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1、 在亡国的时候才理会到在亡国的时候才理会到一个一个“人人”与一个与一个“国家国家”相互的关系是多么重大相互的关系是多么重大! ! 老舍老舍 猫城记猫城记1优讲借鉴学习目标学习目标: :1.熟读课文，掌握生词。熟读课文，掌握生词。.理清课文思路，理解理清课文思路，理解课文内容。课文内容。.感受主人公的爱国情感受主人公的爱国情感。感。2优讲借鉴 都德都德(18401897) (18401897) 十九十九世纪下半叶世纪下半叶法法国国现实主义作家现实主义作家。1866年，发表了短篇小说集年，发表了短篇小说集磨坊文札磨坊文札，才引起人们注，才引起人们注意。意。1868年，年，长篇小说小长篇小说小东西东
2、西出版，获得巨大成功，出版，获得巨大成功，都德因此赢得了都德因此赢得了“著名小说家著名小说家”的声誉的声誉.其中其中最后一课最后一课和和柏林之围柏林之围更由于具有深更由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声誉，术技巧而享有极高的声誉，成成为为世界短篇小说中的杰作。世界短篇小说中的杰作。作者简介：作者简介：3优讲借鉴时代背景18701870年，普法战争爆发。年，普法战争爆发。18711871年，法年，法国战败，签订和约，把阿尔萨斯和洛国战败，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士为林两个州割让给了普鲁士。普鲁士为了让当地人民永远忘记祖国，
3、好永远了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这个地方，下了一道命令：这两统治这个地方，下了一道命令：这两个州的学校只准教德语，不准再教法个州的学校只准教德语，不准再教法语。语。最后一课最后一课就反映这一事件。就反映这一事件。4优讲借鉴预习检测：给生字注音预习检测：给生字注音踱踱来踱去来踱去 郝郝 叟叟 栅栅栏栏惩惩罚罚 气气氛氛 异异 小小弗弗郎郎茨茨 yo shi q dof cduho suho suchngchngfnch钥匙钥匙祈祷祈祷诧诧zh5优讲借鉴 小说是一种叙事性的文学体裁，它以塑造人小说是一种叙事性的文学体裁，它以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体环境物形象为中心，通
4、过完整的故事情节和具体环境的描写，反映社会生活，表达主题思想。的描写，反映社会生活，表达主题思想。 小说主要是通过故事情节来展现人物性格、小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活，但它通过整理、表现中心的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真实更集中，提炼和安排，就比现实生活中发生的真实更集中，更完整，更具有代表性。更完整，更具有代表性。 人物、情节和环境三要素构成了完整的小说人物、情节和环境三要素构成了完整的小说世界。世界。了解小说了解小说6优讲借鉴1 1、题目、题目“最后一课最后一课”的含义是什么？的含义是什么？2 2、文中出现了哪些人物
5、，主人公是谁、文中出现了哪些人物，主人公是谁？3 3、本文的叙事线索是什么？、本文的叙事线索是什么？、课文按什么顺序叙述的？、课文按什么顺序叙述的？自主学习、合作探究自主学习、合作探究7优讲借鉴 圈划出圈划出“上学路上上学路上”描写小弗朗茨描写小弗朗茨的有关语句的有关语句，并思考这些语句能表现出并思考这些语句能表现出小弗朗茨是个怎样的孩子？小弗朗茨是个怎样的孩子？认识小弗朗茨认识小弗朗茨8优讲借鉴怕迟到怕挨骂，又怕老师的提问怕迟到怕挨骂，又怕老师的提问我想就别上学了，到野外去玩玩吧我想就别上学了，到野外去玩玩吧 这些景象，比分词用法有趣多了这些景象，比分词用法有趣多了 怕老师、幼怕老师、幼稚、
6、贪玩、稚、贪玩、不爱学习不爱学习还能管住自己，急忙向学校跑去。还能管住自己，急忙向学校跑去。 有自制力有自制力 我们的一切坏消息都是从那里我们的一切坏消息都是从那里传出来的、又出了什么事啦？传出来的、又出了什么事啦？ 朦胧的爱国心朦胧的爱国心说说明明他他并并不不是是一一个个坏坏孩孩子子，这这是是小小弗弗朗朗茨茨思思想想性格的基点，也是他思想转变的条件。性格的基点，也是他思想转变的条件。 认识小弗朗茨认识小弗朗茨9优讲借鉴想一想小弗朗茨在想一想小弗朗茨在上课前后心情上课前后心情、态、态度有什么度有什么变化变化？（找出文中具体语（找出文中具体语句加以揣摩）（心句加以揣摩）（心理描写）理描写）10优
