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1、3 只拣儿童多处行只拣儿童多处行-冰心冰心1 1作者简介：作者简介：作者简介：作者简介： 冰心（冰心（冰心（冰心（1900-19991900-1999），原名谢婉），原名谢婉），原名谢婉），原名谢婉莹，笔名冰心。取莹，笔名冰心。取莹，笔名冰心。取莹，笔名冰心。取“ “一片冰心在玉壶一片冰心在玉壶一片冰心在玉壶一片冰心在玉壶” ”为意。福建福州长乐人。现代著名为意。福建福州长乐人。现代著名为意。福建福州长乐人。现代著名为意。福建福州长乐人。现代著名作家，儿童文学作家，她的作品大多作家，儿童文学作家，她的作品大多作家，儿童文学作家，她的作品大多作家，儿童文学作家，她的作品大多书写童心的纯真和母爱的
2、深挚，情真书写童心的纯真和母爱的深挚，情真书写童心的纯真和母爱的深挚，情真书写童心的纯真和母爱的深挚，情真意切。意切。意切。意切。代表作品：代表作品：代表作品：代表作品：繁星繁星繁星繁星春水春水春水春水 （诗集）（诗集）（诗集）（诗集）寄小读者寄小读者寄小读者寄小读者（通信集）（通信集）（通信集）（通信集） 再寄小读者再寄小读者再寄小读者再寄小读者（通信集）（通信集）（通信集）（通信集） 2 23 只拣儿童多处行只拣儿童多处行题目是什么意思？题目是什么意思？题目是什么意思？题目是什么意思？为什么要为什么要为什么要为什么要“ “只拣儿童多处行只拣儿童多处行只拣儿童多处行只拣儿童多处行” ”呢呢呢
3、呢？ 请同学们带着问题读课文请同学们带着问题读课文。 3 3盈 解倚栏盈利解放倚靠栏杆纽扣我会读：我会读：扣 旺 畅肢肢体欢畅旺盛解：ji 解放 ji 解元/押解 xi 全身解数4 4自由默读课文，理清文章的脉络自由默读课文，理清文章的脉络自由默读课文，理清文章的脉络自由默读课文，理清文章的脉络1.1.思考：作者的游览路线是怎样的？思考：作者的游览路线是怎样的？ 画出表述作者行踪的词语。画出表述作者行踪的词语。颐和园门颐和园门 知春亭畔知春亭畔 湖边湖边 玉澜堂玉澜堂2.2.按作者游览路线（行踪），给课文分段，概括按作者游览路线（行踪），给课文分段，概括段意。段意。5 5按作者的行踪分段第一段
4、（第一段（1-2）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。赏春。第二段（第二段（3-4）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。在热热闹闹地赶春。第三段（第三段（5-8）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。赏开得正旺的海棠花。第四段（第四段（9-）：我的感想，告诉人们春游时，）：我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿只拣儿童多处行童多处行”，是永远不会找不到春天，是永远不会找不到春天6 6 从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来
5、，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。 这情景实在有趣！我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”，反过来说也可以：“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。自由读第一，第二自然段，找出描写自由读第一，第二自然段，找出描写自由读第一，第二自然段，找出描写自由读第一，第二自然段，找出描写“ “儿童多儿童多儿童多儿童多” ”的词的词的词的词句句句句7 7成千盈百成千盈百:盈，满。形容人很多。也作盈，满。形容人很多。也作“成成千上百千上百”。完成课后练习题完成课后练习题完成课后练习题完成课后练习题4 4 4 4的（的（的（的（1 1 1
6、1）1.1.1.1.“ “魔术匣子魔术匣子魔术匣子魔术匣子” ”比喻什么？比喻什么？比喻什么？比喻什么？2.2.2.2.“ “小天使小天使小天使小天使” ”比喻谁？比喻谁？比喻谁？比喻谁？3.3.3.3.这样写你觉得怎么样？这样写你觉得怎么样？这样写你觉得怎么样？这样写你觉得怎么样？4.4.4.4.“ “儿童不解春何在，只拣游人多处行儿童不解春何在，只拣游人多处行” ”，“ “游人不解春何在，只拣儿童多处行游人不解春何在，只拣儿童多处行” ”。了解字面意思是什么？了解字面意思是什么？ 颐和园颐和园颐和园颐和园小孩子小孩子小孩子小孩子8 833我们本想在我们本想在知春亭知春亭畔喝茶，哪知道知春亭
