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1、 生活与哲学生活与哲学 全书知识体系全书知识体系 哲学哲学辩证唯物主义辩证唯物主义( (第二、三单元第二、三单元) )历史唯物主义历史唯物主义（第四单元）（第四单元）辩证辩证唯物论唯物论（第（第4 4、5 5课）课）世界是什么？世界是什么？唯物唯物辩证法辩证法（第（第7-107-10课）课）世界的状态是什么？世界的状态是什么？( (第一单元第一单元) )马马克克思思主主义义哲哲学学认识论认识论（第（第6 6课）课） 世界能否被认识、怎样认识世界能否被认识、怎样认识社会历史观（第社会历史观（第11课）课）价值观（价值观（12课）课）人生观（人生观（12课）课）1特选课件 一一. .本单元基本结构
2、：本单元基本结构：孤立孤立孤立孤立 静止静止 片面片面形形而而上上学学对立对立唯唯物物辩辩证证法法总特征总特征总特征总特征：联系、联系、联系、联系、发展的观点（七、八课）发展的观点（七、八课）发展的观点（七、八课）发展的观点（七、八课）实质和核心实质和核心实质和核心实质和核心：矛盾规律（对立统一规律）矛盾规律（对立统一规律）矛盾规律（对立统一规律）矛盾规律（对立统一规律） （第九课）（第九课）（第九课）（第九课）根本要求根本要求根本要求根本要求：创新创新创新创新辩证否定观（第十课）辩证否定观（第十课）辩证否定观（第十课）辩证否定观（第十课）坚持唯物辩证法，反对形而上学（综合探究）坚持唯物辩证法
3、，反对形而上学（综合探究）二二二二. . . .本单元的核心问题：本单元的核心问题：本单元的核心问题：本单元的核心问题：世界是怎么样的世界是怎么样的：唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾的盾的盾的盾的2特选课件复习回顾1、联系的普遍性原理及方法论、联系的普遍性原理及方法论2、联系的客观性原理及方法论、联系的客观性原理及方法论3、联系的多样性原理及方法论、联系的多样性原理及方法论4、整体与部分的辩证关系及其方法论、整体与部分的辩证关系及其方法论5、系统优化的方法、系统优化的方法3特选课件辩辩证证
4、的的联联系系观观世界观世界观（对应）方法论（对应）方法论1 1、联系的含、联系的含义及普遍性义及普遍性用联系的观点看问题。用联系的观点看问题。2 2、联系的客、联系的客观性观性从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；性；人们可以根据事物固有的联系，改变事物人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有联系，建立新的联系的状态，调整原有联系，建立新的联系。3 3、联系的多、联系的多样性样性注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。一切以时间、地点、条件为转移。4 4、整体和部、整
5、体和部分的辩证关分的辩证关系系树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最优方案，实现整体最优目标；优方案，实现整体最优目标； 同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。整体的发展。 5 5、系统的含、系统的含义和特征义和特征掌握系统优化的方法：掌握系统优化的方法：用综合的思维方式来认用综合的思维方式来认识事物；着眼于事物的整体性、注意遵循系统识事物；着眼于事物的整体性、注意遵循系统内部结构的有序性、注重系统内部结构的优化内部结构的有序性、注重系统内部结构的优化趋向；趋向；4特选课件 1 1、联系具有普遍性，
