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1、小学数学五年级教案平移与旋转小学数学五年级教案平移与旋转一、教学目标：一、教学目标：1 1、认知目标：结合学生的生活经验和实例，感知平移、认知目标：结合学生的生活经验和实例，感知平移和旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。和旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。2 2、情感目标：平移和旋转给生活带来很多乐趣、情感目标：平移和旋转给生活带来很多乐趣3 3、能力目标：能在方格纸上画出一个沿水平方向，竖、能力目标：能在方格纸上画出一个沿水平方向，竖直方向平移后的图形。直方向平移后的图形。二、教学重难点：直观区别平移、旋转这两种现象。二、教学重难点：直观区别平移、旋转这两种现象。三、课件设
2、计方案：三、课件设计方案：四、教学活动四、教学活动一、创设情境、初步感受平移与旋转一、创设情境、初步感受平移与旋转1 1、师：我知道大家平时都特别喜欢玩，今天咱们一起、师：我知道大家平时都特别喜欢玩，今天咱们一起到游乐场里去看一看好吗？（出示有滑梯、缆车、摩天飞轮到游乐场里去看一看好吗？（出示有滑梯、缆车、摩天飞轮等的课件）。你喜欢哪个游戏活动？一提到玩大家都特别高等的课件）。你喜欢哪个游戏活动？一提到玩大家都特别高兴，兴， 其实玩中也有很多数学问题，其实玩中也有很多数学问题， 如果你能在玩中有所发现，如果你能在玩中有所发现，那就更棒了。再来观察这些游戏，仔细想一想它们是怎样运那就更棒了。再来
3、观察这些游戏，仔细想一想它们是怎样运动的，你能用手势表示出来吗？动的，你能用手势表示出来吗？2 2、指学生汇报。、指学生汇报。3 3、师：这些项目的运动都一样吗？能按它们不同的运、师：这些项目的运动都一样吗？能按它们不同的运动方式分分类吗？先独立思考，然后在小组内说一说，并说动方式分分类吗？先独立思考，然后在小组内说一说，并说明理由。明理由。根据学生的回答，最后归纳为根据学生的回答，最后归纳为 2 2 类：平移与旋转，今天类：平移与旋转，今天我们就来研究这我们就来研究这 2 2 种不同的运动现象。种不同的运动现象。1二、分析归纳、揭示概念二、分析归纳、揭示概念像缆车、滑梯所做的运动叫平移，像转
4、椅、过山车、摩像缆车、滑梯所做的运动叫平移，像转椅、过山车、摩天轮这样所做的运动叫旋转。边说边板书课题。天轮这样所做的运动叫旋转。边说边板书课题。三、举例三、举例1 1、师：生活中平移的现象随处可见，像升国旗、扶梯、师：生活中平移的现象随处可见，像升国旗、扶梯的运动都是平移。的运动都是平移。2 2、学生举平移的例子。、学生举平移的例子。3 3、小结：看来物体不仅可以上下平移、左右平移，还、小结：看来物体不仅可以上下平移、左右平移，还可以斜者平移。可以斜者平移。4 4、师：瞧，风车在做什么运动？你还见过哪些旋转现、师：瞧，风车在做什么运动？你还见过哪些旋转现象？象？5 5、学生举例。、学生举例。
5、四、表演四、表演1 1、用自己喜欢的动作把平移和旋转的现象表现出来。、用自己喜欢的动作把平移和旋转的现象表现出来。2 2、学生表演：转圈、向前走、原地上下跳等。、学生表演：转圈、向前走、原地上下跳等。3 3 小结：我们把这样的直线运动叫平移（手势表示），小结：我们把这样的直线运动叫平移（手势表示），用“用“- -”表示，”表示，把围绕着一个固定点所做的圆周运动叫旋转，把围绕着一个固定点所做的圆周运动叫旋转，用“0”表示。用“0”表示。五、判断练习五、判断练习1 1、我们已经认识并亲身体会了平移和旋转的现象，下、我们已经认识并亲身体会了平移和旋转的现象，下面有一道题你能快速作出判断吗？面有一道题
