《高中语文北京版必修2：《梦游天姥吟留别》参考课件之二》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文北京版必修2：《梦游天姥吟留别》参考课件之二（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、梦梦游游天天姥姥吟吟留留别别唐唐 李李白白文章背景文章背景 唐玄宗天宝元年（唐玄宗天宝元年（742742年），由于道年），由于道士吴筠的推荐，李白奉诏来到京城长安。士吴筠的推荐，李白奉诏来到京城长安。他本想能够施展才能，有所作为，如对其他本想能够施展才能，有所作为，如对其妻所说：妻所说：“归时倘佩黄金印，莫见苏秦不归时倘佩黄金印，莫见苏秦不下机。下机。”但玄宗只把他看作词臣，并不重但玄宗只把他看作词臣，并不重用；李白不肯与权贵同流合污，又因醉中用；李白不肯与权贵同流合污，又因醉中命宠臣高力士脱靴，得罪京城权贵，受到命宠臣高力士脱靴，得罪京城权贵，受到排挤，使他只居住了一年多便被赐金放还。排挤，
2、使他只居住了一年多便被赐金放还。由布衣而卿相的梦幻就此破灭。离开长安由布衣而卿相的梦幻就此破灭。离开长安后，与杜甫、高适游山东，在兖后，与杜甫、高适游山东，在兖(Yn)(Yn)州州话别，临行作本诗。话别，临行作本诗。解解 题题梦游梦游：说明内容的虚实。说明内容的虚实。天姥天姥：所梦内容。所梦内容。吟吟： 古诗体式，多悲愁慨叹之意，形古诗体式，多悲愁慨叹之意，形 式活泼，不拘一格，主要表现在诗式活泼，不拘一格，主要表现在诗 句节奏多变。也由诗人情绪决定。句节奏多变。也由诗人情绪决定。留别留别：说明本诗写作目的。说明本诗写作目的。正音，辩字，诵读全诗。正音，辩字，诵读全诗。瀛瀛yng 暝暝mng栗
3、栗l 冥冥mng鸾鸾lun 悸悸j怳怳hung 著著zhu：穿。：穿。补充注释补充注释或可睹或可睹：或许能够看到或许能够看到。尚在尚在：还在，仍在还在，仍在。来下来下：下来，为配合韵脚而颠倒词下来，为配合韵脚而颠倒词序序。 如麻如麻：形容极多形容极多。事权贵事权贵：侍奉有权势的官僚们。侍奉有权势的官僚们。开心颜开心颜：心情愉悦，面带笑容。心情愉悦，面带笑容。 颜，面容；心，心情颜，面容；心，心情。 天姥山由拨云尖、细尖、天姥山由拨云尖、细尖、大尖等群山组成。属道教第大尖等群山组成。属道教第1616和和6060福地，层峰叠嶂，千态万福地，层峰叠嶂，千态万状，苍然天表。状，苍然天表。 景点有会墅景
4、点有会墅岭、古驿道、天姥龙潭、万马岭、古驿道、天姥龙潭、万马渡、桃源仙境等。渡、桃源仙境等。景点欣赏鉴湖泛舟天台顶峰岩泉龙吟海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求； 越人语天姥，云霞明灭或可睹。越人语天姥，云霞明灭或可睹。 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 思考：思考： 为何从为何从“瀛洲瀛洲”谈起？谈起？ 天姥山的特点是什么？天姥山的特点是什么？ 怎么体现？怎么体现？ 使用什么写作和修辞手法？使用什么写作和修辞手法？东海三神山：蓬莱、方丈、瀛洲东海三神山：蓬莱、方丈、瀛洲 把神山和
5、天姥山并提，起陪衬作用，表现把神山和天姥山并提，起陪衬作用，表现天姥山的神奇色彩，是诗天姥山的神奇色彩，是诗 “神神”的特色凸显而的特色凸显而出。出。 天姥山的特点：高大、巍峨天姥山的特点：高大、巍峨 先用天相比，又用高峻闻名的五岳及附近先用天相比，又用高峻闻名的五岳及附近名山赤城、天台相比。名山赤城、天台相比。写作手法：写作手法：比较、衬托比较、衬托 修辞手法：修辞手法：夸张夸张 极力表现高耸、时隐时现的天姥山，为幻极力表现高耸、时隐时现的天姥山，为幻想做好准备。想做好准备。我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。湖月照我影，送我至剡溪。“飞飞
6、”表现了什么追求表现了什么追求？思考思考自由自在自由自在“照照”和和“送送”写出什么？写出什么？ 明月与人如影明月与人如影随形，人与自然和随形，人与自然和谐一体，体现对自谐一体，体现对自然的热爱和眷恋。然的热爱和眷恋。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。海日，空中闻天鸡。为何提到为何提到“谢公谢公”？“宿处宿处”有何作用有何作用？思考思考在全文起何作用在全文起何作用？人文景观，丰富内容，增添人文景观，丰富内容，增添文学色彩。文学色彩。“暝投剡中宿，明登天姥岑暝投剡中宿，明登天姥岑” 说明起
7、点，准备登山。说明起点，准备登山。空间转移，时间推移，景象空间转移，时间推移，景象发生变化，有声有色地进入发生变化，有声有色地进入梦境。梦境。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。思考思考写作对象是什么写作对象是什么？写出怎样的一种景象？写出怎样的一种景象？加红句使用了什么句式加红句使用了什么句式？有何作用？有何作用？峰回路转，情迷意乱，山峰回路转，情迷意乱，山鸣水啸。鸣水啸。 写景，更写人。写景，更写人。昏暗恍惚。昏暗恍惚。楚辞句式，使节奏变楚辞句
