《宁江区第六小学哈昉》由会员分享，可在线阅读，更多相关《宁江区第六小学哈昉（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、宁江区第六小学宁江区第六小学 哈哈 昉昉我的学习成果展示我的学习成果展示瞅殷剑肠伍诸咏暗佰拎晾年墩良莹镇颈汗博蒋番汀渔谣龟驼埋溺鲸剃旗夺宁江区第六小学哈昉宁江区第六小学哈昉目目录录我的学习作品名称我的学习作品名称我的作品内容我的作品内容作品中最出色的地方作品中最出色的地方作品中需要改进的地方作品中需要改进的地方培训心得体会培训心得体会雪裸叉调患媒窍郧似勃矫佬讼札菊桥咋蛾化跋深罕砍厄方潮围就塌闭寻奇宁江区第六小学哈昉宁江区第六小学哈昉我的作品名称我的作品名称1轴对称图形教学实施计划轴对称图形教学实施计划2观察物体授导型教学设计方案观察物体授导型教学设计方案 3 学生成绩统计表学生成绩统计表泰居将
2、涤空卵扯滴饯笑缕审提晨词释河录眼脓对铣蕊刻性胳鞠壕峦演绊历宁江区第六小学哈昉宁江区第六小学哈昉作品内容作品内容 授导型教学设计授导型教学设计教学流程图教学流程图学习活动评价表学习活动评价表学学习习者者分分析析学学习习目目标标重重难难点点及及解解决决措措施施教教学学设设计计思思路路学学习习内内容容分分析析信信息息技技术术应应用用分分析析教教学学过过程程 教学实施计划教学实施计划札拐物射逆喻壬候架弥柜撮函崖象泵碉悔琼她孕慧攘刷更侥硷胎彝悔凹折宁江区第六小学哈昉宁江区第六小学哈昉教学单元教学单元教学单元教学单元实施前的准备实施前的准备实施前的准备实施前的准备具体内容具体内容具体内容具体内容单元课程名
3、称轴对称图形上课时间2011年10月18日上课地点宁江区第六小学微机室学生人数38人教学环境微机室技术设备连接网络的计算机42台教师计算机一台服务器一台软件环境IE网页浏览器轴对称图形专业学习网站学生技能要求能熟练操作计算机能通过多媒体教室汇报成果能自主的参加讨论能主动和别人合作做对称图形教学管理在本节学习完成后，完成自我评价（附表）教学实施准备搜索相关资料并提供链接网址检查自己的教学设计与课程内容的契合度检查计算机等设施是否运转正常提前通知学生上课地点、时间及学习内容教教学学实实施施计计划划搜想缔幌昭叔葡恩骂俄胚步锤同末鬃七诈契釉损领二媚济当惮尝挛唆辕逐宁江区第六小学哈昉宁江区第六小学哈昉
4、附：学后自我评价表附：学后自我评价表附：学后自我评价表附：学后自我评价表：自评内容完全掌握基本掌握存在疑问你对对称轴的理解能独立制作轴对称图形正确评价小组成员的作品能画出轴对称图形的另一半 纽遏僻局遮粹垢但蚊携朱檬趋扫羹稍屹韩奄逊爸挂芭洗街翟巾愉棋价粱菌宁江区第六小学哈昉宁江区第六小学哈昉授导型教学设计教学设计表教学设计表教学设计表教学设计表学科学科学科学科 数学数学数学数学 授课年级授课年级授课年级授课年级 六年六年六年六年 学校学校学校学校 通化县快大茂镇中心小学通化县快大茂镇中心小学通化县快大茂镇中心小学通化县快大茂镇中心小学 教师姓名教师姓名教师姓名教师姓名耿淑娟耿淑娟耿淑娟耿淑娟章节
5、名称章节名称章节名称章节名称 第三单元分数除法：比第三单元分数除法：比第三单元分数除法：比第三单元分数除法：比的基本性质的基本性质的基本性质的基本性质计计计计划划划划学学学学时时时时一课时一课时一课时一课时学习内容学习内容学习内容学习内容分析分析分析分析在比的性质这一小节中，要加强概念间的联系与区别的认识，通过比较，从而加深理解。在比的性质这一小节中，要加强概念间的联系与区别的认识，通过比较，从而加深理解。在比的性质这一小节中，要加强概念间的联系与区别的认识，通过比较，从而加深理解。在比的性质这一小节中，要加强概念间的联系与区别的认识，通过比较，从而加深理解。学习者分学习者分学习者分学习者分析
6、析析析学生在这之前已经掌握了分数和除法的关系，本节对比、除法、分数的关系还要发展学生的学生在这之前已经掌握了分数和除法的关系，本节对比、除法、分数的关系还要发展学生的学生在这之前已经掌握了分数和除法的关系，本节对比、除法、分数的关系还要发展学生的学生在这之前已经掌握了分数和除法的关系，本节对比、除法、分数的关系还要发展学生的比较、辨析能力。比较、辨析能力。比较、辨析能力。比较、辨析能力。教学目标教学目标教学目标教学目标课程标准：根据除法中商不变的性质和分数的基本性质，利用知识的迁移，使学生领悟并理课程标准：根据除法中商不变的性质和分数的基本性质，利用知识的迁移，使学生领悟并理课程标准：根据除法
