《2012高中语文 第一单元认识自我 第2课《北大是我美丽羞涩的梦》课件 粤教版必修1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012高中语文 第一单元认识自我 第2课《北大是我美丽羞涩的梦》课件 粤教版必修1（74页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元第2课晨读 新课启航识记 知识必备片段背诵资料助读探究 文本研读领悟 学海览胜整体把握文本层析写法简析写法借鉴积累 写作点滴素材档案佳作欣赏应用体验之旅 第第1 1课课我很重要我很重要 第第2 2课课北大是我美丽羞涩的梦北大是我美丽羞涩的梦 第第3 3课课我的故事以及背后的中国梦我的故事以及背后的中国梦( (节选节选) ) 梦想梦想 1 1梦想如清风，在你迷茫时吹醒你昏睡的大脑，将梦想如清风，在你迷茫时吹醒你昏睡的大脑，将远航的船儿吹向成功的彼岸；梦想似烈火，在你无助时远航的船儿吹向成功的彼岸；梦想似烈火，在你无助时给予你无限的温暖，将智慧燃烧化作成功的种子；梦想给予你无限的温暖，将智
2、慧燃烧化作成功的种子；梦想若甘露，在你绝望时滋润你干燥的咽喉，将汗水汇聚为若甘露，在你绝望时滋润你干燥的咽喉，将汗水汇聚为成功的源泉。梦想是一把钥匙，用心把握，便可开启成成功的源泉。梦想是一把钥匙，用心把握，便可开启成功的大门；梦想是一盏明灯，用心点燃，便可照亮成功功的大门；梦想是一盏明灯，用心点燃，便可照亮成功的大道；梦想是最忠诚的朋友，用心呵护，便可解开成的大道；梦想是最忠诚的朋友，用心呵护，便可解开成功的奥秘。功的奥秘。 2 2梦想是蝴蝶的翅膀，有了它才有了翩翩起舞梦想是蝴蝶的翅膀，有了它才有了翩翩起舞的舞姿。心怀梦想，就算行若微尘，也会有让人惊艳的舞姿。心怀梦想，就算行若微尘，也会有让
3、人惊艳的崛起。没有惊世的美貌，没有显赫的家世，她的崛起。没有惊世的美貌，没有显赫的家世，她简简爱，怀揣着梦想，用坚强与骨气傲对权势，赢得爱，怀揣着梦想，用坚强与骨气傲对权势，赢得了那份珍贵的爱情。她从事着收入微薄的教师工作，了那份珍贵的爱情。她从事着收入微薄的教师工作，与那个金钱至上的社会格格不入，但这朵卑微的小花与那个金钱至上的社会格格不入，但这朵卑微的小花绽放的时候，却惊艳了一个世纪。倘若她失去梦想，绽放的时候，却惊艳了一个世纪。倘若她失去梦想，迷失自己，终只会成为芸芸众生罢了。迷失自己，终只会成为芸芸众生罢了。 3 3梦想是前进的动力。山因为有了梦想，而拥梦想是前进的动力。山因为有了梦想
4、，而拥有了生机，拥有了植物和动物；水因为有了梦想，而有了生机，拥有了植物和动物；水因为有了梦想，而拥有了活力，拥有了鱼儿和涟漪；人因为有了梦想，拥有了活力，拥有了鱼儿和涟漪；人因为有了梦想，而拥有了生活，拥有了亲人和朋友。在通往成功的路而拥有了生活，拥有了亲人和朋友。在通往成功的路上充满艰辛，是梦想在我们摔倒时告诉我们赶快爬起；上充满艰辛，是梦想在我们摔倒时告诉我们赶快爬起；是梦想在我们遇到风雨时告诉我们勇往直前；是梦想是梦想在我们遇到风雨时告诉我们勇往直前；是梦想在我们失败时告诉我们永不言弃。梦想让我们在黑暗在我们失败时告诉我们永不言弃。梦想让我们在黑暗中看到光明，看到明天的希望。中看到光明
5、，看到明天的希望。 品味成功的艰辛品味成功的艰辛王海桐王海桐 王海桐，王海桐，19831983年出生于四川成都。年出生于四川成都。20012001年在四川成都年在四川成都石室中学高中毕业，是当年四川省理科高考状元，以石室中学高中毕业，是当年四川省理科高考状元，以713713分考取了北京大学金融系。高中时期最爱看的书是分考取了北京大学金融系。高中时期最爱看的书是金锁金锁记记灌篮高手灌篮高手以及蔡志忠漫画等。她最欣赏的一句话：以及蔡志忠漫画等。她最欣赏的一句话：一个人可以被毁灭，但不可以被打败。印象最深刻的是父一个人可以被毁灭，但不可以被打败。印象最深刻的是父母教育时常说的话：做什么事都要认真。母
