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1、1.在具体情境中初步感受等量代换的思想方法，发展学生在具体情境中初步感受等量代换的思想方法，发展学生的思维能力。的思维能力。2.在解决具体问题的过程中，通过观察、操作、实验、推在解决具体问题的过程中，通过观察、操作、实验、推理与交流等学习活动，运用等量代换的思想方法观察现象、解理与交流等学习活动，运用等量代换的思想方法观察现象、解决问题。决问题。3.在学习活动中，培养学生认真观察、积极思考、善于动在学习活动中，培养学生认真观察、积极思考、善于动手、敢于质疑的学习品质，享受成功的喜悦，增强学习的信心。手、敢于质疑的学习品质，享受成功的喜悦，增强学习的信心。教学重点：教学重点：具体操作中感受等量代
2、换的思想方法。具体操作中感受等量代换的思想方法。教学难点：教学难点：用自己的语言准确描述等量代换的关系。用自己的语言准确描述等量代换的关系。 1、同学们，今天老师要带你们去水果超市看一、同学们，今天老师要带你们去水果超市看一看，你们高兴吗？你们猜一个大西瓜有多重？几个苹果看，你们高兴吗？你们猜一个大西瓜有多重？几个苹果大约重大约重1千克？千克？2、揭示课题：简单的等量代换、揭示课题：简单的等量代换（1）（2）（5）1、我能理解等量代换的意义。2、我能掌握等量代换的方法。 3、体会等量代换的思想。 阅读教材阅读教材109页的例页的例2。思考思考：一个西瓜可以换几个苹果？你是怎么想的？：一个西瓜可以换几个苹果？你是怎么想的？（先独立思考，（先独立思考，2分钟后与组内的同学交流，分钟后与组内的同学交流，5分钟后做检测题）分钟后做检测题） 1、两个完全相等的量可以互相替换，这就是等量代换。、两个完全相等的量可以互相替换，这就是等量代换。2、相等的两个量同时扩大相同的倍数，等量关系不变。、相等的两个量同时扩大相同的倍数，等量关系不变。 教材第教材第111页页【3-5】题。题。（独立完成，集体讲评独立完成，集体讲评） 【 独立完成，集体评独立完成，集体评】
