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1、看云识天气看云识天气朱泳燚（编） 燚燚峰峦峰峦 预兆预兆轻盈轻盈绫纱绫纱鳞波鳞波弥漫弥漫棉絮棉絮日晕日晕丝丝缕缕丝丝缕缕 给下列加点字词注音lunzhoynglnglnmxlyny自读课文，思考问题：自读课文，思考问题： 1、云和天气到底有怎样的关系、云和天气到底有怎样的关系？2、用双横线画出各种云的名称，、用双横线画出各种云的名称，单横线画出云的特点，用波浪线单横线画出云的特点，用波浪线画出它和天气的关系。画出它和天气的关系。种类种类形状形状位置位置天气天气卷云卷云像羽毛像绫纱像羽毛像绫纱最高最高阳光可以透过它照到阳光可以透过它照到地面，天气晴朗地面，天气晴朗卷积云卷积云像粼波像粼波很高很高
2、它不会带来雨雪它不会带来雨雪积云积云像棉花团像棉花团2000米米左右左右在天空映着温和的阳在天空映着温和的阳光光高积云高积云像羊群像羊群2000米米左右左右云块间露出碧蓝的天空天晴云块间露出碧蓝的天空天晴卷层云卷层云仿佛白色绸幕仿佛白色绸幕高高它向前推进，天气将转阴它向前推进，天气将转阴高层云高层云像毛玻璃像毛玻璃低低它预示将要下雨或下它预示将要下雨或下雪雪雨层云雨层云布满天空布满天空更低更低雨雪就开始下降雨雪就开始下降积雨云积雨云形成高大的云山形成高大的云山更低更低马上就会下暴雨马上就会下暴雨光名光名 产生和分布情况产生和分布情况 光彩光彩天气征兆天气征兆晕晕产生在卷层云上产生在卷层云上分布
3、在日月周围分布在日月周围里红里红外紫外紫日晕三更雨，月晕日晕三更雨，月晕午时风午时风华华产生在高积云产生在高积云边边缘部分缘部分里紫里紫外红外红华环由小变大，转华环由小变大，转晴华环由大变小，晴华环由大变小，转阴雨一转阴雨一虹虹雨过天晴，在雨过天晴，在太太阳对面的云阳对面的云幕上幕上彩色彩色圆弧圆弧东虹轰隆西虹雨东虹轰隆西虹雨霞霞早、晚，太阳照早、晚，太阳照着对面的云彩着对面的云彩云层云层变红变红朝霞西阴雨袭晚霞朝霞西阴雨袭晚霞东几天晴东几天晴123456789卷积云卷积云高积云高积云积云积云卷云卷云卷层云卷层云积雨云积雨云高层云高层云雨层云雨层云积雨云积雨云课堂游戏课堂游戏:猜猜我是谁？猜猜
4、我是谁？人选一种云和云上的光彩，然后以第一人选一种云和云上的光彩，然后以第一人称的口吻作自我介绍，让同学们猜测名称。人称的口吻作自我介绍，让同学们猜测名称。介绍要求：介绍要求：充分利用文中描写云彩的句子；充分利用文中描写云彩的句子；让别人明白你将会带来怎样的天气。让别人明白你将会带来怎样的天气。说明文知识小解说明文知识小解一、一、一、一、定义：定义：定义：定义：以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。文章。文章。文章。二、二、二、二、说明文的特点：说明文
5、的特点：说明文的特点：说明文的特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。知识性是它的主要特点。知识性是它的主要特点。知识性是它的主要特点。三、三、三、三、说明文的分类说明文的分类说明文的分类说明文的分类1 1、以说明对象为标准可划分为事物
6、说明文和事理说明文。、以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。、以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。、以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。2 2、以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。、以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。、以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。、以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。四、四、四、四、说明的顺序一般有三种说明的顺序一般有三种说明的顺序一般有三种说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。时间顺序、空间顺序、
7、逻辑顺序。五、五、五、五、说明的方法常见的有：说明的方法常见的有：说明的方法常见的有：说明的方法常见的有：举例子、打比方、作比较、下定义、作诠释、分类别、列数字、举例子、打比方、作比较、下定义、作诠释、分类别、列数字、举例子、打比方、作比较、下定义、作诠释、分类别、列数字、举例子、打比方、作比较、下定义、作诠释、分类别、列数字、画图表、引资料（引用）。画图表、引资料（引用）。画图表、引资料（引用）。画图表、引资料（引用）。作用：作用：一、举例子一、举例子这种说明方法的作用是使说明的对象具体形象，便于读者理解。这种说明方法的作用是使说明的对象具体形象，便于读者理解。二、分类别二、分类别分类别的作