6、教育时常说的话：做什么事都要认真。 我们需要自信我们需要自信 “梦梦”是年轻人的理想，年轻人的追求。上北大读金融是年轻人的理想，年轻人的追求。上北大读金融系是王海桐的心愿。虽然她一直都成绩优异，但在系是王海桐的心愿。虽然她一直都成绩优异，但在20012001年参年参加高考的时候，她一直都不自信，北大是隐藏在她内心深处加高考的时候，她一直都不自信，北大是隐藏在她内心深处的一个美丽而羞涩的梦。高考过后，她怕自己和家人失望，的一个美丽而羞涩的梦。高考过后，她怕自己和家人失望，一直都不敢看报纸刊登的试题，也不敢去核对分数，所以在一直都不敢看报纸刊登的试题，也不敢去核对分数，所以在她她“寝食难安只寝食难
7、安只渴求一张北大金融系录取通知书渴求一张北大金融系录取通知书”，突然听，突然听到自己是四川理科状元的时候，竟是到自己是四川理科状元的时候，竟是“不敢相信的木然不敢相信的木然”。作品真实地记录了一个中学生的成长故事，体现了当代中学作品真实地记录了一个中学生的成长故事，体现了当代中学生对人生、对学习、对升学等问题的思考。生对人生、对学习、对升学等问题的思考。qiqin nmnmnl lgn ggn gzuzun nqnqny ytitin nh hngngh hngngy yynynx xj jbibibibik kqiqio oy yo oyuyujjj j暴暴爆爆励励厉厉徨徨慌慌冀冀骥骥拙拙绌
8、绌咄咄 咄咄础础逡逡竣竣峻峻悛悛三、用准词语三、用准词语( (一一) )词语辨析词语辨析1 1偏执偏激偏执偏激填填一一填填适当的固适当的固执，为人平添一份可人平添一份可爱的的“原原则美美”，而，而 往往容易把人生打成死往往容易把人生打成死结，伤害害自己，也自己，也伤害他人。害他人。 今年今年5月以后，北京大学将在全校推广月以后，北京大学将在全校推广实施施对“重点学生重点学生”进行学行学业会商的制度，学会商的制度，学业困困难、思想思想 等十等十类学生将被学生将被纳入会商范入会商范围。偏偏执偏激偏激辨辨一一辨辨 偏偏执：偏激而固：偏激而固执。偏激：思想极端，行偏激：思想极端，行为过火。火。2 2分
9、辨分辩分辨分辩填填一一填填教授教授说，造假手段，造假手段层出不出不穷，消，消费者唯者唯有学会有学会 优质豆腐的特征，才能保豆腐的特征，才能保护自身自身利益。利益。 李彤大声李彤大声 道：道：“我真的没有我真的没有谈恋恋爱，同学之，同学之间借借借借书，凭什么，凭什么说是是谈恋恋爱？”分辨分辨分分辩辨辨一一辨辨 分辨：指把两个以上的人或事物区分开，有分辨：指把两个以上的人或事物区分开，有分析辨分析辨别的意思。的意思。 分分辩：指：指为消除所受的指消除所受的指责而而进行解行解释、说明，与明，与“辩解解”意思相同。意思相同。3 3拂袖而去扬长而去拂袖而去扬长而去填填一一填填中中卫坎坎贝尔尔频频失失误，
10、踢了，踢了45分分钟便被温格便被温格换下，下，随后更是随后更是 。 昨日中午，昨日中午，轿车司机徐某将一口痰不慎吐到了摩司机徐某将一口痰不慎吐到了摩托托骑手手谭某身上，徐某不某身上，徐某不仅不不为此道歉，反而甩出此道歉，反而甩出50元元钱 。辨辨一一辨辨 拂袖而去：形容生了气，一甩袖子就走了。拂袖：拂袖而去：形容生了气，一甩袖子就走了。拂袖：甩袖子，表示生气。甩袖子，表示生气。 扬长而去：大模大而去：大模大样地离去。地离去。扬长：大模大：大模大样的的样子子拂袖而去拂袖而去扬长而去而去 ( (二二) )词语解释词语解释 1 1词义理解词义理解 (1)(1)刻骨铭心：形容感受极深，永远不忘。刻骨铭
