小班语言捉迷藏教案反思

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1、小班语言捉迷藏教案反思小班语言捉迷藏教案反思小班语言捉迷藏教案反思主要包含了活动背景，活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，能准确说出句式“躲在里”，学会运用句式“躲在里”仿编诗歌，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看捉迷藏教案吧。活动背景：根据幼儿的年龄特点， 在组织的过程中， 要注意游戏性、趣味性、活动性。游戏是小班孩子最喜欢的活动方式， 我们班孩子又特别喜欢在桌子下，椅背后，甚至用手捂住自己的眼睛玩躲猫猫。根据孩子们这一特点，我设计了捉迷藏的活动，让孩子们通过游戏学说句式并感受诗歌的有趣意境。活动目标：1、能准确说出句式“躲在里”。2、学会运用句式“

2、躲在里”仿编诗歌。3、感受诗歌的有趣意境。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、萌发对文学作品的兴趣。活动重点难点： 1 活动重点：能准确说出句式“躲在里”。活动难点：学会运用句式仿编诗歌。的兴趣。歌。活动准备：1、PPT：诗歌捉迷藏2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰3、学具：魔术箱、各种新鲜的水果4、头饰：颜色宝宝活动过程：一、复习诗歌捉迷藏 。1、情景表演“捉迷藏”导入活动，激发幼儿参与活动2、通过 PPT 图片提问，完整复习诗歌捉迷藏 。二、 引导幼儿运用句式“躲在里”学习仿编诗1、 利用水果实物玩游戏学说句式“躲在里”。2、完整朗诵诗歌。三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。活动延伸： 2 让孩子去寻找、发现不同颜色的物品并用所学的句式“躲在里”进行诗歌的仿编。活动反思：本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。 3