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1、快乐的小白兔说课小学体育水平一跳跃单双脚跳000002Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望一、说指导思想一、说指导思想体育活动既能促进学生的身体健康，也能改善学生的是心体育活动既能促进学生的身体健康，也能改善学生的是心理健康和社会适应能力，要想真正的落实到体育教学中去，这理健康和社会适应能力，要想真正的落实到体育教学中去，这就需要我们体育教师不断的进行课堂教学的研究和创新。体育就需要我们体育教师不断的进行课堂教学的研究和创新。体育课作为以动为主的实践性很强的课程，理应让学
2、生在有限的时课作为以动为主的实践性很强的课程，理应让学生在有限的时间内充分、愉快的活动，过多的约束只会导致学生对上体育课间内充分、愉快的活动，过多的约束只会导致学生对上体育课不感兴趣，进而会影响他们主动参与体育活动的积极性。于是不感兴趣，进而会影响他们主动参与体育活动的积极性。于是我在上一年级单双脚跳课时，尝试采用了：情趣导入我在上一年级单双脚跳课时，尝试采用了：情趣导入兴趣兴趣盎然、情绪高涨；快乐出发盎然、情绪高涨；快乐出发开始热身，活动关节；玩耍嬉开始热身，活动关节；玩耍嬉戏戏布置任务、开展练习；田野历险布置任务、开展练习；田野历险设计游戏、自我展设计游戏、自我展示；快乐回家示；快乐回家情
3、境放松、舒展肢体。五个阶段的教学模式。情境放松、舒展肢体。五个阶段的教学模式。让学生不知不觉地在轻松、愉快的学习氛围中获取知识、发展让学生不知不觉地在轻松、愉快的学习氛围中获取知识、发展能力。在能力。在“ “乐乐” ”中求中求“ “学学” ”，“ “学学” ”中求中求“ “乐乐” ”，和谐发展。，和谐发展。从而对学生素质和能力的提高有重大意义。从而对学生素质和能力的提高有重大意义。二、说教材选择二、说教材选择 按照大纲和教学进度，结合学生实际情况，本课将玩素质练习（单双脚跳）相互搭配，突出由易到难，循序渐进全面发展身体的原则三、说教学目的三、说教学目的1、让学生懂得单双脚跳基础配合。2、使学生
4、积极开动脑筋互帮互学。3、敢于展示自我、表现自我。四、说教法四、说教法本课所采用的教法有：比赛法、启发式、语言法、分解法、讨论法、直观法、自选法、自练法等。五、说设计思路五、说设计思路 课的一开始在教学方法上就从学生熟悉的生活情境和感兴趣的课的一开始在教学方法上就从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事情出发，以激发学生的兴趣为先导。抓住低年级小学生想象力事情出发，以激发学生的兴趣为先导。抓住低年级小学生想象力丰富、兴趣广泛、模仿力强、活泼好动的心理特点，把平凡的事丰富、兴趣广泛、模仿力强、活泼好动的心理特点，把平凡的事物、现象编成一个简单的童话故事，将学生带进充满幻想的童话物、现象编成一个简单的童话
5、故事，将学生带进充满幻想的童话世界中。在学习方法上突出世界中。在学习方法上突出“ “小兔子小兔子”亲身实践亲身实践( (扮演角色扮演角色) )的的学习过程。通过这样的方式给学生提供自主探索的机会，激活学学习过程。通过这样的方式给学生提供自主探索的机会，激活学生的思维，主动地进行探索、发现和体验同时达到将准备活动做生的思维，主动地进行探索、发现和体验同时达到将准备活动做开的目的。当完成了前面的铺垫工作之后，我们来到了温故知新开的目的。当完成了前面的铺垫工作之后，我们来到了温故知新阶段。通过教师的启发，诱导学生进行自学尝试如何能用单脚和阶段。通过教师的启发，诱导学生进行自学尝试如何能用单脚和双脚像
6、小兔子一样、摸索最终找到答案（突分配合）。开展自己双脚像小兔子一样、摸索最终找到答案（突分配合）。开展自己设计设计“ “障碍物障碍物” ”的游戏一方面将体育教学与实际生活结合在一起，的游戏一方面将体育教学与实际生活结合在一起，另一方面使学生的单双脚跳能力得到加强巩固。这样的教学方式另一方面使学生的单双脚跳能力得到加强巩固。这样的教学方式避免了传统的由教师一灌到底的填压式教学，创设出一种主动的避免了传统的由教师一灌到底的填压式教学，创设出一种主动的求知氛围，使学生能主动思考，更加积极投入到课中去。如何在求知氛围，使学生能主动思考，更加积极投入到课中去。如何在短时间内让学生的身心得到完全放松，这个
7、问题我反复考虑了很短时间内让学生的身心得到完全放松，这个问题我反复考虑了很久。最后音乐情境放松，让学生跟着老师在美妙的音乐中自由发久。最后音乐情境放松，让学生跟着老师在美妙的音乐中自由发挥尽情表现各自的特长增强自信，在轻松愉快的气氛中结束本课。挥尽情表现各自的特长增强自信，在轻松愉快的气氛中结束本课。六、说教学流程六、说教学流程（一）、情境导入兴趣盎然、情绪高涨教师说话导入，创设情境。（二）、快乐出发开始热身，活动关节引导性游戏：“老鹰抓小兔”教师自编小故事启发学生把“老鹰抓小鸡”改成“老认鹰抓小兔”，学生自由组合，自觉、自主地参与到教学中，充分热身。（三）、玩耍嬉戏布置任务、开展练习情趣导入
8、：小白兔种萝卜和拔萝卜1、教师抓住学生好奇心理强、求知欲望高的特点，2、和学生一起探讨在练习中出现的问题入手，3、开始分析讲解单双脚跳的动作方法，4、使学生进一步的了解和认识单双脚跳。并且利用种萝卜单脚跳，拔萝卜双脚跳的方法来提高学生完成练习的质量达到发展学生的跳跃能力的目的。（四）、田野历险（四）、田野历险设计游戏、自我展示设计游戏、自我展示师生一起创设情趣游戏师生一起创设情趣游戏“ “穿越障碍物穿越障碍物” ”，学生自己摆放器具，在游戏中体验和练。学生自己摆放器具，在游戏中体验和练。 （五）、快乐回家（五）、快乐回家情境放松、舒展肢体情境放松、舒展肢体放松性音乐舞蹈：放松性音乐舞蹈： 学生自由的围站在老师学生自由的围站在老师的周围，跟音乐翩翩起舞，在音乐和舞蹈中充分的周围，跟音乐翩翩起舞，在音乐和舞蹈中充分的得到放松。的得到放松。
