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1、张剑平浙江大学教育学院张剑平-运用现代教育技术提升学生创新能力一、一、研究性学习与能力培养研究性学习与能力培养案例：浙江大学的学生科研训练计划案例：浙江大学的学生科研训练计划案例：浙江大学的学生科研训练计划案例：浙江大学的学生科研训练计划二、二、精品课程建设与能力培养精品课程建设与能力培养案例：案例：案例：案例：现代教育技术现代教育技术现代教育技术现代教育技术课程建设课程建设课程建设课程建设三、三、信息技术环境下的非正式学习信息技术环境下的非正式学习案例：基于数字化博物馆的非正式学习案例：基于数字化博物馆的非正式学习案例：基于数字化博物馆的非正式学习案例：基于数字化博物馆的非正式学习四、四、多
2、媒体竞赛促进学生能力发展多媒体竞赛促进学生能力发展案例：大学生多媒体设计竞赛案例：大学生多媒体设计竞赛案例：大学生多媒体设计竞赛案例：大学生多媒体设计竞赛张剑平-运用现代教育技术提升学生创新能力张剑平-运用现代教育技术提升学生创新能力l l创新创新创新创新（InnovationInnovation）源于源于拉丁语拉丁语，有，有三层三层含义含义： 更新更新； 改变改变； 创造创造新的新的东西。东西。l l名人语录名人语录名人语录名人语录不创新，就灭亡不创新，就灭亡福特公司创始人亨利福特公司创始人亨利福特福特l l教育创新教育创新(Educational Innovation) 为实现一定的教育目
3、标，在教育领域进行的创新活动。为实现一定的教育目标，在教育领域进行的创新活动。l l要多方位理解要多方位理解要多方位理解要多方位理解“创新创新创新创新”： 例如：学科创新、观点创新、方法创新、例如：学科创新、观点创新、方法创新、 张剑平-运用现代教育技术提升学生创新能力l是人们在学习和继承前人知识、经验的基础上，是人们在学习和继承前人知识、经验的基础上， 提出提出新概念、新思想、新技术、新方法、新设计新概念、新思想、新技术、新方法、新设计等独特的等独特的见解见解， 创造创造出具有社会价值的出具有社会价值的新理论或新理论或新产品新产品的的能力能力。l是是创新意识、创新思维、创新技能、创新方法创新
4、意识、创新思维、创新技能、创新方法和和已有的已有的知识积累知识积累等在创新主体上的等在创新主体上的综合表现综合表现。张剑平-运用现代教育技术提升学生创新能力l好奇好奇创新意识创新意识创新意识创新意识的的的的萌芽萌芽萌芽萌芽 要是要是没有热情，世界上没有热情，世界上任何事业任何事业都不会都不会成功。成功。知知之者不如好之者，好之者不如乐之者之者不如好之者，好之者不如乐之者。l质疑质疑创新行为创新行为创新行为创新行为的举措的举措的举措的举措 学学从疑生，疑解则从疑生，疑解则学成。学成。l探索探索创新学习创新学习创新学习创新学习的的的的途径途径途径途径 教学与科研相结合教学与科研相结合教学与科研相结
5、合教学与科研相结合 充分利用网络资源充分利用网络资源充分利用网络资源充分利用网络资源 研究性学习研究性学习研究性学习研究性学习 信息技术与课程整合信息技术与课程整合信息技术与课程整合信息技术与课程整合 张剑平-运用现代教育技术提升学生创新能力l教学、科研、社会服务教学、科研、社会服务 现代大学的三大任务现代大学的三大任务l以学习为主，学习与发现相结合以学习为主，学习与发现相结合 教学是科研的基础、科研是教学的发展和提高教学是科研的基础、科研是教学的发展和提高l实施策略实施策略调整课程结构，建立相应的教学环境调整课程结构，建立相应的教学环境为学生参加科研提供便利与支持为学生参加科研提供便利与支持
6、实行导师制、建立综合评价体系实行导师制、建立综合评价体系张剑平-运用现代教育技术提升学生创新能力l l学生期间的创新：学生期间的创新：学生期间的创新：学生期间的创新： 可以是观点、方法、手段等等方面的创新，可以是观点、方法、手段等等方面的创新，l l三类学生的区别：三类学生的区别：三类学生的区别：三类学生的区别：博士生、硕士生、大学生的区别在于，一个是懂得自学本博士生、硕士生、大学生的区别在于，一个是懂得自学本本，一个懂得自学文章，一个是能寻找问题。本，一个懂得自学文章，一个是能寻找问题。（钱伟长）l l学习能力学习能力学习能力学习能力提高的五阶段提高的五阶段提高的五阶段提高的五阶段： （潘云
