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1、八年级物理八年级物理 浮力浮力一、教学目标：一、教学目标：1、知识与技能：（1）知道什么是浮力二、讲授二、讲授新课新课体验浮力、思考引导学生思考并进行归纳：板书：板书：1 1、浮力：浸在液体或气体中的物体受到液体或、浮力：浸在液体或气体中的物体受到液体或气体向上的托力。气体向上的托力。2 2、方向：竖直向上、方向：竖直向上体会举例并建立概念（2）通过实验探究，认识到浸在液体或气体中的物体都受到浮力作用（3）会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小（4）通过实验探究，得出阿基米德原理由现象到问题进2、过程与方法：行过渡（1）通过学习，培养学生设计和动手实验、分析归纳、探究物理规律的能力力的作用呢？请
2、联系你在日常生活中的观察和体验做（2）进一步巩固物理方法的教育，培养学生逻辑思维能力出猜想。3、情感、态度与价值观：补充现实生活感受：游泳通过探究性学习，培养学生的科学素养和团结合作精神井中提水二、教学重点、难点二、教学重点、难点三、探究三、探究1、教学重点：实验实验通过实验探究，得出阿基米德原理探究实验（一） ： 提问：2、教学难点：下沉物体是否受通过实验探究，得出阿基米德原理到浮力作用（演三、教学资源：三、教学资源：示）乒乓球、盛水的容器、薄塑料袋、细线、不规则石块、弹簧测力计、木块、饮料瓶塑料盖、金属盖、金属块请大家猜测一下：能不能通过实验得到的数据把它的四、教学设计：四、教学设计：浮力
3、求出来？教学流程一、课题一、课题引入引入教师活动通过两个小故事和几个小实验激发学生兴趣：死海传说清末奇观作图并推导出结论。模拟热气球表演板书：板书：3 3、用称重法测量浮力大小：、用称重法测量浮力大小：F浮 G物 F拉把不同物体放入水中，并让学生注意观察现象的不同。（其中金属盖采用两种放法）思考的方法进行验证。学生活动大家的猜想是否真的是正确的呢？下面我们通过作图类比于手托石块的现象。提出为什么会发生变化呢？是变大了还是变小了？你发现弹簧测力计显示的数据有没有变化？演示实验“水中拉石块” （提醒校“0” ）请同学们注意观察下面的一个现象思考并回答有变小了水对石块也有浮力的作用就是减少的力的大小
4、（在水中人变的“轻”了）b、受到浮力的作用（人掉入河中会沉下去）体是受到浮力的，那么那些下沉的物体是否也受到浮a、不受浮力的作用从上面的一些现象中我们发现浮在水面上或上升的物可能出现答案：教学流程教师活动学生活动你能举出其它有关物体受到浮力的例子吗？实验过渡探究实验 （二） ： 测量物体所受浮力的大小（分组）下面请同学们利用给你的物品分组做两个实验：请学生思考实验步骤。（1）测量小石块全部浸没在水中所受到的浮力；（2）测量出一袋水全部浸没在水中所受到的浮力。板书：板书：4 4、影响物体所受浮力大小的因素：、影响物体所受浮力大小的因素： （在讲完阿（在讲完阿基米德原理后补充完整）基米德原理后补充
5、完整）并把所得实验数据记录在书上空格处在指导下完成分组实验， 并把数据记录在书上铁块可以浮于水银上篮球和乒乓球同时被压于水底手上的感受大小气球携带重物的不同大小货船转载货物的不同五、家庭五、家庭作业作业请寻找出日常生活中与浮力有关的事例三则，并进行分析。教学流程通过分析演算归纳得出：阿基米德原理提出问题：（1）浮力的大小与塑料袋中的水的重力关系如何？根据推导：教师活动学生活动回答问题：两者相等五、板书设计：五、板书设计：G排 m排gF浮 G水 F拉F拉 0F浮 G水浮浮力力1 1、浮力：浸在液体或气体中的物体受、浮力：浸在液体或气体中的物体受到液体或气体向上的托力。到液体或气体向上的托力。2
6、2、方向：竖直向上、方向：竖直向上3 3 、 用用 称称 重重 法法 测测 量量 浮浮 力力 大大 小小 ：5 5、 阿基米德原理：阿基米德原理：F浮 G排 液V排g（对比：（对比：G物 物V物g）注意：注意： （1 1）单位；）单位；（2 2）同样适用于气体）同样适用于气体G排水V排g浸没V排V水G排水V水g m水g G水F浮 G排分析等式所传达的意思。板书：板书：5 5、阿基米德原理：、阿基米德原理：F浮 G排 液V排g（对比：（对比：G物 物V物g）注意：注意： （1 1）单位；）单位；（2 2）同样适用于气体）同样适用于气体（有时间可以讲一下有关阿基米德的重要事迹。 “杠杆原理，皇冠与阿基米德原理的发现）四、应用四、应用请大家举出浮力与排开体积有关以及浮力于排开液体密度有关的事例。补充：死海中的现象F浮 G物 F拉4 4、影响物体所受浮力大小的因素：、影响物体所受浮力大小的因素：（1 1）排开液体的密度）排开液体的密度（2 2）排开液体的体积）排开液体的体积举例
