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1、 文化生活课标解读文化生活课标解读一、课程设置一、课程设置二、课标内容二、课标内容三、课程准备三、课程准备四、问题探讨四、问题探讨一、课程设置一、课程设置（一）背景（一）背景（二）性质（二）性质（三）价值（三）价值（四）特点（四）特点（一）背景（一）背景1.国际竞争模式改变的压力国际竞争模式改变的压力2.我国社会经济发展的要求我国社会经济发展的要求3.青少年自身成长的需要青少年自身成长的需要4.文化缺失的影响文化缺失的影响 （二）课程性质（二）课程性质 文化生活文化生活 是高中思想政治课中的一门是高中思想政治课中的一门必修课程模块，与经济生活政治生活必修课程模块，与经济生活政治生活和生活与哲学
2、相互衔接、相互补充，共同和生活与哲学相互衔接、相互补充，共同构成高中思想政治课。作为新开设的课程，与构成高中思想政治课。作为新开设的课程，与初中思想政治课和高校政治理论课相互衔接，初中思想政治课和高校政治理论课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与人文、社会学习与时事政策教育相互补充，与人文、社会学习领域其他科目的教学相互支撑，与学校其他各领域其他科目的教学相互支撑，与学校其他各项工作德育工作相互配合，实现政治教育的目项工作德育工作相互配合，实现政治教育的目标。标。（三）价值（三）价值1.先进文化建设的要求先进文化建设的要求-综合国力指标综合国力指标2.“三贴近三贴近”原则的体现原则的体现-学生
3、现实生活学生现实生活3.教育改革的趋势的落实教育改革的趋势的落实-综合、自主综合、自主4.现行课程的完善补充现行课程的完善补充-弥补、德育实效弥补、德育实效（四）特点（四）特点1.综合性综合性-与其他学科比较与其他学科比较2.衔接性衔接性-初中、大学初中、大学3.生动性生动性-形式、内容形式、内容二、课标内容二、课标内容（一）课程架构（一）课程架构（二）课程目标（二）课程目标（三）课程内容（三）课程内容（一）架构、材料（一）架构、材料1.总思路：不同于历史文化和社会文化总思路：不同于历史文化和社会文化2.基本架构：以物质文化和精神文化为基本架构：以物质文化和精神文化为支点，以物质文化为基本背景
4、，以精支点，以物质文化为基本背景，以精神文化为核心，以发展先进文化为归神文化为核心，以发展先进文化为归宿宿3.材料：以国内外各学科关于文化研究材料：以国内外各学科关于文化研究的成果为素材；以公认的结论为知识的成果为素材；以公认的结论为知识胚胎；以国内学者研究成果为首选。胚胎；以国内学者研究成果为首选。 （二）课程目标（二）课程目标总目标总目标分类目标：分类目标：知识目标知识目标能力目标能力目标情感、态度、价值观目标情感、态度、价值观目标 总目标总目标 以邓小平理论和以邓小平理论和“三个代表三个代表”重要思想为指重要思想为指导，导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国先进文化帮助学生认识中国共产党
5、始终代表中国先进文化的前进方向，的前进方向，认同认同面向现代化、面向世界、面向面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化；未来的，民族的科学的大众的社会主义文化；懂懂得得文化传承、文化交融和文化创新的意义，大力文化传承、文化交融和文化创新的意义，大力弘扬中华民族精神；正确弘扬中华民族精神；正确对待对待各种文化现象，辨各种文化现象，辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有意识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有意的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。追求更高的思想道德目标。知识知识1.知道文化是人类社