7、鹤）潘云鹤） 读教材读教材读教材读教材（系统地学习系统地学习与与掌握知识掌握知识） 读论文读论文读论文读论文（对前沿知识的动态学习对前沿知识的动态学习） 做综述做综述做综述做综述（对知识的分类与综合对知识的分类与综合） 写论文写论文写论文写论文（对知识进行创新对知识进行创新） 写专著写专著写专著写专著（是对知识的系统创新是对知识的系统创新）l l学习创新与学术规范学习创新与学术规范学习创新与学术规范学习创新与学术规范“照猫画虎照猫画虎照猫画虎照猫画虎”与与与与“引进消化引进消化引进消化引进消化”“学术道德学术道德学术道德学术道德”与与与与“先做人再做事先做人再做事先做人再做事先做人再做事”张剑
8、平-运用现代教育技术提升学生创新能力l利用远程教学或网上公开课程资源利用远程教学或网上公开课程资源麻省理工为首的开放式课程麻省理工为首的开放式课程我国的精品课程建设项目我国的精品课程建设项目l利用数字图书馆掌握创新知识利用数字图书馆掌握创新知识19981998年开始建设的美国数字图书馆联盟年开始建设的美国数字图书馆联盟19981998年开始建设的中国数字图书馆工程年开始建设的中国数字图书馆工程l利用因特网开展研究性学习利用因特网开展研究性学习研究性学习研究性学习研究性学习研究性学习是学生能力培养的有效途径是学生能力培养的有效途径张剑平-运用现代教育技术提升学生创新能力l在教师指导下，从生活和活
9、动中选择、确定研究专题，主动地获取知识，应用知识和解决问题。l l实施步骤：实施步骤：确定问题与目标确定问题与目标提供资源和工具提供资源和工具搜集搜集/ /分析信息，协作探究分析信息，协作探究发布发布/ /评价学习成果评价学习成果l l实施要点：实施要点：学习的主体是学生学习的主体是学生以教学目标为导向以教学目标为导向以小组合作学习为主要手段以小组合作学习为主要手段张剑平-运用现代教育技术提升学生创新能力l l案例：案例：案例：案例：规划未来规划未来【美】初中数学 edweb.sdsu.edu/ webquest领域领域科目科目必修必修学分学分选修选修I I学分学分选修选修IIII学分学分语言
10、与语言与文学文学语文语文1010外语外语1010数学数学数学数学1010人文与人文与社会社会政治政治8 8历史历史6 6地理地理6 6科学科学物理物理6 6化学化学6 6生物生物6 6技术技术信息技术信息技术4 4通用技术通用技术4 4艺术艺术艺术或艺术或音乐、美术音乐、美术6 6体育与体育与健康健康体育与健康体育与健康1111综合综合实践活动实践活动研究性学习研究性学习1515社区服务社区服务2 2社会实践社会实践6 6规划未来规划未来 你将成为真正的主人，对自己的未来做一番规划。步骤步骤：找房子；找汽车；制定预算；找工作；审计预算找房子；找汽车；制定预算；找工作；审计预算我国高中新课程标准
11、我国高中新课程标准张剑平-运用现代教育技术提升学生创新能力l目标： 培养研究型大学培养研究型大学培养研究型大学培养研究型大学本科生本科生本科生本科生创新能力、科研能力和解决实际创新能力、科研能力和解决实际创新能力、科研能力和解决实际创新能力、科研能力和解决实际问题能力，加强科研训练，提升项目研究质量。问题能力，加强科研训练，提升项目研究质量。问题能力，加强科研训练，提升项目研究质量。问题能力，加强科研训练，提升项目研究质量。l时间：1 1 1 1年年年年 l参加对象：大二、三年级学生为主大二、三年级学生为主大二、三年级学生为主大二、三年级学生为主l参加人数：1-31-31-31-3人人人人/