6、你能快速作出判断吗？2 2、出示课件：汽车行驶、钟表、风车等，学生判断。、出示课件：汽车行驶、钟表、风车等，学生判断。2六、故事激趣感知平移的距离六、故事激趣感知平移的距离1 1、我们已经掌握了生活中平移和旋转的现象，如果把、我们已经掌握了生活中平移和旋转的现象，如果把平移的现象表现在纸上，又该怎么办呢？平移的现象表现在纸上，又该怎么办呢？2 2、讲故事、讲故事下雨了，小蚂蚁的房子要被水浸了，所以两只蚂蚁决定下雨了，小蚂蚁的房子要被水浸了，所以两只蚂蚁决定把房子从一个地方平移到另一个更安全的地方。把房子从一个地方平移到另一个更安全的地方。红蚂蚁说它红蚂蚁说它走的路长，绿蚂蚁不服气，于是他们发生
7、争吵，产生矛盾。走的路长，绿蚂蚁不服气，于是他们发生争吵，产生矛盾。到底谁走的路长呢？请大家给当判官评评理。到底谁走的路长呢？请大家给当判官评评理。3 3、出示课件：两只蚂蚁就这样抬着房子一步一步的走、出示课件：两只蚂蚁就这样抬着房子一步一步的走到更安全的地方，到更安全的地方，房子在做什么运动？两只蚂蚁分别走了几房子在做什么运动？两只蚂蚁分别走了几个格子？请小组长拿出学具，四人一组动手操作一下，个格子？请小组长拿出学具，四人一组动手操作一下，蜻蜻蜓蜓红红绿绿4 4、学生汇报，上前演示。、学生汇报，上前演示。5 5、学生解疑：一样长。、学生解疑：一样长。6 6、师电脑操作演示红蚂蚁和绿蚂蚁走的路
8、线，他们分、师电脑操作演示红蚂蚁和绿蚂蚁走的路线，他们分别走了几格？（别走了几格？（6 6 格）格）7 7、假如当时有只蜻蜓飞在屋顶上，那么蜻蜓又走了几、假如当时有只蜻蜓飞在屋顶上，那么蜻蜓又走了几格呢？格呢？学生动手操作后演示。通过动手操作，同学们发现蜻蜓学生动手操作后演示。通过动手操作，同学们发现蜻蜓也走了也走了 6 6 格。格。38 8、小结：两只蚂蚁都走了、小结：两只蚂蚁都走了 6 6 格，蜻蜓也走了格，蜻蜓也走了 6 6 格，所格，所以小房子也走了以小房子也走了 6 6 格。看一个图形移动了多少格，只要找准格。看一个图形移动了多少格，只要找准一点，看这一点移动了多少格就可以了。一点，
9、看这一点移动了多少格就可以了。七、填空练习七、填空练习1 1、师：你们真是聪明的孩子，会用数格子的方法算出、师：你们真是聪明的孩子，会用数格子的方法算出平移的距离，真棒！你能完成下面的填空吗？平移的距离，真棒！你能完成下面的填空吗？2 2、出示课件，小房子分别向四个方向平移的图形，中、出示课件，小房子分别向四个方向平移的图形，中间虚线是房子原来的位置，看它向哪个方向分别平移了几间虚线是房子原来的位置，看它向哪个方向分别平移了几格。格。八、画图八、画图师：师： 我们既能判断出平移的方向，我们既能判断出平移的方向， 又能数出平移的距离，又能数出平移的距离，那么你们能画出一个图形平移之后的形状吗？那
10、么你们能画出一个图形平移之后的形状吗？出示一个三角形，把它先向右平移出示一个三角形，把它先向右平移 5 5 格，再向下平移格，再向下平移 3 3格。格。 学生做后展示学生的作品，学生做后展示学生的作品， 然后教师演示电脑操作过程。然后教师演示电脑操作过程。九、拓展创新九、拓展创新1 1、平移和旋转在我们生活中应用十分广泛，请同学们、平移和旋转在我们生活中应用十分广泛，请同学们欣赏图片（有舞蹈演员优美的舞姿、体育健儿的风采、古老欣赏图片（有舞蹈演员优美的舞姿、体育健儿的风采、古老的上海音乐厅大楼、艺术家设计的美丽图案）。的上海音乐厅大楼、艺术家设计的美丽图案）。2 2、让学生运用平移和旋转的知识，画一画、剪一剪、让学生运用平移和旋转的知识，画一画、剪一剪、贴一贴，相信他们的作品会更出色。贴一贴，相信他们的作品会更出色。十、总结十、总结大家回想一下，大家回想一下，这节课咱们主要学习了什么内容？你有这节课咱们主要学习了什么内容？你有什么收获？什么收获？45