11、心：形容感受极深，永远不忘。 (2)(2)灰心丧气：形容因失败或不顺利而失去信心，灰心丧气：形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉了下去。意志消沉了下去。 (3)(3)桀骜不驯：桀骜，性情暴烈，倔强；驯，驯服。桀骜不驯：桀骜，性情暴烈，倔强；驯，驯服。性情凶暴，不服管教。性情凶暴，不服管教。 (4)(4)浑浑噩噩：形容无知无识、糊里糊涂的样子。浑浑噩噩：形容无知无识、糊里糊涂的样子。 (5) (5)得意忘形：形容高兴得失去了常态。得意忘形：形容高兴得失去了常态。 (6)(6)啼笑皆非：哭也不是，笑也不是。形容不知如啼笑皆非：哭也不是，笑也不是。形容不知如何是好。何是好。 (7)(7)玉树临风：
12、形容人风度潇洒，秀美多姿。玉树临风：形容人风度潇洒，秀美多姿。 (8)(8)海市蜃楼：比喻虚无缥缈的或虚幻的事物。海市蜃楼：比喻虚无缥缈的或虚幻的事物。 (9)(9)如影随形：好像影子老是跟着身体一样。比喻如影随形：好像影子老是跟着身体一样。比喻关系十分密切，从不分离。关系十分密切，从不分离。“啼笑皆非啼笑皆非”意思是让人哭笑不得，原因是遇意思是让人哭笑不得，原因是遇到了到了“尴尬事尴尬事”，此处不合语境。，此处不合语境。 内容提要内容提要 这是一篇时代感很强的文章，作者是高考状元，却没这是一篇时代感很强的文章，作者是高考状元，却没有沉迷于高考的成功之中，也没有因为高考的胜利掩盖了有沉迷于高考
13、的成功之中，也没有因为高考的胜利掩盖了成长岁月里的幸与不幸，快乐与痛苦，迷茫与执著，更不成长岁月里的幸与不幸，快乐与痛苦，迷茫与执著，更不允许被外界贴上允许被外界贴上“考试机器考试机器”的标签。面对成功，作者有的标签。面对成功，作者有着清醒的、理性的分析，她想告诉人们真实的感受，告诉着清醒的、理性的分析，她想告诉人们真实的感受，告诉人们自己十多年的心路历程。文章回忆了作者自己高中及人们自己十多年的心路历程。文章回忆了作者自己高中及以前的生活中对自己有重大影响的人和事，写了自己的感以前的生活中对自己有重大影响的人和事，写了自己的感悟，给我们展示了一个立体、鲜活的充满生命力的个体，悟，给我们展示了
14、一个立体、鲜活的充满生命力的个体，让我们看到让我们看到“一个有故事的人一个有故事的人”。 结构概览结构概览 一、阅读课文的开头部分，回答问题。一、阅读课文的开头部分，回答问题。( (一一) )梳理行文脉络梳理行文脉络 ( (二二) )解读文本精要解读文本精要 1 1“我像一只挥舞着双钳的螃蟹在房间里横行我像一只挥舞着双钳的螃蟹在房间里横行”这这个比喻表现了作者当时怎样的心情？个比喻表现了作者当时怎样的心情？ 提示：提示：表现了表现了“我我”听到考上北大时手舞足蹈，喜听到考上北大时手舞足蹈，喜出望外的情态，同时又有一份自信和骄傲。出望外的情态，同时又有一份自信和骄傲。 对应考点：体会思想感情对应
15、考点：体会思想感情 2 2“我不允许任何人将我十几年的经历用那浑我不允许任何人将我十几年的经历用那浑浑噩噩的三天概括。浑噩噩的三天概括。”“”“我不是一张平铺的考卷，我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血有肉的。我是立体的，有血有肉的。”这两个句子的含意应这两个句子的含意应怎么理解？怎么理解？ 提示：提示：人不是人不是“机器机器”，而是立体的、有血有，而是立体的、有血有肉的、丰富多彩的生命。肉的、丰富多彩的生命。 对应考点：理解句子的含意对应考点：理解句子的含意 3 3“我在记忆的浅海里逡巡，想找出一些闪亮的贝壳我在记忆的浅海里逡巡，想找出一些闪亮的贝壳让让高中生以及家长能从中得到什么更有价值
16、的东西高中生以及家长能从中得到什么更有价值的东西，却，却带回满身的沙砾带回满身的沙砾”中的中的“浅海浅海”“”“闪亮的贝壳闪亮的贝壳”“”“沙砾沙砾”分分别比喻什么？有什么含义？别比喻什么？有什么含义？ 提示：提示：分别比喻分别比喻“记忆记忆”“”“有价值的东西有价值的东西”“”“困惑和思困惑和思考考”。意思是说作者在。意思是说作者在1818年的生命旅程中，除了学习之外，年的生命旅程中，除了学习之外，没有任何值得回味的闪光点。没有任何值得回味的闪光点。 对应考点：理解词语的含义对应考点：理解词语的含义 二、阅读二、阅读“奶奶拂袖而去奶奶拂袖而去”部分，回答问题。部分，回答问题。( (一一) )