8、用是使说明条理清楚。分类别的作用是使说明条理清楚。三、打比方三、打比方它的主要作用是使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。它的主要作用是使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。四、列数子四、列数子其作用是使说明准确无误，令读者信服。其作用是使说明准确无误，令读者信服。五、作诠解五、作诠解作诠释，用于解释被说明内容的成因及内在联系。作诠释，用于解释被说明内容的成因及内在联系。六作比较六作比较作比较用于突出强调被说明对象的特点（地位、影响等）。作比较用于突出强调被说明对象的特点（地位、影响等）。七、下定义七、下定义其作用是科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密。其作用是科学准确地解释说明对象的内
9、涵，使说明更严密。八、画图表八、画图表画图表可使说明内容直观形象。画图表可使说明内容直观形象。九、摹状貌九、摹状貌摹状貌能使说明生动形象，使文章更具可读性。摹状貌能使说明生动形象，使文章更具可读性。十十引资料：能使说明的内容更具体、更充实。引资料：能使说明的内容更具体、更充实。说明方法的作用：说明方法的作用：一、分类别一、分类别分类别的作用是使说明条理清楚。分类别的作用是使说明条理清楚。二、打比方二、打比方它的主要作用是使说明对象生动形象，增它的主要作用是使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。强文章的趣味性。三、列数子三、列数子其作用是使说明准确无误，令读者信服。其作用是使说明准确无误，令读者
10、信服。四、作诠解四、作诠解作诠释，用于解释被说明内容的成因及内作诠释，用于解释被说明内容的成因及内在联系。在联系。五、作比较五、作比较作比较用于突出强调被说明对象的特点作比较用于突出强调被说明对象的特点（地位、影响等）。（地位、影响等）。六、下定义六、下定义其作用是揭示事物的本质，使说明更严密。其作用是揭示事物的本质，使说明更严密。七、七、引资料：能使说明的内容更具体、更引资料：能使说明的内容更具体、更充实。充实。1、图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国、图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的
11、以及政治经济方面的等。有科技的、文学的以及政治经济方面的等。2、其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。到、其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如步行，日夜不停地走，差不多要走太阳上去，如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。3、我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得、我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，很，130万个地球才能抵得上一个太阳。万个地球才能抵得上一个太阳。说明方法的练习题：说明方法的练习题：4、太阳会发光，会发热，是个大火球、太阳会发光，会发热，是个大火球。5、有这么一个传说：古时候，天上有十个
12、、有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉了九个，了，就找一个箭法很好的人射掉了九个，只留下一个，地面上才不那么热了。只留下一个，地面上才不那么热了。6、人是能制造工具并使用工具进行劳动的、人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。高级动物。7、雪是在云中形成的一种固态降水物。、雪是在云中形成的一种固态降水物。说明顺序：说明顺序：时间顺序：时间先后时间顺序：时间先后空间顺序：空间顺序：从外到内、由上到下、由左到右、由四周到从外到内、由上到下、由左到右、由四周到中央中央逻辑顺序：逻辑顺序：说明文在介绍
13、事物的特征、种类、成因和功说明文在介绍事物的特征、种类、成因和功能时，常按逻辑顺序进行说明。逻辑顺序包能时，常按逻辑顺序进行说明。逻辑顺序包括从括从现象到本质；从原因到结果；从整体到现象到本质；从原因到结果；从整体到部分；从概括到具体；从特点到用途等。部分；从概括到具体；从特点到用途等。1、核舟记就是按照船体船头船尾船背的顺序来写的；2、故宫博物馆按照先总后分的顺序，先概括说明故宫建筑物的总体特征，然后再具体介绍太和门太和殿中和殿保和殿乾清宫御花园，而在介绍每一座建筑物的时候，则又按照先外后内、先上后下的顺序。这样安排合乎人们观察事物的习惯，是最合理的顺序。 3、万紫千红的花万紫千红的花一开头
