化学生间的横向比较。既关注作业的结果，更要关注学生的作业态度、作业习惯和作业过程，发挥作业的多方面教育效益。（四）实践性、开放性、创新性原则（四）实践性、开放性、创新性原则。四、明确具体要求，精细管控四、明确具体要求
3、，精细管控（一）减负具体要求（一）减负具体要求1 1、推动课后服务全覆盖、推动课后服务全覆盖。学校每周 5 天都要开展课后服务,每天至少开展 2 小时，结束时间要与当地正常下班时间相衔接。对有特殊需要的学生，应提供延时托管服务。初中学校工作日晚上可开设自习班。不断提高课后服务质量，尽量吸引有需求的学生每周 5 天都参加课后服务。学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。2、“增效”双减，创新推进双减工作构建新的学科教学常规，规范教学行为，组织全体教师学习教学常规管理制度，学习各科课程标准，明确各科、各年级段的阶段目标，规范自己的教学行为。 严格执行作息时间， 落实大课间活动，保障学生睡眠时间。教
4、师、学生、家长都要懂得充足的睡眠对孩子成长的重要性，确保学生每天不少于 10 小时有质量的睡眠。课间和午间不得占用学生休息和活动时间集中上课。学校严格按照制定的作息时间表”按时作息，学生上午不早于 8：20 进行教学活动，并科学制定“课程表”和“课后服务表”。每天不少于 60 分钟的阳光体育大课间活动，让学生在老师的组织下真正动起来，不断提高活动效率，校内和校外运动时间不少于 2 小时。加大课程整合力度，根据学生发展以及学校特色发展的需求，科学设置各类兴趣小组和社团活动，保证活动正常开展。3 3、作业设计的要求科学、合理设计作业、作业设计的要求科学、合理设计作业。1 1、 学校各备课组必须坚持
5、每周研究一次学生作业布置学校各备课组必须坚持每周研究一次学生作业布置。作业要紧扣课程标准和教学进度，在作业内容、数量、要求等方面， 经过组内成员集体讨论， 提出学生作业周布置计划。最后由教务处和年级主任进行审批。2、丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要布置一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作业、家务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的实践性作业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。3 3、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利权利。提倡必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式，
6、满足不同层次的学生的需求。4 4、推动课后服务全覆盖、推动课后服务全覆盖。每天至少开展 2 小时，结束时间与当地正常下班时间相衔接，不断提高课后服务质量。5 5、落实“双减”，严格执行上级部门相关要求、落实“双减”，严格执行上级部门相关要求。认真贯彻执行省、市、县有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求，认真执行相关双减规定，做到有布置、有落实、有反馈。1、根据上级“双减”精神，结合各学校实际情况，进一步完善现行的奖惩制度，做到有“法”可依。2 2、学校对“双减”工作定期检查，并将结果存入资料、学校对“双减”工作定期检查，并将结果存入资料档案档案, ,并实行奖惩兑现并实行奖惩兑现。3、通过学
7、生代表座谈会、家长会等渠道，听取学生、家长对“双减”工作的建议和要求，结合实际按上级规定不断改进。6、落实“双减”，严格执行上级部门相关要求，认真贯彻执行省、市、县区有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求，认真执行相关“双减”规定，做到有布置、有落实、有反馈。1、根据上级“双减”精神，结合学校实际情况，进一步完善健全现行相关规章制度，做到有章可循，有规可依。2 2、 学校对“双减”工作定期检查，学校对“双减”工作定期检查， 并将结果整理存档，并将结果整理存档，为各项考核提供依据为各项考核提供依据。3、通过学生代表座谈会、家长会、致家长一封信等方式，广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见