17、梳理行文脉络梳理行文脉络 对应考点：分析表现手法对应考点：分析表现手法 ( (二二) )解读文本精要解读文本精要 4 4本部分第三段中写了几个人在本部分第三段中写了几个人在“我我”出生后的出生后的反应，分别找出关键的词语，并分析用了什么手法。反应，分别找出关键的词语，并分析用了什么手法。 提示：提示：奶奶奶奶拂袖而去，妈妈拂袖而去，妈妈苍白而孤独，苍白而孤独，“我我”干瘪丑陋，爸爸干瘪丑陋，爸爸躺了两个星期。用了对躺了两个星期。用了对比的手法，写出了比的手法，写出了“我我”与母亲当时的艰难处境。与母亲当时的艰难处境。 5 5本部分最后一段中本部分最后一段中“法官法官”在这里指的是谁在这里指的是
18、谁？为什么说我永久地？为什么说我永久地“挣扎与反抗挣扎与反抗”？ 提示：提示：这里的这里的“法官法官”指已经去世的奶奶，奶指已经去世的奶奶，奶奶已经无法听到自己的解释。奶奶的偏见，使奶已经无法听到自己的解释。奶奶的偏见，使“我我”的记忆中始终充满着矛盾的冲撞，这种阴影始终的记忆中始终充满着矛盾的冲撞，这种阴影始终在心底萦绕，挥之不去。在心底萦绕，挥之不去。 对应考点：理解词语的含义对应考点：理解词语的含义 三、阅读三、阅读“我比想象的灵巧我比想象的灵巧”部分，回答问题。部分，回答问题。( (一一) )梳理行文脉络梳理行文脉络 ( (二二) )解读文本精要解读文本精要 6 6“有些话对你早已云淡
19、风轻，对我却刻骨铭心有些话对你早已云淡风轻，对我却刻骨铭心”中有些话为什么中有些话为什么“对我刻骨铭心对我刻骨铭心”？ 提示：提示：永远不要轻易给别人下结论，特别是当着别永远不要轻易给别人下结论，特别是当着别人的面，这样做很容易伤害他人自尊，甚至影响一个人人的面，这样做很容易伤害他人自尊，甚至影响一个人的成长。的成长。 对应考点：理解句子的含意对应考点：理解句子的含意 7 7“而对于一个懵懂世事，只懂得相信的孩子，有而对于一个懵懂世事，只懂得相信的孩子，有些判定会植根在心里，并使他怀疑自己。些判定会植根在心里，并使他怀疑自己。”这句话对我这句话对我们有什么启发？们有什么启发？ 提示：提示：生命
20、往往会面对许多本无所谓的干扰，人们生命往往会面对许多本无所谓的干扰，人们往往屈从于别人的言论，顾及着太多的眼色，如果长期往往屈从于别人的言论，顾及着太多的眼色，如果长期处于这种状态，就会给我们的心理健康完善造成障碍。处于这种状态，就会给我们的心理健康完善造成障碍。 对应考点：理解文意对应考点：理解文意 四、阅读四、阅读“享受青春的美丽享受青春的美丽”部分，回答问题。部分，回答问题。( (一一) )梳理行文脉络梳理行文脉络 ( (二二) )解读文本精要解读文本精要 8 8文章插入第一段文字，有什么作用？文章插入第一段文字，有什么作用？ 提示：提示：这一段文字插入作者的学习生活的叙述中，这一段文字
21、插入作者的学习生活的叙述中，虽不是讲述自己学习上的成功、失败、苦恼，但仍是构虽不是讲述自己学习上的成功、失败、苦恼，但仍是构成作者心灵成长的一部分。从沉重的学习生活中出来，成作者心灵成长的一部分。从沉重的学习生活中出来，“只有这一刻，可以为我们感受和掌握只有这一刻，可以为我们感受和掌握” 对应考点：分析段落的作用对应考点：分析段落的作用 五、阅读课文最后一部分，回答问题。五、阅读课文最后一部分，回答问题。( (一一) )梳理行文脉络梳理行文脉络 ( (二二) )解读文本精要解读文本精要 9 9“仍然像王家卫电影里的呓语，如影随形仍然像王家卫电影里的呓语，如影随形”中中“呓语呓语”“”“如影随形