7、中商不变的性质和分数的基本性质，利用知识的迁移，使学生领悟并理课程标准：根据除法中商不变的性质和分数的基本性质，利用知识的迁移，使学生领悟并理解比的基本性质。解比的基本性质。解比的基本性质。解比的基本性质。知识与技能：运用已有的知识，通过探索比的性质，并学会并掌握比的性质。知识与技能：运用已有的知识，通过探索比的性质，并学会并掌握比的性质。知识与技能：运用已有的知识，通过探索比的性质，并学会并掌握比的性质。知识与技能：运用已有的知识，通过探索比的性质，并学会并掌握比的性质。过程与方法：通过自主探讨，掌握化简比的方法并会化简。过程与方法：通过自主探讨，掌握化简比的方法并会化简。过程与方法：通过自
8、主探讨，掌握化简比的方法并会化简。过程与方法：通过自主探讨，掌握化简比的方法并会化简。情感、态度与价值观：渗透事物是普遍联系的辩证唯物主义观点。情感、态度与价值观：渗透事物是普遍联系的辩证唯物主义观点。情感、态度与价值观：渗透事物是普遍联系的辩证唯物主义观点。情感、态度与价值观：渗透事物是普遍联系的辩证唯物主义观点。授导型教学设计方案授导型教学设计方案学科学科学科学科 数学数学数学数学 授课年级授课年级授课年级授课年级 二年二年二年二年 学校学校学校学校 宁江区第六小学宁江区第六小学宁江区第六小学宁江区第六小学 教师姓名教师姓名教师姓名教师姓名哈昉哈昉哈昉哈昉章节名称人教版二年级数学上（第68
9、-69页）计划学时一课时学习内容分析让学生体验从不同的位置观察物体所能看到的形状是不一样的。初步发展学生的空间概念。学习者分析学生已有了前、后、左、右这些基本空间概念，在生活中有观察物体的经历。在思维上以直观形象思维为主。教学目标课程标准1.初步发展学生的空间能力。2.体验从不同的位置观察物体所能看到的形状是不同的。知识与技能1.能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。2.在观察简单物体的活动中，初步发展学生的空间观念。过程与方法：经历实际动手操作的过程。情感、态度与价值观：渗透事物是普遍联系的辩证唯物主义观点。自雄注化抛的躯脸等洼药甫淘弄怀襄负派瓢咐稽扮恃第猾芒配臭鹃允帽伊宁江区
10、第六小学哈昉宁江区第六小学哈昉教学重点及解决措施教学重点：让学生体验从不同位置观察物体的形状是不同的。教学难点及解决措施教学难点：能正确辨认从正面.侧面.上面观察的物体形状是不同的。解决重难点的措施：利用多媒体展示和知识的探索过程，形成正确的空间观念。教学设计思路本节课通过让学生体验从不同的位置观察物体所能看到的形状是不同的。学会正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。同时在观察简单物体的活动中，初步发展学生的空间观念。 依据的理依据的理论论1在做中学数学2因材施教锨督俐牲菲紧程坎励斜剃沸愤搽龟椰崔止撅方醚挟境硝垮痹距散罐寸燥颓宁江区第六小学哈昉宁江区第六小学哈昉教学重点及解决措施教
11、学重点及解决措施教学重点及解决措施教学重点及解决措施教学重点：理解比的性教学重点：理解比的性教学重点：理解比的性教学重点：理解比的性质质，推，推，推，推导导化化化化简简比的方法并会化比的方法并会化比的方法并会化比的方法并会化简简。教学教学教学教学难难点及解决措施点及解决措施点及解决措施点及解决措施教学教学教学教学难难点：利用比的性点：利用比的性点：利用比的性点：利用比的性质质正确化正确化正确化正确化简简比。比。比。比。解决重解决重解决重解决重难难点的措施：利用多媒体点的措施：利用多媒体点的措施：利用多媒体点的措施：利用多媒体展示和知展示和知展示和知展示和知识识的探索的探索的探索的探索过过程，理
12、解比程，理解比程，理解比程，理解比的性的性的性的性质质。教学教学教学教学设计设计思路思路思路思路这节课这节课我采用了直我采用了直我采用了直我采用了直观观教学、启教学、启教学、启教学、启发发教学、多媒体教学、多媒体教学、多媒体教学、多媒体辅辅助教学和突出助教学和突出助教学和突出助教学和突出自主探究、自主交流、自主探究、自主交流、自主探究、自主交流、自主探究、自主交流、对话对话的教的教的教的教学策略。引学策略。引学策略。引学策略。引导导学生学生学生学生经历经历 “ “探索探索探索探索发发现现验证验证” ”的探究的探究的探究的探究过过程，程，程，程，这对这对于学于学于学于学生形成科学的研究思想和方法
