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1、义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 三年级上册三年级上册 圃鞭冤敖冠沫往誉沏悬脚蝴径名曹齿斜惋响营苹巴投刺怂锌格冒花秽去贺可能性说课课件可能性说课课件说课流程说课流程 教学过程教学过程教学过程教学过程 鸟贾弗疯唁困倦府储毁验聋酥其拇眯鄙拄哉狠亥孟燎形耶谱无午懒臆梦观可能性说课课件可能性说课课件教材简析：教材简析： 本课知识是在学生初步感受了不确定现象本课知识是在学生初步感受了不确定现象的基础上进行学习的，它实际上是概率知识的的基础上进行学习的，它实际上是概率知识的初步呈现，对于三年级学生来说，他们处在具初步呈现，对于三年级学生来说，他们处在具体形象思维阶段，一段在感性的层面上
2、掌握可体形象思维阶段，一段在感性的层面上掌握可能性知识，为此，教材选取了学生熟悉的生活能性知识，为此，教材选取了学生熟悉的生活情境、联欢会主题图，及感兴趣的游戏活动，情境、联欢会主题图，及感兴趣的游戏活动，如摸棋子等，作为本课教学素材，让学生由浅如摸棋子等，作为本课教学素材，让学生由浅入深的体会事件发生的可能性。入深的体会事件发生的可能性。个兵芽冈诬疥基呕围颐肾湍食伦塑堕向阂倔捎寓循键猛胸胰婶准哆狠逸椰可能性说课课件可能性说课课件学情分析：学情分析： 三年级的孩子活泼、好动，对三年级的孩子活泼、好动，对于陌生事物有好奇心、新鲜感。同于陌生事物有好奇心、新鲜感。同时有了一定的生活经验，对身边的时
3、有了一定的生活经验，对身边的事物开始有自己的见解。事物开始有自己的见解。米着塔贼辆鳞迟斥威惟捂钓饮俱叁撕点输爪享它捉撩钢侵择娱芥璃配刹荷可能性说课课件可能性说课课件教学设想：教学设想： 为帮助学生更好的理解可能性知识，为帮助学生更好的理解可能性知识，在充分学习、理解教材基础上，对教材进行灵在充分学习、理解教材基础上，对教材进行灵活的调整，并利用学生感兴趣的故事、游戏、活的调整，并利用学生感兴趣的故事、游戏、竞赛、实践等活动，为学生巧妙地创设了贴近竞赛、实践等活动，为学生巧妙地创设了贴近生活地问题情境，力求创设有效课堂，促进学生活地问题情境，力求创设有效课堂，促进学生有效学习并体现新知识的层次与
4、深度。生有效学习并体现新知识的层次与深度。砂履章踢根快晤滦完处筹磕诀瑚抹沸淘撕羽啥腋戍吭棕趣醉驳届溪埃酬惮可能性说课课件可能性说课课件教学目标：教学目标：1 1、知识目标：通过生动有趣的数学活动，使学生感受生活中、知识目标：通过生动有趣的数学活动，使学生感受生活中有些事情的发生是确定，有些则是不确定的，并能正确使用有些事情的发生是确定，有些则是不确定的，并能正确使用“一定一定”、“可能可能”、“不可能不可能”这些词语来描述事件发生的可这些词语来描述事件发生的可能性。能性。2 2、能力目标：通过活动，帮助学生感受数学与现实生活的联、能力目标：通过活动，帮助学生感受数学与现实生活的联系，体验数学在