14、就从说明花色产生的原因入手，再进一开头就从说明花色产生的原因入手，再进一步说明花色发生变化的原因。一二两部分先谈本色，再谈变色，一步说明花色发生变化的原因。一二两部分先谈本色，再谈变色，由果溯因。第三部分先统计花的颜色和种类，指出红、黄、白三由果溯因。第三部分先统计花的颜色和种类，指出红、黄、白三种颜色的花最多，进而引出第四部分花色与昆虫的相互选择，也种颜色的花最多，进而引出第四部分花色与昆虫的相互选择，也是由果溯因。是由果溯因。4、蜘蛛蜘蛛这篇科学小品，作者围绕说明的中心，由蜘蛛的生活这篇科学小品，作者围绕说明的中心，由蜘蛛的生活习性、形态说到蜘蛛吐丝结网的生理机制。习性、形态说到蜘蛛吐丝结
15、网的生理机制。 常见的逻辑顺序有下面一些形式。常见的逻辑顺序有下面一些形式。（一）由抽象到具体的顺序。如（一）由抽象到具体的顺序。如中国石拱桥中国石拱桥一文，作者先总述石拱桥的特点：形式优美，结构坚固，一文，作者先总述石拱桥的特点：形式优美，结构坚固，历史悠久，继而以赵州桥和卢沟桥为例，具体说明中国石拱桥的建筑特征和取得的成就，并分析取得成就的历史悠久，继而以赵州桥和卢沟桥为例，具体说明中国石拱桥的建筑特征和取得的成就，并分析取得成就的原因。这种由抽象到具体的说明顺序，能使读者由浅入深、由总貌到具体地了解中国石拱桥。原因。这种由抽象到具体的说明顺序，能使读者由浅入深、由总貌到具体地了解中国石拱
16、桥。（二）由主要到次要的顺序。如（二）由主要到次要的顺序。如苏州园林苏州园林一文的第三至第六自然段紧扣第二自然段的四个一文的第三至第六自然段紧扣第二自然段的四个“讲究讲究”，介绍了苏州园林设计和建造方面的主要特点，而第七至第九自然段则说明不大被人注意的角落及细部的特点。介绍了苏州园林设计和建造方面的主要特点，而第七至第九自然段则说明不大被人注意的角落及细部的特点。按照先主后次的逻辑顺序，文章不仅眉目清楚，使读者一目了然，而且重点突出。按照先主后次的逻辑顺序，文章不仅眉目清楚，使读者一目了然，而且重点突出。（三）由原因到结果（或由果溯因）的顺序。（三）由原因到结果（或由果溯因）的顺序。万紫千红的
17、花万紫千红的花一开头就从说明花色产生的原因入手，再一开头就从说明花色产生的原因入手，再进一步说明花色发生变化的原因。一二两部分先谈本色，再谈变色，由果溯因。第三部分先统计花的颜色和进一步说明花色发生变化的原因。一二两部分先谈本色，再谈变色，由果溯因。第三部分先统计花的颜色和种类，指出红、黄、白三种颜色的花最多，进而引出第四部分花色与昆虫的相互选择，也是由果溯因。种类，指出红、黄、白三种颜色的花最多，进而引出第四部分花色与昆虫的相互选择，也是由果溯因。（四）由浅入深的顺序。（四）由浅入深的顺序。向沙漠进军向沙漠进军一文围绕向沙漠进军这个中心，行说明沙漠对人类的严重危害，一文围绕向沙漠进军这个中心
18、，行说明沙漠对人类的严重危害，揭示为什么要向沙漠进军；再从抵御、进攻到利用着重说明怎样向沙漠进军，最后说明向沙漠进军的前途。揭示为什么要向沙漠进军；再从抵御、进攻到利用着重说明怎样向沙漠进军，最后说明向沙漠进军的前途。由浅入深，层层推进，从事物本身的条理和人们的认识规律来进行说明。由浅入深，层层推进，从事物本身的条理和人们的认识规律来进行说明。（五）由现象到本质的顺序。（五）由现象到本质的顺序。气候的威力气候的威力一文首先提出南极气候的具大威力，然后指出南极气候有如一文首先提出南极气候的具大威力，然后指出南极气候有如此巨大威力的原因，最后指出南极此巨大威力的原因，最后指出南极“还储存着足以使大
19、部分人类陷入灭顶之灾抒情还储存着足以使大部分人类陷入灭顶之灾抒情武器武器！”提醒人们去提醒人们去战胜它，征服它。作者由现象到本质进行层层递进的说明。战胜它，征服它。作者由现象到本质进行层层递进的说明。秃鹰之死秃鹰之死开头以臭名昭著的开头以臭名昭著的“洛杉矶烟雾洛杉矶烟雾”杀死秃鹰的事件，引出了杀死秃鹰的事件，引出了“光化学烟雾光化学烟雾”、废气对环境和人类的危害，由现象到本质进行了逐层说明。、废气对环境和人类的危害，由现象到本质进行了逐层说明。（六）由表及里的顺序。如（六）由表及里的顺序。如蜘蛛蜘蛛这篇科学小品，作者围绕说明的中心，由蜘蛛的生活习性、形态说到这篇科学小品，作者围绕说明的中心，由
20、蜘蛛的生活习性、形态说到蜘蛛吐丝结网的生理机制。这种由表及里的顺序符合人们的观察习惯，也符合人们的认识过程。蜘蛛吐丝结网的生理机制。这种由表及里的顺序符合人们的观察习惯，也符合人们的认识过程。（七）由此及彼的顺序。如（七）由此及彼的顺序。如蜘蛛蜘蛛一文，由蜘蛛本身进而说到蛛丝的实用价值，由常见的结网蜘蛛说到一文，由蜘蛛本身进而说到蛛丝的实用价值，由常见的结网蜘蛛说到较少见的不结网的蜘蛛，这样由此及彼，突出了说明内容的全面性，也使读者意识到观察研究蜘蛛是为了使较少见的不结网的蜘蛛，这样由此及彼，突出了说明内容的全面性，也使读者意识到观察研究蜘蛛是为了使之服务于人类。之服务于人类。（八）由特殊到一般（或由特殊到一般）的顺序。从一般到特殊的说明顺序，符合人们认识事物的一般规（八）由特殊到一般（或由特殊到一般）的顺序。从一般到特殊的说明顺序，符合人们认识事物的一般规律。律。食物从何处来食物从何处来由一粒种子长成参天的大树，一颗鱼卵变成千斤的大鱼需要很多的有机物质，说到一由一粒种子长成参天的大树，一颗鱼卵变成千斤的大鱼需要很多的有机物质，说到一切生物都离不形式食物，这又是由特殊到一般的顺序。切生物都离不形式食物，这又是由特殊到一般的顺序。
