《鲁迅《祝福》课件【A类基础】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鲁迅《祝福》课件【A类基础】（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小说三要素：小说三要素：z人物：人物：z情节：情节：z环境：环境：外貌、语言、神态、动作、心理-开端发展高潮结局自然环境、社会环境自然环境、社会环境1a教类祝祝 福福鲁鲁 迅迅2a教类作者简介作者简介: 鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。主要作品有： 小说集：呐喊、彷徨 历史小说集：故事新编散文集：朝花夕拾散文诗集：野草 杂文集：南腔北调集、坟、 热风等十五部3a教类阅读提示：阅读提示： 批注笔记法批注笔记法就是在阅读时将自己对文本内容的见解、质疑和心得体会等写在书中的空白处。其形式有三种：一是“眉批”，即批在书头上；二是“旁批”，即批在句子或
2、一段话的旁边；三是“尾批”，即批在一段话或整篇文章之后。4a教类阅读预设：阅读预设：z1.找出文中对祥林嫂进行的三次找出文中对祥林嫂进行的三次肖像描写，看看她发生了怎样的肖像描写，看看她发生了怎样的变化，这样描写的作用是什么？变化，这样描写的作用是什么？z2.造成祥林嫂命运悲剧的原因是造成祥林嫂命运悲剧的原因是什么？什么？5a教类zz初到鲁镇初到鲁镇： 肖像肖像：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，但两颊还是红的。心，脸色青黄，但两颊还是红的。心，脸色青黄，但两颊还是
3、红的。心，脸色青黄，但两颊还是红的。 眼睛眼睛：顺着眼。：顺着眼。：顺着眼。：顺着眼。 再到鲁镇：再到鲁镇： 肖像肖像：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色。心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色。心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色。心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色。 眼睛眼睛：顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先：顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先：顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先：顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先 前那样
4、精神了。前那样精神了。前那样精神了。前那样精神了。 临死前临死前： 肖像肖像：五年前花白的头发，五年前花白的头发，五年前花白的头发，五年前花白的头发， 即今已经全白；脸上即今已经全白；脸上即今已经全白；脸上即今已经全白；脸上瘦削不堪，黄中带黑；瘦削不堪，黄中带黑；瘦削不堪，黄中带黑；瘦削不堪，黄中带黑； 眼睛眼睛：只有那眼珠间或一轮。：只有那眼珠间或一轮。：只有那眼珠间或一轮。：只有那眼珠间或一轮。6a教类 祥林嫂是旧中国农村劳动祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。她勤劳、善良、妇女的典型。她勤劳、善良、质朴、顽强，但在旧社会她却质朴、顽强，但在旧社会她却不但不能掌握自己的命运，反不但不能掌握自
5、己的命运，反而成为一个被践踏、被迫害、而成为一个被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视的人物，以至被愚弄、被鄙视的人物，以至被旧社会所吞噬。被旧社会所吞噬。7a教类祥林嫂祥林嫂肖像描写肖像描写 作用：概括了作用：概括了祥林嫂半生悲惨的祥林嫂半生悲惨的历史，通过鲜明的历史，通过鲜明的对照深刻揭露了封对照深刻揭露了封建思想对劳动妇女建思想对劳动妇女的摧残和迫害。的摧残和迫害。8a教类政政 权权族族 权权神神 权权夫夫 权权封建礼教封建礼教封建迷信封建迷信9a教类总结：主题总结：主题z祝福祝福通过祥林嫂一生的悲惨通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭
6、露了封建的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。建的必要性。z许寿裳：人世间的惨事，不惨在许寿裳：人世间的惨事，不惨在狼吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂。狼吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂。10a教类注注 音音zz寒寒暄暄 送送灶灶 陈陈抟抟 朱朱拓拓 荸荠荸荠zz门门槛槛 咀嚼咀嚼 渣渣滓滓 炮烙炮烙 窈窈陷陷zz草草窠窠 蹙蹙缩缩 歆歆享享 牲牲醴醴 唾唾弃弃zz蹒跚蹒跚 一瞥一瞥 驯驯熟熟 俨俨然然 醉醉醺醺醺醺 xunzo tunt bqknjjezpoluyokcx nl tu pnshnpixnynxn11a教类情节情节内容内容 顺序顺序
