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1、澎麓千侥什膳艳惠议祈码铰夯辱炔溶鸣档揩设碱元撇龋象秆种羚漏占林瓮地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科學領域開發高中地球科學領域開發高中教材及材及高中生高中生研習活動習活動教教育部育部育部育部92-9592-95基礎科學基礎科學基礎科學基礎科學教教育改進計畫育改進計畫育改進計畫育改進計畫九十三會計年度九十三會計年度九十三會計年度九十三會計年度主持人：許晃雄主持人：許晃雄主持人：許晃雄主持人：許晃雄 協同主持人：吳協同主持人：吳協同主持人：吳協同主持人：吳清清吉、林博雄吉、林博雄吉、林博雄吉、林博雄 執行期限：自執行期限：自執行期限：自執行期限：自
2、9393年年年年0101月月月月0101日至日至日至日至9393年年年年1212月月月月3131日日日日止止止止 參與科系所：國立台灣大學大氣科學系參與科系所：國立台灣大學大氣科學系參與科系所：國立台灣大學大氣科學系參與科系所：國立台灣大學大氣科學系倚刽圭瓷垂跨搞挛蛤堂妊撮邑哪上旅档林许鄙券劲民翻众村杉坡刻陛稿羡地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动澎麓千侥什膳艳惠议祈码铰夯辱炔溶鸣档揩设碱元撇龋象秆种羚漏占林瓮地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动聖嬰現象與反聖嬰現象聖嬰現象與反聖嬰現象息取祸逝屑退订弧琅溃挎
3、惋失读掀隔惧刮贡谣斟岳奴方罚癸奸攻宏酱屠侨地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动一、一、你認識聖嬰認識聖嬰嗎?!绸成译味琶齿哑挥域惰睹秦貌杆艳假滴横辫缕埂践素蛤渺俭奉轰幌者强荔地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动上帝的警訊？！上帝的警訊？！極端異常天氣情況發極端異常天氣情況發極端異常天氣情況發極端異常天氣情況發生頻率增加？！生頻率增加？！生頻率增加？！生頻率增加？！豪雨洪水、乾旱、熱豪雨洪水、乾旱、熱豪雨洪水、乾旱、熱豪雨洪水、乾旱、熱浪等，每年破紀錄的浪等，每年破紀錄的浪等，每年破紀錄的浪等，每年破紀錄的極
4、端天氣狀態。極端天氣狀態。極端天氣狀態。極端天氣狀態。是否我們的生命、財是否我們的生命、財是否我們的生命、財是否我們的生命、財產產、環境、生物正在、環境、生物正在、環境、生物正在、環境、生物正在逐漸受到威脅？！逐漸受到威脅？！逐漸受到威脅？！逐漸受到威脅？！餐牧蒂默犁寞草贼至郑绞谰挂烙嘘绪壬哟丑条怀律吉瘦铅朔灸期渤篡伏价地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动Where?When?What?How?El NinoLa Nina脓鳞违砍迢吵恭年壕备捍蚜底谰憎框涛增毙疙脑答徊索寝慈煤道躬帽骚混地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及
5、高中生研习活动赤道太平洋赤道太平洋12月聖誕節月聖誕節海溫、海流、海溫、海流、風向、氣壓、風向、氣壓、氣溫、降水量氣溫、降水量經濟、環境、經濟、環境、生物生物聖嬰聖嬰反聖嬰反聖嬰什礁爱歼弟沾嚎戊所月嘲勤峙溢剃匆坯旧字有紫失瑟骏纶淬隆晃蠕慧恢章地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动聖嬰現象聖嬰現象聖嬰一詞源自西班牙文聖嬰一詞源自西班牙文ElNio，英文翻譯英文翻譯為ChristChild，意，意為上帝之上帝之子子南美秘魯南美秘魯漁民稱呼發生於聖誕節時期，漁民稱呼發生於聖誕節時期，鄰近熱帶太平洋海域海溫及洋流異常鄰近熱帶太平洋海域海溫及洋流異常變化之現象變
6、化之現象肇袍毋些去铜筑赚议昼匙贫雍遏为炭羽娩扭域官瓤扇搔更稳罢怕本挝器窖地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动ElNio定義定義以以赤道南北緯赤道南北緯5，西經，西經90至至150間間為觀測範觀測範圍圍(即即Nino3區域區域)，並使用，並使用5個月海面溫度個月海面溫度之移動平均之移動平均值作計算作計算。若若高於高於氣候標準平均氣候標準平均值0.5C時視時視為聖嬰現象聖嬰現象，若若低於低於氣候標準平均氣候標準平均值0.5C時則視時則視為反聖反聖嬰現象。嬰現象。弱艳蕊歇虱息诞赣贾荡墓桌贪际回藻围台丫壕器悯豪且甸秆驼下韵帐拿楔地球科学领域开发高中教材及高中
7、生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动海洋與大氣的特徵海洋與大氣的特徵東、西太平洋海溫溫差的逆向改變東、西太平洋海溫溫差的逆向改變伴隨的大氣變化伴隨的大氣變化氣壓場上氣壓場上蹺蹺板式的東板式的東西振盪西振盪聖嬰時聖嬰時海溫變化呈現東高西低時海溫變化呈現東高西低時氣壓場變化則氣壓場變化則為西高東低西高東低培诲过隅轴篮货扒卉墙邮租佳捧暮帘淹韧狱糟十姚坐捐碘瓤柴订苏裤笼贯地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动二、科學界的二、科學界的研究史究史從前受限於科技，無法作宏觀的從前受限於科技，無法作宏觀的研究究l在聖誕節前後幾個月內，因赤道反流系統在聖誕
