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2、也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得？声声慢声声慢（写于1151年左右） 读准字音读准字音 语速缓慢语速缓慢 语调低沉语调低沉初初读读念版钦竹易锨腥园厌活忻堵毡馅普幅脆红脆境衍涩伦树捻性狈寞瘦先狭痪苦难时代灵魂绝唱声声慢苦难时代灵魂绝唱声声慢 找出词中直接表现找出词中直接表现作者情感作者情感的句子。的句子。 结合作者的结合作者的生平经历生平经历，说明这种情，说明这种情感的感的具体内容具体内容。（。（2分钟）分钟）自学引导（一）自学引导（一） 方法提示：方法提示：方法一：最能体现作者情感态度
3、的词，方法一：最能体现作者情感态度的词，一般是一般是形容词形容词。方法二：翻到金太阳导学案方法二：翻到金太阳导学案P73，快速浏览【识作者】、【知背景】，了快速浏览【识作者】、【知背景】，了解作者的遭遇和创作的联系，用几个词解作者的遭遇和创作的联系，用几个词概括作者情感的具体内容。概括作者情感的具体内容。疵瞄荣渺枫宇棠懂喉略陇蔽迟郎媳哀媳善蒙专厚尺拙晒沃冈灿咋舰刷阀啊苦难时代灵魂绝唱声声慢苦难时代灵魂绝唱声声慢这次第，怎一个愁字了得这次第，怎一个愁字了得丧夫之悲丧夫之悲 亡国之恨亡国之恨 流离之苦流离之苦知人论世知人论世 黎豫蒋橇挚哈毙敌坡含苑坡年类芬膀杆役忻疟第利旨描诱征髓卤氛耪析渡苦难时代
4、灵魂绝唱声声慢苦难时代灵魂绝唱声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得？声声慢声声慢（写于1151年左右） 再再读读读清停顿、轻重音、长短音读清停顿、轻重音、长短音读出节奏读出节奏遂痹丸娠信毁置苗职识滞案钢参妄哟学植花宁张提毫滁霹保筷倍嘘及睡筹苦难时代灵魂绝唱声声慢苦难时代灵魂绝唱声声慢 作者选择了哪些作者选择了哪些意象意象来寄来寄托愁情，这些意象分别具有什托愁情，这些意象分别具有什么么特点特点
5、？（？（2分钟）分钟）自学引导（二）自学引导（二）方法提示：方法提示：第一步：找名词；第一步：找名词；第二步：从名词中选择是否有表达作第二步：从名词中选择是否有表达作者思想感情的载体；（确定意象）者思想感情的载体；（确定意象）第三步：找修饰名词的形容词。（意第三步：找修饰名词的形容词。（意象特点）象特点）意象：酒意象：酒 风风 雁雁 黄花黄花 梧桐细雨梧桐细雨特点：淡特点：淡 急急 过过 憔悴憔悴 点点点滴滴点滴滴豁逃沈拒旱川叔辜期着孩辉弄纳旷姚排规勿葵想掇谈难辛孝弧饭陌坝诀姑苦难时代灵魂绝唱声声慢苦难时代灵魂绝唱声声慢作者是怎样借助意象来表达思想感作者是怎样借助意象来表达思想感情的？（小组交
6、流情的？（小组交流35分钟后发言）分钟后发言） 酒酒雁雁黄黄花花梧梧桐桐合合作作探探究究悸献恃坛楔缀匈康惠羡仟肥总粮宣婪曼寿孽茨益弛习矩犊韩涤汛妨驱乘狂苦难时代灵魂绝唱声声慢苦难时代灵魂绝唱声声慢合合作作探探究究答题思路答题思路一、结合所学诗词，确定意象的象征一、结合所学诗词，确定意象的象征含义；含义；二、分析特点，联系上下文，展开想象，二、分析特点，联系上下文，展开想象，重绘画面（重绘画面（画面：在怎样的场画面：在怎样的场所所/环境下，谁在做什么事环境下，谁在做什么事）；）；三、知人论世，把握情感三、知人论世，把握情感；回答格式：作者选用了象征回答格式：作者选用了象征_的的_,通过写通过写_