6、会特有的文化现象；知道文化是人类社会特有的文化现象；2.理解现代社会中文化与经济、政治相互理解现代社会中文化与经济、政治相互 交融的意义；交融的意义；3.了解赏析优秀文化产品的意义和方法；了解赏析优秀文化产品的意义和方法；4.了解中华民族传统文化在现实生活中的了解中华民族传统文化在现实生活中的 作用；作用；5.理解文化传承与创新的基本要求；理解文化传承与创新的基本要求；6.知道不同民族文化的差异和文化多样性知道不同民族文化的差异和文化多样性 的价值；的价值；7.理解世界范围内各种文化的相互交融也理解世界范围内各种文化的相互交融也 是文化发展和创新的途径；是文化发展和创新的途径；8.理解传媒技术
7、的进步以及教育和学习方式理解传媒技术的进步以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响；的变革对文化传承具有深刻的影响；9.理解文化的力量深深熔铸在民族的生命力、理解文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中；创造力和凝聚力之中；10.理解立足于中国特色社会主义现代化建理解立足于中国特色社会主义现代化建设的实践，弘扬民族精神的意义；设的实践，弘扬民族精神的意义；11.知道大众文化的深刻内涵；知道大众文化的深刻内涵；12.理解发展先进文化的内涵和意义。理解发展先进文化的内涵和意义。 能力能力1. 培养从文化的视野或用文化的眼光观察问培养从文化的视野或用文化的眼光观察问 题的能力；题
8、的能力；2. 感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的 精神世界、增强人们的精神力量的意义；精神世界、增强人们的精神力量的意义；3. 培养文化创新的能力；培养文化创新的能力；4. 辨析中华文化的区域特征；辨析中华文化的区域特征；5. 辨析落后文化和腐朽文化的表现，抵制负辨析落后文化和腐朽文化的表现，抵制负 面文化发影响。面文化发影响。情感、态度、价值观情感、态度、价值观 1. 热爱中华文化；热爱中华文化；.辨证对待传统习俗的价值；辨证对待传统习俗的价值；.分享积极向上的文化体验；分享积极向上的文化体验；.增强民族自尊心、自信心和自豪感，弘扬增强民族自尊心、自信心
9、和自豪感，弘扬中华民族精神，树立为实现中华民族伟大中华民族精神，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向；复兴而奋斗的志向；.乐于学习，尊重科学，追求真理，具有科乐于学习，尊重科学，追求真理，具有科学态度和创新精神；学态度和创新精神；.热爱生活，积极参加有意健康的文化活动，热爱生活，积极参加有意健康的文化活动，坚持昂扬向上的精神状态，追求更高的思想道坚持昂扬向上的精神状态，追求更高的思想道德目标。德目标。（三）课程内容（三）课程内容第一单元文化与生活第一单元文化与生活.文化在生活中文化在生活中第一，文化与文化生活；第一，文化与文化生活；第二，文化是人类社会特有的现象；第二，文化是人类社会特有的现
10、象；第三，文化生活具有与经济、政治生活不第三，文化生活具有与经济、政治生活不同的特殊性。同的特殊性。.文化对人们生活的影响文化对人们生活的影响第一，对交往方式的影响；第一，对交往方式的影响；第二，对思维方式的影响；第二，对思维方式的影响；第三，对生产方式的影响；第三，对生产方式的影响；第四，对综合国力竞争的意义。第四，对综合国力竞争的意义。.赏析优秀的文化产品赏析优秀的文化产品第一，注意学生选择权的充分运用；第一，注意学生选择权的充分运用；第二，积极向上的文化生活的意义；第二，积极向上的文化生活的意义；第三，远离庸俗低级的文化生活。第三，远离庸俗低级的文化生活。第二单元文化传承与创新第二单元文
