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1、发展心理学的变迁及新进展发展心理学的变迁及新进展林崇德林崇德 北京师范大学北京师范大学 1uu发展心理学发展心理学是研究个体从受精卵开始到出生、成熟、是研究个体从受精卵开始到出生、成熟、衰老的生命全程（衰老的生命全程（life-spanlife-span）中，心理发生、发展的特中，心理发生、发展的特点和规律；简言之，是研究个体毕生心理发展的特点点和规律；简言之，是研究个体毕生心理发展的特点和规律。和规律。uu发展心理学发展心理学是国际心理学界最重要的分支之一。是国际心理学界最重要的分支之一。uu人类的复杂性，决定了毕生发展研究的多学科性。包人类的复杂性，决定了毕生发展研究的多学科性。包括心理学
2、、精神病学、社会学、人类学、生物学、遗括心理学、精神病学、社会学、人类学、生物学、遗传学、家庭科学、教育学、历史学、哲学和医学等传学、家庭科学、教育学、历史学、哲学和医学等 （PapaliaPapalia et al., Human Development, 2004; B. M. et al., Human Development, 2004; B. M. Newman and Newman and F. R. Newman, Developmental Through Life: a psychosocial F. R. Newman, Developmental Through Life
3、: a psychosocial approach, 2004,2006 approach, 2004,2006) )。2Handbook of Child Psychology Handbook of Child Psychology （20062006年版）代表发展心理学的新进展年版）代表发展心理学的新进展3n nHandbook of child psychologyHandbook of child psychologyn nWilliam Damon & Richard M. Lerner.William Damon & Richard M. Lerner.n nVolume 1.
4、Volume 1. n nWilliam Damon, Richard M. Lerner, Deanna Kuhn & William Damon, Richard M. Lerner, Deanna Kuhn & Robert S. Siegler.Robert S. Siegler.n nVolume 2. Volume 2. n nWilliam Damon, Richard M. Lerner & Robert S.SieglerWilliam Damon, Richard M. Lerner & Robert S.Sieglern nVolume 3. Volume 3. n nW
5、illiam Damon, Richard M. Lerner & Nancy EisenbergWilliam Damon, Richard M. Lerner & Nancy Eisenbergn nVolume 4. Volume 4. n nWilliam Damon, Richard M. Lerner, k. Ann Renninger, William Damon, Richard M. Lerner, k. Ann Renninger, & Irving E.sigel.& Irving E.sigel.4（一）西方儿童心理学产生的历史原因（一）西方儿童心理学产生的历史原因（一
6、）西方儿童心理学产生的历史原因（一）西方儿童心理学产生的历史原因uu近代西方社会的发展及各种儿童观近代西方社会的发展及各种儿童观n n夸美纽斯（夸美纽斯（J. A. ComeniusJ. A. Comenius） ：大教学论大教学论n n洛克洛克 （J. LockeJ. Locke）：）：教育漫话教育漫话n n卢梭（卢梭（J. RousseauJ. Rousseau）：）：爱弥儿爱弥儿 一、发展心理学的变迁过程一、发展心理学的变迁过程5uu近代西方自然科学的发展及其影响近代西方自然科学的发展及其影响n n三大发现：细胞、能量的转化和进化论三大发现：细胞、能量的转化和进化论n n达尔文（达尔文（
7、C. DarwinC. Darwin）与儿童心理学的研究与儿童心理学的研究uu近代西方教育发展的要求近代西方教育发展的要求n n裴斯泰洛齐（裴斯泰洛齐（J. H. PestalozziJ. H. Pestalozzi）n n赫尔巴特（赫尔巴特（F. HerbartF. Herbart）n n福禄贝尔（福禄贝尔（F. FroebelF. Froebel）一、发展心理学的变迁过程一、发展心理学的变迁过程6（二）从研究儿童到研究生命全程（二）从研究儿童到研究生命全程（二）从研究儿童到研究生命全程（二）从研究儿童到研究生命全程uu发展心理学的研究史，大致可分为若干阶段发展心理学的研究史，大致可分为若干
