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1、梁衡：新闻理论家、散文家、科普作家和梁衡：新闻理论家、散文家、科普作家和政论家，曾荣获全国青年文学奖、赵树理政论家，曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品文学奖、全国优秀科普作品(zupn)和中和中宣部宣部“五个一五个一”工程奖等多项荣誉。工程奖等多项荣誉。第1页/共16页第一页，共17页。梁衡主要梁衡主要(zhyo)作品作品科学史章回小说：数理化通俗演义科学史章回小说：数理化通俗演义新闻三部曲：没有新闻的角落新闻三部曲：没有新闻的角落(jiolu)(jiolu)新闻绿叶的脉络新闻原理的思新闻绿叶的脉络新闻原理的思考考散文集：夏感与秋思只求新去处红色经典名山大川感思录人散文集：夏
2、感与秋思只求新去处红色经典名山大川感思录人杰鬼雄当代散文家精品文库杰鬼雄当代散文家精品文库梁衡卷人人皆可为国王梁衡卷人人皆可为国王学术论文集：为文之道壶口瀑布梁衡理科文集继承与超越走学术论文集：为文之道壶口瀑布梁衡理科文集继承与超越走进政治梁衡文集进政治梁衡文集第2页/共16页第二页，共17页。每一个成功者都可以每一个成功者都可以(ky)享受山呼万岁式享受山呼万岁式的崇敬，享受鲜花和红地毯的崇敬，享受鲜花和红地毯第3页/共16页第三页，共17页。解解 题题课文的标题表明了作者课文的标题表明了作者(zuzh)(zuzh)的见解和主张，是文章的中心论点。的见解和主张，是文章的中心论点。这一标题强调
3、了中心论点，形象生动，能够激发读者的阅读兴趣。这一标题强调了中心论点，形象生动，能够激发读者的阅读兴趣。“人人皆可为国王人人皆可为国王”是说不论是谁，不管在什么领域，只要付出，人是说不论是谁，不管在什么领域，只要付出，人人都能在精神上得到满足，人人皆可成为人都能在精神上得到满足，人人皆可成为“精神王国精神王国”的国王。的国王。第4页/共16页第四页，共17页。课文课文(kwn)解读解读第一部分（第第一部分（第1 1段）：段）： 从权力和享受的角度，提出从权力和享受的角度，提出“国王生活的样子国王生活的样子”是人人追求的是人人追求的目标。目标。第二部分（第第二部分（第2 2段）：段）： 阐述阐述
4、(chnsh)(chnsh)如何正确看待如何正确看待“国王生活的样子国王生活的样子”。第5页/共16页第五页，共17页。课文课文(kwn)解读解读第三部分（第第三部分（第3 34 4段）：段）： 从正反两个方面阐述，说明只要想成为从正反两个方面阐述，说明只要想成为“国王国王”，人人皆可，人人皆可以在以在“属于自己属于自己(zj)”(zj)”的领域获得的领域获得“国王般国王般”的拥戴，成为自的拥戴，成为自己己(zj)(zj)的国王的国王第第3 3段：结合现代社会多元化的特征，证明肯定段：结合现代社会多元化的特征，证明肯定“成功都成功都”都会都会在在“不同不同”领域拥有领域拥有“国王般国王般”的拥
5、戴。的拥戴。第第4 4段：首先提出每个人只要努力都能得到一种段：首先提出每个人只要努力都能得到一种“王者王者”的回报。的回报。第6页/共16页第六页，共17页。课文课文(kwn)解读解读第四部分（第第四部分（第5 5段）：段）： 人人皆可成为国王，不是为了拥有人人皆可成为国王，不是为了拥有“国王生活国王生活(shnghu)(shnghu)的样子的样子”，而是拥有国王的精神，并从三个维度：成就感、自由度、有追随者，而是拥有国王的精神，并从三个维度：成就感、自由度、有追随者充分肯定了充分肯定了“人人皆可为国王人人皆可为国王”的观点。的观点。 第7页/共16页第七页，共17页。写作写作(xizu)特
6、点特点1.1.辩证分析辩证分析(fnx)(fnx)，富有哲理，富有哲理 尺有所短，寸有所长尺有所短，寸有所长显微镜和望远镜各尽其能显微镜和望远镜各尽其能国王权大位显，但他不能享村夫之乐、平民之趣国王权大位显，但他不能享村夫之乐、平民之趣有人羡慕国王生活的样子，但有人羡慕国王生活的样子，但“王位也并不是所有人的选择王位也并不是所有人的选择”第8页/共16页第八页，共17页。写作写作(xizu)特点特点2.2.引经据典，以理服人引经据典，以理服人(y l f rn)(y l f rn)课文运用了举例论证、对比论证的方法课文运用了举例论证、对比论证的方法第第2 2段：举例论证、对比论证段：举例论证、