6、因此，任何两个事物之、联系具有普遍性，因此，任何两个事物之间都有联系。间都有联系。 2 2、自在事物的联系是客观的，人为事物的联系、自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。是主观的。 3 3、联系是客观的，既不能创造，又不能消灭。、联系是客观的，既不能创造，又不能消灭。因此，人们不能改变事物的联系。因此，人们不能改变事物的联系。 4 4、人们改变事物状态，建立新的联系，实质是、人们改变事物状态，建立新的联系，实质是否认了联系的客观性。否认了联系的客观性。 5.5.整体功能大于部分功能之和。整体功能大于部分功能之和。5特选课件1.1.（1 1）原理：）原理： 世界是永恒发展的，发展具有普
7、遍性世界是永恒发展的，发展具有普遍性。自。自然界、人类社会和人的认识都是发展的。然界、人类社会和人的认识都是发展的。辩证唯物主义辩证唯物主义发展普遍性发展普遍性原理及方法论原理及方法论 （2）方法论方法论 ：要求我们用发展的眼光看问要求我们用发展的眼光看问题题。反对静止观点（形而上学的不变论）。反对静止观点（形而上学的不变论）2.2.发展的实质是事物的上升和前进，是新事发展的实质是事物的上升和前进，是新事物的产生和旧事物的灭亡物的产生和旧事物的灭亡。6特选课件自然界是发展的自然界是发展的人类社会是发展的人类社会是发展的人的认识是发展人的认识是发展的的世界是永恒发展的世界是永恒发展的的的发展具有
8、普遍性发展具有普遍性发展的含义发展的含义判断新旧事物的根本标准判断新旧事物的根本标准正确理解发正确理解发展的实质展的实质（事物的前进和上升，（事物的前进和上升，新事物的产生和旧事新事物的产生和旧事物的灭亡）物的灭亡）课堂回顾课堂回顾要求我们用发展的眼光看问题要求我们用发展的眼光看问题。反对静止的观点（形而上学的反对静止的观点（形而上学的不变论）不变论）7特选课件新事物新事物：符合客观规律、具有强大生命力：符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物。和远大前途的事物。旧事物旧事物：违背事物的发展趋势，因而最终：违背事物的发展趋势，因而最终必将灭亡的东西。必将灭亡的东西。判断新旧事物的根本标准判
9、断新旧事物的根本标准8特选课件1 1、事物发展的、事物发展的前途是光明的前途是光明的（世界观）（世界观） （3 3）新事物符合历史发展的必然趋势，反映新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求。益和要求。 （4 4）旧事物）旧事物：违背事物的发展趋势，因而最：违背事物的发展趋势，因而最终必将灭亡的东西。终必将灭亡的东西。因此，新事物必然战胜旧事因此，新事物必然战胜旧事物。物。 方法论：方法论：对未来充满信心，支持和保护新对未来充满信心，支持和保护新事物成长。事物成长。 （1 1） 新事物新事物是符合客观规律，具
10、有强大生命是符合客观规律，具有强大生命力和远大前途的事物。力和远大前途的事物。根源根源( (新事物的含义）新事物的含义） （2）新事物具有旧事物所无可比拟的新事物具有旧事物所无可比拟的优越性优越性。9特选课件（1)1)新事物新事物的发展总要经历一个由小到大，由的发展总要经历一个由小到大，由不完善到比较完善的过程。不完善到比较完善的过程。（2 2）人们人们对新事物的认识也有一个过程。对新事物的认识也有一个过程。（3 3）旧事物旧事物在开始时往往比较强大，总是顽强在开始时往往比较强大，总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。抵抗和极力扼杀新事物。2 2、事物发展的、事物发展的道路是曲折的道路是曲折的。方法论
11、：做好充分思想准备，克服前进方法论：做好充分思想准备，克服前进道路上的困难，勇敢地接受挫折与考验。道路上的困难，勇敢地接受挫折与考验。10特选课件变化指向变化指向变化状态变化状态 变化结果变化结果量变量变质变质变数量的增减数量的增减场所的变更场所的变更根本性质的根本性质的变化变化, ,由一种由一种质态向另一质态向另一种质态的飞种质态的飞跃跃渐进、渐进、不显著不显著根本的、根本的、显著的显著的性质没变性质没变(统一、相持、平衡、统一、相持、平衡、静止等静止等)性质改变性质改变(是统一物的分解、是统一物的分解、平衡、静止的破坏平衡、静止的破坏等等)二者的根本区别在于：事物的根本性质是否改变。二者的
