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1、哲学与人生哲学与人生主讲：张闽临主讲：张闽临赣州华坚科技学校赣州华坚科技学校（第三单元）（第三单元）1 1在职哲学与人生三单元在职哲学与人生三单元坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路第三单元第三单元2 2在职哲学与人生三单元在职哲学与人生三单元第七课 知行统一与实践成功阅读课本阅读课本P62P62，P63P63故事故事想一想：想一想：1 1、谈一谈实践对能力发展的重要、谈一谈实践对能力发展的重要性？性？2 2、人的正确认识是从哪里来的？、人的正确认识是从哪里来的？学生：讨论，回答。学生：讨论，回答。3 3在职哲学与人生三单元在职哲学与人生三单元王阳明的思想“知知知知”，主要指人的道德意识和思想
2、意念。，主要指人的道德意识和思想意念。，主要指人的道德意识和思想意念。，主要指人的道德意识和思想意念。“行行行行”，主要指人的道德践履和实际行动。，主要指人的道德践履和实际行动。，主要指人的道德践履和实际行动。，主要指人的道德践履和实际行动。1 1 1 1 知中有行，行中有知。王守仁认为知行是一回知中有行，行中有知。王守仁认为知行是一回知中有行，行中有知。王守仁认为知行是一回知中有行，行中有知。王守仁认为知行是一回事，不能分为事，不能分为事，不能分为事，不能分为“两截两截两截两截”。的道德践履和实际行动。的道德践履和实际行动。的道德践履和实际行动。的道德践履和实际行动。2 2 2 2 以知为行
3、，知决定行。道德是人行为的指导思以知为行，知决定行。道德是人行为的指导思以知为行，知决定行。道德是人行为的指导思以知为行，知决定行。道德是人行为的指导思想，按照道德的要求去行动是达到想，按照道德的要求去行动是达到想，按照道德的要求去行动是达到想，按照道德的要求去行动是达到 良知良知良知良知 的工夫。的工夫。的工夫。的工夫。在道德指导下产生的意念活动是行为的开始，符在道德指导下产生的意念活动是行为的开始，符在道德指导下产生的意念活动是行为的开始，符在道德指导下产生的意念活动是行为的开始，符合道德规范要求的行为是合道德规范要求的行为是合道德规范要求的行为是合道德规范要求的行为是 “ “ “ “良知
4、良知良知良知”的完成。的完成。的完成。的完成。4 4在职哲学与人生三单元在职哲学与人生三单元毛泽东的哲学观点毛泽东用中国哲学范畴对认识和实践统一理毛泽东用中国哲学范畴对认识和实践统一理论的概括。论的概括。19371937年在年在实践论实践论中提出。毛中提出。毛泽东把马克思主义哲学关于认识和实践统一泽东把马克思主义哲学关于认识和实践统一的理论总结为：实践、认识、再实践、再认的理论总结为：实践、认识、再实践、再认识。这种形式，循环往复以至无穷，而实践识。这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。高一级的程度。5 5在
5、职哲学与人生三单元在职哲学与人生三单元走进社会实践1 1、了解挣钱的辛苦、了解挣钱的辛苦2 2、人际关系、人际关系3 3、管理者的管理、管理者的管理4 4、自强自立、自强自立5 5、认识来源于实践、认识来源于实践6 6、专业的重要性、专业的重要性6 6在职哲学与人生三单元在职哲学与人生三单元伟大的实践者一、商鞅商鞅-管子思想最伟大的实践者。管子思想最伟大的实践者。二、毛泽东是中国革命的伟大实践者。三、邓小平是中国改革的伟大实践者。四、爱迪生、神农、等都是科学的实践者。五、7 7在职哲学与人生三单元在职哲学与人生三单元第八课 现象本质与明辨是非阅读课本阅读课本P69P69，案例，案例想一想：谈一