7、 z序幕序幕z结局结局z开端开端z发展发展z高潮高潮z尾声尾声祝福景象与鲁四老爷祥林嫂凄然死去祥林嫂初到鲁镇祥林嫂被迫改嫁祥林嫂再到鲁镇祝福景象和我的感受倒倒叙叙12a教类倒倒 叙叙zz把祥林嫂悲惨的结局把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者寄置了悬念，使读者寄予探求事情的原委，予探求事情的原委，有一定的吸引力；有一定的吸引力；zz把祝福的景象和祥林把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形嫂的死连在一起，形成强烈的对比，有震成强烈的对比，有震撼人心的力量，突出撼人心的力量，突出反封建的主题。反封建的主题。13a教类 要要极极俭俭省省地地画画出出一一个个人人的的特特点
8、，最好是画出他的眼睛。点，最好是画出他的眼睛。 鲁迅鲁迅14a教类 找眼睛找眼睛 论特点论特点zz初到鲁镇初到鲁镇初到鲁镇初到鲁镇zz再到鲁镇再到鲁镇再到鲁镇再到鲁镇 zz讲阿毛故事讲阿毛故事讲阿毛故事讲阿毛故事zz捐捐捐捐 门门门门 槛槛槛槛zz不让祝福不让祝福不让祝福不让祝福zz行行行行 乞乞乞乞zz问有无灵魂问有无灵魂问有无灵魂问有无灵魂顺着眼顺着眼安分安分顺着眼，顺着眼，眼角带着泪痕眼角带着泪痕 再受打击，内心痛苦再受打击，内心痛苦直着眼直着眼分外有神分外有神失神、窈陷失神、窈陷眼珠间或一轮眼珠间或一轮忽然发光忽然发光精神有些麻木精神有些麻木又有希望又有希望再受打击再受打击麻木麻木一丝
9、希望一丝希望15a教类zz祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型 共性共性勤劳、善良、安分、蒙昧勤劳、善良、安分、蒙昧个性个性顽强、倔强顽强、倔强16a教类善良的祥林嫂善良的祥林嫂zz以为辛勤劳作能安心生存以为辛勤劳作能安心生存zz以为丧夫失子能博得同情以为丧夫失子能博得同情zz以为捐得门槛能减去罪孽以为捐得门槛能减去罪孽 悲剧人物要使人怜悯，悲剧人物要使人怜悯，“最重要之点，性格必须善良最重要之点，性格必须善良”。 亚里士多德亚里士多德17a教类祥林嫂是非死不行的，同情她祥林嫂是非死不行的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一的人和冷酷的人，自私的人，是一样把她往死
10、里赶，是一样使她精神样把她往死里赶，是一样使她精神上增加痛苦。上增加痛苦。 丁玲丁玲18a教类人物形象分析人物形象分析祥林嫂的形象及社会意义祥林嫂的形象及社会意义模样周正模样周正模样周正模样周正健壮耐劳健壮耐劳健壮耐劳健壮耐劳被迫改嫁被迫改嫁被迫改嫁被迫改嫁强烈反抗强烈反抗强烈反抗强烈反抗家破人亡家破人亡家破人亡家破人亡走投无路走投无路走投无路走投无路失魂落魄失魂落魄失魂落魄失魂落魄沦为乞丐沦为乞丐沦为乞丐沦为乞丐活不能活不能活不能活不能死不敢死不敢死不敢死不敢惨死雪地惨死雪地惨死雪地惨死雪地横遭辱骂横遭辱骂横遭辱骂横遭辱骂19a教类 讨论：造成讨论：造成祥林嫂悲剧的祥林嫂悲剧的原因是什么？原
11、因是什么？20a教类讨论：讨论：人物形象人物形象鲁四鲁四老爷、柳妈、我老爷、柳妈、我21a教类研读：人物形象研读：人物形象鲁四老爷鲁四老爷 是当时农村中地主阶级的代是当时农村中地主阶级的代表人物。政治上迂腐、保守，思表人物。政治上迂腐、保守，思想上守旧、反动，为人自私、冷想上守旧、反动，为人自私、冷酷。他是造成祥林嫂悲剧的一个酷。他是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。重要人物。22a教类研读：人物形象研读：人物形象柳妈柳妈 和祥林嫂一样是旧社会中受压迫的劳动妇女的形象，她虽然同情祥林嫂，但由于受封建礼教和封建迷信的毒害很深，最终也造成了祥林嫂的悲剧。23a教类研读：人物形象研读：人物形象“我我”z
12、是全文的线索人物，祥林嫂一生是全文的线索人物，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过的悲惨遭遇都是通过“我我的所的所见所闻来展现的；见所闻来展现的；z是一个具有进步思想的小资产阶是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象，同情劳动人级知识分子的形象，同情劳动人民，不满黑暗现实，但也有软弱民，不满黑暗现实，但也有软弱和无能的一面。和无能的一面。24a教类研读：环境描写研读：环境描写z小说描写了几次小说描写了几次“祝福祝福”？在小说中起什么作用？在小说中起什么作用？z小说为什么以小说为什么以“祝福祝福”为题为题？z本文的环境描写有什么特点本文的环境描写有什么特点？25a教类环境描写环境描写祝福祝福z祝福祝
13、福1：揭示祥林嫂悲剧的社会：揭示祥林嫂悲剧的社会根源，预示祥林嫂悲剧的必然性；根源，预示祥林嫂悲剧的必然性；z祝福祝福2：推动情节发展，增强人：推动情节发展，增强人物形象的真实性和感染力；物形象的真实性和感染力；z祝福祝福3：首尾呼应，深化主题。：首尾呼应，深化主题。26a教类以以“祝福祝福”为题：为题：z起于祝福，终于祝福，中间一再起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福密写到祝福，情节的发展与祝福密切相关；切相关；z祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的，鲜明的对照深乐气氛中展开的，鲜明的对照深化了小说的主题。化了小说的主题。27a教类讨论讨论（1 1）祥林嫂之死的根源：）祥林嫂之死的根源：（2 2）解救办法：）解救办法： （3 3）祥林嫂有没有反抗精神：）祥林嫂有没有反抗精神： 28a教类（1）封建伦理制度 旧文化观念（2）摧毁旧制度 否定旧文化（3）看反抗对象是什么，如果是封建思想和封建社会秩序，她一点反抗性也没有。29a教类