22、如影随形”告诉我们什么？告诉我们什么？ 提示：提示：每一个参加高考的同学都背负着无数的期望，每一个参加高考的同学都背负着无数的期望，形象生动地写出了学生的心理负担之重。形象生动地写出了学生的心理负担之重。 对应考点：理解词语的含义对应考点：理解词语的含义 10 10“自信，对于在沙漠中跋涉的我只不过是海市自信，对于在沙漠中跋涉的我只不过是海市蜃楼，在我心底最柔软的角落小声而固执地呜咽着。蜃楼，在我心底最柔软的角落小声而固执地呜咽着。”加点词语有什么表达作用？加点词语有什么表达作用？ 提示：提示：“海市蜃楼海市蜃楼”说明了王海桐还不自信。说明了王海桐还不自信。“最最柔软柔软”“”“固执地呜咽着固
23、执地呜咽着”则写出了一个虽身体瘦弱，但则写出了一个虽身体瘦弱，但骨子里却坚强的小女孩的羞涩、焦虑的形象。骨子里却坚强的小女孩的羞涩、焦虑的形象。 对应考点：理解词语的含义对应考点：理解词语的含义 . . . . . . . . . . . . . 11 11“一种恐惧一直像感冒一样纠缠着我一种恐惧一直像感冒一样纠缠着我”用了用了什么修辞手法？有什么作用？什么修辞手法？有什么作用？ 提示：提示：运用了比喻的手法。这个比喻很新奇，感运用了比喻的手法。这个比喻很新奇，感冒易得难好，用它来形容考前恐惧的漫长、持久。显冒易得难好，用它来形容考前恐惧的漫长、持久。显得很生动、形象。得很生动、形象。 对应考
24、点：分析修辞手法及作用对应考点：分析修辞手法及作用 1 1从生活中去抓取素材从生活中去抓取素材 作为高考状元写自己的生活，很容易误入学习经验介作为高考状元写自己的生活，很容易误入学习经验介绍的圈圈，但王海桐则从自己的整个生活中去选取材料，绍的圈圈，但王海桐则从自己的整个生活中去选取材料，来表现自己的个性。她写自己的名字，写自己的出生，写来表现自己的个性。她写自己的名字，写自己的出生，写自己所遇到的困惑，写自己的喜怒哀乐，写自己的习惯，自己所遇到的困惑，写自己的喜怒哀乐，写自己的习惯，习惯背后的阴影，这些就从多方面展示出了一个立体的王习惯背后的阴影，这些就从多方面展示出了一个立体的王海桐，展示出
25、了一个有血有肉有个性有追求有梦想的青年，海桐，展示出了一个有血有肉有个性有追求有梦想的青年，而不是一个只会考试的状元。而不是一个只会考试的状元。 2 2板块式结构板块式结构 自述文，是要表现自己的生活、思想、性格等；自述文，是要表现自己的生活、思想、性格等；在选择了许多典型材料后，作者采用板块式结构，在选择了许多典型材料后，作者采用板块式结构，把这些材料贯串起来，成为一个有机的整体，并且把这些材料贯串起来，成为一个有机的整体，并且这种板块式结构使得文章的脉络特别清晰，对作者这种板块式结构使得文章的脉络特别清晰，对作者的思路一目了然。的思路一目了然。 3 3善用比喻，形象感人善用比喻，形象感人
26、本文作者运用了一些生动形象的比喻，使文章语言本文作者运用了一些生动形象的比喻，使文章语言显得生动活泼，富于青春气息，也使得文章显得更加有显得生动活泼，富于青春气息，也使得文章显得更加有意蕴。如本文中意蕴。如本文中“我像一只挥舞着双钳的螃蟹在房间里我像一只挥舞着双钳的螃蟹在房间里横行横行”就非常有特色。就非常有特色。 技法指导技法指导 如何运用比喻如何运用比喻 比喻就是比喻就是“打比方打比方”。即抓住两种性质不同的事物的。即抓住两种性质不同的事物的相似点，用一事物喻另一事物。我们在运用比喻这种修辞相似点，用一事物喻另一事物。我们在运用比喻这种修辞方法时，要注意下面三个问题：方法时，要注意下面三个
27、问题： 喻体要常见、易懂。比喻用喻体表示本体，如果喻喻体要常见、易懂。比喻用喻体表示本体，如果喻体不是读者熟知的事物，就达不到比喻的目的。如本课中体不是读者熟知的事物，就达不到比喻的目的。如本课中所使用的所使用的“面包面包”“”“龙虾龙虾”“”“贝壳贝壳”等喻体就非常常见。等喻体就非常常见。 比喻要贴切。必须对喻体和本体的共同点作认真的比喻要贴切。必须对喻体和本体的共同点作认真的分析概括，如果不注意这一要求，就容易在比喻的运用中分析概括，如果不注意这一要求，就容易在比喻的运用中导致喻体不当，制造出不伦不类的语言垃圾。本文将狂喜导致喻体不当，制造出不伦不类的语言垃圾。本文将狂喜中的自己比喻成中的