8、阶段uu如下图所示如下图所示一、发展心理学的变迁过程一、发展心理学的变迁过程7科学儿童心理学的诞生（普莱尔科学儿童心理学的诞生（普莱尔W. Preyer, 1882W. Preyer, 1882） 将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期 （霍尔（霍尔 S. Hall. 1904S. Hall. 1904，TeacherTeacher，FounderFounder，CatalystCatalyst） 儿童心理学的发展儿童心理学的发展 ( ( 维果斯基维果斯基. 1896-1934;. 1896-1934; 皮亚杰皮亚杰, , J. Piaget, 1896-
9、1980J. Piaget, 1896-1980) ) 最先研究了个体生命全程的发展最先研究了个体生命全程的发展 （荣格（荣格 C. G. Jung, 20C. G. Jung, 20世纪世纪20-3020-30年代年代） 发展心理学著作问世发展心理学著作问世 （何林渥斯（何林渥斯 H. Z. Hollingworth, 1930H. Z. Hollingworth, 1930 古德伊洛弗古德伊洛弗 F. L. Goodenough, 1935, 1945 F. L. Goodenough, 1935, 1945） 用用“发展心理学发展心理学”代替代替“儿童心理学儿童心理学” （美国心理学年鉴
10、（美国心理学年鉴19571957）8二、发展心理学的研究内容二、发展心理学的研究内容 两个主要问题两个主要问题 四个研究方面四个研究方面认 知发 展 社会性 发 展社 会因 素生 理因 素动 作活 动语 言发 展从晶体智力与流体智力来考虑活动、语言、经验的作用考虑生理、社会变量的交互作用强调生活事件将两者统一起来研究（日常问题解决、社会认知、伦理认知）对两个主要问题的作法仍重视四个方面的研究 儿童心理学的研究内容 成人心理学的研究内容9（一）儿童心理学研究内容（一）儿童心理学研究内容n n发展原理（规律）发展原理（规律）n n年龄阶段性年龄阶段性n n涉及两个重要问题（智力与社会性），结合四个
11、方面涉及两个重要问题（智力与社会性），结合四个方面（环境、生理、活动和语言）研究（环境、生理、活动和语言）研究 （朱智贤朱智贤, , 儿童心理学儿童心理学, 1962, 1979, 1993, 1962, 1979, 1993； D. E. Papalia, S. D. E. Papalia, S. W. Olds, R. D. Feldman, Human development, 1999, 2004W. Olds, R. D. Feldman, Human development, 1999, 2004）二、发展心理学的研究内容二、发展心理学的研究内容10（二）发展心理学的内容有无变化？
12、（二）发展心理学的内容有无变化？uu儿童心理学仍是发展心理学的主要内容，但十分儿童心理学仍是发展心理学的主要内容，但十分重视对成人期的研究。重视对成人期的研究。1.1.对成人期的问题，尤其是对老年的研究特别活跃。对成人期的问题，尤其是对老年的研究特别活跃。n n人口老龄化研究的需要；人口老龄化研究的需要；n n成人期生活危机研究的重要性；成人期生活危机研究的重要性；n n儿童心理学家的技术、概念与理论对成人期研究的作用儿童心理学家的技术、概念与理论对成人期研究的作用二、发展心理学的研究内容二、发展心理学的研究内容112. 2. 对成人期的研究，强调对成人期的研究，强调“ “生活事件生活事件”
13、”（社会与教育条（社会与教育条件件环境）环境）3. 3. 关于老年人认知能力的研究，较多集中在老年人关于老年人认知能力的研究，较多集中在老年人日常问题解决能力。日常问题解决能力。二、发展心理学的研究内容二、发展心理学的研究内容124. 4. 对成年人和老年人认知问题的内在特征研究，对成年人和老年人认知问题的内在特征研究，重视社会认知与伦理认知的发展。重视社会认知与伦理认知的发展。5. 5. 对老化过程的研究自变量越来越多。对老化过程的研究自变量越来越多。uu综上所述，发展心理学的研究内容与儿童心理综上所述，发展心理学的研究内容与儿童心理学的研究内容是一致的。学的研究内容是一致的。二、发展心理学
