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1、北师版小学语文三年级上册一只小鸟一只小鸟35 5 鸟儿鸟儿目录目录 预习检测整体感知精读细研总结概括拓展运用朋友，你是否用弹弓打过小鸟?你知道小鸟被打中时它们的父母有什么反应吗?“一只小鸟”的遭遇肯定让你感觉很熟悉，让我们走进课文。关注“一只小鸟”的命运。冰心冰心(1900-1999),中国女作家、诗人。原名谢婉莹，福建长乐人。1921年加入文学研究会，创作提倡“爱的哲学”。早期所作“问题小说”具有反封建意,。散文、诗歌讴歌童心和母爱。后期作品以儿童文学为主。著有小说集超人，诗集繁星春水，散文集寄小读者樱花赞等，译著古檀迦利泰戈尔抒情诗选等。有冰心文集行世。反义词我知道赞美（ ） 消失（ ）
2、仰望（ ） 灿烂（ ） 近义词我会找 赞美（ ） 忽然（ ） 倾听（ ） 景致（ ）批评赞扬出现预习检测预习检测突然俯视暗淡聆听景色啁啾：仰望：翎毛：新意：斜刺：灿烂：形容鸟叫的声音。抬着头向上看。鸟的翅膀或尾巴上的长而硬的羽毛。新的内容，新的意境。倾斜的方向，本文形容两只老鸟飞出来的突然和速度之快。光彩鲜明耀眼。觅mcnln灿烂倾qngdn弹我我会会认认斜xi血xi探tndubn抖般翻fndxin滴衔我我会会写写疑难字疑难字衔xin偏旁双立人，不要写成单立人，右边上半部分是“二”不要写成“三”。整体感知整体感知 同学们在朗读这篇文章时，要用同学们在朗读这篇文章时，要用欢快欢快的的语气，读出自
3、己对小鸟的语气，读出自己对小鸟的喜爱喜爱之情。之情。点击朗读课文整体感知整体感知课文主要写了什么内容？课文主要写了什么内容？ 课文写一只羽翼未丰的小鸟在树上课文写一只羽翼未丰的小鸟在树上唱歌，孩子们听到歌声后就用弹弓把它唱歌，孩子们听到歌声后就用弹弓把它打下来，老鸟在小鸟落下的时候接住了打下来，老鸟在小鸟落下的时候接住了小鸟，从此孩子们再也没有听到小鸟的小鸟，从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。歌声。 运用拟人的修辞手法，表现了小鸟一家人温馨和幸福。 有一只小鸟，它的巢在高高的树枝上。它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿。精读细研精读细研句子品析拟人：就是把事物人
4、格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。小鸟为什么离开了自己的家？思 考 一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致。 “探”生动形象地表现了小鸟刚接触外面世界时的好奇心。“灿烂”“葱绿”表现了景色的美好。正是这美好的景致让小鸟离开了自己的家，为下文孩子们打鸟做了铺垫。 它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清脆和柔美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。 用“好像自然也含笑着倾听”表现小鸟的歌声优美及心情愉快。 动作描写，表现了小鸟的快乐
5、，也从侧面突出了景致的美好。句子品析 树下有许多的小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着- 树下的孩子们听小鸟唱歌。句子品析 这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听它的歌声 ，最后他们便想捉住它。 “天天来听”表明小鸟的歌声非常动听。 “天天出来歌唱”表明小鸟的勤奋。 孩子们喜欢听小鸟唱歌，想捉住它。句子品析 “跌”表明小鸟伤势很重。 “忽然”说明被子弹射中出乎小鸟的意料。 感叹句包含着作者对小鸟的喜爱。 看，它又出来了！它正要发声，忽然“啪”的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌了下去。 句子品析 斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。 “一滴
6、一滴”表明小鸟伤得很重。 表明老鸟来得迅捷、及时，突出了亲情的伟大。 写老鸟抢救小鸟。 句子品析 从此那歌声便消失了。 那些孩子们想要仰望着它，听它的歌声，却不能了。 “想要”“却”说明孩子们当初想打下鸟捉住它的愿望没有实现，连想听小鸟的歌声的愿望也不能实现了。句子品析怎样才是真正的喜欢小鸟？思 考 真正的喜欢小鸟应该是保护小鸟，如为受伤的小鸟安置一个家，阻止别人伤害小鸟等。 课文写一只羽翼未丰的小鸟在树上唱歌，孩子们听到歌声后就用弹弓把它打下来，老鸟在小鸟落下的时候接住了小鸟，从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。文章表现了亲情的伟大，也告诉我们要爱护小鸟，爱护小动物。总结概括总结概括主题思想主
7、题思想结构导导图总结概括总结概括一只小鸟小鸟快乐地唱歌小孩子们打小鸟老鸟接小鸟小鸟的歌声消失小鸟是朋友我们要爱护前后呼应的写法 课文中用了前后呼应的写法，如课文开头写小鸟每天“在巢里啁啾着”“它们都觉得非常的快乐”；课文结尾写“那些孩子想要仰望着它，听它的歌声，却不能了”。课文开头和结尾相呼应-都写小鸟的叫声，又形成了对比-快乐地啁啾和听不到它的歌声，突出了人类对它们的伤害。 我们在写作文时，可以在开头设置一个疑问，结尾再做出回答来呼应，这种方法可以使作文的结构显得完整、紧密。写法指导写法指导总结概括总结概括文中运用了前后呼应的写作手法，同学们试一试运用前后呼应的写作手法写一件事或者写一种动物
8、。小练笔小练笔拓展运用拓展运用有关鸟的诗句1.月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维鸟鸣涧）2.千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元江雪）3.感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫春望）4.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然春晓）5.山光悦鸟性，潭影空人心。(常建题破山寺后禅院)6.众鸟高飞尽，孤云独去闲。(李白独坐敬亭山） 随堂演练随堂演练一、把恰当的词语连一连。 灿烂的 羽毛 葱绿的 声音 清脆的 树木 丰满的 阳光二、选词填空。 注视 张望 仰望 眺望 1.风筝挂在树梢上，我（ ）着树梢很着急。 2.笼子里的小鸟听到响声，连忙向四处（ ）。 3.水兵站在军舰的甲板上，（ ）着远方的海面。仰望眺望张望三、给下面的字组词。斜（ ） 倾（ ）翻（ ） 灿（ ）抖（ ） 衔（ ）滴（ ） 探（ ）斜阳灿烂翻身抖动衔接探索水滴倾听
