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1、鉴赏诗歌的表达技巧鉴赏诗歌的表达技巧古代诗歌鉴赏授课：翁妍授课：翁妍提提醒醒 在古诗鉴赏中，命题者往往将在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达表达技巧技巧、写作特色写作特色、写作技法写作技法、艺术特色艺术特色、表现手法表现手法 、手法手法”等几种称谓综合使用，等几种称谓综合使用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。惑。 学习目标学习目标1.1.能指出古诗词中常用的表现手法。能指出古诗词中常用的表现手法。2.2.能分析古诗词中常用的表现手法的能分析古诗词中常用的表现手法的表达效果。表达效果。3.3.能根据题目要求，用通顺的语言，能根据题目要求，用通顺的语言，规范
2、答题。规范答题。表表达达技技巧巧1 1 表达方式表达方式2 2 表现手法表现手法3 3 结结构技巧构技巧4 4 修修辞方法辞方法古古诗诗词词表表达达技技巧巧借景抒情借景抒情直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）托物言志托物言志比喻比喻 比拟（拟人拟物）对偶比拟（拟人拟物）对偶 夸张夸张 借代借代 设问设问 用典用典 顶真等顶真等记叙记叙 描写描写 议论议论 抒情抒情 说明说明赋比兴，赋比兴，抑扬，对比，联抑扬，对比，联想，衬托（正、想，衬托（正、 反衬）反衬）描写描写类类抒情抒情类类间接抒情间接抒情修辞修辞方法方法动静，虚实，侧面烘托，动静，虚实，侧面烘托，细节描写，白描，乐景衬细节描写，白
3、描，乐景衬哀情哀情表现表现手法手法表达表达方式方式鉴赏诗歌表现手法通常分三步走鉴赏诗歌表现手法通常分三步走1、明确说出表现手法是什么。、明确说出表现手法是什么。（明手法）明手法）（如借景抒情，白描，虚实相生，动静结合等（如借景抒情，白描，虚实相生，动静结合等）2、该种手法在诗歌中的体现。、该种手法在诗歌中的体现。（阐运用）阐运用）（要求：结合关键词句描述）（要求：结合关键词句描述）3、分析该手法所达到的描写景物的效果。指出诗、分析该手法所达到的描写景物的效果。指出诗中所蕴含的诗人情感中所蕴含的诗人情感。（析效果）（析效果）（如燕子的活泼可爱，充满情趣，自然和谐等）（如燕子的活泼可爱，充满情趣，
4、自然和谐等）（如闲适，愉悦，乐观，郁闷，烦恼，凄苦等）（如闲适，愉悦，乐观，郁闷，烦恼，凄苦等）注：答出两种手法以上，取其答得较好的一种给分。要点注：答出两种手法以上，取其答得较好的一种给分。要点完整，可得满分；但错别字较多，有明显语病的，扣完整，可得满分；但错别字较多，有明显语病的，扣1分分鉴赏诗歌鉴赏诗歌的的表现表现手法手法表达技巧鉴赏直接抒情直接抒情 也称直抒胸臆，是一种不要任何也称直抒胸臆，是一种不要任何“附着物附着物”，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。度的一种抒情方式。 如苏轼的如苏轼的江城子江城子：“十年生死两茫茫
5、，十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。”作作者的感情如江河直下，直抒对亡妻的怀念之情。者的感情如江河直下，直抒对亡妻的怀念之情。 直抒胸臆、借景抒情直抒胸臆、借景抒情( (融情于景融情于景) )、托物言、托物言志、衬托（烘托）、对比、动静结合、虚实结合志、衬托（烘托）、对比、动静结合、虚实结合表现手法表现手法乐景乐景乐情乐情哀情哀情哀景哀景2 2、借景抒情、融情于景、借景抒情、融情于景乐景写乐情乐景写乐情哀景抒哀情哀景抒哀情乐景衬哀情乐景衬哀情哀景写乐情哀景写乐情景与情的关系可分为：景与情的关系可分为：即景抒情即景抒情-先写景后抒情先写景
6、后抒情寓情于景寓情于景-只写景，通过情感语言只写景，通过情感语言来抒情来抒情融情入景融情入景-通过特定意象来抒情通过特定意象来抒情情景交融情景交融-景语即情语，景语即情语，“杨柳岸，杨柳岸，晓风残月晓风残月”再如再如琵琶行琵琶行中的中的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”山雨山雨 ( (宋宋) )翁卷翁卷一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。平明忽见溪流急，知是他山落雨来。平明忽见溪流急，知是他山落雨来。山雨山雨 ( (清清) )何绍基何绍基短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。
7、溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披。马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披。新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。问题：两首诗都描写了山雨，在抒情手法上有什问题：两首诗都描写了山雨，在抒情手法上有什么不同，请简要分析。么不同，请简要分析。(4(4分分) )翁诗翁诗寓情于景寓情于景，抒发了诗人对山雨奇，抒发了诗人对山雨奇景的惊异之情；何诗则采用景的惊异之情；何诗则采用直抒胸臆与借直抒胸臆与借景抒情景抒情相结合的方式，抒发了诗人雨前心旷神相结合的方式，抒发了诗人雨前心旷神怡、雨中喜雨、雨后怡、雨中喜雨、雨后“奇奇”雨之情。雨之情。春春 生生白居易白居易
8、春生何处暗周游？海角天涯遍始休。春生何处暗周游？海角天涯遍始休。先遣和风报消息，续教啼鸟说来由。先遣和风报消息，续教啼鸟说来由。展张草色长河畔，点缀花房小树头。展张草色长河畔，点缀花房小树头。若到故园应觅我，为传沦落在江州。若到故园应觅我，为传沦落在江州。 诗中描写了哪些意象来表现诗中描写了哪些意象来表现“春生春生”？总体来看，这些意象描写对全诗有何作用？总体来看，这些意象描写对全诗有何作用？ 参考：作者描写了和风，啼鸟，河参考：作者描写了和风，啼鸟，河畔草，树头花等意象（畔草，树头花等意象（2 2分，答出两点得分，答出两点得1 1分）表现了诗人被贬谪而沦落他乡之愁，分）表现了诗人被贬谪而沦落