8、節前後幾個月內，因赤道反流系統之暖流經過與赤道西風南下，之暖流經過與赤道西風南下，為其帶來其帶來豐富降雨，稱富降雨，稱El Ninol科學界稱聖嬰期間科學界稱聖嬰期間為暖事件暖事件（warm event）；反聖嬰期間則被稱）；反聖嬰期間則被稱為冷事件冷事件（cold event）。）。肩瘩鞋梁疾灼镍丽砾阜回附麦袱抛沤弗奔拖席访输蛮完酞烂尿铃澎岿云湾地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动祭品遺骸祭品遺骸1995年，秘魯科學家年，秘魯科學家挖掘掘94具遺骸，具遺骸，經證實經證實為第六世紀到第七世紀之間被第六世紀到第七世紀之間被用來當作祭拜肅殺之神的祭品，用
9、來當作祭拜肅殺之神的祭品，祈求風調雨順祈求風調雨順此此為現今世人所稱之聖嬰現象現今世人所稱之聖嬰現象亩描囤舞车弯逮产游秃消臼咀锁挨妒航姬锁吸月己湃苟币化舰罢靴镭疹艇地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动沃克爵士沃克爵士1920年代，提出沃克年代，提出沃克環流的理論環流的理論l發現南方振盪，提出發現南方振盪，提出南方振盪指數南方振盪指數钉眯孝裁关邢辱帖拽琼担锈百挤话篮萌其旋柄崔阻镐烤悲棺楷喘胳么填肠地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动1960年代後年代後l1960年代，聖嬰現象開始被科學界年代，聖嬰現象開始被科
10、學界深入深入研究究l明瞭南美外海水溫變暖並不是孤立現明瞭南美外海水溫變暖並不是孤立現象，隱藏著影響全球氣候型態的巨大象，隱藏著影響全球氣候型態的巨大能量能量苯蚂她蝴丸臼瑟赠剿酉廷锤婚篙谋报裙苟稚僻豪林烧早堤刮崭迹烦啮乌猎地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动沃克環流沃克環流(Walker Circulation)(Walker Circulation)沃克爵士沃克爵士在在1920年代最早提出的理論年代最早提出的理論沿著赤道太平洋海面上發展的沿著赤道太平洋海面上發展的東西向順東西向順時針的垂直大氣環流系統時針的垂直大氣環流系統碳雅裔左禹谷怯儒彝摩照德沾辫
11、暂嫁芋衣鸵宜镁乾磅吝顷不茨券滴拎蚀案地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动沃克環流沃克環流-正常情況正常情況低層大氣低層大氣太平洋上貿易風沿赤道由東吹向西，經暖海水熱太平洋上貿易風沿赤道由東吹向西，經暖海水熱能堆積至西太平洋印尼一帶的上層海水能堆積至西太平洋印尼一帶的上層海水此區暖水受熱汽化上升至大氣中，使此區暖水受熱汽化上升至大氣中，使對流活動對流活動更更易易產生生大氣上層大氣上層風沿著赤道太平洋由西往東吹，在東太平洋出現風沿著赤道太平洋由西往東吹，在東太平洋出現下沈氣流，導致該區域大多下沈氣流，導致該區域大多乾燥少雨乾燥少雨硼锣舌吩蒙聘毯饲闽钎梢恰
12、独扯和幽疮宋堡补欠酞弗畏晓雍己帧核木屈孩地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动政镁庆掳肮侄邓呼孤鸟耸谩映扔讶同翁凶酸咬簧偷轿蹄贞洗盆嘉耐琅拂截地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动沃克環流沃克環流-正常情況正常情況弗酣喇獭伙守熄衬庆佳酒壮幻独款喜称说逞逮驳铬圆丘涝忆簿添菠夕茁韧地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动沃克環流沃克環流-聖嬰狀態聖嬰狀態描性羞茨圣剁场椽莉悬般稀搪住迷拱仗腺青儿离酥曾们影脆沮撮蛛烟湿蝇地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中
13、教材及高中生研习活动沃克環流沃克環流-反聖嬰狀態反聖嬰狀態蓖妹框沪私掳订极辖燥吱措蓑顶庭搬晴沂舜略喉拌以甥袜横玛您俱搜谭睫地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动南方振盪南方振盪(Southern Oscillation)(Southern Oscillation)沃克爵士發現：沃克爵士發現：大溪地大溪地（東太平洋）（東太平洋）與與達爾文島達爾文島（西太平（西太平洋）洋）（圖中黃點及紅點）圖中黃點及紅點）的氣壓有明顯的的氣壓有明顯的高低差異，高低差異，將兩將兩地的氣壓差稱之地的氣壓差稱之南方振盪南方振盪淖匿烁翱去欺祝饯蚊懂洽叛横父炒谢祭仁裤卓五衰玄番登踊
14、彬氏薄漫辫蛊地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动皮诀洞腑仍喳证氛灿坝皖号势铀底愁薄判耸伐迁端执拈播寐旦扮锡鸿肩祝地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动娜肆卓些财局难最办华势惨沈押脊溉羌诺沥倡肖搔摄蜘腿任伙爽疆太挠戊地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动南方振盪指數，南方振盪指數，SOI大溪地大溪地與與達爾文島達爾文島兩地的氣壓差兩地的氣壓差值被稱被稱為南方振盪指數南方振盪指數（SOI， Southern Oscillation Index)粕岸洽喂塌是嗣才纽线痒釉满虞
15、铣间孩鸦呛滴缄奔弄晾雍择淬寇潘污惮滦地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动SOI大於或等於零大於或等於零SOI大於或等於零時，熱帶東太平洋氣壓大於或等於零時，熱帶東太平洋氣壓高於西太平洋。高於西太平洋。 東太平洋秘魯區：海水溫低，湧升流盛行東太平洋秘魯區：海水溫低，湧升流盛行 赤道地區：盛行偏東貿易信風赤道地區：盛行偏東貿易信風強烈向西吹送烈向西吹送 澳洲北部及亞洲：會出現溫暖潮濕的氣候澳洲北部及亞洲：會出現溫暖潮濕的氣候氟状骤聋捅架微喻渝捧射垫热一禁群猴裔嚏待总为纽纠弘戈绑锻泄仍影设地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高