6、谈想一想：谈一谈“太阳东升西落太阳东升西落”这个现这个现象和象和“地球围绕太阳转地球围绕太阳转”这个本质有什么这个本质有什么区别？区别？学生：讨论，回答。学生：讨论，回答。8 8在职哲学与人生三单元在职哲学与人生三单元本质与现象本质与现象是表示事物的里表及其相互关系、反映人们对本质与现象是表示事物的里表及其相互关系、反映人们对本质与现象是表示事物的里表及其相互关系、反映人们对本质与现象是表示事物的里表及其相互关系、反映人们对事物认识的水平和深度的一对哲学范畴。世界上的任何事事物认识的水平和深度的一对哲学范畴。世界上的任何事事物认识的水平和深度的一对哲学范畴。世界上的任何事事物认识的水平和深度的
7、一对哲学范畴。世界上的任何事物都是本质和现象的对立统一，透过现象把握其本质是科物都是本质和现象的对立统一，透过现象把握其本质是科物都是本质和现象的对立统一，透过现象把握其本质是科物都是本质和现象的对立统一，透过现象把握其本质是科学的基本任务之一。学的基本任务之一。学的基本任务之一。学的基本任务之一。 本质是事物的根本性质，是事物自身组成要素之间相对稳本质是事物的根本性质，是事物自身组成要素之间相对稳本质是事物的根本性质，是事物自身组成要素之间相对稳本质是事物的根本性质，是事物自身组成要素之间相对稳定的内在联系，是由事物本身所具有的特殊矛盾构成的。定的内在联系，是由事物本身所具有的特殊矛盾构成的
8、。定的内在联系，是由事物本身所具有的特殊矛盾构成的。定的内在联系，是由事物本身所具有的特殊矛盾构成的。现象是事物的外部联系和表面特征，是事物本质的外在表现象是事物的外部联系和表面特征，是事物本质的外在表现象是事物的外部联系和表面特征，是事物本质的外在表现象是事物的外部联系和表面特征，是事物本质的外在表现。现。现。现。9 9在职哲学与人生三单元在职哲学与人生三单元思考与讨论宋国有个小人得到一块璞玉，献给本国的大夫宋国有个小人得到一块璞玉，献给本国的大夫子罕。子罕不受。于是这个小人说：子罕。子罕不受。于是这个小人说：“这是宝这是宝玉呀，最适宜给君子做用具，留给我们地位低玉呀，最适宜给君子做用具，留
9、给我们地位低下的人是不合适的。下的人是不合适的。”子罕回答：子罕回答：“尔以玉为尔以玉为宝，我以不受子宝，我以不受子 玉为宝。我们何不各守其宝玉为宝。我们何不各守其宝？”小人以小人以“璞玉璞玉”为宝，子罕以为宝，子罕以“不贪不贪”为宝。为宝。1010在职哲学与人生三单元在职哲学与人生三单元1111在职哲学与人生三单元在职哲学与人生三单元1212在职哲学与人生三单元在职哲学与人生三单元第九课 科学思维与创新能力阅读课本阅读课本P75P75，P76P76故事故事想一想：想一想：1 1、谈一谈两个推销员的思维有什、谈一谈两个推销员的思维有什么不同？么不同？2 2、你在生活中是如何应用归纳法、你在生活
10、中是如何应用归纳法的？的？学生：讨论，回答。学生：讨论，回答。1313在职哲学与人生三单元在职哲学与人生三单元一、掌握科学的思维方法，对人们正确认识一、掌握科学的思维方法，对人们正确认识世界和改造世界具有重要的指导作用？世界和改造世界具有重要的指导作用？它可以帮助我们正确地认识事物，把握事物的本质和规律；可以帮助我们提高面对新情况、解决新问题的能力，达到更好地认识世界和改造世界的目的。1414在职哲学与人生三单元在职哲学与人生三单元二、如何培养科学的思维方法？ （1 1）培养科学的思维方法，必须以正确的世界观和方法论为指导。）培养科学的思维方法，必须以正确的世界观和方法论为指导。教师：马克思主
