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1、兰州理工中专兰州理工中专 郑复铭郑复铭第五节 景深BACKBACKNEXTNEXTEXITEXIT景景 深深课程名称：摄影授课专业：办公自动化使用教材：摄影基础与技术（校本教材）学员姓名：郑复铭学员单位：兰州理工中等专业学校兰州理工中专兰州理工中专 郑复铭郑复铭第五节 景深BACKBACKNEXTNEXTEXITEXIT教学目标及要求教学目标及要求通过多媒体课件演示和示意图，使学生熟悉景深的概念；理解控制景深的因素及各自的特点；通过多媒体课件演示、实例分析，使学生初步学会景深在实际摄影中应用。知识与技能目标知识与技能目标熟悉景深的概念和含义；理解控制景深的因素；初步掌握景深在实践摄影中应用的技
2、巧和方法。过程与方法目标过程与方法目标兰州理工中专兰州理工中专 郑复铭郑复铭第五节 景深BACKBACKNEXTNEXTEXITEXIT教学目标及要求 通过观察、分析、对比等，体验景深在实践摄影中的应用过程，发展学生的思维能力，培养学生探究能力和创新意识； 通过大量的信息资源，扩大学生的知识面，增强学生对摄影的兴趣，激发学生想象能力，使学生在快乐中学习摄影知识和技能、技巧； 通过优秀摄影作品欣赏，培养学生的审美意识和审美情趣； 通过课堂延伸，培养学生正确的人生观、价值观。 情感态度与价值观情感态度与价值观兰州理工中专兰州理工中专 郑复铭郑复铭第五节 景深BACKBACKNEXTNEXTEXIT
3、EXIT教学实施过程教学实施过程 诊断补偿 控制照相机曝光量的因素有哪些？它们之间有什么关系？ 光圈和快门，倒易率 兰州理工中专兰州理工中专 郑复铭郑复铭第五节 景深BACKBACKNEXTNEXTEXITEXIT导入新课 教学实施过程教学实施过程 由教师调节光圈、快门，进行模拟拍摄效果，学生观察拍摄效果，引出“景深”概念，导入新课内容 。兰州理工中专兰州理工中专 郑复铭郑复铭第五节 景深BACKBACKNEXTNEXTEXITEXIT解疑释惑 教学实施过程教学实施过程 一、景深的概念一、景深的概念 当某一物体聚焦清晰时，从该物体前面的某一段距离到其后面的某一段距离内清晰的距离就叫做景深。说得
4、通俗一点，景深就是照片上图像前后的清晰范围前后的清晰范围。景深兰州理工中专兰州理工中专 郑复铭郑复铭第五节 景深BACKBACKNEXTNEXTEXITEXIT二、影响景深的因素二、影响景深的因素 景深大小主要决定于三个因素：照相机镜头光圈镜头光圈大小的调节、所用镜头焦距镜头焦距的长短以及拍摄距离拍摄距离的远近。解疑释惑 教学实施过程教学实施过程 备注：由具体分析演示、举例说明，帮助学生理解，激发学生兴趣，引导学生积极思考，得出结论。兰州理工中专兰州理工中专 郑复铭郑复铭第五节 景深BACKBACKNEXTNEXTEXITEXIT解疑释惑 教学实施过程教学实施过程 1、光圈对景深的影响 当使用
5、的镜头焦距不变，拍摄的距离也不发生改变时，光圈分别2.8、11、32 时的景深变化效果。总结得出结论：在实总结得出结论：在实际拍摄中，当使用的际拍摄中，当使用的镜头焦距不变，拍摄镜头焦距不变，拍摄时的距离也不改变时，时的距离也不改变时，光圈越大，景深越小；光圈越大，景深越小；光圈越小，景深越大。光圈越小，景深越大。 二、影响景深的因素二、影响景深的因素兰州理工中专兰州理工中专 郑复铭郑复铭第五节 景深BACKBACKNEXTNEXTEXITEXIT解疑释惑 教学实施过程教学实施过程 2、镜头焦距长短对景深的影响 当使用的光圈不变，拍摄的距离也不发生改变时，焦距分别35mm、100mm、200m
6、m时的景深变化。镜头焦距： 35mm镜头焦距： 200mm镜头焦距： 100mm总结得出结论：当拍总结得出结论：当拍摄时的光圈大小不变，摄时的光圈大小不变，拍摄时的距离也不改拍摄时的距离也不改变时，镜头焦距越长，变时，镜头焦距越长，景深越小；焦距越短，景深越小；焦距越短，景深越大。景深越大。 二、影响景深的因素二、影响景深的因素兰州理工中专兰州理工中专 郑复铭郑复铭第五节 景深BACKBACKNEXTNEXTEXITEXIT解疑释惑 教学实施过程教学实施过程 总结得出结论：当拍总结得出结论：当拍摄时的光圈大小不变，摄时的光圈大小不变，拍摄时的镜头焦距也拍摄时的镜头焦距也不改变时，拍摄距离不改变