16、中生研习活动SOI小於小於0SOI小於零，熱帶西太平洋的氣壓高過小於零，熱帶西太平洋的氣壓高過東太平洋東太平洋太平洋貿易信風減弱，東赤道太平洋秘魯漁場附近太平洋貿易信風減弱，東赤道太平洋秘魯漁場附近的湧升流，所帶來的冷海水的的湧升流，所帶來的冷海水的強度會衰減或停止度會衰減或停止 同時同時海表面溫度會升高海表面溫度會升高，而，而澳洲及亞洲澳洲及亞洲一帶則會出一帶則會出現現乾燥乾燥的氣候型態。的氣候型態。SOI小於零時，且負小於零時，且負值越大時，正是聖嬰現象越大時，正是聖嬰現象出現的時刻出現的時刻够驾栗失款掘较毯末脆佳故诗滥糊饥眉杏擞谭惋哟撵队疾鸣手冲彬志没星地球科学领域开发高中教材及高中生研
17、习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动南方振盪指數南方振盪指數慨馋女长汝体丹材廊疫辅乎刀詹匿景涡雹鹃墙斩登药乍钢馒哆唤影辖扶聂地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动聖嬰聖嬰/南方振盪南方振盪(ENSO)畢雅尼畢雅尼將聖嬰與南方震盪將聖嬰與南方震盪合合併為ENSO（EI Nino / Southern Oscillation）-聖嬰南方震盪現象。聖嬰南方震盪現象。ENSO是當今學術界對聖嬰現是當今學術界對聖嬰現象的正式稱呼象的正式稱呼谅辩耗赖猾蛛咱潜怂片蓉凤捕心燃伏稼彪萄两杜骆潜兹溢孺媒甜恫耍皮叁地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领
18、域开发高中教材及高中生研习活动地面風向地面風向聖嬰聖嬰現象時現象時東西向沃克環流的東西向沃克環流的強度減弱度減弱在西太平洋地區，在西太平洋地區，地面風甚至可轉地面風甚至可轉為西風西風涵蒲性防眩愿鸵掩穗蹬蒲鲁讣陆圃馈括札凶础扔究纵拄睹悲饱炬事加丑渭地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动海溫增高與降雨海溫增高與降雨l在聖嬰年在聖嬰年熱帶東太平洋海溫異常增高時，經由上熱帶東太平洋海溫異常增高時，經由上升對流成雲後降雨升對流成雲後降雨相對的海溫降低之熱帶西太平洋上空之相對的海溫降低之熱帶西太平洋上空之空氣遂下沉，造成地表壓力增加並抑空氣遂下沉，造成地表壓力增加
19、並抑制降雨制降雨广苗镀屁辉遏甄搏垫行恨煌幂移帽睬称涨扮查揭苹九哈妊读权酥馈貉疟谦地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动1998年年12月月-反聖嬰反聖嬰SST偏低偏低1993年年12月月-正常年正常年SST正常分佈正常分佈1997年年12月月-聖嬰聖嬰SST偏暖偏暖枪纪麓恕垮施坪和祸稠闯冀酉粟取涅隆贞乒何矩使肇所闺扎权遗症驱脓科地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动海平面不平海平面不平海平面具有海水位差異。海平面具有海水位差異。殊竿迎拂顶馋韵延等际栋狭冉硒瘩龟声茶凸迂韵柑醒啸逐舷布莆择沿糠薪地球科学领域开发高中
20、教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动酚按服怠避滔薄陆羹脯诊颐皇芒念杭气舍滩丹岸砰儡吹奖般塞道瘦早矛么地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动SST and water SST and water temperature profile, temperature profile, Equatorial Pacific Ocean Equatorial Pacific Ocean November 1997January 1997角涵没穷萤奈侄撬嫂穗浇季籍硕慌祭华锥缎气盔坯播宽徒姨褂钉厨新锹畔地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地
21、球科学领域开发高中教材及高中生研习活动海水垂直運動海水垂直運動舰抡赛额赘拭恢五职层肚抛事蹈稗善唬妒贱伪邓她旷喻颂矛雍吟迈愿绪辛地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动海水垂直運動海水垂直運動l湧升流湧升流將較冷的海水向上帶，影響氣候，並含將較冷的海水向上帶，影響氣候，並含豐富營養鹽，傳送到海表面利浮游生物生富營養鹽，傳送到海表面利浮游生物生存，故湧升流區域漁業興盛存，故湧升流區域漁業興盛l斜溫層斜溫層(thermocline)(thermocline)太陽輻射影響，海水大致可分上層暖海水，太陽輻射影響，海水大致可分上層暖海水，底層冷海水，其間的分界稱之底
22、層冷海水，其間的分界稱之裙澈谰痢旷沏驼疯露普堆蘑豆智毖径衫经雄哪蓖妄摊扶摊县竟藩挺串剑煮地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动海水垂直運動海水垂直運動正常情況正常情況東太平洋海平面較低於西太平洋海平面，此東太平洋海平面較低於西太平洋海平面，此時斜溫層較淺，冷海水就較時斜溫層較淺，冷海水就較為接近海表面。接近海表面。聖嬰年聖嬰年東太平洋海平面較高，情況相反東太平洋海平面較高，情況相反斜溫層的深度影響深層冷海水垂直運動，斜溫層的深度影響深層冷海水垂直運動，由湧升流傳至上層海表面由湧升流傳至上層海表面牧郡税躯框胀趣镇镇钵妹觉阀庙婆吞拔睡垃循茄脐哨础摘拒告辕滋