12、根本区别在于：事物的根本性质是否改变。如果没有变，就是量变；如果变了，就是质变。如果没有变，就是量变；如果变了，就是质变。11特选课件 事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备准备这要求我们做任何事情都要从一点一滴做起，这要求我们做任何事情都要从一点一滴做起，重视量的积累。 质变是量变的必然结果，质变又为新的量变开辟质变是量变的必然结果，质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。在量变已经达到一定程度，只有改变事物性质才能在量变已经达到一定程度，只有改变事物性质才能向前发展时，向前发展时，
13、要果断抓住时机，促成质变的实现。 量的积累达到一定程度必然引起质变，当我们需量的积累达到一定程度必然引起质变，当我们需要保持事物的性质不变时，就必须把量变控制在一要保持事物的性质不变时，就必须把量变控制在一定范围内，定范围内，坚持适度原则坚持适度原则12特选课件试判断下列观点：试判断下列观点：1 1、目前力量强大、发展速度快、成熟和完善的事物就是、目前力量强大、发展速度快、成熟和完善的事物就是新事物。新事物。2 2、科学算命是科学与传统算命相结合而产生的新事物。、科学算命是科学与传统算命相结合而产生的新事物。3 3、任何事物的发展都是一帆风顺的。、任何事物的发展都是一帆风顺的。4 4、没有质变
14、就没有发展，所有的质变都是发展、没有质变就没有发展，所有的质变都是发展5 5、 量变引起质变就是指事物数量上的增减引起质变量变引起质变就是指事物数量上的增减引起质变6 6、量变必然引起质变（即有了量变就会发生质变）、量变必然引起质变（即有了量变就会发生质变）7 7、新出现的事物必定战胜旧事物、新出现的事物必定战胜旧事物8 8、事物的发展是直线式前进的。、事物的发展是直线式前进的。9 9、先有量变，后有质变，量变与质变截然分开。、先有量变，后有质变，量变与质变截然分开。1010、只有实现质变，事物才能发展；因此，质变的完成、只有实现质变，事物才能发展；因此，质变的完成表明事物变化发展的终结。表明
15、事物变化发展的终结。13特选课件1、“城门失火，殃及池鱼城门失火，殃及池鱼”这一成语包含的哲理是：这一成语包含的哲理是：A、一事物总是和其他事物有条件地联系着、一事物总是和其他事物有条件地联系着B、事物的变化发展是内因与外因共同起作用的结果、事物的变化发展是内因与外因共同起作用的结果C、 事物的变化发展总是要经过量变才能达到质变事物的变化发展总是要经过量变才能达到质变D、新生事物是不可战胜的、新生事物是不可战胜的2、“只要你对着飞驰的流星许个愿，你的愿望就能只要你对着飞驰的流星许个愿，你的愿望就能实现。实现。”这种说法这种说法A肯定了联系的普遍性和多样性肯定了联系的普遍性和多样性B揭示了意识能
16、够正确反映客观事物揭示了意识能够正确反映客观事物C否定了意识的能动作用否定了意识的能动作用D忽视了联系的客观性和条件性忽视了联系的客观性和条件性练习练习14特选课件3 3、苏轼在、苏轼在琴诗琴诗中写道：中写道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？若言声在指头上，何不于君指上听？”诗中琴、指头、琴声诗中琴、指头、琴声三者之间的联系表明三者之间的联系表明A A、事物与事物之间是有区别的、事物与事物之间是有区别的B B、系统与要素是可以相互转化的、系统与要素是可以相互转化的C C、整体具有部分所不具有的功能、整体具有部分所不具有的功能D D
