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1、台山市广海中学语文组台山市广海中学语文组 杨妙优杨妙优虽有嘉肴虽有嘉肴 礼记礼记教学目标教学目标1.能够熟读背诵本文。2.积累掌握文中重点词，翻译并理解课文内容。3.理解教与学互相促进的道理。 礼记又名 _,是 家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪论著的选集。相传为西汉 _编纂。 礼记与 合称为“五经”。 学记是礼记中的一篇，是世界上最早的教育学专著。儒儒小戴礼记小戴礼记 周易周易戴圣戴圣春秋春秋尚书尚书诗经诗经朗读课文朗读课文朗读的三个要求朗读的三个要求读得响亮读得响亮读得好听读得好听读得有味读得有味读得响亮读得响亮 虽有嘉虽有嘉肴肴，弗弗食，不知其旨也；食，不知其旨也； 虽有至道，弗学，不知
2、其善也。虽有至道，弗学，不知其善也。 是故学然后知不足，是故学然后知不足，教教然后知困。然后知困。 知不足，然后能自反也；知不足，然后能自反也； 知困，然后能自知困，然后能自强强也。也。 故曰：教学相故曰：教学相长长也。也。 兑兑命命曰：曰：“学学学半。学半。”其此之谓其此之谓乎乎? ?虽有嘉肴虽有嘉肴礼记礼记yoqingxio zhngyuf朗朗读读要要求求：读读准准字字音音，声声音音响响亮亮jio读得好听读得好听虽有嘉肴虽有嘉肴礼记礼记虽有虽有/ /嘉肴，弗食，不知嘉肴，弗食，不知/ /其旨也；其旨也；虽有虽有/ /至道，弗学，不知至道，弗学，不知/ /其善也。其善也。是故是故/ /学学/
3、 /然后知不足，教然后知不足，教/ /然后知困。然后知困。知不足，然后知不足，然后/ /能自反也；能自反也；知困，然后知困，然后/ /能自强也。能自强也。故曰：教学故曰：教学/ /相长也。相长也。兑命兑命曰：曰：“学学/ /学半。学半。”其其/ /此之谓乎？此之谓乎？ 朗读要求：准确停顿，读出节奏感朗读要求：准确停顿，读出节奏感读得有味读得有味 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有嘉肴，弗食，不知其旨也； 虽有至道，弗学，不知其善也。虽有至道，弗学，不知其善也。 是故学然后知不足，教然后知困。是故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也；知不足，然后能自反也； 知困，然后能自强也。知困，然
4、后能自强也。 故曰：教学相长也。故曰：教学相长也。 兑命兑命曰：曰：“学学半。学学半。”其此之谓乎其此之谓乎? ?虽有嘉肴虽有嘉肴礼记礼记朗读要求：注意对偶句式，朗读要求：注意对偶句式，句式整齐，两两相句式整齐，两两相对，读来朗朗上口对，读来朗朗上口文意疏通 （学习小组形式）结合课文下注释，翻译全文。将组内不能理解的字词勾画出来。翻译原则：翻译原则：逐字译文逐字译文直译为主直译为主（字字落实，（字字落实， 对号入座）对号入座）意译为辅意译为辅翻译方法：翻译方法：扩：扩：单音节单音节双音节双音节换：换：古今异义词、通假字古今异义词、通假字留：留：专有名词（时、地、人专有名词（时、地、人）补：补：
5、省略的成分省略的成分删：删：没有实在意义的虚词没有实在意义的虚词我会译我会译 虽虽有嘉肴，有嘉肴，弗食弗食，不知，不知其旨其旨也；也； 虽有虽有至至道，弗学，不知其道，弗学，不知其善善也。也。 是故是故学然后知不足，教然后知学然后知不足，教然后知困困。 知不足，知不足，然后然后能自能自反反也；也； 知困，然后能自知困，然后能自强强也。也。 故故曰：教学相曰：教学相长长也。也。 兑命兑命曰：曰：“学学学半。学半。” 其其此之谓乎此之谓乎? ?虽虽有嘉肴，有嘉肴，弗食弗食，不知，不知其其旨旨也；也；即使有美味的菜，不去品尝，也不知道它味道即使有美味的菜，不去品尝，也不知道它味道的甘美的甘美;虽有虽
6、有至至道，弗学，不知其道，弗学，不知其善善也。也。即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。好处。是故是故学然后知不足，教然后知学然后知不足，教然后知困困。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂得地方。才知道自己也有不懂得地方。译文译文即使不品尝它甘美甘美最好最好好处所以所以不懂得地方知不足，知不足，然后然后能自能自反反也；也；知道了自己的不足，这样以后才能自我反省。知道了自己的不足，这样以后才能自我反省。知知困困，然后能自，然后能自强强也。也。知道了自己不懂得地方，这样以后才能勉励自己。知
7、道了自己不懂得地方，这样以后才能勉励自己。故故曰：教学相曰：教学相长长也。也。所以说：所以说：“教教”和和“学学”是相互促进的。是相互促进的。兑命兑命曰：曰：“学学学半。学半。 ”兑命兑命说：说：“教人是学习的一半。教人是学习的一半。”其其此之谓乎？此之谓乎？ 这话大概说的就是这个道理吧？这话大概说的就是这个道理吧？这样以后反省反省不懂得地方不懂得地方勉励所以促进教人大概字词归纳字词归纳1、古今异义、古今异义A、虽虽有至道有至道古义：即使。今义：虽然。B、不能知其、不能知其旨旨也也古义：甘美。 今义：意义。C、教然后知、教然后知困困古义：不通，理解不了。今义：困难。D、教学相、教学相长长也也古
8、义：促进。今义：增长。2、一词多义、一词多义学学学学学半学半音音xio，教，教学学学学半半向别人学习向别人学习其其其其此之谓乎此之谓乎表推测。大概，恐怕表推测。大概，恐怕不知不知其其旨也旨也它的它的品味结构品味结构 1、 文章论述了什么道理？文章论述了什么道理？ 2、怎样引出这个话题的？怎样引出这个话题的？ 3、学习有什么作用？学习有什么作用？ 4、作者引用了哪部著作来论证这作者引用了哪部著作来论证这个道理？个道理？ （用原文作答）（用原文作答）拓展延伸拓展延伸 请同学们再静心细品文章，看请同学们再静心细品文章，看看在你的学习生活中，课文哪看在你的学习生活中，课文哪一句话最能说到你的心坎里去，
9、一句话最能说到你的心坎里去，从中还获得了哪些启示？从中还获得了哪些启示？ 堂上检测堂上检测1、选择加点词意思不正确的一项（ ）A、教然后知教然后知困困 困：困：不通，理解不了不通，理解不了B B、教学相、教学相长也也 长：促促进C C、虽有至道有至道 虽：虽然然 D D、然后能自然后能自强也也 强：勉励：勉励堂上检测堂上检测2、根据提示背、根据提示背诵全文全文（第一组）（第一组）虽有嘉肴，虽有嘉肴，_，_；（第二组）（第二组）虽有至道，虽有至道，_，_。（第三组）（第三组）是故是故_，_。（第四组）（第四组）知不足，知不足，_；（男）（男） 知困，知困，_。（女）（女） 故曰：故曰：_。（齐）（齐） 兑命兑命曰：曰：“_。”_?_?作业背诵、翻译全文。再见再见
