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1、 1口语交际要求口语交际要求1、勇于发言，大胆表现、勇于发言，大胆表现2、大方得体，文明有礼、大方得体，文明有礼3、认真倾听，乐于提问、认真倾听，乐于提问2口语交际内容口语交际内容1、可以谈、可以谈你和书的故事你和书的故事,也可以谈你也可以谈你读读书的体会书的体会。2、谈谈你采访了谁，和同学交流、谈谈你采访了谁，和同学交流采访采访的的经过，谈谈采访的心得体会。经过，谈谈采访的心得体会。3、人们常说：、人们常说：“开卷有益。开卷有益。”但也有人但也有人说：说：“开卷未必有益，看了那些不健康开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。的书反而有害。”你对这个问题怎么看你对这个问题怎么看？31、怎样跟
2、书结下不解之缘？、怎样跟书结下不解之缘？（一次上课的启示、一次老师的教育、（一次上课的启示、一次老师的教育、一本书的启迪、一句名言的启示、一次一本书的启迪、一句名言的启示、一次谈话的启示等）谈话的启示等）2、为了看书，你曾经经历过哪件事？、为了看书，你曾经经历过哪件事？（一件不愉快的事、一件难忘的事、（一件不愉快的事、一件难忘的事、一件高兴的事等）一件高兴的事等）一、我和书的故事一、我和书的故事43、谈谈读书给你带来了什么？、谈谈读书给你带来了什么？（快乐、乐趣、荣誉、成绩、智慧、（快乐、乐趣、荣誉、成绩、智慧、）、）5 读书名言读书名言1、读万卷书，行万里路读万卷书，行万里路刘彝刘彝2、发奋
3、识遍天下字，立志读尽人间书发奋识遍天下字，立志读尽人间书苏轼苏轼3、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读日不读毛泽东毛泽东4、读过一本好书，像交了一个益友读过一本好书，像交了一个益友藏克家藏克家5 5、聪明在于勤奋，天才在于积累聪明在于勤奋，天才在于积累华罗庚华罗庚6、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。歌德歌德 7、一个人变聪明的方法，不是补课，不是增加作业一个人变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读量，而是阅读，阅读，再阅读苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基6 采访提纲采访提纲1、你很爱
4、读书，而且你的成绩很好，能、你很爱读书，而且你的成绩很好，能说说读书给你带来的帮助吗？说说读书给你带来的帮助吗？2、既然读书有那么多的好处，能谈谈你的、既然读书有那么多的好处，能谈谈你的读书方法吗？读书方法吗？3、你以后还会怎么做？、你以后还会怎么做？二、采访记录二、采访记录7三、记一次辩论会三、记一次辩论会 人们常说：人们常说：“开卷有益开卷有益.”但也有人但也有人说：说：“开卷未必有益，看了那些不健开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。康的书反而有害。”你对这个问题怎你对这个问题怎么看么看?请同学们摆事实、说道理，展请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论。开一次辩论。8辩论要求辩论要求：
5、1明确辩题。正方：开卷有益。反方：开卷未必益。明确辩题。正方：开卷有益。反方：开卷未必益。2选择辩题，确定辩论方。可以是学生自主选择，选择辩题，确定辩论方。可以是学生自主选择，然后划定双方；也可以在教室中间划开，然后用抛硬然后划定双方；也可以在教室中间划开，然后用抛硬币的方法选择辩题；可以群体间相互辩论，也可以选币的方法选择辩题；可以群体间相互辩论，也可以选出几位辩手作为代表。出几位辩手作为代表。3进行辩论。教师要及时引导学生，表明自己的观进行辩论。教师要及时引导学生，表明自己的观点要做到有理有据，用举例的方法来说明自己的观点，点要做到有理有据，用举例的方法来说明自己的观点，不进行人身攻击，就
6、话题展开辩论。不进行人身攻击，就话题展开辩论。4辩论总结。教师指出本次辩论的优点，提出今后辩论总结。教师指出本次辩论的优点，提出今后辩论的注意事项。辩论的注意事项。9 1、把你和书的故事或你读书的体会写、把你和书的故事或你读书的体会写下来。下来。2、分句采访时做的笔记，仿照课文整、分句采访时做的笔记，仿照课文整理出采访记录。理出采访记录。3、以、以“记一次辩论记一次辩论”为题，写一写这为题，写一写这次辩论的经过，也可以把自己对这个次辩论的经过，也可以把自己对这个问题的看法写下来。问题的看法写下来。你会写吗？你会写吗？10生：我爱读书，书包含了世界万物，人间真情。是书让我生：我爱读书，书包含了世