12、/ / /每个项目，聘请指导老师每个项目，聘请指导老师每个项目，聘请指导老师每个项目，聘请指导老师l项目来源：（1 1 1 1）基于问题、领域和社会实际需求以及教师现）基于问题、领域和社会实际需求以及教师现）基于问题、领域和社会实际需求以及教师现）基于问题、领域和社会实际需求以及教师现有的教学、科研和管理中的研究课题，并符合本科生的实际；有的教学、科研和管理中的研究课题，并符合本科生的实际；有的教学、科研和管理中的研究课题，并符合本科生的实际；有的教学、科研和管理中的研究课题，并符合本科生的实际；（2 2 2 2）根据学生自定的科研项目或研究课题。）根据学生自定的科研项目或研究课题。）根据学生
13、自定的科研项目或研究课题。）根据学生自定的科研项目或研究课题。l根据立项数和学科特点制定资助经费标准l2010年第13期共计校级项目1180多个S S S Student R R R Research T T T Training（1998 ）张剑平-运用现代教育技术提升学生创新能力l宅文化背景下学生全面发展途径的探索与思考宅文化背景下学生全面发展途径的探索与思考l凯洛夫教育学对凯洛夫教育学对2020世纪世纪5050年代中国教育学的影响年代中国教育学的影响l大学生支教志愿者活动对农民工子弟小学生的影响大学生支教志愿者活动对农民工子弟小学生的影响 以杭州市为例以杭州市为例l公益类社团在大学生社会
14、责任感培养中的作用与启示公益类社团在大学生社会责任感培养中的作用与启示 以长三角地区为例以长三角地区为例l农村现代化进程中的百年老校农村现代化进程中的百年老校 严州中学与地方经济文化的互动研究严州中学与地方经济文化的互动研究l城乡小学生数字媒体使用状况比较研究城乡小学生数字媒体使用状况比较研究l小学生英语阅读困难的成因及其应对策略研究小学生英语阅读困难的成因及其应对策略研究l关于提高大学生多媒体技能培训效果的实证研究关于提高大学生多媒体技能培训效果的实证研究l英国剑桥大学课外活动研究及其借鉴意英国剑桥大学课外活动研究及其借鉴意张剑平-运用现代教育技术提升学生创新能力 以以现代教育技术现代教育技
15、术 国家精品课程建设为例国家精品课程建设为例张剑平-运用现代教育技术提升学生创新能力l l以现代教育理念为指导以现代教育理念为指导以现代教育理念为指导以现代教育理念为指导倡导学生主体性，尊重个性发展，强调个别化学习和倡导学生主体性，尊重个性发展，强调个别化学习和协作学习。协作学习。l l以信息化教学环境为支撑以信息化教学环境为支撑以信息化教学环境为支撑以信息化教学环境为支撑用多媒体、网络为基础的教学环境改变了信息组织与用多媒体、网络为基础的教学环境改变了信息组织与呈现方式。呈现方式。l l以丰富的信息化教学资源为基础以丰富的信息化教学资源为基础以丰富的信息化教学资源为基础以丰富的信息化教学资源
16、为基础在信息化教学资源与网络环境下开展自主学习。在信息化教学资源与网络环境下开展自主学习。l l以构建新型的教学模式为核心以构建新型的教学模式为核心以构建新型的教学模式为核心以构建新型的教学模式为核心在信息化教学环境下，充分调动学生的学习积极性，在信息化教学环境下，充分调动学生的学习积极性，开展自主学习、协作学习和探究式学习。开展自主学习、协作学习和探究式学习。张剑平-运用现代教育技术提升学生创新能力重构课程体系，体现高师生教育技术能力培养特点重构课程体系，体现高师生教育技术能力培养特点先进的先进的内容内容设计与教学效果的整体优化设计与教学效果的整体优化前瞻的教育理念与教材内容的不断更新前瞻的
17、教育理念与教材内容的不断更新 丰富的网络资源与教学渠道的多元互动丰富的网络资源与教学渠道的多元互动创新教学环境，建立高师生教育技术能力训练平台创新教学环境，建立高师生教育技术能力训练平台示范中心建设示范中心建设提供更好的实验基地保障提供更好的实验基地保障 实验资源共享实验资源共享营造更好的数字化环境营造更好的数字化环境 实验教学改革实验教学改革构建更好的实践空间构建更好的实践空间 课程建设与人才培养，成果双丰收课程建设与人才培养，成果双丰收国家精品课程；国家级教学成果奖；国家级实验教学示范国家精品课程；国家级教学成果奖；国家级实验教学示范中心；国家级特色专业中心；国家级特色专业 张剑平-运用现