28、自己比喻成“在房间里横行在房间里横行”的的“一只挥舞着双钳的一只挥舞着双钳的螃蟹螃蟹”，就生动、新颖而又贴切。，就生动、新颖而又贴切。 要注意思想感情。选用什么事物打比方，表达怎样要注意思想感情。选用什么事物打比方，表达怎样的思想感情。的思想感情。 尝试运用尝试运用 假如你是学校广播台假如你是学校广播台“青春热线青春热线”栏目的主持人，请栏目的主持人，请你用比喻的手法为你用比喻的手法为“如何与教师沟通如何与教师沟通”这个话题设计一个这个话题设计一个简短、轻松、形象、幽默的开场白，不超过简短、轻松、形象、幽默的开场白，不超过5050个字。个字。 答：答： 参考答案：参考答案：求学途中，你和老师在
29、心灵的通道上是否撞过求学途中，你和老师在心灵的通道上是否撞过车？你是否为此苦恼过？今天，就让我们一起来搭建师生车？你是否为此苦恼过？今天，就让我们一起来搭建师生沟通的沟通的“心灵立交桥心灵立交桥”。课内素材课内素材 在王海桐成才的历程中，处处可以看出良好习惯的在王海桐成才的历程中，处处可以看出良好习惯的重要性，在她考入北大后，面对记者的提问，她坦言：重要性，在她考入北大后，面对记者的提问，她坦言：三岁，三岁，“被迫被迫”练字。练字。“我小时候闲不住，静不下来，我小时候闲不住，静不下来，老爱玩。母亲为了让我安静下来，就拿一根鞭子坐在旁老爱玩。母亲为了让我安静下来，就拿一根鞭子坐在旁边督促我练小篆
30、，虽然从来就没真的打过，但在鞭子的边督促我练小篆，虽然从来就没真的打过，但在鞭子的威慑威慑下。着实让我把字练好了，心也能安静下来。下。着实让我把字练好了，心也能安静下来。现在能在很吵闹的环境中静下心来认真看书做习题，与现在能在很吵闹的环境中静下心来认真看书做习题，与小时候练就的这身小时候练就的这身硬功硬功有很大的关系。有很大的关系。”状元的状元的成成功也不是一蹴而就，也需要长久而又持续努力，并养成功也不是一蹴而就，也需要长久而又持续努力，并养成勤苦的习惯。冰心曾说：勤苦的习惯。冰心曾说：“成功的花，人们只惊慕她现成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒时的明艳！
31、然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。遍了牺牲的血雨。”海桐的故事，生动地揭示了良好的海桐的故事，生动地揭示了良好的习惯加上刻苦的奋斗铸就成功的道理。习惯加上刻苦的奋斗铸就成功的道理。 应用角度应用角度 “习惯习惯”“”“成功成功”“”“付出付出”“”“勤奋勤奋”“”“奋斗奋斗”等。等。鲜活素材鲜活素材 “梦想女孩梦想女孩” 戒指换来教学楼戒指换来教学楼 一对一对200200元的戒指能元的戒指能“换换”来一幢教学楼吗？最近，来一幢教学楼吗？最近，微博微博“梦想女孩梦想女孩”、贵州女大学生杨艾菁公益梦的实现，、贵州女大学生杨艾菁公益梦的实现，在引发公众瞩目的同时，也表明：微博时代
32、的公益行动在引发公众瞩目的同时，也表明：微博时代的公益行动不仅要有爱心，还需要创意。在爱心汇聚下，梦有多大，不仅要有爱心，还需要创意。在爱心汇聚下，梦有多大，行动的能量就有多大。行动的能量就有多大。 2323天，天，200200元变元变3030万元，戒指换成教学楼。万元，戒指换成教学楼。 微博公益接力，让贵州女大学生杨艾菁实现了微博公益接力，让贵州女大学生杨艾菁实现了“用用一对戒指为贵州山区孩子换一栋教学楼一对戒指为贵州山区孩子换一栋教学楼”的梦想。最后的梦想。最后一次交换，上海某神秘网友愿出资一次交换，上海某神秘网友愿出资3030万元帮助建楼。万元帮助建楼。 现在，这所名为现在，这所名为“梦