9、他乡之愁，以乐景写哀情（反衬）（以乐景写哀情（反衬）（2 2分）分） 小结：在诗歌中，以景传情达意（间接抒情）的往小结：在诗歌中，以景传情达意（间接抒情）的往往具有一定的固定性，如：往具有一定的固定性，如：以以“故乡明月故乡明月”传达传达“思乡情思乡情”；以以“松风山月松风山月”传达传达“隐逸情隐逸情”；以以“寒林残月寒林残月”传达传达“诗人的忧愁诗人的忧愁”；以以“中秋圆月中秋圆月”传达传达“相思情苦相思情苦”；以以“风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕”传达传达“闺怨情闺怨情”；以以“长亭折柳长亭折柳”传达传达“惜别情惜别情”；以以“江湖扁舟，月落乌啼江湖扁舟，月落乌啼
10、”传达传达“诗人的羁旅之苦诗人的羁旅之苦”；以以“梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃”传达传达“悲欢离合情悲欢离合情”；以以“昔荣今非，几度夕阳红昔荣今非，几度夕阳红”传达传达“对世事沧桑的感叹对世事沧桑的感叹”；以以“空城落花空城落花”传达传达“对国势衰危的哀叹、一腔的爱国对国势衰危的哀叹、一腔的爱国情情”；等等。；等等。 即将个人之即将个人之“志志”依托在某个具体之依托在某个具体之“物物”上借助物的象征意义，表达个人的志趣、意愿或上借助物的象征意义，表达个人的志趣、意愿或理想，又叫感物抒怀。理想，又叫感物抒怀。 托物言志诗，又叫写物托物言志诗，又叫
11、写物诗。诗。牡丹：牡丹：象征富丽；象征富丽；菊：菊：象征高洁、傲霜斗雪的坚强；象征高洁、傲霜斗雪的坚强；松、竹、梅：松、竹、梅：象征高洁、清秀、淡雅、素朴，陆象征高洁、清秀、淡雅、素朴，陆游以游以“梅花梅花”象征自己的孤高与劲节；象征自己的孤高与劲节；兰芷：兰芷：象征名贵、孤芳、清高；屈原用象征名贵、孤芳、清高；屈原用“兰芷兰芷”象征自己的芳香、不与世同流合污的高尚节操。象征自己的芳香、不与世同流合污的高尚节操。 3 3、托物言志（象征）、托物言志（象征）菊（郑菊（郑谷）谷）王孙莫把比蓬蒿，王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。九日枝枝近鬓毛。露湿秋香满池岸，露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。由来不羡
12、瓦松高。画菊画菊（郑思肖）（郑思肖）花开不并百花丛，花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。何曾吹落北风中。菊菊画菊画菊分别表现了诗人怎样的品格？分别表现了诗人怎样的品格？两首诗都运用了两首诗都运用了托物言志托物言志的手法。的手法。菊菊抒发作者不求高位，不慕荣利，抒发作者不求高位，不慕荣利，只求有益于人的高贵志向只求有益于人的高贵志向; ;画菊画菊表表现了坚守大义，宁死不屈的崇高民族气现了坚守大义，宁死不屈的崇高民族气节。节。 蝉蝉 虞世南虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风
13、。（緌：蝉喙）（緌：蝉喙） 诗中三四句借蝉声远传的独特感受，诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是立身品格高道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。的热情赞颂和高度自信。 托物言志托物言志 此诗运用了托物言志的手法，抒发了作此诗运用了托物言志的手法，抒发了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。媚的坚贞、纯洁的操守。墨墨 梅梅 王冕王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
14、我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。托物言志托物言志托物言志托物言志与与借景抒情借景抒情的区别的区别A A、托物言志常常借助于某物的一些特托物言志常常借助于某物的一些特性，此性，此“物物”非非“景景”，咏物不是写，咏物不是写景。景。 借景抒情的借景抒情的“景景”是指是指自然风景自然风景，而不是某种而不是某种物品物品。B B、托物言志的托物言志的“志志”可以指感情、志可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。向、情操、爱好、愿望、要求等。 借景抒情的借景抒情的“情情”专指热爱、憎恶、专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。赞美、快乐、
15、悲伤等感情。 台台城城台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。 全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。寄托了吊古伤今的无限感慨。 借古讽今（喻今、伤今）借古讽今（喻今、伤今） 4 4、衬托或烘托、衬托或烘托 采采莲莲曲曲（王
16、昌龄）（王昌龄）荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。采莲曲采莲曲刻画人物主要运用了什么手刻画人物主要运用了什么手法？有怎样的艺术效果？法？有怎样的艺术效果？这首诗歌运用了这首诗歌运用了衬托（烘托）衬托（烘托）手法。手法。将采莲少女和美丽的大自然融为一体，让将采莲少女和美丽的大自然融为一体，让少女的罗裙和碧绿的荷叶，粉嫩的脸庞与少女的罗裙和碧绿的荷叶，粉嫩的脸庞与鲜艳的荷花互相鲜艳的荷花互相映衬映衬，衬托衬托出少女的清新出少女的清新娇艳。少女形象在画中若隐若现，若有若娇艳。少女形象在画中若隐若现，若有若无