18、代教育技术提升学生创新能力l l适当弱化理论深度，以够用为原则适当弱化理论深度，以够用为原则适当弱化理论深度，以够用为原则适当弱化理论深度，以够用为原则对教育技术基础理论的叙述简明扼要、点到为止。对教育技术基础理论的叙述简明扼要、点到为止。根据对教师教育技术能力的实际需求，只要求学生对教育技术根据对教师教育技术能力的实际需求，只要求学生对教育技术及其相关理论有一个概括性的了解。及其相关理论有一个概括性的了解。l l突出应用特色，面向能力培养突出应用特色，面向能力培养突出应用特色，面向能力培养突出应用特色，面向能力培养以提高未来教师的教育技术应用能力为目标，力求将努力培养以提高未来教师的教育技术
19、应用能力为目标，力求将努力培养与读者所从事具体学科的应用有机结合。与读者所从事具体学科的应用有机结合。考虑到国内不同类型高校教学实施的实际，书中各章都列有教考虑到国内不同类型高校教学实施的实际，书中各章都列有教学目标、小结、习题，以及综合实践活动建议。学目标、小结、习题，以及综合实践活动建议。l l以教学设计为主线，注重实践性以教学设计为主线，注重实践性以教学设计为主线，注重实践性以教学设计为主线，注重实践性将教学设计与评价部分的重点放在实施上。将教学设计与评价部分的重点放在实施上。书中对典型案例的介绍与分析，将有利于学生在实际背景中提书中对典型案例的介绍与分析，将有利于学生在实际背景中提高分
20、析问题和解决问题的能力。高分析问题和解决问题的能力。张剑平-运用现代教育技术提升学生创新能力现代教育技术现代教育技术理论与应用理论与应用，国家规划教材，国家规划教材，国家规划教材，国家规划教材，高等教育出版社，高等教育出版社，高等教育出版社，高等教育出版社，第第第第1 1 1 1版（版（版（版（2003200320032003年）年）年）年）第第第第2 2 2 2版（版（版（版（2006200620062006年）年）年）年）第第3 3版（版（20112011年）年）张剑平-运用现代教育技术提升学生创新能力现代教育技术现代教育技术技能训练技能训练，高等教育出版社，高等教育出版社，高等教育出版社
21、，高等教育出版社，2006200620062006硬件学堂内容体例：内容体例：一、学习目标、学习目标二、训练任务二、训练任务三、操作环境三、操作环境四、训练步骤四、训练步骤五、训练指南五、训练指南 六、思考题六、思考题张剑平-运用现代教育技术提升学生创新能力 虚拟实验张剑平-运用现代教育技术提升学生创新能力l l因因“材材”施教，文施教，文/ /理科分类要求理科分类要求针对文、理科和不同专业学生的实际进行教学针对文、理科和不同专业学生的实际进行教学l l充分利用网络，注重自主充分利用网络，注重自主/ /协作学习协作学习充分利用网上学习平台所提供的学习资源。充分利用网上学习平台所提供的学习资源。
22、通过网络实现交流，培养自学能力。通过网络实现交流，培养自学能力。l l理论与实践相结合，注重过程性评价理论与实践相结合，注重过程性评价实践考核：课外完成一个多媒体课件（文、理有别）；实践考核：课外完成一个多媒体课件（文、理有别）；理论考核：采用闭卷笔试、课程论文等多种形式。理论考核：采用闭卷笔试、课程论文等多种形式。l l加强实验，注重动手能力提高加强实验，注重动手能力提高实行开放式实验，自由选择时间进行实验操作。实行开放式实验，自由选择时间进行实验操作。张剑平-运用现代教育技术提升学生创新能力观点观点观点观点 学习是学习是刺激刺激反应的联结反应的联结，是，是尝试错误的尝试错误的过程。过程。
23、应用：应用：应用：应用：操练与练习型课件操练与练习型课件（小学加法练习、英语单词练习等）（小学加法练习、英语单词练习等）张剑平-运用现代教育技术提升学生创新能力观点：观点：学习是外部刺激和认知主体心理过程作用的过程学习是外部刺激和认知主体心理过程作用的过程应用：应用：人工智能（人工智能（AIAI）技术的教育应用）技术的教育应用ADELE：临床医学诊断ICAI系统“茄子种植”ICAI中的教师代理张剑平-运用现代教育技术提升学生创新能力观点：观点：学习的关键：创设有利于建构的学习环境学习的关键：创设有利于建构的学习环境学习的要素：学习的要素：情境、协作、会话、意义建构情境、协作、会话、意义建构情境