33、想小学梦想小学”的教学楼，已经在贵的教学楼，已经在贵州纳雍县昆寨乡夹岩村开工。州纳雍县昆寨乡夹岩村开工。“梦想女孩梦想女孩”杨艾菁说，杨艾菁说，是网友的相互信任和慈善之心，让是网友的相互信任和慈善之心，让“以物易物以物易物”变成变成“以爱换爱以爱换爱”，“共同完成了一个梦想共同完成了一个梦想”。 热评热评 谁都有梦想，都有自己的追求，都想让谁都有梦想，都有自己的追求，都想让自己的生命更有价值。用自己的生命更有价值。用200200元一个的戒指去换几十万元一个的戒指去换几十万元的教学楼，在很多人看来无异于元的教学楼，在很多人看来无异于“痴人说梦痴人说梦”，但杨，但杨艾菁成功了！她的成功不仅是因为她
34、敢想，创意新颖，艾菁成功了！她的成功不仅是因为她敢想，创意新颖，更重要的是她为了公益事业大胆追求的勇气，而这一切更重要的是她为了公益事业大胆追求的勇气，而这一切都源于她那心中的梦想。因为梦想，青春更加绚丽，人都源于她那心中的梦想。因为梦想，青春更加绚丽，人生更加完美，社会更加和谐。生更加完美，社会更加和谐。 十三岁的际遇十三岁的际遇 田晓菲田晓菲 第一次知道这世界上存在着一第一次知道这世界上存在着一个个“北大北大”，是在我，是在我7 7岁的时候。那岁的时候。那天，偶尔从抽屉里翻出一张泛黄的天，偶尔从抽屉里翻出一张泛黄的照片，上面是一片沉静而美丽的湖照片，上面是一片沉静而美丽的湖光塔影。我目不转
35、睛地注视着这似曾相识的风景，一些光塔影。我目不转睛地注视着这似曾相识的风景，一些莫名的惊奇、喜悦与感动，从自己那充满渴望的内心悄莫名的惊奇、喜悦与感动，从自己那充满渴望的内心悄悄升起。母亲告诉我：这，就是北大。悄升起。母亲告诉我：这，就是北大。 10 10岁，乘汽车从北大校门口经过。身边的阿姨唤我岁，乘汽车从北大校门口经过。身边的阿姨唤我快看快看，我却固执地扭过头去，口里说着：才不呢！快看快看，我却固执地扭过头去，口里说着：才不呢！现在若看了，以后再来上学不就现在若看了，以后再来上学不就“不新鲜不新鲜”了吗？了吗？ 我从未怀疑过我能成为北大的学生。那份稚气十足我从未怀疑过我能成为北大的学生。那
36、份稚气十足的自信，似乎预示了一段奇妙的尘缘。只是我没有想到，的自信，似乎预示了一段奇妙的尘缘。只是我没有想到，我会这么快就实现了童年的梦想；而且，在白驹过隙的我会这么快就实现了童年的梦想；而且，在白驹过隙的弹指一瞬，眼前已是我来到北大的第三个秋天。弹指一瞬，眼前已是我来到北大的第三个秋天。 自从小心翼翼地佩戴上那枚白色校徽起，北大自从小心翼翼地佩戴上那枚白色校徽起，北大就不再是照片上的影像，不再是车窗外一掠而过的就不再是照片上的影像，不再是车窗外一掠而过的建筑，不再是小女孩心中珍藏的梦想，而是需要用建筑，不再是小女孩心中珍藏的梦想，而是需要用全部清醒的意识来对付的、不折不扣的现实了。假全部清醒
37、的意识来对付的、不折不扣的现实了。假如一生可以划分成许多阶段，那么与北大的际遇，如一生可以划分成许多阶段，那么与北大的际遇，便是又一个新的开始。便是又一个新的开始。 可不，是开始可不，是开始开始做美得有点迷离的梦，开始开始做美得有点迷离的梦，开始对从未涉足过的世界进行探寻。对从未涉足过的世界进行探寻。 当我在图书馆里一排当我在图书馆里一排一排落上了些许灰尘的书架间徜徉，我觉得自己就像是一排落上了些许灰尘的书架间徜徉，我觉得自己就像是童话里的女孩，怀着激动不安的心情启开了闪闪发光的童话里的女孩，怀着激动不安的心情启开了闪闪发光的仙宫大门。仙宫大门。 有时，并不急着翻检借阅，只在书垛给我有时，并不
38、急着翻检借阅，只在书垛给我留出的窄窄小径上慢慢地走来走去，以目光抚爱每册图留出的窄窄小径上慢慢地走来走去，以目光抚爱每册图书。书。 中文的、英文的，都在以互不相同的沉默的语言，中文的、英文的，都在以互不相同的沉默的语言，向我发出低低的絮语和呼唤。向我发出低低的絮语和呼唤。 渐渐地，我的心情也变渐渐地，我的心情也变得和它们一样：沉静，愉悦，安详。得和它们一样：沉静，愉悦，安详。 就这样，简单而又美好地，北大为一个渴望以有限的就这样，简单而又美好地，北大为一个渴望以有限的生命拥抱永恒的小女孩打开了一扇神奇的窗子，从这微风生命拥抱永恒的小女孩打开了一扇神奇的窗子，从这微风吹拂的窗口，透进纯洁的真理之