14、的研究内容二、发展心理学的研究内容13（三）（三）（三）（三） 20 20世纪世纪世纪世纪70-9070-90年代的发展心理学内容年代的发展心理学内容年代的发展心理学内容年代的发展心理学内容 1. 1. 包堤斯（包堤斯（P. B. BaltesP. B. Baltes）的工作）的工作n n毕生发展心理学：理论与研究（毕生发展心理学：理论与研究（19701970）n n毕生发展心理学：方法学问题（毕生发展心理学：方法学问题（19731973）n n毕生发展心理学：人格与社会化（毕生发展心理学：人格与社会化（19731973）n n毕生发展与行为（毕生发展与行为（19781978）二、发展心理学的
15、研究内容二、发展心理学的研究内容14uu 提出毕生全程研究及其理论发展的原因提出毕生全程研究及其理论发展的原因n n第二次世界大战前开始一些追踪研究的被试，已进入第二次世界大战前开始一些追踪研究的被试，已进入成人期；成人期；n n对老年心理研究推动了成人期心理学的研究；对老年心理研究推动了成人期心理学的研究；n n许多大学开设了毕生发展心理学的课程，于是推动了许多大学开设了毕生发展心理学的课程，于是推动了毕生发展心理学的研究毕生发展心理学的研究。二、发展心理学的研究内容二、发展心理学的研究内容152. 2. 对毕生发展心理学著作的三种命名方式（对毕生发展心理学著作的三种命名方式（2020世世纪
16、纪8080年代以后）年代以后）n nLife-span developmental psychologyLife-span developmental psychologyn nHuman developmentHuman development： A life-span approachA life-span approachn nLife-span human developmentLife-span human development3. 203. 20世纪世纪9090年代对毕生发展心理学归类年代对毕生发展心理学归类n n发展心理学或毕生发展心理学的概论发展心理学或毕生发展心理学的概论n
17、 n发展心理学的历史和理论研究发展心理学的历史和理论研究n n发展心理学方法论的研究发展心理学方法论的研究二、发展心理学的研究内容二、发展心理学的研究内容16uu认知毕生发展的心理学研究认知毕生发展的心理学研究uu人格、道德或社会性毕生发展的心理学研究人格、道德或社会性毕生发展的心理学研究uu关于干预（关于干预（interventionintervention) )问题的毕生发展心理学问题的毕生发展心理学uu关于心理咨询与治疗问题的毕生发展心理学关于心理咨询与治疗问题的毕生发展心理学uu关于毕生发展的病理学探讨关于毕生发展的病理学探讨uu人类发展与文化（或社会）人类发展与文化（或社会）uu人类
18、发展与终生教育人类发展与终生教育uu非常规环境的毕生发展心理学非常规环境的毕生发展心理学uu代与代之间关系的毕生发展心理学代与代之间关系的毕生发展心理学 二、发展心理学的研究内容二、发展心理学的研究内容17（四）毕生发展心理学的原则（四）毕生发展心理学的原则（四）毕生发展心理学的原则（四）毕生发展心理学的原则uu就近年的发展心理学新进展，包堤斯（就近年的发展心理学新进展，包堤斯（Paul B. Paul B. BaltesBaltes et al. et al.）等人关于毕生发展研究的六条基本等人关于毕生发展研究的六条基本原则，值得我们注意。原则，值得我们注意。uuBaltesBaltes e
19、t al., 1987; 1998; Staudinger & et al., 1987; 1998; Staudinger & BluckBluck, 2001; , 2001; PapaliaPapalia et al., 2004; Newman and Newman, Developmental et al., 2004; Newman and Newman, Developmental Through Life: a psychosocial approach, 2004Through Life: a psychosocial approach, 2004) )：二、发展心理学的研究
20、内容二、发展心理学的研究内容18uu发展与人的毕生相伴发展与人的毕生相伴uu发展的过程是一个有得有失的过程发展的过程是一个有得有失的过程uu生物学与文化的影响，在毕生发展中有所变化生物学与文化的影响，在毕生发展中有所变化uu发展涉及到资源配置的变化发展涉及到资源配置的变化uu发展具有可塑性发展具有可塑性uu发展会受历史发展会受历史- -文化环境的影响文化环境的影响二、发展心理学的研究内容二、发展心理学的研究内容19三、发展心理学新进展20Alkinson (1990), Sternberg (1993，1999，2002), Kail (1994，2000)Rest (1993), Gibb