17、，留下悠然不尽的情味。无，留下悠然不尽的情味。 烘托就是烘托就是“烘云托月烘云托月”，借描绘别，借描绘别的事物以突出主要对象。的事物以突出主要对象。 5 5、对比对照、对比对照 观祈雨观祈雨李李约约桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。这首诗在写作技巧方面有哪些突出的这首诗在写作技巧方面有哪些突出的特点？试作简要赏析。特点？试作简要赏析。这首诗在写作技巧上运用了这首诗在写作技巧上运用了对比对比手法。前手法。前两句写农民祈雨的场面，后两句写朱门歌舞的情两句写农民祈雨的场面，后两句写朱门歌舞的情景，景，前者忧
18、，后者乐，前者忧，后者乐，通过大旱之日两种不同生通过大旱之日两种不同生活场面、不同思想感情的对比，深刻揭露了封建活场面、不同思想感情的对比，深刻揭露了封建社会尖锐的阶级矛盾，社会尖锐的阶级矛盾，具有震撼人心的力量。具有震撼人心的力量。对比对比越中览古越中览古李李白白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。诗中前三句描写诗中前三句描写昔日繁荣昔日繁荣和最后一和最后一句描写句描写今日冷落荒凉今日冷落荒凉形成强烈的形成强烈的对比对比，使读者感受到特别深切，蕴含了诗人深使读者感受到特别深切，蕴含了诗人深沉的历史思考
19、。沉的历史思考。衬托烘托衬托烘托与与对比对照对比对照的区别的区别A A、对比是把、对比是把两种对立的事物或者同一事两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面物的两个不同方面放在一起相互比较。放在一起相互比较。 B B、衬托，也叫映衬，相形。为了、衬托，也叫映衬，相形。为了突出主突出主要事物，要事物，用相似、相关、相反的事物作为用相似、相关、相反的事物作为背景，加以烘托。被烘托的事物叫主体，背景，加以烘托。被烘托的事物叫主体，用来作背景的事物叫衬体。衬托又分用来作背景的事物叫衬体。衬托又分正衬正衬和和反衬反衬。 6 6、动静结合、动静结合鹿鹿柴柴（王维）（王维） 空山不见人，但闻人语响。空山不见人
20、，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。返景入深林，复照青苔上。鸟鸣涧（王维）鸟鸣涧（王维）人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。前一首写黄昏时候，山林不见人影，寂寥、前一首写黄昏时候，山林不见人影，寂寥、空阔。偶尔听到空阔。偶尔听到几点人说话的声音几点人说话的声音，非但没有打，非但没有打破山之空，反而更显得山之静。破山之空，反而更显得山之静。 后一首以后一首以动衬静动衬静，通过，通过落花、月出、鸟鸣落花、月出、鸟鸣把把山的幽静突现出来，山的幽静突现出来，以动衬静以动衬静。、以动写静，以动衬静、以动写静，以动衬静大漠孤烟直，长河落日圆空
21、山不见人，但闻人语响。月出惊山鸟、动静相间、动静相间青山横北郭，白水绕东城李白泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯杜甫、动景静化、动景静化行秋（徐玑）行秋（徐玑）小溪清水平如镜，一叶飞来细浪生。戛戛秋蝉响似筝，听蝉闲傍柳边行。、静景动化、静景动化书湖阴先生壁书湖阴先生壁王安石王安石茅檐常扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。书事书事王维王维轻阴阁小雨,深院昼慵开。坐看苍苔色,欲上人衣来。7、虚实结合、虚实结合诗歌中的诗歌中的“虚虚”包括以下三类：包括以下三类： a a、神仙鬼怪世界和梦境。、神仙鬼怪世界和梦境。梦游天姥吟留梦游天姥吟留别别b b、已逝之景之境。、已逝之景之境。 虞美人虞美
22、人春花秋月春花秋月何时了何时了c c、设想的未来之境。、设想的未来之境。 雨霖铃雨霖铃诗歌中，诗歌中，“实实”是指客观世界中存在是指客观世界中存在的的实象、实事、实景。实象、实事、实景。初入淮河四绝句初入淮河四绝句(三三)杨万里杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。问题：请从问题：请从“虚实虚实”关系的角度赏析这首诗。关系的角度赏析这首诗。 答案：前两句答案：前两句实写实写淮河两岸舟船背驰，波痕淮河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到，接触也难以做到，虚写虚写作者对国家南北分离的作者对国家南北分离的痛苦
23、与无奈。痛苦与无奈。 后两句后两句实写实写鸥鹭可以南北自由飞翔，鸥鹭可以南北自由飞翔，虚写虚写作作者对国家统一、人民自由往来的强烈渴望。者对国家统一、人民自由往来的强烈渴望。8 8抑扬抑扬 欲扬先抑欲扬先抑 欲抑先扬欲抑先扬 在褒贬人、事、物的时候，为了使人信服，或预先防止别人的反驳，常对要褒的先写其不足，对要贬的先写其长处，这种手法就是抑扬。 王昌龄闺怨闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 这首诗采用欲抑先扬的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。9白描白描逢雪
24、宿芙蓉山主人逢雪宿芙蓉山主人刘长卿刘长卿 日暮苍山远，天寒白屋贫。日暮苍山远，天寒白屋贫。 柴门闻犬吠，风雪夜归人。柴门闻犬吠，风雪夜归人。 苍山、风雪、白屋、柴门、犬吠、归人苍山、风雪、白屋、柴门、犬吠、归人，层次分，层次分明，有远有近，有声有色，形成了明，有远有近，有声有色，形成了“风雪夜归人风雪夜归人”的的画境。通过画境。通过“夜归人夜归人”刹那间的感触，来写主人的美刹那间的感触，来写主人的美好心灵，透出主人的好客之情。好心灵，透出主人的好客之情。 白描原是国画的一种画法，指纯用线条勾画，不加色彩渲染，后用于文学创作，指用最简练的笔墨，不加烘托而描画出鲜明生动的形象的一种描写手法。白描白