7、讲借鉴上课上课1 1、“这几句话对我简直就是晴天霹雳。这几句话对我简直就是晴天霹雳。”2 2、“我这时是多么我这时是多么后悔啊后悔啊！”3 3、“我就忘记了他以前给我的处罚我就忘记了他以前给我的处罚，忘记了挨忘记了挨他如何用戒尺打我。这个他如何用戒尺打我。这个可怜的人啊可怜的人啊！”4 4、“心里心里难受难受极了极了，头也不敢抬。，头也不敢抬。”5 5、“真奇怪，今天听讲，我全都真奇怪，今天听讲，我全都听懂了听懂了。” “啊！这最后一课，我真啊！这最后一课，我真永远忘不了永远忘不了！”11优讲借鉴贪玩不爱学习贪玩不爱学习 怕老师怕老师 幼稚不懂事幼稚不懂事 热爱法语；热爱法语；理解同情并敬爱老
8、师；理解同情并敬爱老师；热爱祖国。热爱祖国。总结：总结：他的心理变化过程是他的爱他的心理变化过程是他的爱国情感由潜在到成熟的升华过程。国情感由潜在到成熟的升华过程。12优讲借鉴哈墨尔先生哈墨尔先生标出有关描写韩麦尔先生的语段并分析该人物。标出有关描写韩麦尔先生的语段并分析该人物。13优讲借鉴1、（、（11）动作描写）动作描写严厉的老师严厉的老师2、（、（13）语言描写）语言描写温和的老师温和的老师3、（、（14）外貌描写）外貌描写内心的悲痛和崇高的爱国感情内心的悲痛和崇高的爱国感情4、（、（23、24）语言描写）语言描写恪尽职守、道德高尚的老师恪尽职守、道德高尚的老师5、（、（28）神态描写）
9、神态描写留恋祖国、为国伤怀留恋祖国、为国伤怀6、（、（30-36）神态、语言、动作）神态、语言、动作十分悲痛的心情；坚信祖国必胜、法国人民必胜十分悲痛的心情；坚信祖国必胜、法国人民必胜哈墨尔先生就是法国人民爱国主义精神哈墨尔先生就是法国人民爱国主义精神和不屈意志的集中体现。和不屈意志的集中体现。14优讲借鉴例例1 1、“总要把学习拖到明天，这正总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸是阿尔萨斯人最大的不幸”、“算了算了吧，时间有的是，明天再学也不迟吧，时间有的是，明天再学也不迟”。 先生批评阿尔萨斯人不珍惜时先生批评阿尔萨斯人不珍惜时光学习，结果连自己的语言也不光学习，结果连自己的语言也
10、不会说、不会写，而今又失去了学会说、不会写，而今又失去了学习自己祖国语言的权利，习自己祖国语言的权利，表现先表现先生的民族责任感和爱国热情生的民族责任感和爱国热情。 语言语言15优讲借鉴例例2 2. .“亡了国当了奴隶的人们，只要牢牢记亡了国当了奴隶的人们，只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。门的钥匙。”“”“监狱大门监狱大门”比喻什么？比喻什么？“钥钥匙匙”比喻什么比喻什么 ？全句的含义是什么？全句的含义是什么？a.“监狱大门监狱大门”比喻普鲁士对法国的统治和比喻普鲁士对法国的统治和封锁；封锁；b.b.“钥匙钥匙”比喻法国的语言；比
11、喻法国的语言；c.c.全句含义：掌握祖国语言，可以激起人全句含义：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击侵略民的爱国意识，从而团结起来，打击侵略者，求得民族的解放。者，求得民族的解放。16优讲借鉴语言语言例例3 3、“法法国国语语言言是是世世界界上上最最美美的的语语言言最明白，最精确。最明白，最精确。” 韩麦尔先生高度赞美祖国韩麦尔先生高度赞美祖国的语言表现了他强烈的爱国主的语言表现了他强烈的爱国主义思想，并以此唤起人们的爱义思想，并以此唤起人们的爱国热情。国热情。 17优讲借鉴动作动作例例1 1、转转拿拿使使写写 一连串的动作表现了他的一连串的动作表现了他的痛痛苦心理苦心理
12、，倾注了他对祖国的，倾注了他对祖国的爱、对敌人的恨。爱、对敌人的恨。 18优讲借鉴例例2 2、“使出全身的力量使出全身的力量”写出两写出两个大字：个大字：“法兰西万岁法兰西万岁”！ 这个动作，表现韩麦尔先生对这个动作，表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望，表示韩麦尔先生烈愿望，表示韩麦尔先生坚信法兰坚信法兰西必胜，它也激励人们要永远不忘西必胜，它也激励人们要永远不忘记祖国法兰西记祖国法兰西，这是韩麦尔先生爱这是韩麦尔先生爱国主义精神的集中体现。国主义精神的集中体现。 19优讲借鉴 写出了他对侵略者的强烈写出了他对侵略者的强烈的愤恨和丧失国土对他的沉