17、、整体功能总大于部分功能之和、整体功能总大于部分功能之和4、“头疼医头，脚痛医脚头疼医头，脚痛医脚”的做法（的做法（ ）A、符合一切从实际出发，实事求是的观点、符合一切从实际出发，实事求是的观点B、违背了从整体上把握事物之间联系的观点，割裂了局部与整体的、违背了从整体上把握事物之间联系的观点，割裂了局部与整体的关系关系C、搞好局部就好、搞好局部就好 D、割裂了头与脚的关系、割裂了头与脚的关系15特选课件5 5、（、（20082008宁夏文综宁夏文综,21,21） “ “100-1=0”100-1=0”被一些管理学家奉被一些管理学家奉为定律，意在提醒人们防止因为定律，意在提醒人们防止因1%1%的
18、错误导致的错误导致100%100%的失败。的失败。“100-1=0”100-1=0”蕴含的哲理是蕴含的哲理是 部分决定整体，整体的性质决定于部分的性质部分决定整体，整体的性质决定于部分的性质 整体整体决定部分，部分的作用取决于其在整体中的地位决定部分，部分的作用取决于其在整体中的地位 整体与部分相互制约，关键部分的功能关系整体的成败整体与部分相互制约，关键部分的功能关系整体的成败 整体与部分相互联系，部分的作用有时大于整体的作用整体与部分相互联系，部分的作用有时大于整体的作用A. B. C. D.A. B. C. D.16特选课件情景导入从手机的演变过程中，你感受到了什么？从手机的演变过程中，
19、你感受到了什么？17特选课件唯物辩证法唯物辩证法的的两个总特征两个总特征普遍联系普遍联系永恒发展永恒发展 物质世界的相互联系包含着相互作用，正物质世界的相互联系包含着相互作用，正是事物之间的相互作用构成了事物的变化和发是事物之间的相互作用构成了事物的变化和发展，没有联系就没有发展展，没有联系就没有发展联系构成变化发联系构成变化发展。展。联系和发展的关系联系和发展的关系联系和发展的关系联系和发展的关系18特选课件第八课第八课 唯物辩证法的发展观唯物辩证法的发展观19特选课件学习目标学习目标1 1、识记识记世界是发展的、发展的实质。世界是发展的、发展的实质。2 2、理解理解发展的实质？发展的实质？
20、3 3、运用运用原理说明世界是无限发展的。原理说明世界是无限发展的。20特选课件世世界界自然界自然界人类社会人类社会人的认识人的认识哲学上把世界分为几大领域？哲学上把世界分为几大领域？都是发展的都是发展的证明：证明：世界是永恒发展的世界是永恒发展的（发展的普遍性）（发展的普遍性）21特选课件从生命产生到人类出现，从生命产生到人类出现，经历了一个什么过程？经历了一个什么过程？22特选课件古生代古生代23特选课件中生代中生代24特选课件新生代新生代25特选课件26特选课件1、自然界是发展的思考：自然界从生命产生到人类出现，思考：自然界从生命产生到人类出现，经历了一个什么过程？它说明了什么？经历了一
21、个什么过程？它说明了什么？27特选课件结论结论1 1、自然界是发展的。、自然界是发展的。低级低级高高级级无生命物质无生命物质有生命物质有生命物质人人28特选课件u 中国的历史变迁，中国的历史变迁，说明了什么？说明了什么？2 2、人类社会是发展的、人类社会是发展的29特选课件原始社会原始社会奴隶社会奴隶社会封建社会封建社会资本主义社会资本主义社会社会主义和共产主义社会主义和共产主义低低高高思考：社会形思考：社会形态由低到高的更态由低到高的更替说明了什么？替说明了什么？2.2.人类社会是发展的人类社会是发展的30特选课件“雷为天怒雷为天怒”雷电属自然现象。雷电属自然现象。电位差增大到一定程度时，电
22、位差增大到一定程度时，产生的放电现象。产生的放电现象。思考：这些变化过思考：这些变化过程又说明了什么？程又说明了什么？“雷公雷公”扣击扣击“连鼓连鼓”，产生雷，产生雷声；声；“电母电母”“持镜持镜”，形成电，形成电光。光。3.人的认识是发展的人的认识是发展的u人类认识是一个由不知到知、由知人类认识是一个由不知到知、由知之不多到知之较多、由浅入深的发展之不多到知之较多、由浅入深的发展过程。过程。31特选课件（一）世界是永恒发展的（一）世界是永恒发展的(发展具有普遍性发展具有普遍性)1 1、自然界是发展的、自然界是发展的 自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂自然界总是处在由低级到高级、由简单到