11、义世界观和方法论是指导我们正确地认识世界和改造教师：马克思主义世界观和方法论是指导我们正确地认识世界和改造世界的理论基础。在马克思主义的指导下，我们的思维能够更加自觉世界的理论基础。在马克思主义的指导下，我们的思维能够更加自觉地走向科学的思维。地走向科学的思维。（2 2）培养科学思维方法，要求我们运用辩证思维的方法。）培养科学思维方法，要求我们运用辩证思维的方法。教师：辩证思维就是用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考教师：辩证思维就是用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题，其实质与核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握事物。问题，其实质与核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中
12、把握事物。辩证思维方法是人们进行辩证思维的逻辑工具，是科学思维方法的重辩证思维方法是人们进行辩证思维的逻辑工具，是科学思维方法的重要组成部分。教材第要组成部分。教材第9393页中提到的页中提到的“太冲穴太冲穴”的发现运用的是什么思的发现运用的是什么思维方法？维方法？1515在职哲学与人生三单元在职哲学与人生三单元三、科学的思维方法如何能帮助我们不断提高人生发展的能力？ 学会运用科学思维方法，用辩证的思维指导人生，就能更深刻地学会运用科学思维方法，用辩证的思维指导人生，就能更深刻地学会运用科学思维方法，用辩证的思维指导人生，就能更深刻地学会运用科学思维方法，用辩证的思维指导人生，就能更深刻地洞察
13、人生、认识人生，就能减少人生的迷误；就能有助于我们汲洞察人生、认识人生，就能减少人生的迷误；就能有助于我们汲洞察人生、认识人生，就能减少人生的迷误；就能有助于我们汲洞察人生、认识人生，就能减少人生的迷误；就能有助于我们汲取前人思维方法之精华，少走弯路，正确认识事物、解决问题，取前人思维方法之精华，少走弯路，正确认识事物、解决问题，取前人思维方法之精华，少走弯路，正确认识事物、解决问题，取前人思维方法之精华，少走弯路，正确认识事物、解决问题，更好地实现人生价值，做聪颖智慧的人，做有利于国家、有利于更好地实现人生价值，做聪颖智慧的人，做有利于国家、有利于更好地实现人生价值，做聪颖智慧的人，做有利于
14、国家、有利于更好地实现人生价值，做聪颖智慧的人，做有利于国家、有利于社会的人。社会的人。社会的人。社会的人。 科学的思维方法不是凭空臆造的，而是人类从无数次实践的成功科学的思维方法不是凭空臆造的，而是人类从无数次实践的成功科学的思维方法不是凭空臆造的，而是人类从无数次实践的成功科学的思维方法不是凭空臆造的，而是人类从无数次实践的成功经验与失败教训中总结出来的。人生发展需要不断通过实践和学经验与失败教训中总结出来的。人生发展需要不断通过实践和学经验与失败教训中总结出来的。人生发展需要不断通过实践和学经验与失败教训中总结出来的。人生发展需要不断通过实践和学习提高能力，既要在学习和实践中不断增长知识
15、，也要加强科学习提高能力，既要在学习和实践中不断增长知识，也要加强科学习提高能力，既要在学习和实践中不断增长知识，也要加强科学习提高能力，既要在学习和实践中不断增长知识，也要加强科学思维方法的训练。思维方法的训练。思维方法的训练。思维方法的训练。1616在职哲学与人生三单元在职哲学与人生三单元四、在学习和实践中加强科学思维训练。1 1、请列出、请列出3030种杯子的用途。种杯子的用途。2 2、请列出、请列出1010种导致交通堵塞的原因？种导致交通堵塞的原因？3 3、请列出、请列出5 5种可以替代现行高考制度的办法。种可以替代现行高考制度的办法。4 4、有个装满水的杯子，请你在不倾倒也不打碎杯、