7、畔已是畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙座无隙地地！女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上！女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，拿在手里的，东一堆，西一堆东一堆，西一堆，叽叽呱呱叽叽呱呱地，也不知说些什地，也不知说些什么，笑些什么，个个么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上，小小的身躯上喷发喷发着着太阳的太阳的香气息香气息。也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐。也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。湖面在小山坡上，聚精会神地看小人书。湖面无数坐满无数坐满儿童的小儿童的小船，在波浪上荡漾，船，在波浪上荡漾，一
8、面一面一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。响着。 44沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转弯的地方，总和一沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转弯的地方，总和一群一群的孩子群一群的孩子撞个满怀撞个满怀，他们，他们匆匆匆匆地说了声地说了声“ “对不起对不起” ”，又，又匆匆地往前跑，知春亭和园门口大概是他们集合的地方，太匆匆地往前跑，知春亭和园门口大概是他们集合的地方，太阳已经偏西，是他们归去的时候了。阳已经偏西，是他们归去的时候了。 座无隙地座无隙地座无隙地座无隙地：没有一点空地可以坐下来。形容人很多：没有一点空地可以坐下来。形容人很多蓝色蓝色关键字：体现了儿童朝气蓬勃
9、，充满活力关键字：体现了儿童朝气蓬勃，充满活力红色红色关键字：形容儿童游春的数量之多。关键字：形容儿童游春的数量之多。9 9颐和园门口儿童多颐和园门口儿童多 知春亭畔儿童多知春亭畔儿童多湖面湖边儿童多湖面湖边儿童多 我们随冰心奶奶一道去颐和园找春天，我们我们随冰心奶奶一道去颐和园找春天，我们看到的是什么情景？找到春天了吗？看到的是什么情景？找到春天了吗？玉澜堂内儿童多玉澜堂内儿童多 1010阅读第阅读第5-85-8自然段，找出描写海棠花开的旺的词句自然段，找出描写海棠花开的旺的词句 5 5走进走进玉澜堂玉澜堂的院落里，眼睛突然地一亮，那几棵大海棠树，开的院落里，眼睛突然地一亮，那几棵大海棠树，
10、开满了密密层层的淡红的花，这繁花开得从树枝开到树梢，不留一点空满了密密层层的淡红的花，这繁花开得从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉隙，阳光下就像几座喷花的飞泉 6 6春光，就会这样地饱满，这样地春光，就会这样地饱满，这样地烂漫烂漫，它把一冬天蕴藏的精神、，它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了！力量，都尽情地释放出来了！ 7 7我们在花下大声赞叹，引起一群刚要出门的孩子，又围聚过来我们在花下大声赞叹，引起一群刚要出门的孩子，又围聚过来了，他们抬头看看花，又看看我们。我拉住一个额前披着短发的女孩了，他们抬头看看花，又看看我们。我拉住一个额前披着短发的女孩子。笑问：子。
11、笑问：“ “你说这海棠花好看不好看？你说这海棠花好看不好看？” ”她她忸怩忸怩地笑着说：地笑着说：“ “好看。好看。” ”我又笑问：我又笑问：“ “怎么好法？怎么好法？” ”当她说不出来低头玩着纽扣的时候，一当她说不出来低头玩着纽扣的时候，一个在她后面的男孩子笑着说：个在她后面的男孩子笑着说：“ “就是开得旺嘛！就是开得旺嘛！” ”于是他们就像过了于是他们就像过了一关似的，笑着推着跑出门外去了。一关似的，笑着推着跑出门外去了。 8 8对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花也对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花也和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生
12、命力，和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数浑身解数，这时候，自己感到快乐，别，这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。人看着也快乐。 烂漫：颜色鲜明而美丽或坦率自然，毫不做作。烂漫：颜色鲜明而美丽或坦率自然，毫不做作。烂漫：颜色鲜明而美丽或坦率自然，毫不做作。烂漫：颜色鲜明而美丽或坦率自然，毫不做作。浑身解数：全身的本领浑身解数：全身的本领浑身解数：全身的本领浑身解数：全身的本领忸怩：形容不好意思或不大方的意思。忸怩：形容不好意思或不大方的意思。忸怩：形容不好意思或不大方的意思。忸怩：形容不好意思或不大方的意思。