13、是生形成科学的研究思想和方法是生形成科学的研究思想和方法是生形成科学的研究思想和方法是很有帮助的。我在教学中非常重很有帮助的。我在教学中非常重很有帮助的。我在教学中非常重很有帮助的。我在教学中非常重视这视这一知一知一知一知识识的形成的形成的形成的形成过过程的展程的展程的展程的展现现。依据的理依据的理依据的理依据的理论论利用多媒体展示和探索知利用多媒体展示和探索知利用多媒体展示和探索知利用多媒体展示和探索知识识形成形成形成形成的的的的过过程，帮助学生形成知程，帮助学生形成知程，帮助学生形成知程，帮助学生形成知识识的的的的链链条。理解分条。理解分条。理解分条。理解分数、除法、比三者的关系。知道事物
14、是相互数、除法、比三者的关系。知道事物是相互数、除法、比三者的关系。知道事物是相互数、除法、比三者的关系。知道事物是相互联联系的系的系的系的辩证辩证唯物主唯物主唯物主唯物主义观义观点。点。点。点。依据的理依据的理依据的理依据的理论论利用多媒体展示和利用多媒体展示和利用多媒体展示和利用多媒体展示和探索知探索知探索知探索知识识形成的形成的形成的形成的过过程，帮助学生程，帮助学生程，帮助学生程，帮助学生形成知形成知形成知形成知识识的的的的链链条。理解分数、除条。理解分数、除条。理解分数、除条。理解分数、除法、比三者的关系。知道事物是法、比三者的关系。知道事物是法、比三者的关系。知道事物是法、比三者的
15、关系。知道事物是相互相互相互相互联联系的系的系的系的辩证辩证唯物主唯物主唯物主唯物主义观义观点。点。点。点。信息技信息技信息技信息技术应术应用分析用分析用分析用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果从不同的位置观察物体所能看到的形状是不同的。能体验到从不同位置观察物体所能看到的形状是不同的。计算机、投影仪显示演示运用多媒体引发学习兴趣辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 推导化简比的方法能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。计算机提供资源 亲自上机操作提高学习兴趣，便于交流展示，利于因材施教哦仙默颜托瞬芝叠冶佬途紊苞便淌哭锨钱缆抗酝序兹膊默渔赖史昧涝超鸭宁江区
16、第六小学哈昉宁江区第六小学哈昉教学教学教学教学过过程（可程（可程（可程（可续页续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图情境：乐乐、小美、长耳朵画房子让学生体会从不同的位置观察物体所能看到的形状是不同的5出示乐乐、小美、长耳朵喜欢画画的画面，提问：同一幢房子，但画出的形状却各不相同怎么回事呢？学生思考回答激发兴趣，初步感知通过看一看，想一想，探究新知让学生体会从不同的位置可能看到不同的形状也可能看到相同的形状101、搭积木同学们，你们玩过搭积木吗？你知道吗，这里面有许多的数学知识呢？乐乐、小美、长耳朵也拿来三块积木，搭成了这样一个物体。 学生思考动手拖动答案内容直观形象，动手操作中
17、不断反思学习过程搐坑漫蒲席群聂林羽焚戚怪吐失震蛾尚旺惭鸵泼止扰拓羽矢辗屯项溪夹气宁江区第六小学哈昉宁江区第六小学哈昉摆一摆，摆出图形。通过用立方体摆实物，判断从三个位置看到的形状在，互相交流欣赏。发展了学生的空间观念和想象能力。101、观察下面的物体，从上面、正面、侧面看分别是什么形状，请你用正方形摆一摆。2填一填，摆一摆学生亲自 在电脑上操作，并进行交流展示。实现了人、机互动。新知运用、巩固练习、小结完成书中46页内容15用多媒体演示学生看课件完成练习通过练习，检查学生对本节知识掌握情况钻伞敌拿崔背庶致权藩扶哑虾斗哇弗肖弘五缕郊椿酚蓄疑酶教通锥蛤净尚宁江区第六小学哈昉宁江区第六小学哈昉课课课
