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1、教育技术中级培训行动计划Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望长期目标：长期目标：培养学生自主学习的能力培养学生自主学习的能力短期目标：短期目标：（一）学生对自己的学习负责，把握自己的学习进程（一）学生对自己的学习负责，把握自己的学习进程（二）在学习过程中学到或运用的一整套切实可行的技能（二）在学习过程中学到或运用的一整套切实可行的技能（三）让学生们有机会根据自己的的风格学习（三）让学生们有机会根据自己的的风格学习（四）学习习惯初步养成（四）学习习惯初步养成, 自学能力得到
2、提高自学能力得到提高 一、创设情景，形成问题，使学生愿意一、创设情景，形成问题，使学生愿意学。学。 情境的创设关键在于情，以情激境，情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。问题可由教师在情境中提出，也问题。问题可由教师在情境中提出，也可以由学生提出可以由学生提出。 （二）大胆质疑，乐于思考（二）大胆质疑，乐于思考 ,独立自学独立自学在教学中创设民主、宽松、和谐融洽的教在教学中创设民主、宽松、和谐融洽的教学气氛，鼓励学生大胆质疑，乐于思考。学气氛，鼓励学生大胆质疑，乐于思考。许多教育家都主张教学中应有良好的学习许多教育家都主张教学
3、中应有良好的学习气氛。气氛。 三、分层指导，灵活训练，使学生善学。三、分层指导，灵活训练，使学生善学。在学生获取一定感性认识的基础上，教师在学生获取一定感性认识的基础上，教师还应该引导学生自己进行思维加工，才能还应该引导学生自己进行思维加工，才能将认识由具体、简单上升为抽象、复杂。将认识由具体、简单上升为抽象、复杂。应对处于不同层次的学生进行指导。应对处于不同层次的学生进行指导。 （一）学生主动学习兴趣不强烈。（一）学生主动学习兴趣不强烈。解决方法：针对学生感兴趣的事物，对学生解决方法：针对学生感兴趣的事物，对学生进行巧妙刺激，使认知系统开始运转，学生进行巧妙刺激，使认知系统开始运转，学生萌发
4、学习兴趣，学习热情被激发起来。萌发学习兴趣，学习热情被激发起来。（二）针对学生不主动，不自觉现象（二）针对学生不主动，不自觉现象解决方法：应对处于不同层次的学生进行指导；对中解决方法：应对处于不同层次的学生进行指导；对中等生，指导他们巩固所学新知识以后，尝试思考与解等生，指导他们巩固所学新知识以后，尝试思考与解决稍深的学习问题；对于学困生，则指导他们进一步决稍深的学习问题；对于学困生，则指导他们进一步理解与巩固所学新知识中最基本的部分；对于优等生，理解与巩固所学新知识中最基本的部分；对于优等生，应指导他们在掌握新知的基础上，解决综合性更强、应指导他们在掌握新知的基础上，解决综合性更强、条件更复杂、难度更大的学习问题，提高他们的自我条件更复杂、难度更大的学习问题，提高他们的自我发展能力。发展能力。 （三）学生自信心差，学习不够积极（三）学生自信心差，学习不够积极教师可以积极地对学生进行评价，在评价时，应重于教师可以积极地对学生进行评价，在评价时，应重于肯定、鼓励、引导。这样，学生的自信心将有大大提肯定、鼓励、引导。这样，学生的自信心将有大大提高，从而学习更加积极主动。高，从而学习更加积极主动。9月1日- 9月15日 明确目标，培养兴趣9月16日-9月30日 立足课内，丰富课外10月8日-10月20日 鼓励独立，崇尚合作10月21日-11月5日 方法先进，提高效率