13、1111完成课后练习题完成课后练习题4的（的（2）1.“喷花的飞泉喷花的飞泉”比喻什么？比喻什么？2.这使你觉得怎么样？这使你觉得怎么样？比喻密密层层的海棠花，突出了花开得之比喻密密层层的海棠花，突出了花开得之比喻密密层层的海棠花，突出了花开得之比喻密密层层的海棠花，突出了花开得之多、之密、之美，既让人感受到海棠花旺多、之密、之美，既让人感受到海棠花旺多、之密、之美，既让人感受到海棠花旺多、之密、之美，既让人感受到海棠花旺盛的生命力，觉得海棠花充满了勃勃生机盛的生命力，觉得海棠花充满了勃勃生机盛的生命力，觉得海棠花充满了勃勃生机盛的生命力，觉得海棠花充满了勃勃生机和活力，更让人感觉到春光的饱满
14、与烂漫。和活力，更让人感觉到春光的饱满与烂漫。和活力，更让人感觉到春光的饱满与烂漫。和活力，更让人感觉到春光的饱满与烂漫。 1212本段写的是作者的感想，如何理解本段写的是作者的感想，如何理解本段写的是作者的感想，如何理解本段写的是作者的感想，如何理解“ “只拣儿童多处行只拣儿童多处行只拣儿童多处行只拣儿童多处行” ”，是，是，是，是永远不会找不到春天的！永远不会找不到春天的！永远不会找不到春天的！永远不会找不到春天的！” ”的意思？完成课后练习题的意思？完成课后练习题的意思？完成课后练习题的意思？完成课后练习题4 4的的的的（3 3） 9朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记朋友，春天在哪里？
15、当你春游的时候，记住住“只拣儿童多处行只拣儿童多处行”，是永远不会找不，是永远不会找不到春天的！到春天的！1 1、儿童在春光明媚、热闹的地方，有儿童的地方往往是春、儿童在春光明媚、热闹的地方，有儿童的地方往往是春、儿童在春光明媚、热闹的地方，有儿童的地方往往是春、儿童在春光明媚、热闹的地方，有儿童的地方往往是春色最浓的；色最浓的；色最浓的；色最浓的； 2 2、儿童本身充满生气和活力，本身就像充满希望和力量的、儿童本身充满生气和活力，本身就像充满希望和力量的、儿童本身充满生气和活力，本身就像充满希望和力量的、儿童本身充满生气和活力，本身就像充满希望和力量的春天，所以说要只见儿童多处行春天，所以说
16、要只见儿童多处行春天，所以说要只见儿童多处行春天，所以说要只见儿童多处行.这里用了双重否定，加强语气，表达了强烈的感情。这里用了双重否定，加强语气，表达了强烈的感情。这里用了双重否定，加强语气，表达了强烈的感情。这里用了双重否定，加强语气，表达了强烈的感情。不改变句子的意思，请改写不改变句子的意思，请改写不改变句子的意思，请改写不改变句子的意思，请改写” ”当你春游的时候，记住当你春游的时候，记住当你春游的时候，记住当你春游的时候，记住“ “只拣只拣只拣只拣儿童多处行儿童多处行儿童多处行儿童多处行” ”，是永远不会找不到春天的！，是永远不会找不到春天的！，是永远不会找不到春天的！，是永远不会找
17、不到春天的！” ” 。 1313 总结总结 这是一片散文，以欢快的笔调描写了春这是一片散文，以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿，字里行间洋溢着一种生机和快乐儿，字里行间洋溢着一种生机和快乐,写出写出了儿童之多，之欢，表达了对充满活力的了儿童之多，之欢，表达了对充满活力的儿童的喜爱，儿童的喜爱， 以及寄托了以及寄托了 珍惜美好的时光，珍惜美好的时光，珍惜少年时代，努力学习、锻炼身体的美珍惜少年时代，努力学习、锻炼身体的美好希望。好希望。1414 作业1.1.背诵、背诵课文第背诵、背诵课文第7 79 9自然段。自然段。2.2.默写本课生词
18、。默写本课生词。1515颐和园（颐和园（SummerPalaceSummerPalace）原是清朝帝王的行宫和花园）原是清朝帝王的行宫和花园 . .中中国现存规模最大、保存最完整的皇家园林，中国四大名园国现存规模最大、保存最完整的皇家园林，中国四大名园（另三座为承德避暑山庄、苏州拙政园、苏州留园）之一（另三座为承德避暑山庄、苏州拙政园、苏州留园）之一 16161717玉澜堂在颐和园昆明玉澜堂在颐和园昆明玉澜堂在颐和园昆明玉澜堂在颐和园昆明湖畔。清乾隆十五年湖畔。清乾隆十五年湖畔。清乾隆十五年湖畔。清乾隆十五年（17501750年）建，光绪年年）建，光绪年年）建，光绪年年）建，光绪年间（间（间（
19、间（1875187519081908）重建。）重建。）重建。）重建。是光绪帝的寝宫。光绪是光绪帝的寝宫。光绪是光绪帝的寝宫。光绪是光绪帝的寝宫。光绪二十四年（二十四年（二十四年（二十四年（18981898年）戊年）戊年）戊年）戊戌政变失败后，慈禧曾戌政变失败后，慈禧曾戌政变失败后，慈禧曾戌政变失败后，慈禧曾幽禁光绪于此。幽禁光绪于此。幽禁光绪于此。幽禁光绪于此。1818知春亭位于颐和园昆明湖东岸边，为重檐四角攒尖顶。凭栏知春亭位于颐和园昆明湖东岸边，为重檐四角攒尖顶。凭栏可纵眺全园景色。亭畔遍植垂柳，春来景色殊胜。据传可纵眺全园景色。亭畔遍植垂柳，春来景色殊胜。据传“ “知知春春” ”二字源于宋诗句二字源于宋诗句“ “春江水暖鸭先知春江水暖鸭先知” ”。每年春天昆明湖。每年春天昆明湖解冻总由此处开始。故取名知春亭。解冻总由此处开始。故取名知春亭。 1919
