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1、乐府诗乐府诗 教学目标教学目标1.正确流利的朗读诗歌正确流利的朗读诗歌2.把握本诗的主题把握本诗的主题3.理解诗中渗透的感情理解诗中渗透的感情乐府诗：古乐府诗：古代掌管音乐代掌管音乐的官署称为的官署称为乐府，后来乐府，后来人们将乐府人们将乐府采集或创作采集或创作的诗篇称为的诗篇称为“乐府诗乐府诗”。 白居易白居易( 772846 )，汉族，字，汉族，字乐天乐天，号号香山居士香山居士，河南新郑（今郑州）人，河南新郑（今郑州）人，是中国文学史上负有盛名且影响深远是中国文学史上负有盛名且影响深远的著名诗人，有的著名诗人，有“诗魔诗魔” 之称。他之称。他一生作诗三千多首，以讽喻诗为最有一生作诗三千多首
2、，以讽喻诗为最有名，语言通俗易懂，被称为名，语言通俗易懂，被称为“老妪能老妪能解解”。叙事诗中。叙事诗中琵琶行琵琶行、长恨长恨歌歌等极为有名。等极为有名。 自学提纲一自学提纲一一读一读自由读课文，注意读准字音自由读课文，注意读准字音读准字音读准字音鬓鬓辗辗辙辙骑骑敕敕叱叱将将系系chbnjchjzhninjing卖炭翁卖炭翁 卖炭翁，卖炭翁， 伐薪烧炭南山中。伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两满面尘灰烟火色，两鬓鬓苍苍十指黑。苍苍十指黑。 卖炭得钱何所卖炭得钱何所营营，身上衣裳口中食。，身上衣裳口中食。 可怜身衣正单，心忧炭贱愿天寒。可怜身衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车夜
3、来城外一尺雪，晓驾炭车辗辗冰辙。冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两翩翩两骑骑来是谁，黄衣使者白衫儿。来是谁，黄衣使者白衫儿。 手把文书口称手把文书口称赦赦，回车，回车叱叱牛牵向北。牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱一车炭，千余斤，宫使驱将将惜不得。惜不得。 半匹红半匹红绡绡一丈一丈绫绫，系系向牛头充炭向牛头充炭直直。一读一读：读准字音：读准字音 再读：读通诗意再读：读通诗意轻声读课文，对照注释，理解诗意，轻声读课文，对照注释，理解诗意，有疑问的同桌讨论。有疑问的同桌讨论。 自学提纲二说说诗歌大意说说诗歌大意 卖炭翁卖炭翁 卖炭翁，卖炭翁， 伐薪烧炭
4、南山中。伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。 可怜身衣正单可怜身衣正单 心忧炭贱愿天寒。心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁，黄衣使者白衫儿。翩翩两骑来是谁，黄衣使者白衫儿。 手把文书口称赦，回车叱牛牵向北。手把文书口称赦，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。半匹红绡一丈绫，系向