25、描 田家田家聂夷中聂夷中父耕原上田，子斫山下荒。父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。六月禾未秀，官家已修仓。描绘了一幅父子辛勤劳作、官家修描绘了一幅父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者剥削、筑粮仓的画面，表现了封建统治者剥削、压榨农民的深刻主题压榨农民的深刻主题 。纯用线条勾勒，不加渲染烘托的写作方法。纯用线条勾勒，不加渲染烘托的写作方法。1010侧面描写侧面描写王昌龄王昌龄从军行从军行大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。 第二句侧面描写战况，一方面风势很大，第二句侧面描写战况
26、，一方面风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面形势高度戒备，卷起红旗便于急行军，另一方面形势高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。 对描写对象进行正面的直接的描写是正面对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。突出的是侧面描写。柳州开元寺夏雨柳州开元寺夏雨 吕本中吕本中风雨潇潇似晚秋，鸦归门掩伴僧幽。风雨潇潇似晚秋，鸦归门掩伴僧幽。云深不见千岩秀，水涨初闻万壑流。云深不见千岩秀，水涨初闻万壑流。钟唤梦回空怅望，人传书至竟沈浮。钟唤梦回空怅望，人传书至竟沈浮。面
27、如田字非吾相，莫羡班超封列侯。面如田字非吾相，莫羡班超封列侯。 颔联写颔联写“雨雨”却不着却不着“雨雨”字，而句句突出字，而句句突出“雨雨”意。请结合诗句简要分析。意。请结合诗句简要分析。 答案：答案：侧面侧面写雨：写雨：从从视觉视觉着笔写云气弥着笔写云气弥漫，遮蔽山峦，突显漫，遮蔽山峦，突显下雨范围之广下雨范围之广；(2(2分分)从从听觉听觉着笔写山水暴涨，万壑轰鸣，突显着笔写山水暴涨，万壑轰鸣，突显雨势之雨势之大大；(2(2分分) )1111、用典、用典 用典有用典有用典用典和和引用引用前人诗句两种。前人诗句两种。 用典用典是借用历史故事来表达作者的思是借用历史故事来表达作者的思想感情，包
28、括对现实生活中某些问题的立想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪等等和愿望，属于场和态度、个人的意绪等等和愿望，属于借古抒怀（讽今）借古抒怀（讽今）。 引用引用或化用前人诗句目的是加深诗词或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。中的意境，促使人联想而寻意于言外。 鉴赏诗歌的用典主要明确两点：鉴赏诗歌的用典主要明确两点：（1 1）典故的来源及其含义。）典故的来源及其含义。（2 2）用典的作用。用典的作用在唐以前诗歌中主要）用典的作用。用典的作用在唐以前诗歌中主要表现为表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐
29、以后的诗词曲中主要是在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志怀古伤今，咏史言志。 绝句绝句 李清照李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。至今思项羽，不肯过江东。 这是一首这是一首借古讽今借古讽今的怀古诗。作者通的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。有意味，颇显豪气。 柳州开元寺夏雨柳州开元寺夏雨 吕本中吕本中风雨潇潇似晚秋，鸦归门掩伴僧幽。风雨潇潇似晚秋，鸦归门掩伴僧幽。云深不见千岩秀，水涨初闻万壑流。云深不见千岩
30、秀，水涨初闻万壑流。钟唤梦回空怅望，人传书至竟沈浮。钟唤梦回空怅望，人传书至竟沈浮。面如田字非吾相，莫羡班超封列侯。面如田字非吾相，莫羡班超封列侯。 尾联尾联运用了怎样的运用了怎样的表现手法表现手法? ?抒发抒发了诗人什了诗人什么样的么样的感慨感慨?(3?(3分分) ) 答案：答案：用典用典，(1(1分分) )诗人借这两个典故，说诗人借这两个典故，说自己没有封侯的相貌，也不羡慕显贵的官位，这自己没有封侯的相貌，也不羡慕显贵的官位，这是诗人的激愤之语，是诗人的激愤之语，(1(1分分) )抒发抒发诗人诗人报国无门报国无门，抱负不得施展抱负不得施展( (壮志难酬壮志难酬) )的无限感慨。的无限感慨。
31、(1(1分分) ) 1212、细节描写细节描写秋秋 思思 张籍张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌的风格是：王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了试析张籍此诗写了生活中哪个生活中哪个“寻常寻常”的细节的细节? ?表达了他什么样的情表达了他什么样的情感感? ?作者写了这样一个细节：家书将要发出作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故时，又觉得有话要说，故“又开封又开封”。表达。表达了漂泊异乡的游
32、子对家乡亲人的无尽思念。了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念。1313、联想和想象、联想和想象月夜月夜杜甫杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。何时倚虚幌，双照泪痕干。 全诗别出心裁，言在彼而意在此，将全诗别出心裁，言在彼而意在此，将诗人自身对妻子的思念之情通过想像妻子诗人自身对妻子的思念之情通过想像妻子思念他的情景而更加深刻地表现出来。思念他的情景而更加深刻地表现出来。 1313、从对方着笔从对方着笔 这是古代诗词常用的一种表达这是古代诗词常用的一种表达技巧，
33、也叫技巧，也叫曲笔曲笔，即诗人不直抒自己内心的情感，即诗人不直抒自己内心的情感，而是，而是从对方着笔，展开想象从对方着笔，展开想象，是，是推进一层推进一层的写的写法，这样更加显得法，这样更加显得情深意厚情深意厚，并给人以无限的，并给人以无限的回回味和遐想味和遐想。邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家（白居易）：（白居易）：“邯郸驿里逢邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。应说着远行人。”前两句，诗人极力前两句，诗人极力渲染了一渲染了一种孤独寂寞的氛围种孤独寂寞的氛围，为下文正面描写，为下文正面描写“思家思家”，作了情感上的，作了情感上的