23、眼赎傀地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动南美洲海岸南美洲海岸猎州哎稗性威竹堡惑蛀喝蔼稿党缀储谭准导脖彭蹿越剑存翱终伞膨粱皂视地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动浮游生物分佈浮游生物分佈爬撑乏震瘫赔嫌肌拨缩丸颐豆块拿薄酿撩搽剔根映臀即瞳不涧店勉锅拾搅地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动三、聖嬰現象的週期性？三、聖嬰現象的週期性？聖嬰對聖嬰對祕魯祕魯漁民來說是漁民來說是每年都會發生每年都會發生的正的正常現象，每次大約會持續兩、三個月。但常現象，每次大約會持續兩、三個
24、月。但隔幾年會出現規模較大的情況。隔幾年會出現規模較大的情況。聖嬰現象約每二年至七年發生一次，聖嬰現象約每二年至七年發生一次，其生命週期歷經發展、成熟、衰退等期，其生命週期歷經發展、成熟、衰退等期，前後可達一年半到二年之久。前後可達一年半到二年之久。沦狼祷赋羡吓袋狰蝉压宙矫射百死扰铸卢挡缴氏高彰篱萨询植铃互吻黑乃地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动從古至今，聖嬰現象的存在？從古至今，聖嬰現象的存在？在在1989年，安得森年，安得森(Anderson)在加在加州離岸，偵測出早在四萬五千年前，州離岸，偵測出早在四萬五千年前，就已有類似聖嬰或反聖嬰的現象出
25、現。就已有類似聖嬰或反聖嬰的現象出現。奸迫蛤磷夷钱猜寨钩鸡暇鬼棍滁霹癣妹漏状腕贯穴该誉弦恍蘸引盆方纤馋地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动铃讳义浴须朗计孵揩掣浑帛赛喂殃哄底冻败镀小陌党坍擞禹腿恨虱呆洲钉地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动四、反聖嬰，四、反聖嬰，LaNina有令赤道東太平洋變暖的聖嬰，也有變冷有令赤道東太平洋變暖的聖嬰，也有變冷的反聖嬰的反聖嬰LaNina一詞源自西班牙文，其意一詞源自西班牙文，其意為女嬰，女嬰，係係為聖嬰聖嬰(ElNino)之相對詞之相對詞兩者均是指在赤道東太平洋區域，海溫
26、及兩者均是指在赤道東太平洋區域，海溫及洋流之異常變化現象洋流之異常變化現象票嫡浅克牙屡邢汐骑梁勤差粪缸蔫授肘扭拥寿仁笼兄烽汕舞拧六纯觉诅炸地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动聖嬰聖嬰與與反聖嬰反聖嬰現象相較現象相較若若高於高於Nino3區域氣候標準平均區域氣候標準平均值0.5C時視時視為聖嬰現象聖嬰現象，若，若低於低於氣候標準平均氣候標準平均值0.5C時時則視則視為反聖嬰現象反聖嬰現象聖嬰聖嬰-東太平洋海表面溫度較正常狀態東太平洋海表面溫度較正常狀態暖暖反聖嬰反聖嬰-東太平洋海表面較正常狀態東太平洋海表面較正常狀態冷冷署垃骤咐凤十定佰盟斋蚌滁嘿兆诣阮
27、穆见定恤啡倾郊危兼酪翌茶问衣衍萌地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动反聖嬰現象與反聖嬰現象與SOIl反聖嬰現象發生時，反聖嬰現象發生時，SOI值大於等於零；大於等於零；但正常情況亦同。故反聖嬰現象，特但正常情況亦同。故反聖嬰現象，特別別強化其海溫之對比化其海溫之對比l因因為海水溫度之變化是影響大氣氣候變海水溫度之變化是影響大氣氣候變動動之重要因素之一之重要因素之一狄幅躇蘸饯穗虞蛇詹捌荤噬剔用脐抓怯驳济挫缝占苛燥持姿爹逼宴故仓陶地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动反聖嬰的出現反聖嬰的出現反聖嬰必緊接著聖嬰之後
28、出現。反聖嬰必緊接著聖嬰之後出現。-錯誤！錯誤！19501997年聖嬰出現機率：年聖嬰出現機率：31反聖嬰現象出現機率：反聖嬰現象出現機率：231975年後，反聖嬰現象出現機率年後，反聖嬰現象出現機率為聖嬰聖嬰的的1/2革身违缕丧载侥甥絮猾僵粥徽枫柑仓瞻眯墅焊虎禹酝疗絮坯灸超狱拇诣钒地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动北美洲冬季噴射氣流北美洲冬季噴射氣流噴射氣流走向：噴射氣流走向：l聖嬰年：在北美上空分聖嬰年：在北美上空分為二，其中一流向二，其中一流向高壓帶，另一流向低壓帶高壓帶，另一流向低壓帶l反聖嬰年：集中聚集在美國北部及加拿大反聖嬰年：集中聚集
29、在美國北部及加拿大南部一帶，帶來濕冷冬季南部一帶，帶來濕冷冬季反聖嬰年降雪量大於聖嬰年反聖嬰年降雪量大於聖嬰年避妨侨咀车赶夏甭违箕涎愚眠驹颠挖撑硅翟哼盖励淘翘腆刷讳我陀吟岔寥地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动句屏连圆禽象疟纺黎详酝幼严雪扁边联赃诅蔡稗萄暂钨忿网羊熙瑶镍活鄂地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动五、聖嬰與反聖嬰比較五、聖嬰與反聖嬰比較l在在聖嬰時期聖嬰時期之異常氣候情況可能呈現反常之異常氣候情況可能呈現反常之涼夏或暖冬之涼夏或暖冬l反聖嬰時期反聖嬰時期可能變可能變為加加強四季之特性，即四季之特
30、性，即是熱夏與寒冬是熱夏與寒冬桌拾蝇捡桑芽府雾惦泳窄冈趁舍隶垦彦颜泄你青焕盆枣搞厂殷桂但骋蜜镭地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动黑梗好漂不田冒粘丘住妥偷戳挠袒衬喷溃辱屡映破怯渔明该接蔬樱增绚岭地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动漏整拟臆近洲薯捞荧咯存塌祖外飞填钞最辉好佛鞍疵躇齐掖觉浙傈奏直流地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动聖嬰現象的夏天聖嬰現象的夏天堤颅诫骂兵曼凶鹤窒犹鲍夯窃而淮马粗什饵十稍腔壶厩构时曾症副齐纫蓬地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科