21、(1992), White (1994), Pratt, Arndd & May（1996, 2000）Papalia et al, (2004), Newman and Newman, (2004). Handbook of Child Psychology (2006).研究体制的进展研究方法的进展研究课题与理论横向整体化的变化研究体制的纵向化重视社会性发展向人生两极延伸交叉学科出现计算机辅助教学电视与人的发展大脑研究发展心理学的应用与理论社会性与道德研究的课题认知发展的课题与理论发展心理学一般理论 纵 向研究（聚合交叉）生态化取向系统研究研究结果数量化现代化研究综合化研究注意跨文化研究2
22、1uu从从2020世纪世纪3030年代，美国每隔年代，美国每隔9-169-16年就修订一次年就修订一次儿童儿童心理学手册心理学手册（Handbook of Child PsychologyHandbook of Child Psychology）。）。uu该该手册手册的第四版出版于的第四版出版于19831983年，第五版出版于年，第五版出版于19981998年，而第六版于年，而第六版于20062006年年3 3月出版。月出版。uu新近版本与新近版本与19701970年版的比较，我们发现一个急剧的扩年版的比较，我们发现一个急剧的扩展与变化时期。展与变化时期。uu最明显的变化是，最明显的变化是，2
23、020世纪世纪8080年代中期，已处于支配地年代中期，已处于支配地位长达半个世纪的行为主义学派的学习理论，精神分位长达半个世纪的行为主义学派的学习理论，精神分析学派的人格发展理论，以及皮亚杰的认知发展等大析学派的人格发展理论，以及皮亚杰的认知发展等大理论，正在经受严重质疑。理论，正在经受严重质疑。三、发展心理学新进展三、发展心理学新进展22uu2020世纪世纪8080年代年代的最大特色，它是发展心理学历史的最大特色，它是发展心理学历史上一个重要的转折时期。上一个重要的转折时期。uu正如最近版本的正如最近版本的手册手册所揭示：在这个时期，所揭示：在这个时期，一个支离破碎的领域，正在让位于一系列新
24、颖而一个支离破碎的领域，正在让位于一系列新颖而强有力的理论模型，这些理论模型涉及到多种影强有力的理论模型，这些理论模型涉及到多种影响水平上的多种相互作用的变量和维度。响水平上的多种相互作用的变量和维度。三、发展心理学新进展三、发展心理学新进展23uu当前发展心理学最大的特点是，强调该学科与心当前发展心理学最大的特点是，强调该学科与心理学的其他分支学科以及其他学科的联系。理学的其他分支学科以及其他学科的联系。uu神经心理学、社会心理学、教育心理学、健康心神经心理学、社会心理学、教育心理学、健康心理学、临床心理学、生物学、儿科学、社会学、理学、临床心理学、生物学、儿科学、社会学、人类学以及其他的学
25、科，既推动了发展心理学的人类学以及其他的学科，既推动了发展心理学的发展，又给发展心理学提供了重要思路。发展，又给发展心理学提供了重要思路。三、发展心理学新进展三、发展心理学新进展24（一）研究体制的进展（一）研究体制的进展uu 发展心理学横向整体化的变化发展心理学横向整体化的变化n n新的交叉学科不断出现新的交叉学科不断出现n n发展心理学的研究向人生两极延伸发展心理学的研究向人生两极延伸n n重视社会性发展的研究重视社会性发展的研究uu 发展心理学研究体制的纵向化发展心理学研究体制的纵向化n n人脑研究人脑研究n n电视与人的发展电视与人的发展n n计算机辅助教学计算机辅助教学三、发展心理学
26、新进展三、发展心理学新进展25（二）研究方法的进展（二）研究方法的进展uu 系统研究系统研究uu 生态化取向（生态化取向（The Ecological MovementThe Ecological Movement) )uu 重视纵向（或聚合交叉）的研究重视纵向（或聚合交叉）的研究n n连续性与不连续性的研究连续性与不连续性的研究n n因果关系的揭示因果关系的揭示n n重视对发展机制的探讨重视对发展机制的探讨n n扩大研究领域扩大研究领域n n现代化技术手段的运用现代化技术手段的运用三、发展心理学新进展三、发展心理学新进展26（二）研究方法的进展（二）研究方法的进展uu 注意跨文化的研究注意跨
27、文化的研究uu 综合化研究综合化研究uu 现代化研究现代化研究uu 研究结果数量化研究结果数量化（三）研究课题与理论（三）研究课题与理论uu 发展心理学一般理论发展心理学一般理论uu 认知发展的课题与理论认知发展的课题与理论uu 社会性与道德研究的课题与研究社会性与道德研究的课题与研究uu 发展心理学的应用发展心理学的应用三、发展心理学新进展三、发展心理学新进展27uu 发展心理学的一般理论发展心理学的一般理论发展心理学的一般理论发展心理学的一般理论l l1. 1. 发展科学、发展系统和当代的人类发展理论发展科学、发展系统和当代的人类发展理论l l2. 2. 发展心理学：哲学、概念和方法论发展