34、铺垫铺垫，更令读者去体会，更令读者去体会“家家”的亲切、温暖。三、四两句写想家，其异于常的亲切、温暖。三、四两句写想家，其异于常人之处在于：不是直接写自己如何想念家人，人之处在于：不是直接写自己如何想念家人，而是换一种角度，把自己的思念转化成对方的而是换一种角度，把自己的思念转化成对方的思念，思念，极写家里人如何想念自己，使思念之情极写家里人如何想念自己，使思念之情加倍托出加倍托出。鉴赏诗歌的鉴赏诗歌的修辞修辞手法手法 表达技巧鉴赏一、常见修辞格一、常见修辞格表达效果表达效果 比喻比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。化繁冗为简
35、洁。夸张夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。拟人拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。对偶对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。度概括，富有表现力。排比排比：结构紧凑，文意贯通；增强文章的气势，增强文：结构紧凑，文意贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力。（增强语势，强化感情。）章的感染力。（增强语势，强化感情。）反复反复：突出内容，强化感情，增强感染力。：突出内容，强化感情，增强感染力。借代借代：生动活泼，使语言形
36、象鲜明，利于表达作者的：生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。（形象突出，特点鲜明，具体生动。）思想感情。（形象突出，特点鲜明，具体生动。）反问反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。设问设问：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。引用引用：增添文句意蕴，丰富文章的内容，增强表达效：增添文句意蕴，丰富文章的内容，增强表达效果，增强说服力。果，增强说服力。双关双关：表达含蓄，语义丰富。：表达含蓄，语义丰富。顶真顶真：环环紧扣，引人入胜。：环环紧扣，引人入胜。议事说理，准确、谨严议事说理，准确、
37、谨严周密。抒情写意，格调清新。状物叙事，条周密。抒情写意，格调清新。状物叙事，条理清晰。理清晰。通感通感：感觉互换，生动形象，启人联想，耐人寻味。：感觉互换，生动形象，启人联想，耐人寻味。对比对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。二、修辞手法二、修辞手法 比喻、反复、比拟、借代、对比、夸张、排比、比喻、反复、比拟、借代、对比、夸张、排比、对偶、反问、设问、通感、反语、用典、对偶、反问、设问、通感、反语、用典、起兴起兴等等1 1、比喻：、比喻：诗词当中经常运用这一手法以达到形诗词当中经常运用这一手法以达到形象生动、化虚为实、把抽象事物具体形象化的象生动、
38、化虚为实、把抽象事物具体形象化的艺术效果。例如：艺术效果。例如：咏柳（贺知章）咏柳（贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出外，还可体现出意象的情态特征意象的情态特征。兰溪棹歌（戴叔伦）兰溪棹歌（戴叔伦）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。“如眉如眉”：以眉喻月以眉喻月，描绘了当时月亮的，描绘了当时月亮的形状形状并体现出了它
39、的并体现出了它的清秀清秀。“镜镜”：以镜以镜喻兰溪之水喻兰溪之水，写出了兰溪水之，写出了兰溪水之清澈明静清澈明静；亦反衬出月光的明洁。亦反衬出月光的明洁。征人怨（柳中庸）征人怨（柳中庸）岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。思考：第二句诗用了什么手法？思考：第二句诗用了什么手法？“马策马策”和和“刀环刀环”都运用了都运用了借代借代的修辞手法，前者指的修辞手法，前者指战马，后者指武器，合起来指代战争，一、二两句表达战马，后者指武器，合起来指代战争，一、二两句表达了对战争的怨恨之情。了对战争的怨恨之情。 “知
40、否，知否？应是绿肥红瘦知否，知否？应是绿肥红瘦”（李清照李清照如梦如梦令令）用颜色用颜色“绿绿”代替绿叶，用颜色代替绿叶，用颜色“红红”代替红花。语言代替红花。语言简洁而意味无穷。词人为花而喜，为花而悲、为花而醉简洁而意味无穷。词人为花而喜，为花而悲、为花而醉、为花而嗔，实则是伤春惜春，以花自喻，慨叹自己的、为花而嗔，实则是伤春惜春，以花自喻，慨叹自己的青春易逝。青春易逝。2、借代：、借代：山园小梅山园小梅(北宋北宋林逋）林逋）众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。霜禽欲下
41、先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。诗中颔联最为著名，颈联也常为人称道，试从修辞方诗中颔联最为著名，颈联也常为人称道，试从修辞方法上分析其妙处。法上分析其妙处。颈联纯属虚写，拟人手法，颈联纯属虚写，拟人手法，“先偷眼先偷眼”极写白鹤爱梅极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；眼；“合断魂合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对一词写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点梅的喜爱之情夸张到极点。3、比拟（拟人、拟物）、比拟（拟人、拟物）4、夸张：、夸张：在浪漫