8、式，使节奏变化，增添浪漫主义色化，增添浪漫主义色彩。彩。列缺霹雳，丘峦崩摧。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。四短句的形式与内容有何联系？与前文有何联系？四短句的形式与内容有何联系？与前文有何联系？思考思考天门打开后的景象如何天门打开后的景象如何？ 节奏鲜明，铿锵有力，充分表节奏鲜明，铿锵有力，充分表现了打开天门的雄伟气势。现了打开天门的雄伟气势。 从昏暗恍惚到惊天动地，前者烘托后者，形成一个由低从昏暗恍惚到惊天动地，前者烘托后者，形成一个由低沉到高昂的波澜，为下文渲染了神奇的背景。沉到高昂的波澜，为下文
9、渲染了神奇的背景。光辉灿烂，壮丽光辉灿烂，壮丽非凡。非凡。霓为衣兮风为马，霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。思考思考如果梦境是一个故事的话，这里到了哪个阶段？如果梦境是一个故事的话，这里到了哪个阶段？仙人出现带来了梦境的最高潮。仙人出现带来了梦境的最高潮。这些描写在这些描写在“意意”上有何作用？上有何作用？诗人的幻想如神仙遨游，天马行空，诗人的幻想如神仙遨游，天马行空，无拘无束，任意奔驰。无拘无束，任意奔驰。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。惟觉时之枕席，失向
10、来之烟霞。思考思考写了什么事？有何作用？写了什么事？有何作用？ 心惊梦醒，好梦不常。在梦境最心惊梦醒，好梦不常。在梦境最高点悬崖勒马，急转直下。高点悬崖勒马，急转直下。 由幻想转到现实。由幻想转到现实。作者与读者的情绪随作者与读者的情绪随之沉静，在全文形成之沉静，在全文形成了起伏的波澜。了起伏的波澜。世间行乐亦如此，古来万事东流水。世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！权贵，使我不得开心颜！ 由由写梦转入写实写梦转入写实，揭示，揭示全诗全诗的中心意思的中心
11、意思。这是由梦醒后的徘。这是由梦醒后的徘徊失望引出的表现了诗人内心的徊失望引出的表现了诗人内心的矛盾。当中有矛盾。当中有对人生的伤感，逃对人生的伤感，逃避现实、消极处世避现实、消极处世的一面，也有的一面，也有鄙弃权臣贵戚的傲骨鄙弃权臣贵戚的傲骨。后者更是。后者更是主要的感情。主要的感情。总 结一一. . 全诗脉络全诗脉络: :入梦缘由入梦缘由梦游历程梦游历程仙境出现仙境出现梦醒梦醒留别留别二二. .构思与表现手法构思与表现手法: : 体现了浪漫主义色彩体现了浪漫主义色彩诗眼：诗眼： 安能摧眉折腰事权安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？贵，使我不得开心颜？揭示主旨，表现揭示主旨，表现诗人追求个性
12、自由和诗人追求个性自由和蔑视权贵的精神。蔑视权贵的精神。中心思想：中心思想： 全诗通过梦游的描绘，写出了作全诗通过梦游的描绘，写出了作者憎恶黑暗现实、追求自由乐土的者憎恶黑暗现实、追求自由乐土的理想，表现了作者蔑视权贵的精神。理想，表现了作者蔑视权贵的精神。消极因素：消极因素： 诗人也流露出人生如梦和逃避现诗人也流露出人生如梦和逃避现实的思想，表现出消极的一面。这实的思想，表现出消极的一面。这是作者在当时社会里陷入重重矛盾是作者在当时社会里陷入重重矛盾之后无可奈何的解脱。之后无可奈何的解脱。 秋浦歌秋浦歌白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。不知明镜里，何处得
13、秋霜。望庐山瀑布望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 望天门山望天门山天门中断楚江开，碧水东流至此回。天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 早发白帝城早发白帝城朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟以过万重山。两岸猿声啼不住，轻舟以过万重山。 改变惜别伤离的老套手法改变惜别伤离的老套手法, ,借离别表明不借离别表明不事权贵的态度事权贵的态度. . 改变平铺直叙改变平铺直叙, ,围绕一场梦幻
14、来构思围绕一场梦幻来构思, ,最后才落到不事权贵的主旨上最后才落到不事权贵的主旨上, ,让诗人的幻让诗人的幻想有更广阔的空间想有更广阔的空间. . 改变素笔写实改变素笔写实, ,大胆运用夸张手法来描大胆运用夸张手法来描绘幻想世界绘幻想世界, ,塑造幻想形象塑造幻想形象, ,写得活灵活现写得活灵活现, ,令人眼花缭乱令人眼花缭乱, ,惊心动魄惊心动魄. .五五 个个 “ 改改 变变 ” 改变纯粹描景改变纯粹描景, ,写幻景为写幻景为“不事权贵不事权贵”服务服务, ,写神仙世界的美丽来反衬现实世界的写神仙世界的美丽来反衬现实世界的丑恶丑恶; ;写自由遨游表现对现实世界的憎恶写自由遨游表现对现实世界的憎恶, ,以及不与权贵同流合污以及不与权贵同流合污. .而正有了这一点而正有了这一点, ,方使全诗绽放出动人光彩方使全诗绽放出动人光彩. . 改变格律拘束改变格律拘束, ,兼用长短句兼用长短句, ,多用换韵多用换韵, ,诗句随感情起落而变化多姿诗句随感情起落而变化多姿, ,笔随意动笔随意动, ,意意到文成到文成. .流畅自然的诗体适合于表现作者豪流畅自然的诗体适合于表现作者豪迈奔放的感情迈奔放的感情. .同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全