39、光。吹拂的窗口，透进纯洁的真理之光。 宇宙与人开始以全宇宙与人开始以全新的面目呈现在我眼前，我开始思索，开始怀疑，开始摒新的面目呈现在我眼前，我开始思索，开始怀疑，开始摒弃，开始相信。北大为我展示了一个动人的新世界，在这弃，开始相信。北大为我展示了一个动人的新世界，在这令我惊喜的天地里，我渴望生活，渴望创造，渴望有一副令我惊喜的天地里，我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无际的天空自轻灵的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔！由地飞翔！ 喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人。有时，我特喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人。有时，我特别愿意静静地站在图书
40、馆阅览室的门口，看那些伏案读别愿意静静地站在图书馆阅览室的门口，看那些伏案读书者专注入迷的神情；也愿意一边走向第三教学楼，一书者专注入迷的神情；也愿意一边走向第三教学楼，一边听身旁经过的人高声争论着什么问题边听身旁经过的人高声争论着什么问题吸引我的，吸引我的，往往不是他们争辩的题目，而是北大特有的敏感，特有往往不是他们争辩的题目，而是北大特有的敏感，特有的纯洁，言谈的犀利与机智，精神状态的生机勃勃；更的纯洁，言谈的犀利与机智，精神状态的生机勃勃；更愿意站在广告栏前，细细地读那一张张五颜六色的海报，愿意站在广告栏前，细细地读那一张张五颜六色的海报，为的是永不厌倦地感受北大清新自由的气氛。为的是永
41、不厌倦地感受北大清新自由的气氛。 是的，总有一天，北大，我也会离你而去。你却永远是的，总有一天，北大，我也会离你而去。你却永远年轻，微笑着拥抱一代又一代青年人的梦想，激励一届又年轻，微笑着拥抱一代又一代青年人的梦想，激励一届又一届学子的抱负，也抚慰一年又一年桃李开落的惆怅。我一届学子的抱负，也抚慰一年又一年桃李开落的惆怅。我还会回到你的身边来，是梦是真，又有什么相干！只要像还会回到你的身边来，是梦是真，又有什么相干！只要像当初一样，在朋友般的当初一样，在朋友般的3535号楼下小立片刻，所有逝去的岁号楼下小立片刻，所有逝去的岁月都会重新开花结果，所有往昔的梦幻都会再现，我将不月都会重新开花结果，
42、所有往昔的梦幻都会再现，我将不顾头上苍苍的白发，再次像个顾头上苍苍的白发，再次像个1616岁的女孩那样，轻依在你岁的女孩那样，轻依在你湖光塔影的胸前湖光塔影的胸前 1987 1987年年1010月于燕园月于燕园( (有删改有删改) ) 美文评点美文评点 散文的开头写散文的开头写“我我”7 7岁看到北大的岁看到北大的湖光塔影的照片，内心湖光塔影的照片，内心“悄悄升起悄悄升起”了了“一些莫名的惊一些莫名的惊奇、喜悦与感动奇、喜悦与感动”之情，这是贯串全文的一条感情线索。之情，这是贯串全文的一条感情线索。以后写到北大图书馆，作者把图书馆看做知识的象征，以后写到北大图书馆，作者把图书馆看做知识的象征，“开始对从未涉足过的世界进行探寻开始对从未涉足过的世界进行探寻”。 作者善于运用修辞，表达情感含蓄而又浓郁，结构作者善于运用修辞，表达情感含蓄而又浓郁，结构灵活，使语言产生了特殊的美的气息。全篇没有华丽词灵活，使语言产生了特殊的美的气息。全篇没有华丽词句和经典修饰，朴实无华的文字里透出作者对北大的深句和经典修饰，朴实无华的文字里透出作者对北大的深沉之爱。沉之爱。同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全