42、主义诗歌中，夸张的手法随在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。如处可见。如“天台四万八千丈，对此欲倒东南天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。倾。”(李白李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别)“白发三千白发三千丈，缘愁似个长丈，缘愁似个长”(李白李白秋浦歌秋浦歌)。秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感陆陆游游（68岁所作）岁所作）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。“三万里三万里”“五千仞五千仞”“泪尽泪尽”都是夸张，把诗都是夸张，把诗人对故国山河的热爱、对遗民的深切同情、对偏安人对故国山河的热爱、对遗民
43、的深切同情、对偏安江南不思进取的投降派的满腔愤怒表现得淋漓尽致。江南不思进取的投降派的满腔愤怒表现得淋漓尽致。 晓至湖上晓至湖上 清清 历鹗历鹗出郭晓色微，临水人意静。出郭晓色微，临水人意静。水上寒雾生，弥漫与天永。水上寒雾生，弥漫与天永。折苇动有声，遥山淡无影。折苇动有声，遥山淡无影。稍见初日开，三两列舴艋。稍见初日开，三两列舴艋。安得学野凫，泛泛逐清景。安得学野凫，泛泛逐清景。问题：请从表达技巧的角度对问题：请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无折苇动有声，遥山淡无影影”进行赏析。（进行赏析。（3 3分）分） 答案：答案：对比对比：以：以“有声有声”与与“无影无影”对比，远写对比，远写
44、视觉，突出层次的远近的景致的深阔。视觉，突出层次的远近的景致的深阔。 对偶对偶：以：以“折苇折苇”对对“遥山遥山”，近景与远景相结，近景与远景相结合；以合；以“动有声动有声”对对“淡无影淡无影”，听觉与视觉相结合；，听觉与视觉相结合；节奏优美（或形象丰富，或层次分明），意境深阔、淡节奏优美（或形象丰富，或层次分明），意境深阔、淡雅（或幽静、清新）。（其它看法，言之成理亦可。）雅（或幽静、清新）。（其它看法，言之成理亦可。）5、对偶、对偶6 6、设问：、设问：先提出问题，接着自己把看法先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾
45、设问，深化主题，令人承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。（回味。（也即自问自答也即自问自答） 问人间谁是英雄问人间谁是英雄? ?有酾酒临江，横槊曹有酾酒临江，横槊曹公。公。”(元曲小令元曲小令)以设问开篇，点明题旨，领起下面，以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。分层次地叙述三国人物的英雄业绩。7 7、反问、反问用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。 “江东弟子今虽在，肯为君王卷土来?”(王安石叠题乌江亭)使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。8、起兴起兴兴是先言他物以引起所咏之辞。 “锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”(李商隐的锦瑟)首联用
46、锦瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。赋、比、兴：赋、比、兴：古人云：古人云：“赋者，敷陈其事而直言之赋者，敷陈其事而直言之。”“比比者，以彼物比此物也。者，以彼物比此物也。”“兴者，先言他物以兴者，先言他物以引起所咏之词也引起所咏之词也。”赋就是赋就是铺陈直叙铺陈直叙，比就是，比就是打比方用打比方用比喻比喻，兴复杂一些，主要意思就是外，兴复杂一些，主要意思就是外界事物触动了诗人的兴致，引发诗人歌唱。诗界事物触动了诗人的兴致，引发诗人歌唱。诗人找到一个话头，因此人找到一个话头，因此兴多数用在诗歌的开端兴多数用在诗歌的开端。如果如果通篇贯穿着这种比兴通篇贯穿着这种比兴的意象，则是的意象，则是象征
47、象征。赋、比、兴三种手法在赋、比、兴三种手法在诗经诗经中得到广泛中得到广泛的运用。的运用。鉴赏诗歌的鉴赏诗歌的表达方式表达方式表达技巧鉴赏记叙记叙、议论、描写、抒情、议论、描写、抒情西江月西江月遣兴遣兴辛弃疾辛弃疾醉里且贪欢笑，要愁那得功夫。近来醉里且贪欢笑，要愁那得功夫。近来始觉古人书，信着全无是处。始觉古人书，信着全无是处。昨夜松边醉昨夜松边醉倒，问松我倒，问松我“醉何如醉何如”。只疑松动要来扶，。只疑松动要来扶，以手推松曰：以手推松曰：“去！去！”一、表达方式一、表达方式记叙记叙记叙、记叙、议论议论、描写、抒情、描写、抒情题乌江亭题乌江亭杜牧杜牧胜败兵家事不期，胜败兵家事不期，包羞忍耻是
48、男儿。包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，江东子弟多才俊，卷土重来未可知。卷土重来未可知。议论议论记叙、议论、记叙、议论、抒情、抒情、描写描写如梦令李清照如梦令李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应否？应是绿肥红瘦。是绿肥红瘦。表达对春光留恋和惜别的一种伤感表达对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。情绪。抒情抒情 山居秋暝山居秋暝 王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下鱼舟。竹喧归浣女，莲动下鱼舟。随意春芳歇，王孙自可留随
49、意春芳歇，王孙自可留。记叙、议论、抒情、记叙、议论、抒情、描写描写描写描写表达技巧鉴赏1、先景后情、先景后情村行村行宋宋王禹偁王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。景景情情诗歌多先写景造境，而后再在此基础上抒怀诗歌多先写景造境，而后再在此基础上抒怀。尾联陡转，以尾联陡转，以“惆怅惆怅”引出引出思乡归隐之意。思乡归隐之意。 李煜李煜望江南望江南“多少恨多少恨，昨夜梦，昨夜梦魂中