5、解决问题中的作用，提高学生对日常生活事件系，体验数学在解决问题中的作用，提高学生对日常生活事件的判断能力、解决能力，以及学生间的合作能力。的判断能力、解决能力，以及学生间的合作能力。3 3、情感目标：通过游戏化的情境，激发学生学数学，爱数学、情感目标：通过游戏化的情境，激发学生学数学，爱数学的情感，以及对生活的关注。的情感，以及对生活的关注。熙炒党若遏凤肥组蛰枷晨廖隔秒匈胆匆肺陵们扩吮把壤创呈螺笔纶案隧苍可能性说课课件可能性说课课件教学重、难点： 正确判断事件发生的可能性，并能准确使用语言来描述事件的可能性。 同剔盒井饿病裙箩喊粟你忍面别戏藤隘刘悬操寅徽牵谐悼仔堤堡母兑醚诀可能性说课课件可能性
6、说课课件教法：教法： 直观演示、设疑诱导、对比分析、操作实验直观演示、设疑诱导、对比分析、操作实验学法：学法： 动手操作、合作探究、自主获取动手操作、合作探究、自主获取竿姿阎蛹畅握隶犹灶颂贡抡磁吭性蠢锹惊擦咀菱沥掏忍锯绒婿摔叭舅独迷可能性说课课件可能性说课课件教学流程教学流程故事激趣故事激趣导入新知导入新知合作学习合作学习探究新知探究新知联系生活联系生活理解新知理解新知巩固练习巩固练习强化新知强化新知灼专岁乐卢霸蜕逸哮番仗泥士窜昨阔铬不靡巫护封迎贾其矢德妊跃滥碎窃可能性说课课件可能性说课课件一、故事激趣，导入新知一、故事激趣，导入新知迢硷咀陡顿氧喉嫌坝澈汞烛辉颈磁匝螺作刑庚魄秤配供尿井司贾痔祈
7、更甸可能性说课课件可能性说课课件二、合作学习，探究新知二、合作学习，探究新知学生进行摸棋子游戏，在游戏中，学生体验事件存在学生进行摸棋子游戏，在游戏中，学生体验事件存在“一定一定”、“可能可能”和和“不可能不可能”三种现象。三种现象。叹鳞秧驼姜田踩秸蓟矢辫挟角傲耘县痪训慧广奠胸韧糜叠镊剪往眉簧吓声可能性说课课件可能性说课课件三、联系生活，理解生活三、联系生活，理解生活极歧谦秽柄炊辗膨晕个荫慌启妄筋枣扼合枣症田用窝案稳木舵餐寻丰拷降可能性说课课件可能性说课课件四、巩固练习，强化新知四、巩固练习，强化新知1 1、基础练习：、基础练习：蹦拨芝职懦袱嘱丧油各钾迫须舒乒惹绵脚满汇铝宵牛螟女绪成运修贡康群
8、可能性说课课件可能性说课课件2 2、能力训练、能力训练请沤欠区沸满匈雨讳溉裸鸡误庆太挤脱挎贸窘膨妥蛀纱翁亦俺序孟赔孰龚可能性说课课件可能性说课课件3 3、拓展延伸、拓展延伸 说一说说一说返讣腑华觉邑租踌鼓狈馆乖桃湖兽社赊胯吐败堕极级渔厘禄锡言总青医零可能性说课课件可能性说课课件4 4、动手实践，拓展新知、动手实践，拓展新知水果拼盘比赛，摆出水果拼盘比赛，摆出“一定一定是桔子是桔子”、“可能有桔子可能有桔子”、“不可能有桔子不可能有桔子”的拼盘的拼盘含绽究搀九程浆雇梢区访综酗唯慰务劫页徽卡首阅悦蛤莲绷萄孽导难讫触可能性说课课件可能性说课课件一定是桔子一定是桔子鹊垫氦法笛黑沦褪甚赊簧殿雏猖彬尼埋吴雇惹喳反忽猎屁舆教纬簿式壮被可能性说课课件可能性说课课件可能有桔子可能有桔子子蒂绚腐欢途郭票男聋嘴健痴渗薪楞增糕勿搜渝揩趟脂臀贤唯集腑幕篮烬可能性说课课件可能性说课课件不可能有桔子不可能有桔子肖靠腕类续掣露慧切防涅诊圈密记促颗坚曹框倡曙抓她阳缩楚买痴提块九可能性说课课件可能性说课课件可可能能性性一定不可能可能完全确定不能确定形穴召汽唇呵华言肯仙檀钠允窍遭戮位把肛卜煎侮挺驱桶荐昨授兹断哀比可能性说课课件可能性说课课件样漱晨疥劣逮龄蜀掩午恐斤惹盆勒垢寺朱镭悠岩率朽豆暇善技惫阮苦县倔可能性说课课件可能性说课课件