28、心理学：哲学、概念和方法论l l3. 3. 发展心理学的历史发展心理学的历史l l4. 4. 发生认识论及其方法论意义发生认识论及其方法论意义l l5. 5. 生物学对人类发展的意义：发展的心理生物学生物学对人类发展的意义：发展的心理生物学系统观系统观l l6. 6. 动力系统理论动力系统理论l l7. 7. 动作和思维的动态发展动作和思维的动态发展三、发展心理学新进展三、发展心理学新进展28 l l 8. 8. 情境中的人：整体情境中的人：整体交互作用方法交互作用方法l l 9. 9. 发展中的个体：发展中的个体： 经验的视角经验的视角l l 10. 10. 人类发展的行动观点人类发展的行动
29、观点l l 11. 11. 发展心理学中的毕生发展理论发展心理学中的毕生发展理论l l 12. 12. 生命历程和人类发展生命历程和人类发展l l 13. 13. 发展的文化心理学发展的文化心理学一个心理，多种心性一个心理，多种心性l l 14. 14. 人类发展的生物生态学模型人类发展的生物生态学模型l l 15. 15. 现象学生态系统理论：多元群体的发展现象学生态系统理论：多元群体的发展l l 16. 16. 积极的青年发展：理论、研究与应用积极的青年发展：理论、研究与应用l l 17. 17. 宗教信仰与精神信仰的毕生发展宗教信仰与精神信仰的毕生发展29uu认知发展的课题与理论认知发展
30、的课题与理论认知发展的课题与理论认知发展的课题与理论n n 重视认知（智力）的基础研究重视认知（智力）的基础研究重视认知（智力）的基础研究重视认知（智力）的基础研究l l 认知发展的神经基础认知发展的神经基础l l 婴儿的认知（智力）发展：听觉、视觉、动婴儿的认知（智力）发展：听觉、视觉、动 作、思维萌芽。并提出一个问题：为什么较作、思维萌芽。并提出一个问题：为什么较 小年龄儿童思维比较大年龄儿童思维易研小年龄儿童思维比较大年龄儿童思维易研 究？认知成就（究？认知成就（cognitive achievementcognitive achievement）的出）的出 现。现。n n 重视认知与交
31、流重视认知与交流重视认知与交流重视认知与交流l l 语言结构的习得语言结构的习得l l 早期词汇学习早期词汇学习l l 非语言交流：手在交谈和思考中的作用非语言交流：手在交谈和思考中的作用30n n重视认知过程重视认知过程重视认知过程重视认知过程l l 事件记忆事件记忆l l 发展的信息加工取向发展的信息加工取向l l 学习的微观发生分析学习的微观发生分析l l 认知策略认知策略l l 推理和问题解决推理和问题解决l l 认知科学与认知发展认知科学与认知发展l l 从种系发生、历史及个体发生的观点看文化与认知发从种系发生、历史及个体发生的观点看文化与认知发 展展n n 重视概念理解和成就重视概
32、念理解和成就重视概念理解和成就重视概念理解和成就l l 概念发展概念发展l l 空间的认知发展空间的认知发展l l 数学理解的发展数学理解的发展l l 艺术的发展：绘画和音乐艺术的发展：绘画和音乐l l 超常人群研究超常人群研究31uu社会性和道德研究的课题与理论社会性和道德研究的课题与理论 近近2020年来，发展心理学对社会性、情绪、道德和年来，发展心理学对社会性、情绪、道德和人格等发展的研究，已经远远超过对认知、思维和智人格等发展的研究，已经远远超过对认知、思维和智力的研究，不管是研究的数量，还是从业的心理学家力的研究，不管是研究的数量，还是从业的心理学家数量。数量。l l 提出了提出了“
33、个人个人- -完人发展完人发展”的研究观；的研究观；l l 提出了提出了 “心理理论心理理论” ” （theory of mindtheory of mind） ；l l 强调社会性理解、关系、道德感和自我的统一强调社会性理解、关系、道德感和自我的统一 观；观；32 l l 提出了生物学、文化与气质偏好内在关系观点；提出了生物学、文化与气质偏好内在关系观点；l l 提出了家庭中的社会化：民族与生态观点；提出了家庭中的社会化：民族与生态观点；l l 提出了同伴交往亲社会与攻击性反社会行为理论；提出了同伴交往亲社会与攻击性反社会行为理论；l l 提出了社会道德反思提出了社会道德反思（socio-m
34、oral reflectionsocio-moral reflection）；）；l l 提出了品德是年龄、教育、智力以及社会文化经验提出了品德是年龄、教育、智力以及社会文化经验 的函数（的函数（Communian & GielenCommunian & Gielen）。）。33uu发展心理学的应用发展心理学的应用发展心理学的应用发展心理学的应用n n教育实践中的研究进展与应用教育实践中的研究进展与应用教育实践中的研究进展与应用教育实践中的研究进展与应用l l 1. 1. 学前儿童发展与教育学前儿童发展与教育l l 2. 2. 早期阅读评估早期阅读评估l l 3. 3. 双语人、双文字人和双文