8、，不断改进完善方案。7 7、积极动员，广泛宣传、积极动员，广泛宣传召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领会精神实质，深刻理解“双减”的深远意义；利用教师业务学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标准”“如何有效转化后进生”“双减，切实推进素质教育”等专题研讨，辩证认识“双减”工作。利用家长会、公众号等多种形式，向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观，搞好“双减”宣传工作，取得家长和社会的理解、支持和监督，形成合力，共同做好“双减”工作。8 8、广泛宣传，正确认识“双减”辩证关系、广泛宣传，正确认识“双减”辩证关系。1、 召开教师会议， 组织学习“双减”工作的有关文件
9、，领会精神实质，深刻理解“双减”的深远意义。2、召开教育会议，组织教师学习“双减”工作的有关教师业务学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标准”、“如何有效转化后进生”，“切实推进素质教育”等专题研讨，辩证认识“双减”工作。3、利用网络平台、电话等多种形式，向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观，做好双减的宣传工作，取得家长和社会的理解、 支持和监督， 形成合力共同做好双减工作。（二）作业的批改要求（二）作业的批改要求1、对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用或“？”等形式指出来，对于书写明显错误的地方，教师应该要求学生及时订正，教师及时对学生订正的作业进行批改。2 2
10、、要注意作业保存的完整性和整洁性，可定期不定期、要注意作业保存的完整性和整洁性，可定期不定期的由学生带回家交家长查阅的由学生带回家交家长查阅。3、学生之间相互评价作业，教师应在学生评价的基础上，既要对学生的作业做出再评价，同时应该对学生的评价做出再评价。学生的作文一学期相互批改不超过两次。4 4、教师批改作业要认真、及时、规范、教师批改作业要认真、及时、规范。布置的全部作业一般应全批全改， 及时总结学生作业情况， 进行作业讲评，解决共性问题，个别学生的问题可采取面批面改。三至六年级要指导学生画好规范的批改等第格，等第格长 4 厘米，宽2 厘米，左边上栏写书写规范的评定批改等级，批改等级分为甲、
11、乙、丙；左边下栏写作业正确性的评定，批改等级分为优秀、良好、一般。右栏画左下到右上横线，写明批改日期（如 24/5）,批改中不得出现红错、漏批、漏改现象，杜绝只写一个阅字、或一页只划一个等不负责现象。更不得让学生代批代改。教师要适当运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。5、当天作业力求及时改好，按作业正确书写工整程度评为优、良、及格、不及格四个等第或打若干个，要写明日期，订正的作业要再批。6 6、数学簿、数学课堂作业本要求教师亲自批改；数学、数学簿、数学课堂作业本要求教师亲自批改；数学口算训练允许学生互批互改口算训练允许学生互批互改。7、学生作业的批改一般应当天批改，如有特殊情况，一般不超
12、过 3 天，对差生的作业采取面批，不允许集体订正作业。8 8、培养良好作业习惯、培养良好作业习惯。要指导学生养成圈划关键词、先复习再作业等良好的学习习惯。如学生晚上作业至很晚还未完成,可能影响睡眠和休息，家长签字认可或电话与任课老师联系，可不完成作业，教师不得追究学生的过错。9、教师批改作业时一律用红笔，对正确的作业采用打“J、等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。10、教师应当及时批改作业，有布置必批改，做到全批全改，批改时一律用红笔，要求一题一批，对正确的作业采用打J 的形式，对于学生作业中特别精彩地方，可采用其他符号或语言进行提示鼓励，对具有创造性，独
13、特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。（三）作业的布置规范（三）作业的布置规范1、一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习； 其他年级每天书面作业完成时间平均不超过 60分钟；周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。2 2、作业布置范围、作业布置范围。学生书面作业的布置范围限定在教材和经*省中小学教材审定委员会审查通过的教辅材料范围内。各学科不得将教学用书目录以外的教辅资料作为布置作业的依据。3 3、作业总时间、作业总时间（1）一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适量巩固作业；三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过 60 分钟， 初中每天书面作业
