《2019年九年级语文上册 第19课《香菱学诗》课件4 长春版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年九年级语文上册 第19课《香菱学诗》课件4 长春版.ppt（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、曹雪芹曹雪芹 曹雪芹曹雪芹(1715?1764?)(1715?1764?)名霑，名霑，号雪芹，是我国伟大的现实主义作号雪芹，是我国伟大的现实主义作家。家。 曹雪芹的家庭是一个百年望曹雪芹的家庭是一个百年望族的贵族世家。从曾祖父曹玺起，族的贵族世家。从曾祖父曹玺起，到他父亲都任江宁织造要职。曹雪到他父亲都任江宁织造要职。曹雪芹的童年，正当曹家极盛时期，在芹的童年，正当曹家极盛时期，在南京过着南京过着“锦衣纨裤锦衣纨裤”“饫甘餍肥饫甘餍肥”的豪华生活。雍正五年的豪华生活。雍正五年(1727) (1727) 曹曹雪芹十三岁，他的父亲获罪革职，雪芹十三岁，他的父亲获罪革职，全部家产被查抄，全家由南京迁
2、到全部家产被查抄，全家由南京迁到北京，他的青壮年是在家境由盛而北京，他的青壮年是在家境由盛而衰的过程中度过的。四十岁后，他衰的过程中度过的。四十岁后，他进入了凄苦的晚年。他家迁到北京进入了凄苦的晚年。他家迁到北京西郊，生活日渐贫困，竟然到了食西郊，生活日渐贫困，竟然到了食粥赊酒、围毡御寒、卖画谋生的境粥赊酒、围毡御寒、卖画谋生的境地。大约在一七六四年除夕，因贫地。大约在一七六四年除夕，因贫病无医，加上爱子夭折，过度伤痛，病无医，加上爱子夭折，过度伤痛，而离开了人间。而离开了人间。红楼梦红楼梦又名又名石头记石头记，是以作者自己和亲戚家庭是以作者自己和亲戚家庭的败落为创作素材的，因此带的败落为创作
3、素材的，因此带有一定的回忆性质；但他创作有一定的回忆性质；但他创作的的红楼梦红楼梦是小说而不是自是小说而不是自传传。红楼梦红楼梦总的总的主题思想主题思想是反封建主义是反封建主义，在这个总主题，在这个总主题下，作者通过贾宝玉、林黛玉下，作者通过贾宝玉、林黛玉两个典型人物，对当时现存正两个典型人物，对当时现存正统的封建社会秩序都表示反对，统的封建社会秩序都表示反对，因而这两个典型就成为封建社因而这两个典型就成为封建社会的叛逆形象。会的叛逆形象。红楼梦红楼梦共写了共写了七百多个人物七百多个人物，其中称得上典型的也有数十人。如贾宝其中称得上典型的也有数十人。如贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、晴雯、玉、
4、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、晴雯、袭人、史湘云、妙玉、贾母、刘姥姥等袭人、史湘云、妙玉、贾母、刘姥姥等都是家喻户晓的人物。都是家喻户晓的人物。曹雪芹的曹雪芹的红楼梦红楼梦既是现实主义既是现实主义的又是理想主义的的又是理想主义的。他对。他对18世纪中国封世纪中国封建社会的批判是现实主义的，而他对宝建社会的批判是现实主义的，而他对宝黛爱情深刻动人的描写、他们至死不渝黛爱情深刻动人的描写、他们至死不渝的追求和对美好的自由幸福生活的渴望，的追求和对美好的自由幸福生活的渴望，则既是现实主义的又是理想主义的，而则既是现实主义的又是理想主义的，而这种对理想生活的渴望和追求，正是曹这种对理想生活的渴望和追求，正是
5、曹雪芹对后来社会的奉献！雪芹对后来社会的奉献！ 红楼梦红楼梦第五回第五回中，贾宝玉梦游中，贾宝玉梦游“太虚幻境太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。大家知道这首判词说的是谁吗魂返故乡。大家知道这首判词说的是谁吗？香香菱菱香菱身世香菱身世香菱，本名甄英香菱，本名甄英莲（偕音真应怜），莲（偕音真应怜），是甄世隐的女儿。小是甄世隐的女儿。小时候生得极可爱
6、，是时候生得极可爱，是父母的掌上明珠，三父母的掌上明珠，三岁那年元宵，在看社岁那年元宵，在看社火花灯时被骗子拐走，火花灯时被骗子拐走，过了几年，侥幸遇到过了几年，侥幸遇到个个“风流人品风流人品”的冯的冯公子冯渊（偕音逢冤）公子冯渊（偕音逢冤）真心正意地要买她，真心正意地要买她，不料又碰到了薛蟠。不料又碰到了薛蟠。打死了冯渊，生拖死打死了冯渊，生拖死拽地抢走香菱。拽地抢走香菱。“粉妆玉琢粉妆玉琢” 香菱被薛蟠强买为妾后，被改名为香菱。当香菱被薛蟠强买为妾后，被改名为香菱。当薛蟠外出经商时，香菱得以跟宝钗一起住进了大薛蟠外出经商时，香菱得以跟宝钗一起住进了大观园。后来在园子里，周瑞家的问她：观园。