50、。还似旧时游上苑，车如流水马魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。如龙，花月正春风。”2、先情后景、先情后景下笔即写情，对诗歌而言，有点类似开门见山。下笔即写情，对诗歌而言，有点类似开门见山。3、以景结情、以景结情诗歌在议论或抒情的过程诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情此时无情胜有情”，言尽而，言尽而意犹未尽。意犹未尽。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。缭乱边愁听不尽，缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城高高秋月照长城。-王昌龄王昌龄从军行从军行诗歌的前三句均是就
51、乐声抒情，说诗歌的前三句均是就乐声抒情，说到到“边愁边愁”用了用了“听不尽听不尽”三字，那末三字，那末结句如何以有限的七字尽此结句如何以有限的七字尽此“不尽不尽”之之情呢情呢? 诗诗人人这这时时轻轻轻轻宕宕开开一一笔笔，以以景景结结情情。仿仿佛佛在在军军中中置置酒酒饮饮乐乐之之后后，忽忽然然出出现现一一个个月月照照长长城城的的莽莽莽莽苍苍苍苍的的景景象象；古古老老雄雄伟伟的的长长城城绵绵亘亘起起伏伏，秋秋月月高高照照，景景象象壮壮阔阔而而悲悲凉凉，更更加加深深了了诗诗人人的的思思想想感感情情, ,给给读读者者留留下下了了无无限限的的想想像空间。像空间。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。琵琶起舞换
52、新声，总是关山旧别情。缭乱边愁听不尽，缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城高高秋月照长城。-王昌龄王昌龄从军行从军行高高秋月照长城高高秋月照长城长江悲已滞，万里念将归。长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，况属高风晚，山山黄叶飞山山黄叶飞。-王勃王勃山中山中 最后两句写山上望见实景，映衬一最后两句写山上望见实景，映衬一二句之情，以景寓情，用秋风萧瑟，黄二句之情，以景寓情，用秋风萧瑟，黄叶飘飞来衬托自己的悲苦。这种叶飘飞来衬托自己的悲苦。这种以景结以景结情的手法情的手法余味无穷，耐人寻味。余味无穷，耐人寻味。 双调双调 清江引秋怀张可久清江引秋怀张可久 西风信来家万里，问我归期未？雁啼西风信来家万里，问
53、我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。 本诗前两句，作者道出自己的乡思情。然而本诗前两句，作者道出自己的乡思情。然而这种乡思情有多深有多浓？作者没有直接外露，这种乡思情有多深有多浓？作者没有直接外露，却是以却是以“西风西风”“”“红叶红叶”“”“黄花黄花”“”“芭蕉芭蕉”“”“秋秋雨雨”这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图。染出一幅色彩浓丽的秋景图。 衬托自己浓浓的乡思情！衬托自己浓浓的乡思情！4、以以景衬情景衬情登高（唐登高（唐杜甫）杜甫）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿
54、啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景哀景：急哀景：急风震撼高天发出怒号的声音，猿猴哀鸣，渚清沙白，风震撼高天发出怒号的声音，猿猴哀鸣，渚清沙白，飞鸟之影映入寒渚，木叶纷纷凋落，江水奔腾涌流，飞鸟之影映入寒渚，木叶纷纷凋落，江水奔腾涌流，一片深秋的凄清之色。为下文四句渲染了浓浓的愁意，一片深秋的凄清之色。为下文四句渲染了浓浓的愁意，水到渠成地抒情作了很好的铺垫
55、。下文四句叙事抒情水到渠成地抒情作了很好的铺垫。下文四句叙事抒情哀情：交织着对国运艰难的关注，对沦落他乡不哀情：交织着对国运艰难的关注，对沦落他乡不胜的感伤。胜的感伤。 喜景衬喜情，哀景衬哀情喜景衬喜情，哀景衬哀情情乐则景乐，情哀则景哀情乐则景乐，情哀则景哀绝句（杜甫）绝句（杜甫）江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？ 诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融融。如此美景，何以思归？原来这是以乐言春光融融。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以景写哀情
56、。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受形成鲜明对照，用以反衬诗人客观景物与主观感受形成鲜明对照，用以反衬诗人思乡之情更加浓厚。思乡之情更加浓厚。 以乐景衬哀情以乐景衬哀情以乐景写哀，更见其哀以乐景写哀，更见其哀5、重章叠句、重章叠句指上下句或上下段用相同的结指上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表现手法。构形式反复咏唱的一种表现手法。少年不识愁滋味少年不识愁滋味，爱上层楼。爱，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味而今识尽愁滋味，欲说还休。欲，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。说还休，却道天凉好个秋。-辛弃疾辛弃疾丑奴儿丑奴儿书博山
57、道中壁书博山道中壁上片写的是年轻时候无所事事，无病呻上片写的是年轻时候无所事事，无病呻吟的吟的“闲愁闲愁”，下片写的是而今关怀国事报，下片写的是而今关怀国事报国无门的国无门的“哀愁哀愁”。上下两片采用了重章叠。上下两片采用了重章叠句的结构形式，在反复咏唱中，句的结构形式，在反复咏唱中，既使语言具既使语言具有音乐美，又在内容上形成鲜明对比。有音乐美，又在内容上形成鲜明对比。6、铺垫铺垫即以前面一系列非主要情节做后面主要即以前面一系列非主要情节做后面主要情节的准备或高潮到来前的气氛酝酿。情节的准备或高潮到来前的气氛酝酿。东边一颗柳树，西边一颗柳树，东边一颗柳树，西边一颗柳树，南边一颗柳树，北边一颗
