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1、确定位置第1课时四年级下册第四单元四年级下册第四单元执教：樊玲执教：樊玲 学习要求学习要求1n课堂探索42315621341.1.请在本子上表示出小红的位置，看谁的表示请在本子上表示出小红的位置，看谁的表示方法更简洁，更有创意。方法更简洁，更有创意。2.2.小组交流自己的表示方法。小组交流自己的表示方法。引导总结引导总结小红的位置用数对表示为（小红的位置用数对表示为（ ） ，前面的，前面的3 3 表示表示( ) ( ) ，后面的，后面的2 2表示表示( )( )。注意：用数对表示时用两个数加小括号表示，注意：用数对表示时用两个数加小括号表示， 将点所在的列数写在前，行数写在后。将点所在的列数写
2、在前，行数写在后。第第3 3列列第第2 2行行3, 23, 2引导总结引导总结1n课堂探索(列）(行）（3，2）（1，3）（5，4）123456 7892345678 、 、 各在第几列第几行？用数对表示出这些棋子各在第几列第几行？用数对表示出这些棋子的位置：（的位置：（ ， ），（），（ ， ），（），（ ， ）。）。1.1.独立思考，完成例独立思考，完成例2 2。2.2.小组交流做法。小组交流做法。3.3.全班汇报，总结数对表示方法。全班汇报，总结数对表示方法。8 3 5 2 7 1 n课堂探究学习要求学习要求2棋子在第棋子在第2 2列第列第1 1行，用数对行，用数对表示为（表示为（2 2
3、，1 1）。）。棋子在第棋子在第5 5列第列第4 4行，用数对行，用数对表示为（表示为（5 5，4 4）。）。下面的方格棋盘上放有黑、白两色棋子。下面的方格棋盘上放有黑、白两色棋子。n课堂练习1.1.说一说，你在班上的说一说，你在班上的座位是第几列第几行，你的座位是第几列第几行，你的几个好朋友分别在第几列第几个好朋友分别在第几列第几行，并在右面的方格图中几行，并在右面的方格图中标出你和好朋友的座位。标出你和好朋友的座位。下面的数对分别表示的是哪些同学？下面的数对分别表示的是哪些同学？请这些同学起立。请这些同学起立。（5，3）（6，2）（4，7）（2，4）n游戏活动小朋友，请仔细看下面的数对，是
4、同小朋友，请仔细看下面的数对，是同一个同学吗？请下面的同学起立。一个同学吗？请下面的同学起立。（4，6）（6，4）请下面的这些同学起立。请下面的这些同学起立。（6，6）（4，4） （5，5）（3，3）（1，1） （2，2）想一想：这些同学的位置有什么特点？想一想：这些同学的位置有什么特点？请仔细看下面的数对，如果是你的位请仔细看下面的数对，如果是你的位置，请站起来！置，请站起来！（4，？）地址和门牌号地址和门牌号n课堂拓展火车票火车票n课堂拓展3456789A B C D E F看看谁最聪明？看看谁最聪明？小明的位置是（小明的位置是（4 4，3 3），你能用数对表示），你能用数对表示出小明前、后、左、右的位置吗？出小明前、后、左、右的位置吗？前（）前（） 后（）后（）左（）左（） 右（右（ ）4,24,24,44,45,35,33,33,3国庆阅兵的步兵方阵中，最后一列的最后国庆阅兵的步兵方阵中，最后一列的最后一个战士用数对表示是（一个战士用数对表示是（2525，1414），请问这个），请问这个方阵一共有多少人？方阵一共有多少人？通过这节课的通过这节课的学习，你学到学习，你学到了什么？了什么？课堂总结