14、完成时间平均不超过 90 分钟。（1）周末、法定节假日、寒暑假期间的书面作业一般每天平均用时小学不超过 90 分钟，初中不超过 120 分钟。4 4、教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段、教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。5、学生作业本（或练习册）要求内包牛皮纸、外套塑料封皮， 封面书写格式为“横横竖” （作业名称、 年级班级、姓名）。作业本（或练习册）要妥善保管，保证不卷角、不掉页、干净整洁。6 6、严格控制作业总量、严格控制作业总量学科教师自觉减缩作业量，有效减轻学生的作业负担。一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适量巩固作业； 三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过 60 分
15、钟。周末、法定节假日以及寒暑假期间的书面作业一般每天平均用时小学不超过 90 分钟。7 7、教师布置作业时要具体、明确，包括时间、时限的、教师布置作业时要具体、明确，包括时间、时限的要求要求。建议积极探索实践性、开放性、创新性作业。8 8、严控书面作业总量、严控书面作业总量。小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过 60 分钟，初中书面作业平均完成时间不超过 90 分钟。 严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。9 9、学校必须控制作业总量、学校必须控制作业总量。教导处、年级组长、班主任分别协
16、调统筹学校、年级、班级各学科教师科学合理布置作业，把握作业内容、形式和总量。10、学生每天的书面课外作业总量必须严格控制：小学一、二年级不留书面课外作业，三、四年级课外作业总量严格控制在半小时以内，五、六年级课外作业总量严格控制在1 小时以内。（四）学生作业书写要求（四）学生作业书写要求1 1、学生作业统一用钢笔或碳素笔书写，不得用红笔、学生作业统一用钢笔或碳素笔书写，不得用红笔、铅笔书写铅笔书写。2 2、学生作业不得使用涂改液、改正纸、学生作业不得使用涂改液、改正纸。语文、数学学科提倡使用错题本。3、一、二年级所有作业均要用铅笔书写，三至六年级可用钢笔或圆珠笔书写，如书写错误可划一道，杜绝使
17、用涂改液，本皮由老师统一写上班级和姓名。（五）作业的布置规范（五）作业的布置规范1 1、作业内容设计要分层，要有梯度、有弹性、作业内容设计要分层，要有梯度、有弹性（1）一、二年级不留书写作业，每天完成听说类、阅读类、实践类作业。三、四、五年级的作业设计既要面向全体、又要有个性。（2）数学、语文作业：基础作业（必做题）、自主作业（选做题）、挑战作业（特色作业）（3） 阅读作业： 每位学生每天完成一定量阅读的作业。1010(4)科任作业：根据学科、学年不同，教师可布置查阅资料、社会调查等探索类、实践类、合作类、体验类作业。2、作业布置要紧扣课程标准和教学进度，不得超越课程标准、 超越教学进度、 超
18、越学生能力布置集体性学生作业；不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，不得要求家长通过网络下载并打印作业，不得要求家长对书面作业检查并签字， 不得将家庭作业变成家长作业； 不得布置“繁、 难、偏、旧”的作业，不得布置重复性作业，不得以增加作业量的方式惩罚学生。3、 针对巩固性作业和拓展性作业的布置，我校采取加 1减 1 的原则：巩固性作业，原则上所有学生都要完成；拓展性作业主要针对能力强的同学。能力超强的同学可以少做一个巩固性作业题目选做一个较难的拓展性作业题目；能力较强的同学可以少做一个巩固性作业题目，选做一个较易的拓展性作业题目；能力较
19、弱的同学可以只做巩固性作业。4 4、总量控制、总量控制。一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；三至六年级书面作业平均完成时间不超过 60 分钟。班主任要做好各科教师的协调工作。5、一、二年级书面作业全部在课堂完成、白天完成、学校完成三到六年级书面作业大部分能在课堂完成、白天完成、学校完成。教师全批全改，做到课堂作业“日日清”011116 6、严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批、严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业改作业。引导家长合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚
20、持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。7 7、 规范作业布置方式规范作业布置方式。 严禁在班级群 （微信群、 QQ 群、钉钉群）布置家庭作业，严禁以任何方式公布学生成绩和排名。8 8、凡按教学计划开设的课程都要精选习题，布置适量、凡按教学计划开设的课程都要精选习题，布置适量课外作业课外作业。小学的科学、品德社会、品德与生活等学科要当堂消化,课外不布置书面作业。9 9、严格把控作业量、严格把控作业量。学校积极探索和创新作业布置有效方式， 统筹管理， 做好各学科每日作业量的平衡工作。 一、二年级不布置书面家庭作业，三至五年级每天书面作业总量不超过 60 分钟 o1010、严禁给
21、小学生布置电子作业，严禁给小学生布置电子作业，增强对学生进行的用增强对学生进行的用眼卫生教育眼卫生教育。（六）优化作业设计减轻学生负担（六）优化作业设计减轻学生负担1 1、独立完成与小组合作相结合、独立完成与小组合作相结合。基础巩固作业要求学生独立完成，但对于实践探究性作业我们倡导小组合作，主要是针对一些大型志愿者活动的开展，我们要求学生有组织、有纪律，1212身体力行地创新活动形式，在活动中提高学生合作意识，让学生学会取长补短,增强学生自我发展、自我提高的能力2 2、知识学习与生活实践相结合、知识学习与生活实践相结合。我们要求作业的形式和内容关注学以致用，关注知识与生活实践的密切结合，注重情
22、感体验，加强社会实践，倡导合作探究，在实践性、探究性作业中让学生体会学习的乐趣，让学生在完成作业的过程中学会学习、 学会做事学会生活， 促进学生综合素质发展。(1)“孝心作业”是我校实践探究性作业的重要类型。结合“三八节”、“母(父)亲节孝德节枫重阳节”等节假日布置学生参与家务， 感悟亲情， 表达感恩之心； 结合雷锋月、寒暑假布置学生参与社会慈善，感悟社会和谐与温暖等。(2)“社会实践”作业是我校实践探究性作业的拓展延伸。学校充分利用*集团有利资源，积极组织学生开展社区服务活动，除学校统一组织的大型活动之外，还要求教师科学设计社区服务型作业的形式、内容,将社区服务以作业的形式放手让学生独立完成
23、，使学生在服务中感受自身的社会价值，形成自觉为社会服务的意识。并期望通过教育的导向作用， 达到“教育一个孩子， 影响一个家庭， 推动整个社会”的教育目的。3 3、提高作业设计、提高作业设计。在教学设计中重要性的认识。以课程标准和教材为依据，以教务处、教研组为单位，精心设计作业，提高作业质量。13134、 作业设计， 我们倡导分层练习， 坚决杜绝作业设计、布路随心所欲，作业设计突出“五性”：基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。5 5、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利权利。提倡“必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式，满足不同层次的
24、学生的需求。6、教师在备课时要尽可能地了解学生的生活实际，寻找知识的生活原型，让学生学习生活中的数学。而来自于生活实践中的数学作业，则是一个很好的让学生感受到数学就在身边，数学无处不在的方法，特别能激起学生完成作业的兴趣、乐趣。五、健全反馈机制，优化批改五、健全反馈机制，优化批改（一）教导处负责组织查评，每学期检查两次，时间为（一）教导处负责组织查评，每学期检查两次，时间为期中和期末统考前期中和期末统考前。中途将进行不定期的抽查。（二）各年级组组长每月检查一次，检查工作要严肃、（二）各年级组组长每月检查一次，检查工作要严肃、认真认真。每次检查对作业布置与批改的次数、题量、批改质量等情况如实记载
25、，并把检查结果反馈给教师本人和教研室，对存在问题的教师限期整改。（三）（三） 全程辅导全程辅导。 辅导要贯穿整个教学过程， 包括课前、课中、课后。辅导要耐心细致，既要弥补知识的缺漏，又要重视学习习惯的养成和学习方法的指导。1414（四）（四）学校建立作业批改的检查、学校建立作业批改的检查、抽查和不定期查评制抽查和不定期查评制度度, ,检查结果记入教师业务档案检查结果记入教师业务档案。六、健全督导机制，强化管理六、健全督导机制，强化管理（一）加强作业质量监督（一）加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度，形成每日备案。教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的