24、、协作、会话、意义建构情境、协作、会话、意义建构 应用：应用： 网络课程、虚拟实验环境网络课程、虚拟实验环境投影仪虚拟实验投影仪虚拟实验现代教育技术网络课程张剑平-运用现代教育技术提升学生创新能力Jonassen D,Peck K,Wilson B. Learning with Technology: A Constructivist PerspectiveLearning with Technology: A Constructivist Perspective ( Chapter 1)M.Prentice Hall,Inc. 1999:131.1.知识建构工具知识建构工具表达观点和看法；形
25、成知识库表达观点和看法；形成知识库2.2.信息搜寻工具信息搜寻工具支持支持“在建构中学习在建构中学习”3.3.情景创设工具情景创设工具支持支持“在做中学在做中学”4.4.交流工具交流工具支持支持“在交流中学习在交流中学习”5.5.智能伙伴智能伙伴支持支持“在反思中学习在反思中学习” ” 张剑平-运用现代教育技术提升学生创新能力重视提高学习者的注意力重视提高学习者的注意力同时关注许多不同要素会使信息加工困难同时关注许多不同要素会使信息加工困难运用一致的、单一的表征运用一致的、单一的表征会使学习者更加专心会使学习者更加专心消除冗余消除冗余 冗余信息会妨碍学习冗余信息会妨碍学习7/22/202426
26、张剑平-运用现代教育技术提升学生创新能力l l社会性软件：社会性软件：社会性软件：社会性软件：一类构建于一类构建于InternetInternet之上的应用软件，能够反之上的应用软件，能够反映和促进真实的社会关系的发展和交往活动的形成映和促进真实的社会关系的发展和交往活动的形成。l教学功能教学功能信息检索信息检索 如：如：GoogleGoogle讲演工具讲演工具 如：如：Word Word 、 PowerPoint PowerPoint可视分析可视分析 如：概念图、思维导图如：概念图、思维导图评价工具评价工具 如：电子档案袋、如：电子档案袋、rubricrubric（评价量规）（评价量规）交流
27、反思交流反思 如：如：e-Maile-Mail、QQQQ、MSNMSN、BlogBlog网络探究网络探究 如：如：WebQuestWebQuest课程管理课程管理 如：如：MoodleMoodle学习论坛学习论坛 如：如：BBSBBS、Google GroupGoogle Group助学工具助学工具实时实时通讯通讯异步异步通讯通讯作业作业空间空间个人个人知识知识管理管理集中集中讨论讨论实时实时授课授课学习学习社群社群项目项目空间空间问题问题解决解决E-mailE-mailE-mailE-mail软件软件软件软件YesYesPartBlogBlogBlogBlogPartYesYesPartYe
28、sYesWikiWikiWikiWiki软件软件软件软件YesYesPartYesYesYes即时通讯工具即时通讯工具即时通讯工具即时通讯工具YesPartPartPart协作工作空间协作工作空间协作工作空间协作工作空间YesYesYesPartYesYesYesYesYes专家管理软件专家管理软件专家管理软件专家管理软件PartPartYes社会网络工具社会网络工具社会网络工具社会网络工具PartYesPart近场工具近场工具近场工具近场工具PartYesYes张剑平-运用现代教育技术提升学生创新能力l发掘特色发掘特色特色：在实践中挖掘符合主流的特色特色：在实践中挖掘符合主流的特色课程建设：
29、内容、方法、教材、实验课程建设：内容、方法、教材、实验 内容确定：单点突破还是综合发展内容确定：单点突破还是综合发展l发挥现代教育技术的作用发挥现代教育技术的作用 l重视数字化教学资源建设重视数字化教学资源建设l重视长期积累与成果推广重视长期积累与成果推广28张剑平-运用现代教育技术提升学生创新能力张剑平-运用现代教育技术提升学生创新能力l学习是一种学习是一种生活方式生活方式，它正在潜移默化中，它正在潜移默化中改变我们的生活改变我们的生活。l正式学习正式学习( (Formal LearningFormal Learning) )在学校的学历教育和参加工作后的继续教育在学校的学历教育和参加工作后