5、牛头充炭直。1.1.这是一首叙事乐府诗，到底叙述什么呢这是一首叙事乐府诗，到底叙述什么呢? ?（谁，为何做？做了什么，结果（谁，为何做？做了什么，结果? ?结合课结合课文中文中“宫市宫市”的注释）的注释）2.2.文中围绕卖炭，写了几方面的内容？你文中围绕卖炭，写了几方面的内容？你能用一个字概括卖炭翁的遭遇？能用一个字概括卖炭翁的遭遇？3.3.诗中写卖炭翁的苦有何用意？诗中写卖炭翁的苦有何用意？4 4. .作者是如何描写宫使的？你能用成语来作者是如何描写宫使的？你能用成语来概括宫使的形象吗？概括宫使的形象吗？三读：合作探究，整体感知三读：合作探究，整体感知1.1.这是一首叙事乐府诗，到底叙述什这
6、是一首叙事乐府诗，到底叙述什么呢么呢? ?（谁，为何做？做了什么，结果（谁，为何做？做了什么，结果? ?结合课文中结合课文中“宫市宫市”的注释）的注释）在很冷的冬天，一个老汉辛辛苦苦在很冷的冬天，一个老汉辛辛苦苦的在山上做出炭来，希望能卖一个的在山上做出炭来，希望能卖一个好价钱，没有想到被两个宫使用一好价钱，没有想到被两个宫使用一点破布，就换了他一车的炭！点破布，就换了他一车的炭！2.2.围绕卖炭翁卖炭，诗歌写了几围绕卖炭翁卖炭，诗歌写了几个方面的内容？能用一个字来概个方面的内容？能用一个字来概括卖炭翁的遭遇吗括卖炭翁的遭遇吗? ?烧炭烧炭运炭运炭炭被抢炭被抢（惨）作者是怎样描述卖炭翁运炭的艰
7、苦的？天寒天寒一尺雪一尺雪地冻地冻辗冰辙辗冰辙人苦人苦人困牛饥、泥中歇人困牛饥、泥中歇路遥路遥晓驾炭车、日已高晓驾炭车、日已高运炭明确：明确：为下文写宫使抢炭的罪行做铺垫为下文写宫使抢炭的罪行做铺垫。诗中写卖炭翁的苦有何用意？诗中写卖炭翁的苦有何用意？ 四读，读出人物形象四读，读出人物形象卖炭翁是一个贫穷、体弱的老翁，在天寒地冻卖炭翁是一个贫穷、体弱的老翁，在天寒地冻的终南山砍柴、烧炭的普通劳动者。的终南山砍柴、烧炭的普通劳动者。两鬓苍苍：说明老翁年岁很大，还要承两鬓苍苍：说明老翁年岁很大，还要承担繁重的体力劳动担繁重的体力劳动老无所养。老无所养。十指黑：说明工作环境很差，烧炭非十指黑：说明工
8、作环境很差，烧炭非常辛苦。常辛苦。衣正单：说明家庭条件很差，生活非衣正单：说明家庭条件很差，生活非常困苦常困苦毫无温饱可言。毫无温饱可言。愿天寒：说明老翁生活艰难，完全把愿天寒：说明老翁生活艰难，完全把希望寄托在这些炭能多卖些钱。希望寄托在这些炭能多卖些钱。1.1.卖炭翁是怎样一个人？这个形象是通过哪些富卖炭翁是怎样一个人？这个形象是通过哪些富有表现力的词语表现出来的？有表现力的词语表现出来的？作者是如何描写宫使的？作者是如何描写宫使的？外表外表黄衣、白衫、翩翩黄衣、白衫、翩翩 （横冲直撞）（横冲直撞）行为行为手把文书口称赦，回车叱牛牵手把文书口称赦，回车叱牛牵向北向北 （盛气凌人，蛮不（盛气
9、凌人，蛮不讲理）讲理） 小结小结: :思想内容思想内容 通过叙述卖炭翁的辛勤劳动通过叙述卖炭翁的辛勤劳动成果被宫使掠夺一空事，揭露了成果被宫使掠夺一空事，揭露了宫市的掠夺本质，宫使的蛮横无宫市的掠夺本质，宫使的蛮横无理，老翁的痛苦无奈，社会的黑理，老翁的痛苦无奈，社会的黑暗暗。 小结：本文写作特点小结：本文写作特点（1 1）通过肖像、语言、动作等描）通过肖像、语言、动作等描写刻画、塑造人物形象；写刻画、塑造人物形象； （2 2）鲜明的对比表现人物的不幸）鲜明的对比表现人物的不幸遭遇，宫使掠夺的残酷。遭遇，宫使掠夺的残酷。 延伸拓展延伸拓展卖炭翁本指望卖了碳买米买衣服，卖炭翁本指望卖了碳买米买衣服，当卖炭翁饿着肚子走回终南山时，当卖炭翁饿着肚子走回终南山时，又会想些什么？他以后的日子又又会想些什么？他以后的日子又该怎样过呢？该怎样过呢？布置作业：布置作业：背诵背诵卖炭翁卖炭翁