7、界万物，人间真情。是书让我懂得了懂得了 成与败，得到失，真与假，是与非，爱与恨成与败，得到失，真与假，是与非，爱与恨从小到大，我一直都爱读书。天真幼稚的儿时，依偎在母从小到大，我一直都爱读书。天真幼稚的儿时，依偎在母亲的怀里，听着母亲讲述动物世界，当机智的羊羔战胜凶亲的怀里，听着母亲讲述动物世界，当机智的羊羔战胜凶恶的大灰狼时，我会欢呼雀跃。书让我懂得了为正义而欢恶的大灰狼时，我会欢呼雀跃。书让我懂得了为正义而欢呼。读书我知道了：呼。读书我知道了：“秋风萧瑟，洪波涌起秋风萧瑟，洪波涌起”，这是秋的，这是秋的悲壮；悲壮；“忽如一夜春风来，千树万树梨花开忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这是冬的，
8、这是冬的美丽。在书中我领略到了美丽。在书中我领略到了“会当凌绝顶，一览众山小会当凌绝顶，一览众山小”的的豪壮，领略到了豪壮，领略到了“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”的的浓浓乡情浓浓乡情生：生：走遍天下书为侣走遍天下书为侣，也就是在生命中时刻陪伴，能，也就是在生命中时刻陪伴，能够共担风雨，分享喜怒哀乐，特别亲密。更能表达出作者够共担风雨，分享喜怒哀乐，特别亲密。更能表达出作者对书的喜爱。对书的喜爱。师：的确，一本好书不仅能给人带来快乐，还有慰藉；不师：的确，一本好书不仅能给人带来快乐，还有慰藉；不仅能让你深思，还能给你启示。好书，是智者，是良师，仅能让你深思，还能
9、给你启示。好书，是智者，是良师，是诤友，也是伴侣。是诤友，也是伴侣。生：世界名人培根说：生：世界名人培根说：“史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；修辞数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；修辞与逻辑使人善辩。与逻辑使人善辩。”总而言之：开卷有益。总而言之：开卷有益。正方：正方：11反方：反方：生：你说：生：你说：“开卷有益，看书有益。开卷有益，看书有益。”但是，仔细一推敲，但是，仔细一推敲，这种说法也不一定正确吧。如果我们对什么书都感到兴趣，这种说法也不一定正确吧。如果我们对什么书都感到兴趣，那那“开卷有益开卷有益”也就
10、未必有益了。我知道有一名好同学，也就未必有益了。我知道有一名好同学，自从迷恋武侠小说之后，竟达到废寝忘食、手不释卷的程自从迷恋武侠小说之后，竟达到废寝忘食、手不释卷的程度，看书着了迷，达到走火入魔的地步，上课一心都想着度，看书着了迷，达到走火入魔的地步，上课一心都想着书中的情节，没心思学习，成绩就一落千丈。把他爸爸妈书中的情节，没心思学习，成绩就一落千丈。把他爸爸妈妈气得没有办法。只好求助于老师批评。妈气得没有办法。只好求助于老师批评。生：还有些学生看武打小说，被书中的一些情节所吸引，生：还有些学生看武打小说，被书中的一些情节所吸引，模仿书中的人物，讲究所谓的江湖义气，为了不大的小事模仿书中的
11、人物，讲究所谓的江湖义气，为了不大的小事大打出手，最终走向犯罪的道路。电视上经常介绍这样的大打出手，最终走向犯罪的道路。电视上经常介绍这样的事。这难道不是看书害了自己吗？事。这难道不是看书害了自己吗？师：的确，有人把书比作了朋友，看好书，就是交好朋友，师：的确，有人把书比作了朋友，看好书，就是交好朋友，才会进步；则看不好的书，当然是交不好的人作朋友，那才会进步；则看不好的书，当然是交不好的人作朋友，那样你就会退步。因为近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有样你就会退步。因为近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好书才会对你有益。看好书才会对你有益。 因此，我的观点是：开卷未必有益。因此，我的观点是：开卷
12、未必有益。 我真心的希望，每位同学都能有选择的看书。而不要因为我真心的希望，每位同学都能有选择的看书。而不要因为看错了一本书，将自己引入歧途，毁了自己的一生。看错了一本书，将自己引入歧途，毁了自己的一生。12生：有的人看书不认真思考，只是囫囵吞枣、生：有的人看书不认真思考，只是囫囵吞枣、马马虎虎地随便翻翻，既浪费了时间，又没马马虎虎地随便翻翻，既浪费了时间，又没有得到知识，这样的开卷无益。有得到知识，这样的开卷无益。 生：语文课看数学书就不能受益，而且有害。生：语文课看数学书就不能受益，而且有害。师：对啊，读师：对啊，读“一本好书胜过得到一个珍宝，一本好书胜过得到一个珍宝，读一本坏书比遇到一个
13、强盗更可怕。读一本坏书比遇到一个强盗更可怕。”因此，因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。读那些不开卷是否有益，得先看开什么卷。读那些不健康的书籍便会对身心造成影响，没有好处。健康的书籍便会对身心造成影响，没有好处。当你多读那些不健康的书，你的中毒就会越当你多读那些不健康的书，你的中毒就会越来越深，从而导致你沦落，跌落万丈深渊，来越深，从而导致你沦落，跌落万丈深渊，那该是一个多么悲惨的命运啊！如果你所选那该是一个多么悲惨的命运啊！如果你所选择的是有益的书籍，那么读书不但能修身养择的是有益的书籍，那么读书不但能修身养性，陶冶情操，提高人生精神境界，而且也性，陶冶情操，提高人生精神境界，而且也会使自己有美好的前途。会使自己有美好的前途。13