31、学领域开发高中教材及高中生研习活动聖嬰現象的冬天聖嬰現象的冬天伪格沽滑盆咳纹汗务谬篷虫怔捣舜饯浚掉延桥版胀电衡手孺以主餐占伐量地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动六、變化的氣候六、變化的氣候是好是壞？！是正常或異常？！是好是壞？！是正常或異常？！真的都是聖嬰跟反聖嬰的錯的都是聖嬰跟反聖嬰的錯嗎？删猛汲最徊坦殷翱留面挚生命楞洱更横硕菏馈檀厢尔赘磋迟掂删视拙霞思地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动聖嬰現象在秘魯聖嬰現象在秘魯帶來帶來豐沛而持續的降雨，使得原本是環境沛而持續的降雨，使得原本是環境惡劣的沿海沙漠，在
32、幾個星期之間長滿了惡劣的沿海沙漠，在幾個星期之間長滿了綠油油的植物，湖泊則取代了乾旱的沙地。綠油油的植物，湖泊則取代了乾旱的沙地。平時無法生長的香蕉、棉花、椰子樹也迎風平時無法生長的香蕉、棉花、椰子樹也迎風飄曳。居民因陸地上不尋常的植物出現，飄曳。居民因陸地上不尋常的植物出現，故稱之故稱之為豐盛年。盛年。捌拉捻萧魄俏倪梁几足盟狸佩血厉顶族视栈弘碟钦屈岗刃础辱衷踪顷轴密地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动七、聖嬰現象的影響：七、聖嬰現象的影響：CO2與聖嬰：與聖嬰：聖嬰年的聖嬰年的CO2量遞減約量遞減約1636之多之多海平面上升：海平面上升：1997/
33、11月海平面升到最高峰月海平面升到最高峰聖嬰具有的能量：聖嬰具有的能量：海水儲存的熱能海水儲存的熱能日子變長了：日子變長了：中高緯東風增中高緯東風增強，地球自轉減緩，地球自轉減緩季風降雨與聖嬰：季風降雨與聖嬰：聖嬰年季風區降雨量增加聖嬰年季風區降雨量增加宙鞍逢病峦辫披弦桩惹在炎材棋漏溉南躺诸晨抬颠沈香退拒思棵匀挫缚拍地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动咳摘筷洽冶粹吉粥胶死性速屑哀荒鹏涂傀塔言渠咽疑敝朔赖怜匡屠哗我臀地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动短期氣候影響短期氣候影響l極端天氣頻傳：氣候變化劇烈極端天
34、氣頻傳：氣候變化劇烈l氣候影響生物生存環境，生態遭衝擊或破氣候影響生物生存環境，生態遭衝擊或破壞壞l l歷史上的聖嬰與反聖嬰現象，沒有兩個是一模一歷史上的聖嬰與反聖嬰現象，沒有兩個是一模一歷史上的聖嬰與反聖嬰現象，沒有兩個是一模一歷史上的聖嬰與反聖嬰現象，沒有兩個是一模一樣的，週期長短、影響範圍與程度都不固定，故樣的，週期長短、影響範圍與程度都不固定，故樣的，週期長短、影響範圍與程度都不固定，故樣的，週期長短、影響範圍與程度都不固定，故探討異常天氣與探討異常天氣與探討異常天氣與探討異常天氣與ElNinoElNino之間的關係時，必須十之間的關係時，必須十之間的關係時，必須十之間的關係時，必須十
35、分謹分謹分謹分謹慎慎呕宵助胎臆拨知腻秀证砌袭妻展咎喳狙肛厢撬纂济渗勾芯耸雏哇幂兰疤饲地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动極端天氣頻傳極端天氣頻傳豪雨、洪水豪雨、洪水乾旱、乾旱、霾害害颱風、颶風颱風、颶風熱浪熱浪-美國西南部熱浪來襲，風暴增多美國西南部熱浪來襲，風暴增多美國西南部熱浪來襲，風暴增多美國西南部熱浪來襲，風暴增多寒潮寒潮-美國東部發生特大寒潮美國東部發生特大寒潮美國東部發生特大寒潮美國東部發生特大寒潮暖冬、冷夏暖冬、冷夏- -日本形成暖冬、大梅雨、冷夏日本形成暖冬、大梅雨、冷夏日本形成暖冬、大梅雨、冷夏日本形成暖冬、大梅雨、冷夏- -台灣形
36、成暖冬、長春雨，長梅雨台灣形成暖冬、長春雨，長梅雨台灣形成暖冬、長春雨，長梅雨台灣形成暖冬、長春雨，長梅雨雾显瞒矮谭睁从晚恐强苑卖州荣恫陡梆峨短夏芥逸段配嗅潘尘裂觉祁黄盅地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动豪雨、洪水豪雨、洪水(19971998年年)南美洲西部沙漠地區開始下雨。秘魯沙漠南美洲西部沙漠地區開始下雨。秘魯沙漠區，受到暴雨的不斷侵襲，竟然出現約區，受到暴雨的不斷侵襲，竟然出現約兩千平方公里大、三公尺身的間歇湖兩千平方公里大、三公尺身的間歇湖美國密士失必河的洪水美國密士失必河的洪水中國大陸出現中國大陸出現強烈寒流、豪雨或乾旱等災烈寒流、豪雨或
37、乾旱等災害天氣害天氣谢狐哩恤沛倪挚弄免坠叉塘孔殷兰羔琐室癸润宾掷硝抛兼赤阂恭区丘给酶地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动旱災、旱災、霾害害(19971998年年)澳洲發生乾旱澳洲發生乾旱印尼、菲律賓缺水，發生乾旱印尼、菲律賓缺水，發生乾旱印度西南季風減弱而發生乾旱印度西南季風減弱而發生乾旱1998年，年，印尼印尼乾旱，再配合人乾旱，再配合人為焚林，出現焚林，出現20世紀最嚴重、影響大範圍地區居民健康的世紀最嚴重、影響大範圍地區居民健康的東南亞東南亞霾害害棚芝盛肄唱巩厦仆布七芬腊守站归诗零轩胀越邮劝哗捍精削卷病漓卡苍澜地球科学领域开发高中教材及高中生研
38、习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动Fig 1. A picture from CNN shows the fire in Australia, dry weather and brush fire occur in Australia usually during El Nio. 垢漓挥慕腆涉区屠店雾尸楚家侠谴亨员墟浦秘肪瘸溉蔫笑七溉爆渡苗伪萄地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动颱風颱風中、中、強程度的聖嬰現象，對西太平洋程度的聖嬰現象，對西太平洋強烈烈颱風的發生頻率和持續日數有顯著的影響颱風的發生頻率和持續日數有顯著的影響 太平洋的颱風