11、化传承与创新.中华传统文化中华传统文化第一，中华传统文化的作用；第一，中华传统文化的作用；第二，正确认识中华传统文化的价值；第二，正确认识中华传统文化的价值；第三，继承和发扬中华传统美德。第三，继承和发扬中华传统美德。.文化创新文化创新第一，社会实践是文化创作和发展的重第一，社会实践是文化创作和发展的重要根源；要根源；第二，推陈出新、革故鼎新是文化创新第二，推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径；的重要途径；第三，文化创造者在文化创新中的作用和责任。第三，文化创造者在文化创新中的作用和责任。.文化多元文化多元第一，不同民族文化的精粹；第一，不同民族文化的精粹；第二，理解和尊重多元文化的价值；第
12、二，理解和尊重多元文化的价值；第三，树立尊重不同民族文化的观念第三，树立尊重不同民族文化的观念。.文化交流文化交流第一，世界范围的各种文化的相互交融第一，世界范围的各种文化的相互交融是文化发展和创新的重要途径；是文化发展和创新的重要途径；第二，中国文化对世界文明的巨大贡献；第二，中国文化对世界文明的巨大贡献；第三，克服第三，克服“文化虚无主义文化虚无主义”和和“文化拿文化拿来来主义主义”。.文化传播文化传播第一，文化传播的多种方式；第一，文化传播的多种方式；第二，传播与借鉴对文化发展的重要意第二，传播与借鉴对文化发展的重要意义；义；第三，传媒技术的进步和学习方式的变第三，传媒技术的进步和学习方
13、式的变革对文化传承具有深刻的影响。革对文化传承具有深刻的影响。第三单元文化与民族精神第三单元文化与民族精神.中华文化中华文化第一，中华文明是世界上唯一没有中断第一，中华文明是世界上唯一没有中断的文明；（文明与文化）的文明；（文明与文化）第二，中华民族的民族情结；第二，中华民族的民族情结；第三，文化的力量熔铸在民族的生命力、第三，文化的力量熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。创造力和凝聚力之中。.中华文化的特征中华文化的特征第一，中华文化的标识；第一，中华文化的标识；第二，中华文化的区域特征；第二，中华文化的区域特征；第三，中华文化是各族人民共同创造的。第三，中华文化是各族人民共同创造的。.
14、中华文化的结晶中华文化的结晶第一，爱国主义为核心的民族精神是中第一，爱国主义为核心的民族精神是中华文化的结晶；华文化的结晶；第二，中华民族精神的时代特点；第二，中华民族精神的时代特点；第三，弘扬民族精神的意义。第三，弘扬民族精神的意义。第四单元发展先进文化第四单元发展先进文化.文化的辨析文化的辨析第一，落后文化和腐朽文化；第一，落后文化和腐朽文化；第二，大众文化、流行文化和经典文化；第二，大众文化、流行文化和经典文化；第三，认识加强社会主义文化建设的重第三，认识加强社会主义文化建设的重要性。要性。.先进文化建设先进文化建设第一，社会主义精神文明的创建活动；第一，社会主义精神文明的创建活动；第二
15、，坚持马克思主义的指导地位，用第二，坚持马克思主义的指导地位，用“三三个个 代表代表”重要思想统领社会主义文化建重要思想统领社会主义文化建设；设；第三，发展先进文化，就是发展面向现代化、第三，发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学面向世界、面向未来的，民族的科学 的大众的社会主义文化。的大众的社会主义文化。.文化修养与道德修养文化修养与道德修养第一，提升文化修养对提高思想道德修养的第一，提升文化修养对提高思想道德修养的 重要性；重要性；第二，在遵守基本行为准则的基础上，追求第二，在遵守基本行为准则的基础上，追求 更高的思想道德目标；（道德冲突）更高的思想道德目标；（