13、的愤恨和丧失国土对他的沉重的打击。重的打击。例例3 3、“呆在那儿，头靠着墙壁，呆在那儿，头靠着墙壁， 话也不说，只向我们做了一个手势话也不说，只向我们做了一个手势” 20优讲借鉴表情表情“脸色惨白脸色惨白” 脸脸色色惨惨白白是是他他内内心心悲悲痛痛的的表表现现。因因为为，教教堂堂的的钟钟声声宣宣告告最最后后一一课课的的结结束束，号号声声暗暗示示着着德德语语将将要要代代替替法法语语，这这两两点点是是对对韩韩麦麦尔尔先先生生的的沉沉重重打打击击，所所以以他脸色惨白。他脸色惨白。21优讲借鉴 环境描写环境描写找出文中的环境描写，说说它的作找出文中的环境描写，说说它的作用。用。1、自然环境：、自然环
14、境：表现小弗郎士愉快的心情，同时又反表现小弗郎士愉快的心情，同时又反衬故事悲剧气氛衬故事悲剧气氛2、社会环境：、社会环境：交代故事发生的时代背景交代故事发生的时代背景22优讲借鉴 1、“可可 怜怜 的的 人人 ！” 他身为法国人，却不能讲他身为法国人，却不能讲法语；辛勤工作了四十年，却法语；辛勤工作了四十年，却要被赶走，他内心悲痛，令人要被赶走，他内心悲痛，令人同情。同情。23优讲借鉴反复，强调阿尔萨斯和祖国永远在反复，强调阿尔萨斯和祖国永远在一起，表明祖国和家乡在人民心目一起，表明祖国和家乡在人民心目中神圣地位。中神圣地位。 2 2、“法兰西法兰西”，“阿尔萨斯阿尔萨斯”，“法法兰西兰西”，
15、“阿尔萨斯阿尔萨斯”。这些字帖挂在。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好象许多面小国我们课桌的铁杆上，就好象许多面小国旗在教室里飘扬。旗在教室里飘扬。比喻，表现作者对祖国文字、祖国比喻，表现作者对祖国文字、祖国语言的热爱。语言的热爱。24优讲借鉴3 3、他们该不会强迫这些鸽子也用德国、他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！话唱歌吧！ 表达出小弗郎士对不能学表达出小弗郎士对不能学习祖国语言的习祖国语言的悲愤悲愤， 对侵略对侵略者的者的仇恨仇恨、嘲讽嘲讽，对自由的，对自由的渴渴望望。25优讲借鉴一、讨论主题一、讨论主题 这是一首爱国主义的交响曲。小说这是一首爱国主义的交响曲。小说通过阿尔萨斯省的一
16、个小学生在最后一通过阿尔萨斯省的一个小学生在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实的反映堂法语课中的见闻和感受，真实的反映了法国沦陷区人民惨遭异族统治的悲愤了法国沦陷区人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中表现了法国人民统一的坚定意志，集中表现了法国人民崇高的爱国主义精神。崇高的爱国主义精神。26优讲借鉴爱国，首先学好你的母语。爱国，首先学好你的母语。 这篇小说告诉我们：这篇小说告诉我们：热爱祖国就应热爱祖国就应该热爱祖国的语言文字。认真学好祖国该热爱祖国的语言文字。认真学好祖国语言正是热爱祖国的一种具体表现语言正是热爱祖国的
17、一种具体表现。不不要把热爱祖国只停留在口头上，应脚踏要把热爱祖国只停留在口头上，应脚踏实地积极主动地学好祖国的语言文字。实地积极主动地学好祖国的语言文字。同时也要分秒必争地认真学好一切科学同时也要分秒必争地认真学好一切科学知识。知识。 27优讲借鉴天下兴亡，匹夫有责。天下兴亡，匹夫有责。 顾炎武顾炎武 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹范仲淹人生自古谁无死，留取丹青照汗青。人生自古谁无死，留取丹青照汗青。文天祥文天祥王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。陆游陆游为中华之崛起而读书。为中华之崛起而读书。周恩来。周恩来。为什么我的眼里常
18、含泪水？为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉。因为我对这土地爱得深沉。 艾青艾青 爱国主义情怀是最崇高最神圣的情感，爱国主义情怀是最崇高最神圣的情感，古今仁人志士都具有这种情感。你知道哪些古今仁人志士都具有这种情感。你知道哪些表达爱国主义情感的句子？表达爱国主义情感的句子？28优讲借鉴 今今日日之之责责任任，不不在在他他人人，而而全全在在我我少少年年。少少年年智智则则国国智智，少少年年富富则则国国富富，少少年年强强则则国国强强，少少年年独独立立则则国国独独立立，少少年年自自由由则则国国自自由由，少少年年进进步步则则国国进进步步，少少年年胜胜于于欧欧洲洲，则则国国胜胜于于欧欧洲洲，少少年年雄雄于于地地球球，则则国国雄雄于于地地球球美美哉哉我我少少年年中中国国，与与天天不不老老；壮壮哉哉我我中中国少年，与国无疆！国少年，与国无疆！梁启超梁启超少年中国说少年中国说 29优讲借鉴
