《江西省南城县高中语文 第2课 故都的 新人教版必修2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江西省南城县高中语文 第2课 故都的 新人教版必修2（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、12相关资料相关资料v 【名句参考【名句参考】v 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 v 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 v 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。v 秋风秋雨愁煞人，寒宵独坐心如捣秋风秋雨愁煞人，寒宵独坐心如捣 。v 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 v 【名篇参考【名篇参考】 v 王维王维山居秋暝山居秋暝v 欧阳修欧阳修秋声赋秋声赋苏轼苏轼赤壁赋赤壁赋马致远马致远天净沙天净沙 秋思秋思3位于郁达夫中学内位于郁达夫中学内的郁达夫铜像的郁达夫铜像 1919年夏
2、在名古屋年夏在名古屋高校毕业留影高校毕业留影 一一九九三三六六年年的的郁郁达达夫夫 郁郁达达夫夫与与夫夫人人王王映映霞霞 45诵读指导：诵读指导：本文感情浓厚，意味本文感情浓厚，意味隽永，文辞优美，诵隽永，文辞优美，诵读时宜慢不宜快，认读时宜慢不宜快，认真体会景物描写所蕴真体会景物描写所蕴含的思想感情。作者含的思想感情。作者直接抒怀部分要读得直接抒怀部分要读得意味深长，准确表达意味深长，准确表达出作者的心境。出作者的心境。6整体感知课文 感情基感情基调：客观实景客观实景主观情感主观情感清、静清、静、 悲悲 凉凉学生自由诵读、试读、重点读，整体感知课文 提问：提问：“故都的秋味故都的秋味”可用文
3、中哪些词说明？可用文中哪些词说明？ 7提问：为了体现故都的秋味，作者选取了提问：为了体现故都的秋味，作者选取了哪些景物？哪些景物？ 速读课文，自由发言速读课文，自由发言8讨论、探究讨论、探究 三个三个问题 2、读罢全文，你认为郁达夫在文中是颂秋读罢全文，你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？还是悲秋？结合具体语言，体察作者的内心结合具体语言，体察作者的内心世界。世界。 3、故都的秋故都的秋美丽而不肤浅，那你是否美丽而不肤浅，那你是否也会因它爱不能寐，沉浸其中，也会也会因它爱不能寐，沉浸其中，也会“清、清、静、悲凉静、悲凉”起来呢？为什么？起来呢？为什么？ 1、故都的秋景本应是多姿多彩的，而作者、故
4、都的秋景本应是多姿多彩的，而作者为什么不写红叶似火的香山、游人如织的为什么不写红叶似火的香山、游人如织的颐和园、明澈如镜的昆明湖，而只选取了颐和园、明澈如镜的昆明湖，而只选取了表现表现“清、静、悲凉清、静、悲凉”的景物来写呢？的景物来写呢？9拓展、研究拓展、研究 1、故都的秋故都的秋的的诗化表化表现2、文人眼中的秋、文人眼中的秋3、借鉴课文的写法，写一篇、借鉴课文的写法，写一篇家乡的家乡的的散文的散文 10 秋晨院落 秋槐落蕊 秋蝉残声 秋雨话凉 秋枣胜果思想苦闷思想苦闷 不甘沉沦不甘沉沦“清”清闲 恬静 安谧 “静”细腻 幽远 幽静 深邃 “悲凉” 沉静、寡淡客观实景 主观情感 故故 都都 的的 秋秋 郁达夫郁达夫1112