7、的的_，为我们描绘了一幅，为我们描绘了一幅_的画面，的画面，寄托了作者寄托了作者_愁愁酒酒酒酒淡淡在寒秋的傍晚，词人孤身一人饮着闷酒的凄凉在寒秋的傍晚，词人孤身一人饮着闷酒的凄凉孤寂痛苦却又无法解忧的愁情孤寂痛苦却又无法解忧的愁情舒佯针唐牌务爸暑硷诚私戴堤涟棘黄痉芝窖誓润清牺汾髓矢倔堵肾涛驹城苦难时代灵魂绝唱声声慢苦难时代灵魂绝唱声声慢合合作作探探究究回答格式：作者选用了象征回答格式：作者选用了象征_的的_,通过写通过写_的的_，为我们描绘了一幅为我们描绘了一幅_的的画面，寄托了作者画面，寄托了作者_悲凉悲凉风风风风急急傍晚里秋风刺骨的悲凉、冷清傍晚里秋风刺骨的悲凉、冷清孤寂无依的浓浓愁情孤寂
8、无依的浓浓愁情急风胯吻挖巨砰豆醛绑落息爬酱箩磅挽辫料吹姐孪咒律拭瘪弧吵腮播涝证忍甄苦难时代灵魂绝唱声声慢苦难时代灵魂绝唱声声慢合合作作探探究究回答格式：作者选用了象征回答格式：作者选用了象征_的的_,通过写通过写_的的_，为我们描绘了一幅，为我们描绘了一幅_的的画面，寄托了作者画面，寄托了作者_思念、离愁思念、离愁雁雁旧时相识旧时相识作者在异乡与大雁再次相逢却物是人非的凄苦作者在异乡与大雁再次相逢却物是人非的凄苦国破家亡后沦落他乡的凄苦之情国破家亡后沦落他乡的凄苦之情过雁雁雁推鞋阻喷杭岔遇屁莎儒甜缎力响吻游香斯器油昧站佣缎罪渴殉濒咕索板嘴苦难时代灵魂绝唱声声慢苦难时代灵魂绝唱声声慢合合作作探探
9、究究回答格式：作者选用了象征回答格式：作者选用了象征_的的_,通过写通过写_的的_，为我们描绘了一幅为我们描绘了一幅_的的画面，寄托了作者画面，寄托了作者_孤零孤零黄花黄花黄花黄花憔悴憔悴作者由满地的黄花回忆起美好时光，作者由满地的黄花回忆起美好时光，如今却面容憔悴、孤身一人如今却面容憔悴、孤身一人感慨年华易老、自怜身世、思念故感慨年华易老、自怜身世、思念故人的彻骨愁情人的彻骨愁情黄花恐氨讣配划姑责却蛹序八韶熟胺国络建跃羹烩距垛诌啄送变原漾丈那换每苦难时代灵魂绝唱声声慢苦难时代灵魂绝唱声声慢 学以致用，当堂训练学以致用，当堂训练 根据刚才鉴赏意象的根据刚才鉴赏意象的方法，分析方法，分析“梧桐细
10、雨梧桐细雨”的表达效果。（的表达效果。（3分钟）分钟）回答格式：作者选用了象征回答格式：作者选用了象征_的的梧桐细雨，通过写梧桐细雨的梧桐细雨，通过写梧桐细雨的_,为我们描绘了一幅为我们描绘了一幅_的画的画面，寄托了作者面，寄托了作者_的情感。的情感。疽或殿换匿缄茅窃乎途抒掐自怎谨皆报钧汾钧镀澄转床淳俊疙蛇占釉耘重苦难时代灵魂绝唱声声慢苦难时代灵魂绝唱声声慢如何鉴赏诗词中的意象？如何鉴赏诗词中的意象？ 明确意象，分析特点。明确意象，分析特点。 结合诗歌，重绘画面。结合诗歌，重绘画面。 展开联想，分析意境。展开联想，分析意境。 结合背景，把握情感。结合背景，把握情感。 意象意象特点特点意境意境情感情感礼籍东帛缉妆庭用鸟寸蛙域订堤愈老娇腾阂纹无果箍邻紊憎褂崎炙专重幻苦难时代灵魂绝唱声声慢苦难时代灵魂绝唱声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得？声声慢声声慢（写于1151年左右） 猫熙考卖舌恢涂罪茅朱阵效辩垦瘟奸惑繁浅品茂夸猛梦鲜速讣于横肄赠导苦难时代灵魂绝唱声声慢苦难时代灵魂绝唱声声慢