35、化人的塑造双语人、双文字人和双文化人的塑造l l 4. 4. 数学思维与学习数学思维与学习 l l 5. 5. 科学思维和科学素养科学思维和科学素养l l 6. 6. 空间思维教育空间思维教育l l 7. 7. 品德教育品德教育l l 8. 8. 学习环境学习环境34n n临床应用的研究进展与含义临床应用的研究进展与含义临床应用的研究进展与含义临床应用的研究进展与含义 l l 9. 9. 自我调节和努力的投入自我调节和努力的投入l l 10. 10. 危机与预防危机与预防l l 11. 11. 学习困难的发展观学习困难的发展观l l 12. 12. 智力落后智力落后l l 13. 13. 发展
36、心理病理学及其预防性干预发展心理病理学及其预防性干预l l 14. 14. 家庭与儿童早期干预家庭与儿童早期干预l l 15. 15. 基于学校的社会和情感学习计划基于学校的社会和情感学习计划l l 16. 16. 儿童和战争创伤儿童和战争创伤35n n社会政策和社会行动的研究进展及其意义社会政策和社会行动的研究进展及其意义社会政策和社会行动的研究进展及其意义社会政策和社会行动的研究进展及其意义 l l 17. 17. 人类发展的文化路径人类发展的文化路径l l 18. 18. 儿童期的贫困，反贫困政策及其实行儿童期的贫困，反贫困政策及其实行l l 19. 19. 儿童与法律儿童与法律l l
37、20. 20. 媒体和大众文化媒体和大众文化l l 21. 21. 儿童的健康与教育儿童的健康与教育l l 22. 22. 养育的科学与实践养育的科学与实践l l 23. 23. 父母之外的儿童保育：情境、观念、相父母之外的儿童保育：情境、观念、相 l l 关方及其结果关方及其结果l l 24. 24. 重新定义从研究到实践重新定义从研究到实践36结束语结束语uu普通心理学评论普通心理学评论（Review of General PsychologyReview of General Psychology，20022002，0202：139-152139-152），），有一篇著名的文章有一篇著名
38、的文章2020世世纪纪100100位最杰出的心理学家位最杰出的心理学家（The 100 Most The 100 Most Eminent Psychologists of the 20th CenturyEminent Psychologists of the 20th Century）。）。uu其作者是美国其作者是美国Western Kentucky University Western Kentucky University 心理学系心理学系的系主任的系主任Steven Steven HaggbloomHaggbloom博士等。博士等。uu文章的影响很大，因为其统计结果，既有一些合理文章
39、的影响很大，因为其统计结果，既有一些合理的成分，也有一些不太可信的因素。的成分，也有一些不太可信的因素。37uu其排名有三个指标n n杂志引用率（杂志引用率（journal citationjournal citation）n n基础心理学教材的引用率（基础心理学教材的引用率（introductory introductory psychology textbook citationpsychology textbook citation）n n对对17251725名美国心理学会的会员进行问卷调查名美国心理学会的会员进行问卷调查的结果。的结果。 结束语结束语38uu1. 1. B.F. Ski
40、nnerB.F. Skinner 斯金纳斯金纳uu2. 2. Jean PiagetJean Piaget 皮亚杰皮亚杰uu3. 3. Sigmund FreudSigmund Freud 弗洛伊德弗洛伊德uu4. 4. Albert Albert BanduraBandura 班杜拉班杜拉uu5. 5. Leon Leon FestingerFestinger 费斯汀格费斯汀格uu6. 6. Carl R. RogersCarl R. Rogers 罗杰斯罗杰斯uu7. 7. Stanley Stanley SchachterSchachteruu8. 8. Neal E. MillerNe