7、后来在园子里，周瑞家的问她：“你几岁你几岁投身到这里？投身到这里？”又问：又问：“你父母在那里呢？今年你父母在那里呢？今年十几了？本处是那里的人？十几了？本处是那里的人？”香菱只摇头说：香菱只摇头说：“不记得了。不记得了。”香菱香菱身世身世香菱生得袅娜纤巧，做人行事又温柔香菱生得袅娜纤巧，做人行事又温柔安静。但后来薛蟠正妻夏金桂一来，她的安静。但后来薛蟠正妻夏金桂一来，她的命运就更为不堪，备受夏金桂的折磨，不命运就更为不堪，备受夏金桂的折磨，不仅名字被改为秋菱，还险遭谋害。薛蟠出仅名字被改为秋菱，还险遭谋害。薛蟠出狱后，把香菱扶了正，后难产而死。狱后，把香菱扶了正，后难产而死。香菱香菱身世身世
8、字音：字音：阮阮（ru n）庾庾（y ）鲍鲍（bo）暧暧（i）诌诌（zh u）颦颦（pn）臊臊（so）纨纨（wn）藕藕（ u）榭榭（xi）坞坞（w ）缯缯（z ng）鳏鳏（gu n）橄榄橄榄（g n）(l n)腻烦腻烦（n）摩摩诘诘(ji)揣揣摩（摩（chu i）蘅芜苑蘅芜苑（hng）（）（w）（）（yun）词语解释：造化：造化：腻烦：腻烦：揣摩：揣摩：诌：诌：鳏鳏：鳏鳏：穿凿：穿凿：地灵人杰：地灵人杰：自暴自弃：自暴自弃：起承转合起承转合：福气；运气。福气；运气。因次数过多或时间过长而感到厌倦。因次数过多或时间过长而感到厌倦。 反复思考推求。反复思考推求。 编造言词。编造言词。 形容忧愁失眠
9、的样子。形容忧愁失眠的样子。非常牵强的解释，把没有这种意思的说成有这种意思。非常牵强的解释，把没有这种意思的说成有这种意思。山川灵秀，人物杰出。山川灵秀，人物杰出。自己甘心落后，不求上进。自己甘心落后，不求上进。旧时写文章常用的行文的顺序。旧时写文章常用的行文的顺序。香香菱菱学学诗诗先是拜黛玉为师，并在黛玉的指先是拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王维诗导下细细品味王维诗其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗其三是经历了两次失败，终于成功其三是经历了两次失败，终于成功。 林黛玉林黛玉香菱香菱学诗的过程分为几个阶段香菱学诗的过程分为几个阶段找出文中表现香菱专心学诗的语
10、句找出文中表现香菱专心学诗的语句“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。钗连催她数次睡觉，她也不睡。”“如此茶饭无心，坐卧不定。如此茶饭无心，坐卧不定。”“只在池边树下，或坐在山石上出神，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。”“至三更以后上床卧，两眼鳏鳏，直到至三更以后上床卧，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。五更方才朦胧睡去了。”香菱学诗的过程表现了一种什么精神。香菱学诗的过程表现了一种什么精神。 专心致志，废寝忘食
11、专心致志，废寝忘食林黛玉林黛玉香菱香菱香菱学诗对我们学习语文，特别是写作上的香菱学诗对我们学习语文，特别是写作上的启示。启示。 做有心人，提高兴趣。转益多师，不耻下问。做有心人，提高兴趣。转益多师，不耻下问。勤于实践，不怕失败勤于实践，不怕失败 总结：香菱学诗的过程，可用王国维总结：香菱学诗的过程，可用王国维人间词话人间词话中的古今成就大事业者所必须中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括：第一境经历的三种境界来概括：第一境“昨夜西风昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”第二境第二境“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。”第第三
12、境三境“蓦然回首，那人在灯火阑珊处。蓦然回首，那人在灯火阑珊处。”文中林黛玉论写诗是如何论的？你有哪些感触？文中林黛玉论写诗是如何论的？你有哪些感触？不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做饰，自是好的，这叫做不以词害意不以词害意林黛玉看似轻巧的几句话，却句句点出林黛玉看似轻巧的几句话，
