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1、香港香港导入新课导入新课澳门澳门 香港、澳门都已经回到祖国怀抱的了，现香港、澳门都已经回到祖国怀抱的了，现在还有哪位游子没有回家？在还有哪位游子没有回家？ 台湾台湾 作为一个中国人要作为一个中国人要“风声雨声读书声风声雨声读书声声声人耳，家事国事天下事事事关心。声声人耳，家事国事天下事事事关心。”我们都是中国人，国家兴亡，匹夫有责。我们都是中国人，国家兴亡，匹夫有责。我们就带着身为中国人的感动，穿过时光我们就带着身为中国人的感动，穿过时光的隧道，来到的隧道，来到65年前，在台湾的乡村小学年前，在台湾的乡村小学共同上这难忘的一课。共同上这难忘的一课。23 23 难忘的一课难忘的一课教学目标教学目
2、标 1、有感情地朗读课文。、有感情地朗读课文。 2、学习课文，理解课文内容，引导学、学习课文，理解课文内容，引导学生在读中感悟台湾人民强烈的民族精神，生在读中感悟台湾人民强烈的民族精神，深厚的爱国情意。深厚的爱国情意。 3、体会、体会“我是中国人，我爱中国我是中国人，我爱中国”这这句话所表达的思想感情。句话所表达的思想感情。内容解析内容解析课文解读课文解读 这篇课文讲述了这篇课文讲述了1945年台湾年台湾“光复光复”以以后，作者在台湾的一所乡村小学里，见到一后，作者在台湾的一所乡村小学里，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在礼堂
3、里参加中国历代字的动人情景，以及在礼堂里参加中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。国的深厚感情和强烈的民族精神。 台湾台湾“光复光复”的历史背景的历史背景 台湾自古以来就是台湾自古以来就是中国的领土。中国的领土。1894年甲年甲午中日战争爆发，清政午中日战争爆发，清政府于府于1895年被迫签订了年被迫签订了马关条约，台湾被马关条约，台湾被割让给了日本，被日本割让给了日本，被日本侵占整整统治了侵占整整统治了50年！年！ 在日本统治时期，他们采取军事占领、在日本统治时期，他们采取军事占领、经济掠夺、奴化教育等种种手段奴役台
4、湾经济掠夺、奴化教育等种种手段奴役台湾人民，直到人民，直到1945年抗日战争胜利台湾才归年抗日战争胜利台湾才归还中国。还中国。 1949年新中国成立后，解决中国内战遗留年新中国成立后，解决中国内战遗留的台湾问题，实现祖国统一，是包括台湾人民的台湾问题，实现祖国统一，是包括台湾人民在内的全中国人民的共同心愿。在内的全中国人民的共同心愿。 课文着重写了那几个主要场面？课文着重写了那几个主要场面？学习祖国文字学习祖国文字参观小礼堂参观小礼堂课文中给你留下印象最深的是哪句话？我是中国人，我爱中国。我是中国人，我爱中国。 “我是中国人，我爱中国我是中国人，我爱中国”这句话在课这句话在课文中出现了几次？文
5、中出现了几次？ 每次出现时，表达的思每次出现时，表达的思想感情是否相同？想感情是否相同？ 第一次是作者看见一位年轻的台湾教师第一次是作者看见一位年轻的台湾教师在教学生学习在教学生学习“我是中国人，我爱中国。我是中国人，我爱中国。” 为什么这位教师写字很吃力，国为什么这位教师写字很吃力，国语也不太熟练呢？语也不太熟练呢？ 这是日本侵略者的罪恶。在日本统这是日本侵略者的罪恶。在日本统治台湾的时期，中国人连自己祖国的语治台湾的时期，中国人连自己祖国的语言文字都不准学，不甘被奴役的台湾人言文字都不准学，不甘被奴役的台湾人民没有忘记祖国，台湾一民没有忘记祖国，台湾一“光复光复”，师，师生们就怀着真挚的感
6、情认真地学习祖国生们就怀着真挚的感情认真地学习祖国的语言文字。的语言文字。 第二次出现第二次出现“我是中国人，我爱中国我是中国人，我爱中国”，是作者走进教室跟师生一起读这句话。吸引作是作者走进教室跟师生一起读这句话。吸引作者走进教室的是师生们学习的内容者走进教室的是师生们学习的内容“我是我是中国人，我爱中国中国人，我爱中国”，更是他们学习这句话时，更是他们学习这句话时的认真态度和真挚的爱国之心。的认真态度和真挚的爱国之心。 第三次出现，是作者在学校的礼堂里看第三次出现，是作者在学校的礼堂里看到中国伟人画像后激动地说了到中国伟人画像后激动地说了“我是中国人，我是中国人，我爱中国我爱中国”这句话。
7、这句话。 此时此刻，作者为祖国历代伟人像重此时此刻，作者为祖国历代伟人像重新出现在学校而激动，为教师和孩子们强新出现在学校而激动，为教师和孩子们强烈的民族精神、深厚的爱国情意而感动，烈的民族精神、深厚的爱国情意而感动，所以眼睛湿润了。所以眼睛湿润了。课堂小结课堂小结 本文线索清晰，叙事生动，感情充沛。本文线索清晰，叙事生动，感情充沛。“我是中国人，我爱中国我是中国人，我爱中国”这句简短而又深这句简短而又深刻的话贯穿全文，反复出现，每一次都伴随刻的话贯穿全文，反复出现，每一次都伴随着一段情节，都表达了人物的思想感情。它着一段情节，都表达了人物的思想感情。它既是文章的线索，又是情感的主线，集中体既是文章的线索，又是情感的主线，集中体现了台湾人民强烈的爱国热情。现了台湾人民强烈的爱国热情。巩固练习巩固练习（）的一课（）的一课 （）的话（）的话 （）的教师）的教师 （）的情景（）的情景（）的心）的心 （）的围墙（）的围墙（）的敬意（）的屋子（）的敬意（）的屋子一、词语巧搭配。一、词语巧搭配。难忘难忘温暖温暖敬业敬业动人动人真挚真挚白色白色崇高崇高宽敞宽敞热情热情（）简单（）简单（）（）熟练熟练（）（） 强烈强烈（）（）认真认真（）宽敞（）宽敞（）（）二、写出下列词语的反义词。二、写出下列词语的反义词。冷淡冷淡复杂复杂生疏生疏微弱微弱马虎马虎狭窄狭窄