41、al E. Milleruu9. 9. Edward ThorndikeEdward Thorndikeuu10. 10. A.H. MaslowA.H. Maslowuu11. 11. Gordon W. Gordon W. AllportAllportuu12. 12. Erik H. EriksonErik H. Eriksonuu13. 13. Hans J. Hans J. EysenckEysenckuu14. 14. William JamesWilliam Jamesuu15. 15. David C. McClellandDavid C. McClellanduu16. 16
42、. Raymond B. Raymond B. CattellCattelluu17. 17. John B. WatsonJohn B. Watsonuu18. 18. Kurt Kurt LewinLewinuu19. 19. Donald O. Donald O. HebbHebbuu20. 20. George A. MillerGeorge A. Miller结束语结束语39uu21. 21. Clark L. HullClark L. Hulluu22. 22. Jerome Jerome KaganKaganuu23. 23. Carl G. JungCarl G. Junguu
43、24. 24. Ivan P. PavlovIvan P. Pavlovuu25. 25. Walter Walter MischelMischeluu26. 26. Harry F. HarlowHarry F. Harlowuu27. 27. J.P. GuilfordJ.P. Guilford uu28. 28. Jerome S. BrunerJerome S. Bruner uu29. 29. Ernest R. Ernest R. HilgardHilgard uu30. 30. Lawrence KohlbergLawrence Kohlberguu31. 31. Martin
44、E.P. SeligmanMartin E.P. Seligmanuu32.32. UlricUlric NeisserNeisseruu33. 33. Donald T. CampbellDonald T. Campbelluu34. 34. Roger BrownRoger Brownuu35. 35. R.B. R.B. ZajoncZajoncuu36. 36. EndelEndel TulvingTulvinguu37. 37. Herbert A. SimonHerbert A. Simonuu38. 38. Noam ChomskyNoam Chomskyuu39. 39. Ed
45、ward E. JonesEdward E. Jonesuu40. 40. Charles E. OsgoodCharles E. Osgood结束语结束语40uu41. 41. Solomon E. AschSolomon E. Aschuu42. 42. Gordon H. BowerGordon H. Boweruu43. 43. Harold H. KelleyHarold H. Kelleyuu44. 44. Roger W. SperryRoger W. Sperryuu45. 45. Edward C. Edward C. TolmanTolman uu46. 46. Stanl
46、ey Stanley MilgramMilgram uu47. 47. Arthur R. JensenArthur R. Jensen uu48. 48. Lee J. Lee J. CronbachCronbach uu49. 49. John John BowlbyBowlby uu50. 50. Wolfgang Wolfgang K?hlerK?hleruu51. 51. David WechslerDavid Wechsleruu52. 52. S.S. StevensS.S. Stevensuu53. 53. Joseph Joseph WolpeWolpeuu54. 54. D
47、.E. BroadbentD.E. Broadbentuu55. 55. Roger N. ShepardRoger N. Sheparduu56. 56. Michael I. PosnerMichael I. Posneruu57. 57. Theodore M. NewcombTheodore M. Newcombuu58. 58. Elizabeth F. LoftusElizabeth F. Loftusuu59. 59. Paul Paul EkmanEkmanuu60. 60. Robert J. SternbergRobert J. Sternberg结束语结束语41uu61.