23、复杂的运动过程中。的运动过程中。 2 2、人类社会是发展的。、人类社会是发展的。 社会形态的依次更替表明，人类社会是一个不社会形态的依次更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。断发展的过程。3 3、人的认识是发展的。、人的认识是发展的。 每个人的知识积累都会经历一个由不知到知、每个人的知识积累都会经历一个由不知到知、由知之不多到知之较多的过程，对事物的认识有由知之不多到知之较多的过程，对事物的认识有一个由浅入深的过程。一个由浅入深的过程。32特选课件2、人类社会是发展的、人类社会是发展的3、人的认识是发展的、人的认识是发展的发展的普遍性：发展的普遍性：世界上一切事物世界上一切事物都是变化发展的
24、都是变化发展的1、自然界是发展的、自然界是发展的（世界观）（世界观） 世界是永恒发展的世界是永恒发展的世世界界要用发展的观点看问题要用发展的观点看问题 （方法论）（方法论）小结：小结：小结：小结：（一）发展的普遍性（一）发展的普遍性（一）发展的普遍性（一）发展的普遍性33特选课件34特选课件二、发展的实质1、发展是事物的前进和上升事物的运事物的运动变化动变化前进、上升前进、上升发展发展向后、下降向后、下降倒退倒退35特选课件新事物：是指符合客新事物：是指符合客观规律，具有强大的观规律，具有强大的生命力和远大的发展生命力和远大的发展前途的东西。前途的东西。新事物新事物符合客观规律符合客观规律具有
25、强大生命力具有强大生命力具有远大前途具有远大前途旧事物旧事物是是否否2 2、发展是新事物产生和旧事物的灭亡：、发展是新事物产生和旧事物的灭亡：旧事物：那些同客观旧事物：那些同客观规律背道而驰、正在规律背道而驰、正在日趋灭亡的事物。日趋灭亡的事物。二、发展的实质二、发展的实质判断判断标准标准36特选课件错误标准错误标准1 1：时间标准时间标准新出现的事物就是新事物。新出现的事物就是新事物。错误标准错误标准2 2：现状标准现状标准 目前力量强大、发展速度快、目前力量强大、发展速度快、成熟和完善的事物就是新事物。成熟和完善的事物就是新事物。错误标准错误标准3 3：名称、旗号标准名称、旗号标准有人从事
26、物的名称、旗号等表面形式上判断新旧事物。判断新事物的错误标准() )() )() )u 你同意以下看法吗？你同意以下看法吗？37特选课件想一想想一想运动运动变化变化发展发展38特选课件运动、变化和发展的关系： 运动和变化运动和变化都表明事物都表明事物不是静止不是静止的，的，承认了承认了绝对运动。绝对运动。 运动和变化：运动和变化：有有上升上升、向前向前、进步进步的，也有的，也有下降下降、向后向后、退步退步的改变。的改变。 发展发展：是是向前向前、进步进步、上升上升性质的变化，性质的变化，它它揭示了运动变化的揭示了运动变化的前进和上升的趋向性。前进和上升的趋向性。 发展发展（）uu区别区别：（性
27、质不同）：（性质不同）uu相同点：相同点：易混点易混点39特选课件(1)(1)发展是一种运动，但不能说运动就是发展。发展是一种运动，但不能说运动就是发展。(2)(2)发展是一种变化，也不能说变化就是发展。发展是一种变化，也不能说变化就是发展。(3)(3)发展是带有前进性和上升性的运动和变化，发展是带有前进性和上升性的运动和变化， 是表明事物趋向性的变化。是表明事物趋向性的变化。(4)(4)运动、变化比发展广泛，发展比运动、变化运动、变化比发展广泛，发展比运动、变化深刻。深刻。运运动动变变化化发展发展40特选课件A.A.爬行类动物变成始祖鸟爬行类动物变成始祖鸟B.B.始祖鸟变成现代鸟类始祖鸟变成
28、现代鸟类C.C.候鸟迁徙候鸟迁徙D.D.环境破坏，鸟类减少环境破坏，鸟类减少E.E.气温由气温由1010度上升为度上升为1515度度 F.F.社会主义市场经济体制代替计划经济体制社会主义市场经济体制代替计划经济体制 发展：发展：ABF运动变化运动变化：ABCDEF判断下列哪些是发展，哪些是运动变化？判断下列哪些是发展，哪些是运动变化？41特选课件【原理】【原理】世界是永恒发展的，世界是永恒发展的，发展的实质是事物发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。【方法论】这要求【方法论】这要求我们要用发展的观点看问题我们要用发展的观点看问题