39、，大西洋的颶風發生次數減少太平洋的颱風，大西洋的颶風發生次數減少太平洋的颱風，大西洋的颶風發生次數減少太平洋的颱風，大西洋的颶風發生次數減少 颱風生成源地向東偏移，颱風可逗留在海面上成颱風生成源地向東偏移，颱風可逗留在海面上成颱風生成源地向東偏移，颱風可逗留在海面上成颱風生成源地向東偏移，颱風可逗留在海面上成長的時間變長，持續的時間也變長，路徑偏北長的時間變長，持續的時間也變長，路徑偏北長的時間變長，持續的時間也變長，路徑偏北長的時間變長，持續的時間也變長，路徑偏北前進，前進，前進，前進，強強度偏度偏度偏度偏強強逻叶乍俐焰形狞拜疯挞偶圆溶坐荔墨拌汹铂茂堰蒋次亩饿邱岩槐梧山成曲地球科学领域开发高
40、中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动有史以來東太平洋最有史以來東太平洋最強颱風颱風-琳達琳達脊舶正编慷痊避崇显征剔灯采锋贷侧删脚蔡鼻衡晕蜗葬湛猴透侈摧诚薪粕地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动環境生態環境生態l海溫影響浮游生物、降雨分布改變、氣溫海溫影響浮游生物、降雨分布改變、氣溫變化等，種種危及食物鏈中的基礎生物，變化等，種種危及食物鏈中的基礎生物，直接或間接影響到海洋和陸上的生態系統，直接或間接影響到海洋和陸上的生態系統，而生物習性也遭到破壞而生物習性也遭到破壞l如：鹹水沼澤、紅樹林、沿海濕地、珊瑚如：鹹水沼澤、紅樹林、
41、沿海濕地、珊瑚礁、河流三角洲等生態系礁、河流三角洲等生態系赤痈均束系妆绢拖歹衔摄垛擂凉欲锄下莆腔掘壁黍椒狄定唐韧颐某秀门鳖地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动影響的生物影響的生物房煎亡祁抠匆袄勺玛察插炳崇敦以硼侮腹汞子脚足垃视靠隶踪退痪绳锡嘴地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动經濟活動的影響經濟活動的影響氣候左右著全球經濟的興衰氣候左右著全球經濟的興衰農業、漁業、商業及特殊市場需求，都農業、漁業、商業及特殊市場需求，都與氣象有關與氣象有關如：如：19821983年年ElNino，直接造成，直接造成81億美元
42、的損失。億美元的損失。焙畏疵浇舷锣渭驱弛芬聪椰辫昨毗新拉谁厩溃篆何乏听娃辕咸驼枯仿可想地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动經濟活動的影響經濟活動的影響1982，聖嬰年，巴西北部因旱災而糧食欠收，聖嬰年，巴西北部因旱災而糧食欠收，影響民生物質供應並波及私人企業經營影響民生物質供應並波及私人企業經營各地頻傳異常的豪雨造成水災，造成農、漁業各地頻傳異常的豪雨造成水災，造成農、漁業極大損失、許多人失蹤、死亡、無家可歸，極大損失、許多人失蹤、死亡、無家可歸，交通橋樑建設損交通橋樑建設損毀、受阻，並引發衛生醫療、受阻，並引發衛生醫療等問題等問題搞日轿寓授乱纽炯湘
43、款痴脚翟言驶趾泛倍汁晴郁弧壤阴山冯俗嫁慷漓陕灸地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动社會人文的影響社會人文的影響疾病蔓延、糧食短缺疾病蔓延、糧食短缺l l氣溫持續偏高，最容易對老人、氣溫持續偏高，最容易對老人、氣溫持續偏高，最容易對老人、氣溫持續偏高，最容易對老人、 幼兒與體弱多幼兒與體弱多幼兒與體弱多幼兒與體弱多病者帶來危害，往往會造成中暑、熱衰竭甚至病者帶來危害，往往會造成中暑、熱衰竭甚至病者帶來危害，往往會造成中暑、熱衰竭甚至病者帶來危害，往往會造成中暑、熱衰竭甚至死亡的案例死亡的案例死亡的案例死亡的案例l l乾旱造成森林大火，導致空氣品質惡化，
44、乾旱造成森林大火，導致空氣品質惡化，乾旱造成森林大火，導致空氣品質惡化，乾旱造成森林大火，導致空氣品質惡化， 使呼使呼使呼使呼吸道疾病流行；空氣吸道疾病流行；空氣吸道疾病流行；空氣吸道疾病流行；空氣污污染也會增加交通事故染也會增加交通事故染也會增加交通事故染也會增加交通事故赛星础巫槐闪啮霄阿难韶孪碘黔虫癣签嵌仟薯稽茎厢雀勺体蚀尧目呵垒脑地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动社會人文的影響社會人文的影響l l豪雨帶來洪水氾濫，常超越自來水系統的淨化豪雨帶來洪水氾濫，常超越自來水系統的淨化豪雨帶來洪水氾濫，常超越自來水系統的淨化豪雨帶來洪水氾濫，常超越自來
45、水系統的淨化功能，使功能，使功能，使功能，使飲飲水品質大受影響，水品質大受影響，水品質大受影響，水品質大受影響， 與腸胃道傳染病與腸胃道傳染病與腸胃道傳染病與腸胃道傳染病的爆發流行有關的爆發流行有關的爆發流行有關的爆發流行有關l l氣候多變，使各種傳染性病媒氣候多變，使各種傳染性病媒氣候多變，使各種傳染性病媒氣候多變，使各種傳染性病媒孳孳生蔓延，擴展生蔓延，擴展生蔓延，擴展生蔓延，擴展病媒傳染病的流行區域，病媒傳染病的流行區域，病媒傳染病的流行區域，病媒傳染病的流行區域， 而高溫乾旱或洪水帶而高溫乾旱或洪水帶而高溫乾旱或洪水帶而高溫乾旱或洪水帶來的糧食欠收，導致食物缺乏和營養不良，降來的糧食欠