16、道德冲突）第三，加强社会主义思想道德建设是发展先第三，加强社会主义思想道德建设是发展先 进文化的重要内容。进文化的重要内容。三、课程准备三、课程准备（一）学习和领会课程标准（一）学习和领会课程标准 -尺度尺度（二）学习文化的基本理论（二）学习文化的基本理论-知识知识（三）树立正确的学习心态（三）树立正确的学习心态-心理心理（四）个人提供的参考书目（四）个人提供的参考书目-信息信息（一）学习和领会课程标准（一）学习和领会课程标准-尺度尺度1 文化与政治、经济、哲学的关系文化与政治、经济、哲学的关系2 文化四个单元之间的关系文化四个单元之间的关系 （二）学习文化的基本理论（二）学习文化的基本理论-
17、知识知识.什么是文化什么是文化 概念概念 分类分类 文化的含义文化的含义 广义：人类社会历史发展过程中创广义：人类社会历史发展过程中创造的物质财富和精神财富。造的物质财富和精神财富。 逐级的四个层次：逐级的四个层次： 物态文化层物态文化层-自然自然 制度文化层制度文化层-社会社会 行为文化层行为文化层-人人 心态文化层心态文化层-精神精神 狭义：特指人类的观念形态及其符狭义：特指人类的观念形态及其符号载体。知识、情感、伦理、观念。号载体。知识、情感、伦理、观念。 文化的分类文化的分类 国家文化与社会文化国家文化与社会文化-纵向纵向 主导文化、精英文化、大众文化、主导文化、精英文化、大众文化、商
18、业文化商业文化-横向横向 流行文化、古典文化流行文化、古典文化-时间时间 主文化亚文化主文化亚文化-社会学社会学 先进文化非先进文化先进文化非先进文化-政治政治.中国文化的主要体现中国文化的主要体现 姓氏、汉字、百家学术、宗教、科举、姓氏、汉字、百家学术、宗教、科举、典藏书籍、科技、建筑、文学、风俗典藏书籍、科技、建筑、文学、风俗-广义广义 ； 人文主义、和谐中庸、安土乐天：民人文主义、和谐中庸、安土乐天：民族精神族精神-狭义。狭义。 辜鸿铭：博大、深沉、淳朴、灵活。辜鸿铭：博大、深沉、淳朴、灵活。.中西方文化的不同特点中西方文化的不同特点第一，静止与运动；第一，静止与运动；第二，和平与斗争；
19、第二，和平与斗争；第三，平均与非平均；第三，平均与非平均；第四，直觉思维与逻辑思维；第四，直觉思维与逻辑思维；第五，模糊与精确；第五，模糊与精确；第六，整体与个体；第六，整体与个体；第七，性善与性恶；第七，性善与性恶；第八，人治与法制。第八，人治与法制。（三）树立正确的学习心态（三）树立正确的学习心态-心理心理.开放开放.包容包容.好奇好奇.开拓开拓（四）参考书目（四）参考书目-信息信息n张岂之中国传统文化高等教育出版社张岂之中国传统文化高等教育出版社n谭加建中国文化史概要高等教育出版社谭加建中国文化史概要高等教育出版社n潘宝明中国旅游文化中国旅游出版社潘宝明中国旅游文化中国旅游出版社n楼西庆
20、中国古建筑楼西庆中国古建筑20讲三联书店讲三联书店n张岱年文化与价值新华出版社张岱年文化与价值新华出版社n蔡俊生等蔡俊生等文化论人民出版社文化论人民出版社n程裕祯中国文化要略外语教学与研究出版社程裕祯中国文化要略外语教学与研究出版社n马马丁丁 J 甘甘农农异异域域文文化化之之旅旅体体悟悟当当代代世世界界23个个国家文化的象征国家文化的象征 当代世界出版社当代世界出版社n张忠利中西文化概论天津大学出版社张忠利中西文化概论天津大学出版社n王一川大众文化导论高等教育出版社王一川大众文化导论高等教育出版社n萨缪尔萨缪尔.亨廷顿编亨廷顿编文化的重要作用新华出版社文化的重要作用新华出版社n 四、问题探讨四、问题探讨（一）教师的适应（一）教师的适应（二）考试与上课的关系（评价体系）（二）考试与上课的关系（评价体系）（三）变化的应对（三）变化的应对附：附：样章样章 谢谢！谢谢！谢谢！谢谢！ 电话电话电话电话:13520659312:13520659312:13520659312:13520659312 zkelingzkelingzkelingzkeling