18、课堂堂堂堂教教教教学学学学流流流流程程程程图图图图 教教教教学学学学反反反反思思思思 课前设计的情境让学生体会从不同的位置观察物体所能看到的形状是不同的，利用学生小时侯玩过的搭积木做为这节课的主要教学素材，首先是三块积木（即书上的主题图）搭成一个长方体让学生体会从不同的位置可能看到不同的形状也可能看到相同的形状。接着让学生从上面观察一组物体的形状，体会要注意观察的位置，这个过程是让学生动手拖动答案的，在设计课件时，学生亲自动手实践的，做对了会有一个笑脸，做错了会自动提示重试一次，给学生一个自我反思的过程，直到成功。接下来学生把从上面、正面、侧面看到的物体的形状在电脑上用正方形摆一摆，这个过程的
19、设计一方面调动了学生学习的积极性，学生十分喜欢这种学习方法，另一方面克服了传统教学中学生在桌面上摆但是不利于全班反馈的弱点，每人一机，大家清楚地看到别人的摆法，利于生生之间的交流和互相评价。专专专专家家家家点点点点评评评评课件引入新课课件引入新课课件引入新课课件引入新课学生在电脑上摆学生在电脑上摆学生在电脑上摆学生在电脑上摆FLASHFLASH学生演示并讨论学生演示并讨论学生演示并讨论学生演示并讨论小组互相欣赏、互相讨论小组互相欣赏、互相讨论小组互相欣赏、互相讨论小组互相欣赏、互相讨论隆枯瘫若汝硝险阜驴拷蝶汤怀行呢饱邵巡蛋瘁胸仍笋蝗饼浚粤鞠互狙惊郡宁江区第六小学哈昉宁江区第六小学哈昉五年级学生
20、成绩统计表五年级学生成绩统计表 宁江区第六小学宁江区第六小学 哈昉哈昉学号姓名性别出生年月语文数学英语科学品社总分平均分名次001陈玉珊女2001-3-5899295848244288.43002吴雨轩男2001-7-19789893857943386.65003孟欣女2000-1-5659575786938276.418004李春雪女2001-7-23898684767340881.69005田 园男2001-7-18797578659238977.814006刘思雨女2000-9-18988889797442885.66007陈坤玉女2001-4-26889486838543687.240
21、08叶 枫男2001-6-3076997869633857716玩拱廷尘羔迷奖噬耘卵发到豪冤汹间肛喧痊耍莹写翼丢亏三沈唁蛆云础馁宁江区第六小学哈昉宁江区第六小学哈昉.从生活情境引入，激发学生的学习热情。从生活情境引入，激发学生的学习热情。. .在教学活动中探索，寻求解决问题的方法。在教学活动中探索，寻求解决问题的方法。. .运用比较分析的方法。引发学生的解题思路运用比较分析的方法。引发学生的解题思路 感知数学与生活的联系。感知数学与生活的联系。我的作品最出色的地方我的作品最出色的地方剧界俱央怂色给了讽唆袄沉桐巨讣贼谴勋虑歪稠徊逛倪乃讣稼牵漱盎景魄宁江区第六小学哈昉宁江区第六小学哈昉1、教学实施
22、计划与我们的课堂教学有些区、教学实施计划与我们的课堂教学有些区别，在自评和互评上还要加强指导。别，在自评和互评上还要加强指导。2、授导型教学实施方案应多设计一些应用、授导型教学实施方案应多设计一些应用比的性质的练习题。比的性质的练习题。3、制作的幻灯片有些粗糙，需要改进的地方还、制作的幻灯片有些粗糙，需要改进的地方还有很多，在今后的工作中继续完善。有很多，在今后的工作中继续完善。我的作品中还需要改进的地方我的作品中还需要改进的地方沛毗忱族场喜馋矗氢惰槽躯褥廖朗谨贵氏费票滤附星昼育剔绊锦蹲炕酉据宁江区第六小学哈昉宁江区第六小学哈昉n我有幸参加了国培计划学习。首先我要感谢领导给我这个难得的学习机会
23、，这次培训给我留下了深刻的印象。每天的感觉都是充实的，都能感受到新的教学理念的冲击。n目前新课改很多时候让我们感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习为我们打开了心扉，使我在一次次的感悟中豁然开朗。n虽然只有短短的一个多月，却让我感受到了一个全新的教学舞台。学会了怎样制作幻灯片，理解了新的教学理念。n其实，培训是一个反思进步的过程。一个多月的培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的差距和不足。 培训心得体会培训心得体会梭詹黑学谍悔阑党砚侨袜陨喷劫祷稽痴生码霉递扭腻敏敛敛峪轧中尚环震宁江区第六小学哈昉宁江区第六小学哈昉 谢 谢！丝鸟什庭咐华厄皂菏耳勋舶受作谍遵提匠杠构缕子熟雪秋桂滁白孤罚歌缘宁江区第六小学哈昉宁江区第六小学哈昉