29、，反对用静止的观点看问题。反对用静止的观点看问题。总结：总结：1、发展的普遍性原理）、发展的普遍性原理）42特选课件1、自然界是发展的、自然界是发展的2、人类社会是发展的、人类社会是发展的3、人的认识是发展的、人的认识是发展的一、发展一、发展的普遍性的普遍性1、发展的实质、发展的实质2、发展的意义、发展的意义世世界界是是永永恒恒发发展展的的原理原理方法论：用发展的眼光看问题方法论：用发展的眼光看问题课堂小结：课堂小结：二、发展二、发展的实质：的实质：43特选课件下列能体现发展普遍性原理的是（下列能体现发展普遍性原理的是（ ）青藏高原海陆变迁青藏高原海陆变迁士别三日，当刮目相看士别三日，当刮目相
30、看道之大原出于天，天不变，道亦不变道之大原出于天，天不变，道亦不变自古及今，法无不改，势无不积，事例自古及今，法无不改，势无不积，事例无不变迁，风气无不移易无不变迁，风气无不移易A. B. C. D.44特选课件【2013浙江卷】浙江卷】现代只能通讯工具方便使天各现代只能通讯工具方便使天各一方的人们相互交流，可随之而来的往往是人们一方的人们相互交流，可随之而来的往往是人们相聚时的无语和隔膜。于是，有人感叹，世界上相聚时的无语和隔膜。于是，有人感叹，世界上最远的距离莫过于我们坐在一起，你玩平板电脑，最远的距离莫过于我们坐在一起，你玩平板电脑，我玩智能手机。这告诉我们（我玩智能手机。这告诉我们（
31、）A对事物的价值要具体分析对事物的价值要具体分析B新事物战胜旧事物不可能一蹴而就新事物战胜旧事物不可能一蹴而就C.新事物的发展是一个不断完善的过程新事物的发展是一个不断完善的过程D.事物发展是前进性与曲折性的统一事物发展是前进性与曲折性的统一45特选课件【2013福建卷】福建卷】下列与图下列与图11漫画蕴含的哲理相漫画蕴含的哲理相近的诗句有（近的诗句有（ ）时人不识凌云木，直待凌云始道高时人不识凌云木，直待凌云始道高 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春芳林新叶催陈叶，流水前波让后波芳林新叶催陈叶，流水前波让后波劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年
32、时A. B. C. D.46特选课件探究三探究三: : 手机已成为当前人们普遍使用的通信工具。手机已成为当前人们普遍使用的通信工具。改革开放初期，许多大公司的老板出门时手里总是要拿改革开放初期，许多大公司的老板出门时手里总是要拿着一只着一只“大哥大大哥大”，人们总是用羡慕的眼光盯着那，人们总是用羡慕的眼光盯着那“大大家伙家伙”过了若干年，过了若干年，“大哥大大哥大”又变成了小巧玲珑的模又变成了小巧玲珑的模拟手提电话。后来，模拟手机又被数字手机所取代，不拟手提电话。后来，模拟手机又被数字手机所取代，不久又推出了可以拍照、摄像、久又推出了可以拍照、摄像、MP3MP3、MP4MP4等多功能手机，等多
33、功能手机，并且为家家户户都拥有的普通的通讯工具。并且为家家户户都拥有的普通的通讯工具。手机的更新换代说明了什么哲学道理？谈谈你对发展手机的更新换代说明了什么哲学道理？谈谈你对发展概念的理解。概念的理解。答：答：（1 1）手机的更新换代说明了手机的更新换代说明了事物是变化发展的。事物是变化发展的。（2）发展的实质是发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。生和旧事物的灭亡。 47特选课件1、新事物是否必然代替旧事物？、新事物是否必然代替旧事物？2、旧事物是否会自然而然消亡？新事物、旧事物是否会自然而然消亡？新事物取代旧事物是否一帆风顺？取代旧事物是否一帆风顺？3、怎样看待事物的发展过程？、怎样看待事物的发展过程？48特选课件