26、质量及批改情况，定期开展有关作业情况的问卷调查，及时提出相应整改意见，问卷调查的分析报告要存档备查。（二）加强作业工作的奖惩（二）加强作业工作的奖惩。教研组长备课组长对本学科作业布置进行把关，审查难易程度和配置梯度。作业管理工作落实情况，作为学期末评选优秀教研组、备课组的重要依据。教师作业布置工作纳入教师年度考核和绩效考核。学生作业完成情况作为优秀学生评选主要参考依据。（三）教务处根据上级主管部门关于作业改的文件精神，制定出学校作业管理整体要求，并将工作具体分工级部主任、教研组长和备课组长，每个层面各负其责。级部主任，教研组长负责制定本学科的作业设置与评价制度，进行作业设计与评价的指导，同时负
27、责作业过程监控与监督记录。（四）行政人员加强巡堂记载，看是否执行课程计划；检查学生课堂作业是否适量；找学生座谈并抽查家庭作业，是否超量，是否控制在规定时间内；检查学生书包，看是否有规定15 之外的资料或习题集；不定期召开学生座谈会，了解减负情况,纳入教学常规绩效考核。（五）教师对学生作业管理的执行情况由教导处进行监督管理，具体内容方法由教导处制定，并在全校教师大会上通过。（六）作业教研备课后，备课组长在下午第二节下课前实行 wei 信公示，级部主任每天查阅各科作业布置数量与质量，控制每天作业口寸间不超过 1.5 小口寸。教务处定期抽查，在每周工作要点中公示抽查结果。我校将严格执行作业管理要求，
28、严格管理，层层落实，让孩子们爱学，乐学。彻底为学生减负，让孩子们将康快乐的成长。1616秋季第八中学学生作业管理制度秋季第八中学学生作业管理制度为了进一步落实教育部、省、市、县相关部门关于作业改的文件精神，进一步规范我校办学行为，切实减轻学生的课业负担，科学有效地提高教育教学质量，促进学生全面健康发展,特制定*校作业管理制度。一、指导思想一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面教育方针，落实立德树人根本任务，着眼提升学生综合素养、 提升办学品质， 构建良好教育生态， 促进学生全面发展、健康成长。二、作业管理目的二、作业管理目的各学科教师严格执行课程标准和教学计划，坚持一年
29、级零起点教学，切实发挥作业育人功能，精准设计作业，精选作业内容，让不同层次的学生都能在作业中得到锻炼 z 布置科学合理有效作业，达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的目的。三、作业布置三、作业布置（一）（一）根据教学的实际情况及学生的实际情况，根据教学的实际情况及学生的实际情况，有的放有的放矢的布置作业矢的布置作业。作业布置作到有针对性、系统性、多样性、层次性。（二）作业布置要紧扣课程标准和教学进度，不得超越课程标准、超越教学进度、超越学生能力布置集体性学生作业；不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，不得要求家长通过网络下载并打印作业
30、，不得要求家长对书面作业检查并签字,不得将家庭作业变成家长作业；不得布置“繁、难、偏、旧”的作业，不得布置重复性作业，不得以增加作业量的方式惩罚学生。（三）（三）作业布置主体：作业布置主体：我校作业设计布置的主体责任人我校作业设计布置的主体责任人是各学科任课教师是各学科任课教师。（四）在学期初集体教研时，备课组要结合本学期的教材特点构思好 3-6 次综合实践性作业的课题、时间、评价方式，以便提前准备有关资料。学校将在每学期期中、期末前进行展览评价，优秀指导教师将给予表扬。（五）各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和（五）各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性典型性。（六）建立作业
31、审核环节，在作业内容、数量，要求等（六）建立作业审核环节，在作业内容、数量，要求等方面，经备课成员集体讨论、教研组长把关，并做好记录方面，经备课成员集体讨论、教研组长把关，并做好记录 。（七）要严格落实“一教一辅”政策和教辅购买与使用的自愿性原则，教师不得违规向学生推荐或指定购买教辅读物，禁止用教辅读物代替学生作业。（A）要严格落实“一教一辅”政策和教辅购买与使用的自愿性原则，教师不得违规向学生推荐或指定购买教辅读物，禁止用教辅读物代替学生作业。（九）严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段（九）严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。（十）布置作业要提出格式要求，强调书写规范，独立（十）布置作业要