30、的继续教育l非正式学习非正式学习( (Informal LearningInformal Learning) )在工作、生活、社交的过程中接受新知的学习形式在工作、生活、社交的过程中接受新知的学习形式正式与非正式学习对工作绩效的影响：张剑平-运用现代教育技术提升学生创新能力l“学习金字塔学习金字塔”显示了学生显示了学生在不同方法下学习的在不同方法下学习的2424小时小时后回忆信息的百分比后回忆信息的百分比美国Bethel国家培训实验室（20世纪60年代） 含义：含义： 保持随学习方法变化保持随学习方法变化 非正式非正式学习的典型形式学习的典型形式行动行动行动行动学习、网络学习、网络学习、网络学
31、习、网络学习学习学习学习、指导指导指导指导、伙伴、伙伴、伙伴、伙伴、协作协作协作协作 张剑平-运用现代教育技术提升学生创新能力l基本特征：基本特征：学习资源的网络化学习资源的网络化学习任务的真实性学习任务的真实性学习活动的情景化学习活动的情景化学习活动学习活动的的自主化自主化l基本类型基本类型基于任务驱动的学习活动基于任务驱动的学习活动基于专题的学习活动基于专题的学习活动基于网络游戏的学习活动基于网络游戏的学习活动基于网络探究的学习活动基于网络探究的学习活动基于虚拟情景交互的学习活动基于虚拟情景交互的学习活动张剑平-运用现代教育技术提升学生创新能力非正式学习的新场所非正式学习的新场所： 数字化
32、博物馆数字化博物馆 数字博物馆：数字博物馆：运用多运用多运用多运用多媒体和网络技术，将现媒体和网络技术，将现媒体和网络技术，将现媒体和网络技术，将现实存在实存在实存在实存在/ / / /不存在的实体不存在的实体不存在的实体不存在的实体博物馆以数字化方式呈博物馆以数字化方式呈博物馆以数字化方式呈博物馆以数字化方式呈现于网络上的博物馆。现于网络上的博物馆。现于网络上的博物馆。现于网络上的博物馆。 教育部教育部教育部教育部面向面向面向面向21212121世纪世纪世纪世纪教育振兴行动计划教育振兴行动计划教育振兴行动计划教育振兴行动计划“现代远程教育工程现代远程教育工程现代远程教育工程现代远程教育工程”
33、 ” ” ” 2001200120012001年专门设立了年专门设立了年专门设立了年专门设立了大学大学数字博物馆数字博物馆项目，重点项目，重点项目，重点项目，重点支持部分有特色的大学支持部分有特色的大学支持部分有特色的大学支持部分有特色的大学博物馆进行数字化改造。博物馆进行数字化改造。博物馆进行数字化改造。博物馆进行数字化改造。张剑平-运用现代教育技术提升学生创新能力张剑平-运用现代教育技术提升学生创新能力告诉我告诉我告诉我告诉我Show MeShow Me张剑平-运用现代教育技术提升学生创新能力l l一个奇妙的网上博物馆一个奇妙的网上博物馆一个奇妙的网上博物馆一个奇妙的网上博物馆 中文馆中文
34、馆中文馆中文馆60606060个，英文馆个，英文馆个，英文馆个，英文馆10101010个个个个 涵盖天文、地理、生物、数学、涵盖天文、地理、生物、数学、涵盖天文、地理、生物、数学、涵盖天文、地理、生物、数学、物理、化学、科技、历史等主题物理、化学、科技、历史等主题物理、化学、科技、历史等主题物理、化学、科技、历史等主题l l主办：中科院网络信息中心主办：中科院网络信息中心主办：中科院网络信息中心主办：中科院网络信息中心张剑平-运用现代教育技术提升学生创新能力l浙江省教育科学规划课题成果：“地域文化在学校的传承和发展地域文化在学校的传承和发展地域文化在学校的传承和发展地域文化在学校的传承和发展”