7、对比论证第第3 3段：举例论证段：举例论证第第4 4段：举例论证段：举例论证第9页/共16页第九页，共17页。写作写作(xizu)特点特点3.3.明白晓畅，生动形象明白晓畅，生动形象文字清新自然，明白如话。文字清新自然，明白如话。 俗语、成语俗语、成语(chngy)(chngy)的穿插和对偶、排比等修辞手法的运用，增强了文字的美感。的穿插和对偶、排比等修辞手法的运用，增强了文字的美感。第10页/共16页第十页，共17页。思考思考(sko)与练习二与练习二 课文的标题表明了作者的见解和主张，是文章的中心论点。课文的标题表明了作者的见解和主张，是文章的中心论点。“国王国王”并不是君主制度社会里的王
8、位并不是君主制度社会里的王位(wn wi)(wn wi)，“人人皆可为国王人人皆可为国王”是说不论是谁，不管在什么领域，只要付出，人人都能在精神上得到满是说不论是谁，不管在什么领域，只要付出，人人都能在精神上得到满足，人人皆可成为足，人人皆可成为“精神王国精神王国”的国王。的国王。第11页/共16页第十一页，共17页。思考思考(sko)与练习三与练习三 第第2 2段的主要观点是：要正确看待段的主要观点是：要正确看待“国王生活的样子国王生活的样子”。 本段既有举例认证了，也有对比论证。这一段首先举了本段既有举例认证了，也有对比论证。这一段首先举了“里里”与与“尺尺”、“望远镜望远镜”与与“显微镜
9、显微镜”的例子，说明虽然大有大的好处，但它却不能占尽全部的的例子，说明虽然大有大的好处，但它却不能占尽全部的风光，所以小的也不必自卑风光，所以小的也不必自卑(zbi)(zbi)自弃。然后将自弃。然后将“国王国王”“”“皇帝皇帝”与与“村夫村夫”“”“平民平民”进行对比，说明权大位显，亦有其局限。最后列举明代朱载堉、法国进行对比，说明权大位显，亦有其局限。最后列举明代朱载堉、法国人德布罗意等例子，说明抛弃功名，去实现自我的价值，也能收获不平凡的人生。人德布罗意等例子，说明抛弃功名，去实现自我的价值，也能收获不平凡的人生。第12页/共16页第十二页，共17页。思考思考(sko)与练习四与练习四 1
10、. 1.每一个成功都都可以在自己的王国里成为国王每一个成功都都可以在自己的王国里成为国王 2. 2.当一个人壮士难酬或怀才不遇当一个人壮士难酬或怀才不遇(hui ci b y)(hui ci b y)时，仍然可以反败为王。时，仍然可以反败为王。 3. 3.正常生活中更是人人可以为王正常生活中更是人人可以为王第13页/共16页第十三页，共17页。思考思考(sko)与练习五与练习五 1. 1.就是牧羊人，在蓝天白云下长鞭一甩，引吭高歌，也有天地间唯我独尊的王感就是牧羊人，在蓝天白云下长鞭一甩，引吭高歌，也有天地间唯我独尊的王感 2. 2.一次爬香山，在山脚下草地旁，一位年轻人用草编成蚂蚱一次爬香山
11、，在山脚下草地旁，一位年轻人用草编成蚂蚱(m zh)(m zh)、小鹿之类的小动物，插满一担，、小鹿之类的小动物，插满一担，惹得小孩子和家长围成几层厚厚的圆圈，很的拥兵自重的威风惹得小孩子和家长围成几层厚厚的圆圈，很的拥兵自重的威风第14页/共16页第十四页，共17页。思考思考(sko)与练习五与练习五 3. 3.等到登上半山时，又见许多人挤在一起围观，一个老者在玩三节棍，两手各持一节细棍，将那第三节等到登上半山时，又见许多人挤在一起围观，一个老者在玩三节棍，两手各持一节细棍，将那第三节不停地上下翻挑，做出各种花样，人们越是喝彩他越是得意，这时连头上山坡处也满是看热闹的人，他于紧不停地上下翻挑
12、，做出各种花样，人们越是喝彩他越是得意，这时连头上山坡处也满是看热闹的人，他于紧张操作之余还分出眼睛的余光留心周围的反应，尽情投向他惊奇张操作之余还分出眼睛的余光留心周围的反应，尽情投向他惊奇(jngq)(jngq)的目光，甚是得意。的目光，甚是得意。第15页/共16页第十五页，共17页。谢谢大家(dji)观赏！第16页/共16页第十六页，共17页。内容(nirng)总结梁衡：新闻理论家、散文家、科普作家和政论家，曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品和中宣部“五个一”工程奖等多项荣誉。每一个成功者都可以享受山呼万岁式的崇敬，享受鲜花和红地毯。这一标题强调了中心论点，形象生动，能够激发读者的阅读兴趣。有人羡慕国王生活的样子，但“王位(wn wi)也并不是所有人的选择”。课文运用了举例论证、对比论证的方法。第2段：举例论证、对比论证。1.每一个成功都都可以在自己的王国里成为国王第十七页，共17页。