32、提出格式要求，强调书写规范，独立按时完成，培养学生良好的作业习惯按时完成，培养学生良好的作业习惯。（十一）每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动,对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。（十二）语文、数学等各学科教师要协调好学生的家庭作业时间，一二年级学生不布置家庭书面作业，三四五年级学生书面家庭作业时间严格控制在 1 小时以内。四、作业的书写四、作业的书写（一）学生作业不得使用涂改液、改正纸（一）学生作业不得使用涂改液、改正纸。语文、数学学科提倡使用错题本。（二）学生统一用钢笔（或碳素笔、圆珠笔，不得用红（二）学生统一用钢笔（或碳素笔、圆珠笔，不得用红笔）等
33、书写作业笔）等书写作业。（三）教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，（三）教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生 。学生作业做错需重写的，可在错题前面打。作业应该书写题号,每一个大题之间留下一定的距离。（四）书写要求：准确、规范、工整、干净（四）书写要求：准确、规范、工整、干净。未做的要补做，错题要更正，但不要罚抄罚做。五、作业的批改五、作业的批改( (一一) )认真批改，认真批改， 作业成绩用甲乙丙丁等表示或用分值表作业成绩用甲乙丙丁等表示或用分值表示，注明批改日期示，注明批改日期。（
34、有些学科如品德与生活、品德与社会的作业，可直接做在书本上，批改也可以在书本上，但要注明日期（二）（二）要注意作业保存的完整性和整洁性，要注意作业保存的完整性和整洁性，可定期不定可定期不定期的由学生带回家交家长查阅期的由学生带回家交家长查阅。（三）教师必须认真、及时批改学生作业，做到全批全（三）教师必须认真、及时批改学生作业，做到全批全改改, ,批改后的作业要标明批改时间，以备随机抽查批改后的作业要标明批改时间，以备随机抽查。严禁让家长、学生代为布置、批改作业的做法。（四）教师对作业做到全批全改，禁止学生自批、互批（四）教师对作业做到全批全改，禁止学生自批、互批作业行为作业行为。（五）重视反馈（
35、五）重视反馈。反馈要及时，讲评要科学，讲评时要突出讲解重点内容和学生普遍存在的问题，分析得失原因。要正确对待学生作业中的独特见解和典型错误，拓展学生思维宽度与理解、分析问题的深度，提高学生分析和解决问题的能力。对好的作业要予以表扬，对少数自行订正作业有困难的学生应适时进行个别辅导，帮助学生订正。（六）学校每学期进行两次作业评价活动和问卷调查（六）学校每学期进行两次作业评价活动和问卷调查 。各年级、各学室可结合实际举办优秀作业观摩、展评活动，学生要在观摩交流中提升作业态度和作业质量。（七）（七）每单元结束后必须进行单元测试，每单元结束后必须进行单元测试，并将测试分数并将测试分数记录在第一个备课本
36、的尾页记录在第一个备课本的尾页。（A）对习作的批改要有眉批、尾批，对习作中优美语句用“”标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。（九）（九）作文的批改教师应把学生的错别字，作文的批改教师应把学生的错别字，不通顺的句不通顺的句子改标出来，且必须写出评语子改标出来，且必须写出评语。（十）记录典型（十）记录典型。及时做好学生作业的批改记录，记录独特的解题思路与方法，记录典型错例，作为辅导与讲评的依据。六、学生相关要求六、学生相关要求(一)教育学生书写要规范，字迹要工整、清楚、正确、规范，字的大小、间隔要适中，保持簿本整洁，
37、不乱涂乱画和撕破作业本。（二）作文题目写在第一行正中，每节起行前空两格，（二）作文题目写在第一行正中，每节起行前空两格，标点应占格，作文簿扉页上写上作文目录标点应占格，作文簿扉页上写上作文目录。（三）订正：作业中的错字、病句经教师标出，要及时（三）订正：作业中的错字、病句经教师标出，要及时订正，造句明显不通顺的要重造订正，造句明显不通顺的要重造。生字抄写簿、听（默）写簿、作文簿、周记簿订正在本子右边的空白处；课堂作业本订正在原体旁，先写“订正”，再订正；其他作业簿一律从教师批改日期的下一行写起，不得写在原题上。（四）（四） 学生作文本的首页要建立作文目录学生作文本的首页要建立作文目录 （序号、（序号、 日期、日期、题目、等第）题目、等第）。（五）保持作业本整洁，当次作业用笔一致，不得涂改（五）保持作业本整洁，当次作业用笔一致，不得涂改教师所写的评语和评定等第，不能随意撕页教师所写的评语和评定等第，不能随意撕页。