48、 61. Karl S. Karl S. LashleyLashleyuu62. 62. Kenneth Spence Kenneth Spence uu63. 63. Morton DeutschMorton Deutschuu64. 64. Julian B. Julian B. RotterRotteruu65. 65. KonradKonrad Lorenz Lorenz uu66. 66. Benton UnderwoodBenton Underwood uu67. 67. Alfred AdlerAlfred Adleruu68. 68. Michael Michael Rutte
49、rRutter uu69. 69. Alexander R. LuriaAlexander R. Luria uu70. 70. Eleanor E. Eleanor E. MaccobyMaccobyuu71. 71. Robert Robert PlominPlominuu72.5.* 72.5.* G. Stanley HallG. Stanley Halluu72.5. 72.5. Lewis M. Lewis M. TermanTermanuu74.5.* 74.5.* Eleanor J. GibsonEleanor J. Gibsonuu74.5. 74.5. Paul E. P
50、aul E. MeehlMeehluu76. 76. Leonard BerkowitzLeonard Berkowitzuu77. 77. William K. Estes William K. Estes uu78. 78. Eliot AronsonEliot Aronsonuu79. 79. Irving L. JanisIrving L. Janisuu80. 80. Richard S. LazarusRichard S. Lazarus结束语结束语42uu81. 81. W. Gary Cannon W. Gary Cannon uu82. 82. Allen L. Edward
51、sAllen L. Edwardsuu83. 83. Lev Lev SemenovichSemenovich VygotskyVygotskyuu84. 84. Robert RosenthalRobert Rosenthaluu85. 85. Milton Milton RokeachRokeach uu88.5.* 88.5.* John GarciaJohn Garcia uu88.5. 88.5. James J. GibsonJames J. Gibson uu88.5. 88.5. David David RumelhartRumelhart uu88.5. 88.5. L.L.
52、 L.L. ThurstoneThurstoneuu88.5. 88.5. Margaret WashburnMargaret Washburnuu88.5. 88.5. Robert WoodworthRobert Woodworthuu93.5.* 93.5.* Edwin G. BoringEdwin G. Boringuu93.5. 93.5. John DeweyJohn Deweyuu93.5. 93.5. Amos Amos TverskyTverskyuu93.5. 93.5. Wilhelm WundtWilhelm Wundt uu96. 96. Herman A. Her
53、man A. WitkinWitkinuu97. 97. Mary D. AinsworthMary D. Ainsworthuu98. 98. O. Hobart O. Hobart MowrerMowreruu99. 99. Anna FreudAnna Freud结束语结束语43uu这个排名值得注意：犹太人这个排名值得注意：犹太人3737名（占名（占37%37%）n nSigmund Freud 3 Sigmund Freud 3 n nLeon Leon FestingerFestinger 5 5 n nStanley Stanley SchachterSchachter 7 7 n nAbraham Maslow 10 Abraham Maslow 10 n nErik Erikson 12 Erik Erikson 12 n nKurt Kurt LewinLewin 18 18 n nJerome Jerome KaganKagan 22 22 结束语结束语44谢谢45