7、时，拍摄距离越近，景深越小；拍越近，景深越小；拍摄距离越远，景深越摄距离越远，景深越大。大。 拍摄距离为50cm拍摄距离为25cm拍摄距离为10cm 当使用的镜头焦距不变，光圈也不发生改变时，拍摄极力分别50cm、25cm、10cm时的景深变化。3、拍摄距离对景深的影响 二、影响景深的因素二、影响景深的因素兰州理工中专兰州理工中专 郑复铭郑复铭第五节 景深BACKBACKNEXTNEXTEXITEXIT解疑释惑 教学实施过程教学实施过程 三、景深的运用三、景深的运用 由具体分析演示、举例说明，帮助学生理解，激发学生兴趣，引导学生积极思考，得出结论。兰州理工中专兰州理工中专 郑复铭郑复铭第五节
8、景深BACKBACKNEXTNEXTEXITEXIT解疑释惑 教学实施过程教学实施过程 1、获得大景深的方法（1）采用缩小光圈（2）短焦距镜头（3）加大拍摄距离三、景深的运用三、景深的运用 兰州理工中专兰州理工中专 郑复铭郑复铭第五节 景深BACKBACKNEXTNEXTEXITEXIT解疑释惑 教学实施过程教学实施过程 大景深应用实例大景深应用实例兰州理工中专兰州理工中专 郑复铭郑复铭第五节 景深BACKBACKNEXTNEXTEXITEXIT解疑释惑 教学实施过程教学实施过程 大景深应用实例大景深应用实例兰州理工中专兰州理工中专 郑复铭郑复铭第五节 景深BACKBACKNEXTNEXTEX
9、ITEXIT解疑释惑 教学实施过程教学实施过程 总结得出结论：整体清总结得出结论：整体清晰，细节全面晰，细节全面, ,有气势，有气势，展现每一处细节。在风展现每一处细节。在风光摄影、建筑、集体照、光摄影、建筑、集体照、纪念照等摄影中用得比纪念照等摄影中用得比较广泛，还特别适合于较广泛，还特别适合于旅游纪念照的拍摄。旅游纪念照的拍摄。 大景深应用实例大景深应用实例兰州理工中专兰州理工中专 郑复铭郑复铭第五节 景深BACKBACKNEXTNEXTEXITEXIT2、获得小景深的方法：（1）采用开大光圈（2）缩短的摄距（3）减小拍摄距离三、景深的运用三、景深的运用 解疑释惑 教学实施过程教学实施过程
10、 兰州理工中专兰州理工中专 郑复铭郑复铭第五节 景深BACKBACKNEXTNEXTEXITEXIT解疑释惑 教学实施过程教学实施过程 小景深应用实例小景深应用实例兰州理工中专兰州理工中专 郑复铭郑复铭第五节 景深BACKBACKNEXTNEXTEXITEXIT解疑释惑 教学实施过程教学实施过程 小景深应用实例小景深应用实例兰州理工中专兰州理工中专 郑复铭郑复铭第五节 景深BACKBACKNEXTNEXTEXITEXIT解疑释惑 教学实施过程教学实施过程 小景深应用实例小景深应用实例兰州理工中专兰州理工中专 郑复铭郑复铭第五节 景深BACKBACKNEXTNEXTEXITEXIT解疑释惑 教学
11、实施过程教学实施过程 总结得出结论：环境虚总结得出结论：环境虚糊，主体清楚糊，主体清楚, ,富有个性，富有个性，展现画面中主题的细节展现画面中主题的细节部分、人物的面部特征、部分、人物的面部特征、表情等。在花卉、昆虫、表情等。在花卉、昆虫、工艺品、人像等摄影中工艺品、人像等摄影中应用比较广泛。应用比较广泛。 小小景景深深应应用用实实例例兰州理工中专兰州理工中专 郑复铭郑复铭第五节 景深BACKBACKNEXTNEXTEXITEXIT课堂练习 教学实施过程教学实施过程 讨论：在某个公司进行的大型产品发布会中哪些场面使用大景深，哪些场面使用小景深？ 分组：第一组身份：作为本公司的办公室文员。 第二
12、组：作为媒体的摄影记者。 第三组：作为客户代表。 兰州理工中专兰州理工中专 郑复铭郑复铭第五节 景深BACKBACKNEXTNEXTEXITEXIT课堂延伸 教学实施过程教学实施过程 与学生一起交流著名摄影师解海龙拍摄于1991年的“希望工程”的标志影像大眼睛我要上学的故事。 兰州理工中专兰州理工中专 郑复铭郑复铭第五节 景深BACKBACKNEXTNEXTEXITEXIT课堂延伸 教学实施过程教学实施过程 兰州理工中专兰州理工中专 郑复铭郑复铭第五节 景深BACKBACKNEXTNEXTEXITEXIT课堂总结教学实施过程教学实施过程 通过多媒体演示和作品分析，在充分理解景深概念的基础上，有重点地掌握控制景深的三个因素，关键在于学会光圈、快门组合控制曝光量在实践摄影中的应用。 兰州理工中专兰州理工中专 郑复铭郑复铭第五节 景深BACKBACKNEXTNEXTEXITEXIT智能训练教学实施过程教学实施过程 1、什么是景深？2、控制景深的因素有哪些？获得大小景深的方法有哪些？3、安排一次摄影实习，练习景深在实践拍摄中的应用，观察并分析作品的景深效果。 4、安排一次摄影作品欣赏课，分析在实习过程中拍摄作品的景深效果。兰州理工中专兰州理工中专 郑复铭郑复铭第五节 景深BACKBACKNEXTNEXTEXITEXIT大眼睛大眼睛我要上学我要上学