16、有个装满水的杯子，请你在不倾倒也不打碎杯子的情况下，取出杯中全部的水。子的情况下，取出杯中全部的水。 头脑风暴1717在职哲学与人生三单元在职哲学与人生三单元五、创新是推动历史向前的动力 在人类历史上，苏格拉底、亚里士多德、柏拉图等哲学家的新思在人类历史上，苏格拉底、亚里士多德、柏拉图等哲学家的新思在人类历史上，苏格拉底、亚里士多德、柏拉图等哲学家的新思在人类历史上，苏格拉底、亚里士多德、柏拉图等哲学家的新思想帮助了弱小的雅典进入了世界最初的民主政治。想帮助了弱小的雅典进入了世界最初的民主政治。想帮助了弱小的雅典进入了世界最初的民主政治。想帮助了弱小的雅典进入了世界最初的民主政治。 我国东汉时
17、代的蔡伦发明了造纸法，打破了贵族阶层对知识的垄我国东汉时代的蔡伦发明了造纸法，打破了贵族阶层对知识的垄我国东汉时代的蔡伦发明了造纸法，打破了贵族阶层对知识的垄我国东汉时代的蔡伦发明了造纸法，打破了贵族阶层对知识的垄断，使普通劳动者有了接受教育的可能，对中华文明甚至整个世断，使普通劳动者有了接受教育的可能，对中华文明甚至整个世断，使普通劳动者有了接受教育的可能，对中华文明甚至整个世断，使普通劳动者有了接受教育的可能，对中华文明甚至整个世界都起到了不可估量的作用。界都起到了不可估量的作用。界都起到了不可估量的作用。界都起到了不可估量的作用。 牛顿等科学家的卓越发现，为工业革命奠定了基础。牛顿等科学
18、家的卓越发现，为工业革命奠定了基础。牛顿等科学家的卓越发现，为工业革命奠定了基础。牛顿等科学家的卓越发现，为工业革命奠定了基础。 凯恩斯创立的经济理论改变了美国社会，影响了整个世界。凯恩斯创立的经济理论改变了美国社会，影响了整个世界。凯恩斯创立的经济理论改变了美国社会，影响了整个世界。凯恩斯创立的经济理论改变了美国社会，影响了整个世界。 比尔比尔比尔比尔盖茨等人的创新能力使他们成为富翁，并将人类带入了知盖茨等人的创新能力使他们成为富翁，并将人类带入了知盖茨等人的创新能力使他们成为富翁，并将人类带入了知盖茨等人的创新能力使他们成为富翁，并将人类带入了知识经济时代。识经济时代。识经济时代。识经济时
19、代。1818在职哲学与人生三单元在职哲学与人生三单元六、科技发明到工业应用的周期缩短18181818世纪世纪世纪世纪20202020年代发明摄像机，年代发明摄像机，年代发明摄像机，年代发明摄像机，112112112112年后才成为工业产品；年后才成为工业产品；年后才成为工业产品；年后才成为工业产品；19191919世纪世纪世纪世纪60606060年代发明无线电，花了年代发明无线电，花了年代发明无线电，花了年代发明无线电，花了35353535年时间到年时间到年时间到年时间到20202020世纪初才付世纪初才付世纪初才付世纪初才付诸使用；诸使用；诸使用；诸使用；19191919世纪末发明的世纪末发
20、明的世纪末发明的世纪末发明的 X X X X光机经过光机经过光机经过光机经过18181818年才开始得到应用；年才开始得到应用；年才开始得到应用；年才开始得到应用；20202020世纪发明的电视只经过世纪发明的电视只经过世纪发明的电视只经过世纪发明的电视只经过12121212年就应用了；年就应用了；年就应用了；年就应用了；原子弹从设计到应用只有原子弹从设计到应用只有原子弹从设计到应用只有原子弹从设计到应用只有6 6 6 6年；年；年；年；晶体管的发明到工业生产只有晶体管的发明到工业生产只有晶体管的发明到工业生产只有晶体管的发明到工业生产只有3 3 3 3年时间；年时间；年时间；年时间；激光器从发明到应用只有不到激光器从发明到应用只有不到激光器从发明到应用只有不到激光器从发明到应用只有不到1 1 1 1年的时间。年的时间。年的时间。年的时间。1919在职哲学与人生三单元在职哲学与人生三单元七、几种创新思维的方法1、扩散思维2、立体思维3、逆向思维 4、 转换思维5、换位思维2020在职哲学与人生三单元在职哲学与人生三单元完完2121在职哲学与人生三单元在职哲学与人生三单元