35、l功能：功能：展厅浏览、语音解说、自动漫游、地图导航、在线交流。l提升人文教育的视觉效果，促进优秀地域历史文化的传承提升人文教育的视觉效果，促进优秀地域历史文化的传承。张剑平-运用现代教育技术提升学生创新能力张剑平-运用现代教育技术提升学生创新能力l目前目前全国性全国性的教育的教育技术技术相关的相关的学科竞学科竞赛赛近近3030项项。l涉及的范围十分广涉及的范围十分广泛，几乎泛，几乎涉及涉及教育教育技术学科、专业技术学科、专业的的主要培养目标。主要培养目标。并并涵盖了涵盖了教育技术开教育技术开发、应用发、应用的大部分的大部分领域领域。张剑平-运用现代教育技术提升学生创新能力张剑平-运用现代教育
36、技术提升学生创新能力l l促进实践和创新能力的提升促进实践和创新能力的提升实践是创新的源泉，是大学生走向社会的标志之一。实践是创新的源泉，是大学生走向社会的标志之一。竞赛是培养学生创新能力的重要载体。竞赛是培养学生创新能力的重要载体。学生学生将大大提升将大大提升综合素质和解决问题能力。综合素质和解决问题能力。l l有利于团队合作精神的培养有利于团队合作精神的培养 参加竞赛有助于激发竞争意识和发扬团队合作精神。参加竞赛有助于激发竞争意识和发扬团队合作精神。l l为学生就业打下良好基础为学生就业打下良好基础竞赛证书可以给招聘单位一个很好的证明。竞赛证书可以给招聘单位一个很好的证明。通过参赛能看到自
37、身的不足，通过参赛能看到自身的不足，可以可以完善完善并并适应社会。适应社会。l l促进教师教学水平的提高促进教师教学水平的提高教师在竞赛中起着不可或缺的作用。教师在竞赛中起着不可或缺的作用。教师可以指导过程中提升自己。教师可以指导过程中提升自己。张剑平-运用现代教育技术提升学生创新能力张剑平-运用现代教育技术提升学生创新能力l l始于始于20022002年年，为，为“浙江省大学生科技竞赛浙江省大学生科技竞赛”系列之一系列之一l l宗旨：宗旨：宗旨：宗旨：l提高大学生多媒体设计与制作水平，培养创新意识和能力创新意识和能力创新意识和能力创新意识和能力l引导大学生有效应用多媒体服务社会l发掘优秀人才
38、，丰富和活跃校园文化氛围l促进各高校切磋交流，共同提高届次（年）届次（年）参参赛院院校校（所）（所）参参赛作品数量（件）作品数量（件）一（一（2002）27137二（二（2003）43226（网站（网站80、课件件56、平面、平面50、动画画40）三（三（2004）42284（课件件60、网站、网站78、平面、平面69、动画画41、DV 36）四（四（2005）41379（课件件58、网站、网站88、平面、平面110、动画画80、DV 43）五（五（2006）33495（课件件73、网站、网站111、平面、平面161、动画画85、DV 65）六（六（2007）57638（课件件76、网站、网站
39、135、平面、平面276、动画画78、DV 73）七（七（2008）63839（课件件100、网站、网站132、平面、平面345、动画画151、DV 111）八（八（2009）71809（课件件109、网站、网站140、平面、平面282、动画画151、DV124）张剑平-运用现代教育技术提升学生创新能力作品分类作品分类作品分类作品分类及及及及历届主题历届主题历届主题历届主题 作为省级奖项，各类作品作为省级奖项，各类作品分别设立一、二、三等奖分别设立一、二、三等奖张剑平-运用现代教育技术提升学生创新能力l l动画：动画：动画：动画： 我的我的2012 2012 l l平面：平面：平面：平面： 多
40、媒体作品设计竞赛十周年纪念海报多媒体作品设计竞赛十周年纪念海报l lDVDVDVDV： 抉择抉择( (剧情片、记录片、电视散文剧情片、记录片、电视散文) ) l l课件：课件：课件：课件： 虚拟实验教学软件虚拟实验教学软件l l网站：网站：网站：网站： 研究性学习主题网站研究性学习主题网站 张剑平-运用现代教育技术提升学生创新能力就业岗位就业岗位就业岗位就业岗位l以下是对部分学生抽样调查后的结果：就业时间就业时间就业时间就业时间用人单位满意程度用人单位满意程度用人单位满意程度用人单位满意程度张剑平-运用现代教育技术提升学生创新能力张剑平张剑平浙江大学教育学院 教育技术研究所张剑平-运用现代教育技术提升学生创新能力