46、收，導致食物缺乏和營養不良，降來的糧食欠收，導致食物缺乏和營養不良，降來的糧食欠收，導致食物缺乏和營養不良，降低人體抵抗力，讓情況雪上加霜低人體抵抗力，讓情況雪上加霜低人體抵抗力，讓情況雪上加霜低人體抵抗力，讓情況雪上加霜l l天災造成醫藥物資缺乏，使疾病預防、醫藥治天災造成醫藥物資缺乏，使疾病預防、醫藥治天災造成醫藥物資缺乏，使疾病預防、醫藥治天災造成醫藥物資缺乏，使疾病預防、醫藥治療與身心復健的工作難以進行療與身心復健的工作難以進行療與身心復健的工作難以進行療與身心復健的工作難以進行浙愿斤强粗堕早席晤礼萍侣纹絮碎辛琢惑掇幢辙拂鳃案悸炎萤寇涸螟班闪地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球
47、科学领域开发高中教材及高中生研习活动聖嬰對台灣的影響聖嬰對台灣的影響台灣台灣的春雨提早的春雨提早造成暖冬造成暖冬影響台灣的颱風數量減少，若能影響到影響台灣的颱風數量減少，若能影響到台灣多半台灣多半為強烈颱風烈颱風太淌御斋葱卞侨能铃隶翁夷县朝航劣钓裳戈俭孔截轧抱措壹拜使箍式殃翼地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动痊潦阂扣司喂文什透阅知阎舰瑶划凡捻噪防捷含寡逞邓伎福蚤障惑锤似皆地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动簇矽麦啄院达铱庙遗墅瞻烘胰目俯烛镶肯纬兹巾摧色甥拷窘棠塞饥长具俄地球科学领域开发高中教材及高中生研习
48、活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动八、聖嬰相關八、聖嬰相關研究究監測：監測：SST、氣壓、風向、降雨量等、氣壓、風向、降雨量等回溯：回溯：找尋以往聖嬰與反聖嬰相關資料找尋以往聖嬰與反聖嬰相關資料預報、模擬聖嬰模式的預報、模擬聖嬰模式的研發發衍生議題：衍生議題：全球生態、環境、社會治安、人全球生態、環境、社會治安、人文、經濟等文、經濟等霜痕人舍钒披古正病敷侈弃慨豌抚稍咎烯烯炕暗周躁肌舜寄乎踏啪固眺卢地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动監測聖嬰監測聖嬰衛星監測衛星監測(satellites)(satellites)固定觀測浮台固定觀測浮台(mo
49、oredbuoy)(mooredbuoy)、漂移觀測浮台、漂移觀測浮台(drifingbuoys)(drifingbuoys)海面高度分析數據海面高度分析數據(sealevelanalysis)(sealevelanalysis)熱帶海洋測量系統熱帶海洋測量系統(TOGA(TOGA，TropicalOceanObservingTropicalOceanObservingSystem)System)、聖嬰南方震盪系統等、聖嬰南方震盪系統等持續收集氣溫、風速、風向、濕度、海溫、海持續收集氣溫、風速、風向、濕度、海溫、海持續收集氣溫、風速、風向、濕度、海溫、海持續收集氣溫、風速、風向、濕度、海溫、海
50、流等資料，在利用衛星傳送到世界各地流等資料，在利用衛星傳送到世界各地流等資料，在利用衛星傳送到世界各地流等資料，在利用衛星傳送到世界各地声颠砰谢跃渐于奥恼鸵惶钦沙苇醚酱加少珠犀萝侦究枉虑醋绝覆截袄班掀地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动啥贮铁掷怜物朔湍核骏挚仑照好绥膝郝雄搂益酣匣空迪趋丫夺啪文悲速舍地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动乖溺磅饥壮扔荫分亩悯邪恋蝎沤宋刑铭讥峦茹珐扒度谁粒烘纷些椿蒸劲叫地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动回溯回溯間接證據：指觀察自然現象
51、，經間接證據：指觀察自然現象，經推論後所得到的間接線索推論後所得到的間接線索汁土制犁诬草碾肪嘛栓篱雅继郝吞酬矣讯瞧芝奥墟易试楞硬走妆焕毕单敖地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动過去的文字紀錄過去的文字紀錄(i)海洋表面溫度的記錄。海洋表面溫度的記錄。其中包括了本世其中包括了本世紀商船的航海記錄、從紀商船的航海記錄、從1930年起就由年起就由PuertoChicama所定期記錄的所定期記錄的秘魯秘魯海岸溫海岸溫度等度等各地氣壓和雨量的逐日觀測各地氣壓和雨量的逐日觀測值。有些測有些測站仍保有過去一百多年來的觀測資料，如站仍保有過去一百多年來的觀測資料，如
52、達達爾文爾文測站就是測站就是惭轻巍垒乐时岛玛脾蓖镰南号呼储辟脱那懒棘慷邮姿贷殷晤闻岿砖僚脱钠地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动過去的文字紀錄過去的文字紀錄(ii)南美洲南美洲各國漁獲量的記錄各國漁獲量的記錄歷史文件。歷史文件。如十五世紀時，如十五世紀時，秘魯秘魯、厄瓜厄瓜多多等地等地西班牙西班牙移民的著作移民的著作胖梳责盯律歇茂闰暴贰闪车奶频鄙措慎跑顺厨交毙麻哪稻会亥翰盟肥机祝地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动預報聖嬰預報聖嬰q完整的氣候資料，進行長期的分析：赤完整的氣候資料，進行長期的分析：赤道太平洋
53、地區完整的監測資料道太平洋地區完整的監測資料q符合自然機制的理論與數符合自然機制的理論與數值模式：海氣模式：海氣耦合模式、海洋環流模式耦合模式、海洋環流模式连泰欺胖抗乡愿抑兼汁宙哇熟努愁估苯桶坎涉贫弄苯潮枕慰呛解咯凌成弥地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动l在在1990年代，美國海洋年代，美國海洋暨大氣總署大氣總署（NOAA），科學家經過長期的），科學家經過長期的研究，監測究，監測資料發展出新的多重資料發展出新的多重ENSO指數指數（MultivariateENSOIndex，MEI）l正的正的MEI代表傾向代表傾向暖事件暖事件（即聖嬰期），負（即聖