13、却句句点出写诗的要旨，写诗的要旨，重在立意，轻在形式重在立意，轻在形式，如今，如今作文何尝不是如此呢？作文何尝不是如此呢？ 林黛玉在全文中是如何指导香菱作诗的？林黛玉在全文中是如何指导香菱作诗的？对我们有何现实的指导意义？对我们有何现实的指导意义？首先，要多读。首先，要多读。其次，黛玉认为，要学诗就要学其次，黛玉认为，要学诗就要学 一流的。一流的。第三，要大胆创作，要敢于想像。第三，要大胆创作，要敢于想像。结合文章内容，谈谈课文中的结合文章内容，谈谈课文中的林黛玉有怎样的性格特征？林黛玉有怎样的性格特征？在本文中我们却看到了一在本文中我们却看到了一位诗人气质的林姑娘，位诗人气质的林姑娘，她热情
14、指导香菱，不厌其她热情指导香菱，不厌其烦，不顾劳累，显现出了烦，不顾劳累，显现出了宽大的襟怀。从她给香菱宽大的襟怀。从她给香菱所开的书目来看，她的学所开的书目来看，她的学识积累又是何等的深厚！识积累又是何等的深厚！实在、热情，富于同情实在、热情，富于同情心，不虚伪，不做作。心，不虚伪，不做作。香菱学诗过程香菱学诗过程拜师拜师初作初作再作再作三作三作黛玉教诗黛玉教诗“不以辞害意不以辞害意”，先读王维，先读王维五言律，再读杜甫七言律，五言律，再读杜甫七言律，再次李白七言绝句再次李白七言绝句“意思却有，只是措词不雅意思却有，只是措词不雅”，不要受缚，放胆去作，不要受缚，放胆去作“过于穿凿，还得另作过
15、于穿凿，还得另作”（宝钗：不像吟月（宝钗：不像吟月不扣不扣题）题）呆呆疯疯魔魔苦志学诗，精血诚聚苦志学诗，精血诚聚香菱写的第一首诗：香菱写的第一首诗：月挂中天夜色寒，月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩，诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。野客添愁不忍观。翡翠楼边悬玉镜，翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。珍珠帘外挂冰盘。良宵何用烧银烛，良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。晴彩辉煌映画栏。 香菱作的第一首诗比较香菱作的第一首诗比较幼稚，用语直露，把前人幼稚，用语直露，把前人咏月习用的词藻堆砌起来，咏月习用的词藻堆砌起来，凑合成篇。最大的问题是，凑合成篇。最大的问题是，全诗没有表达
16、真情实感，全诗没有表达真情实感，了无新意。诗中所用了无新意。诗中所用“月月桂桂”“玉镜玉镜”“冰盘冰盘”等，等，词藻陈腐，所以黛玉说词藻陈腐，所以黛玉说“被他缚住了被他缚住了”，即不能从，即不能从前人的套子中跳出来。前人的套子中跳出来。香菱的第二首诗就有所香菱的第二首诗就有所进步了，能用进步了，能用“花香花香”“轻轻霜霜”等比喻，又用等比喻，又用“人迹人迹”“隔帘隔帘”等情景烘托，渐等情景烘托，渐渐放开了手脚。但渐放开了手脚。但“玉盘玉盘”“玉栏玉栏”等词语仍有陈旧等词语仍有陈旧的气息，而且全诗在咏月色的气息，而且全诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑题，而不是月亮本身，有些跑题，所以黛玉说所以黛
17、玉说“这一首过于穿这一首过于穿凿了凿了”。香菱写的第二首诗：香菱写的第二首诗：非银非水映窗寒，非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。余容犹可隔帘看。精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。香菱写的第三首诗：香菱写的第三首诗： 这首诗是成功的。除首联外，句句都似非写月，这首诗是成功的。除首联外，句句都似非写月，但句句与月相关。用词典雅含蓄，设意新奇别致。但句句与月相关。用词典雅含蓄，设意新奇别致。尤其是颔联，对仗工稳，言浅意深，堪称精妙。尤其是颔联，对仗工稳，言浅意深，堪称精妙。它最大的优点，是切合香菱自己的身世，借咏月它最大的优点，是切合香菱自己的身世，借咏月而怀人，流露了真情实感。这样，诗就不是空洞而怀人，流露了真情实感。这样，诗就不是空洞的而是有内容的了。的而是有内容的了。