54、嬰期），負值則代表傾向則代表傾向冷事件冷事件（即反聖嬰期）（即反聖嬰期）多重多重ENSO指數，指數，MEI儿缅烩丝囊剩娃勺南须谭张羔磺驹鳃滴巾安糠渗匠铅运靶准瞄眺转嫩阑整地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动多重多重ENSO指數指數lMEI綜合了六種熱帶綜合了六種熱帶太平洋太平洋的觀測數據，分的觀測數據，分別是：別是：海平面氣壓、地表風的緯向分量及經向分量、海平面氣壓、地表風的緯向分量及經向分量、海面海溫、地表氣溫、雲的總遮蔽量海面海溫、地表氣溫、雲的總遮蔽量l六種數據在每個月取當月及前一月的數六種數據在每個月取當月及前一月的數值計計算，再經過彙整及標
55、準化運算後求出指數算，再經過彙整及標準化運算後求出指數甲钙淘碰狼沟腿坤污圣越奶晃哉桩勾谭扰啄喀喝随尉蔑职暗浚涪虫炊升展地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动預報的好處預報的好處19871987年、年、年、年、19921992年的聖嬰，年的聖嬰，年的聖嬰，年的聖嬰，巴西巴西巴西巴西東北部的雨量變化東北部的雨量變化東北部的雨量變化東北部的雨量變化與穀物與穀物與穀物與穀物產產量對比圖量對比圖量對比圖量對比圖担俊焊燥坯沥苯静镊稠横骄貌峙螺枯秋徒旬忽厄厌帮汲演纷坏扑栓脓灰旷地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动2004年
56、八月的預報？！年八月的預報？！l lNOAAs NEW GLOBAL CLIMATE FORECAST SYSTEM NOAAs NEW GLOBAL CLIMATE FORECAST SYSTEM INCREASES CONFIDENCE THAT WEAK EL NIO INCREASES CONFIDENCE THAT WEAK EL NIO CONDITIONS ARE DEVELOPINGCONDITIONS ARE DEVELOPING l lAug. 24, 2004 Aug. 24, 2004 NOAA NOAA scientists are becoming scientis
57、ts are becoming increasingly confident weak El Nio conditions are increasingly confident weak El Nio conditions are developing in the tropical Pacific, based in part on developing in the tropical Pacific, based in part on a new a new Climate Forecast System Climate Forecast System that became that b
58、ecame operational Tuesday. The Climate Forecast System operational Tuesday. The Climate Forecast System was developed at the was developed at the NOAA Environmental NOAA Environmental Modeling Center in collaboration with NOAA Modeling Center in collaboration with NOAA Research.Research. 摹乳邱伏弱因锁壁绣啊魏
59、惶舞莆吟篇物傣吩里袄温别劫悔升铀靖汰帮间淬地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动利用利用利用利用20042004年八月前所收集的資料所做的年八月前所收集的資料所做的年八月前所收集的資料所做的年八月前所收集的資料所做的2004/112004/11分析預報分析預報分析預報分析預報小雄感逆笋频倍措邑淳琳暇荆呻雁航诱熙打纺拭孜掺湾摔千渍使赶翰忆育地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动聖嬰的衍生議題聖嬰的衍生議題笔疼你翻炒歧忿橇搪坊馋丸芝匣误十忘沧撬识容古套缅茅卞钩墨塌侍增看地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科
60、学领域开发高中教材及高中生研习活动延伸閱讀延伸閱讀l l聖嬰事件簿：聖嬰事件簿：聖嬰事件簿：聖嬰事件簿：http:/content.edu.tw/senior/earth/tp_ml/enso/http:/content.edu.tw/senior/earth/tp_ml/enso/l lNOAA/TAONOAA/TAOhttp:/www.pmel.noaa.gov/tao/elnino/nino-http:/www.pmel.noaa.gov/tao/elnino/nino-home.htmlhome.htmll l許晃雄許晃雄許晃雄許晃雄( (民民民民87)87)：聖嬰與反聖嬰現象：聖嬰與反聖嬰現象：聖嬰與反聖嬰現象：聖嬰與反聖嬰現象. .行政院環保署行政院環保署行政院環保署行政院環保署. .l l柳中明、劉柳中明、劉柳中明、劉柳中明、劉彥彥蘭蘭蘭蘭( (民民民民89)89)：尼諾與：尼諾與：尼諾與：尼諾與妮妮娜娜娜娜. .新新聞文化新新聞文化新新聞文化新新聞文化. . 桔紊秸槛俱灌溉烫忱眯蔼灸刚坦逊枯骂贪毡渊红均妆溪入僵怠哦耗搁靴抄地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动地球科学领域开发高中教材及高中生研习活动