58、柳树，南边一颗柳树，北边一颗柳树，纵然碧绦千万缕，哪能绾得行人住？纵然碧绦千万缕，哪能绾得行人住？ 这是明朝徐渭这是明朝徐渭题柳亭送别图题柳亭送别图一诗，一诗，诗作先是层层铺垫，蓄势待发，而后破势诗作先是层层铺垫，蓄势待发，而后破势而出。而出。纵然碧绦千万缕，哪能绾得行人住？纵然碧绦千万缕，哪能绾得行人住？wn 山山 行行 杜牧杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 前三句是宾，第四句是主，前三句是前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛起铺垫和烘为第四句描绘背景、创造气氛起铺垫和烘
59、托作用的。托作用的。 另外，在写景抒情诗中，另外，在写景抒情诗中，我们也可以说，诗歌中的写景我们也可以说，诗歌中的写景是为抒情作铺垫。是为抒情作铺垫。临洞庭湖赠张丞相临洞庭湖赠张丞相孟浩然孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。“欲济无舟楫欲济无舟楫”是从眼前浩浩湖水触发是从眼前浩浩湖水触发出来的。或者说，出来的。或者说，诗人写洞庭湖水正是为诗人写洞庭湖水正是为了引出了引出“欲济无舟楫欲济无舟楫”，从而委婉的表白从而委婉的表白自己的心事，
60、希望得到赏识和录用。自己的心事，希望得到赏识和录用。前四句是写洞庭湖、前四句是写洞庭湖、岳阳楼景观的名句，岳阳楼景观的名句，写出了磅礴的气势，写出了磅礴的气势，壮阔的境界，为人壮阔的境界，为人们称道。们称道。(2007山东卷山东卷)阅阅读下面这首清诗，回答问题（读下面这首清诗，回答问题（8分）分）出关出关 徐兰徐兰凭山俯海古边州，旆凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼。影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头马后桃花马前雪，出关争得不回头? ?注注关，指居庸关。关，指居庸关。旆（旆（pi），旌旗。），旌旗。（1）诗的前两句，有版本作）诗的前两句，有版本作“将军此去必将军此去必封侯，士卒何心肯逗留
61、封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。欢哪一种？请简要说明理由。（2）“马后桃花马前雪马后桃花马前雪”一句在艺术表现一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。上有什么特点？请作简要分析。（1）诗的前两句，有版本作）诗的前两句，有版本作“将军此将军此去必封侯，士卒何心肯逗留去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。理由。1）更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸）更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，为后面抒情作了为后面抒情作了铺垫铺垫。
62、“将军将军”两句两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。内容不相称。出关出关 徐兰徐兰凭山俯海古边州，旆凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼。影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头马后桃花马前雪，出关争得不回头? ?7、卒章显志、卒章显志诗人往往在诗歌的结尾直接诗人往往在诗歌的结尾直接表达自己的心志或情怀。表达自己的心志或情怀。如如李李白白梦梦游游天天姥姥吟吟留留别别结结尾尾“安安能能摧摧眉眉折折腰腰事事权权贵贵，使使我我不不得得开开心心颜颜”句句，表表达达诗诗人人要要自自由由自自在在，驰驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。骋闲放，不为五斗米折腰的心志。又又
63、如如其其另另一一首首行行路路难难尾尾句句“长长风风破破浪浪会会有有时时，直直挂挂云云帆帆济济沧沧海海”，表达实现理想的豁达。，表达实现理想的豁达。临洞庭湖赠张丞相临洞庭湖赠张丞相孟浩然孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。景景情情后四句表露想后四句表露想入仕，希望张入仕，希望张丞相引荐丞相引荐之意之意注：注：“无舟楫无舟楫”喻指自己向往入仕从政而无人接指自己向往入仕从政而无人接引引赏识。“垂垂钓者者”比比喻当朝当朝执政的人，政的人，这里
64、指里指张九九龄。“羡羡鱼情情”喻从政的心愿。从政的心愿。欲济无舟楫，端居耻圣明。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。在狱咏蝉在狱咏蝉骆宾王骆宾王西陆蝉声唱，南冠客思深。西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。无人信高洁，谁为表予心。物物志志 注：这首诗是骆宾王任侍御史时，因上书纵论天下注：这首诗是骆宾王任侍御史时，因上书纵论天下大事，得罪了武则天，蒙冤下狱后作。大事，得罪了武则天，蒙冤下狱后作。卒章显志卒章显志，直抒胸臆，直抒胸臆，明确表达明确表达希望得到
65、希望得到援救、昭援救、昭雪冤狱的雪冤狱的愿望，点愿望，点明主旨。明主旨。在表现大题材时，诗人不是叙述描在表现大题材时，诗人不是叙述描写大事件、大场面，而是着眼于小事情、写大事件、大场面，而是着眼于小事情、小景象小景象，通过通过“小事小事”“小物小物”“小景小景”来来反映反映大境界、大主题大境界、大主题，这种手法叫这种手法叫做以小见大。做以小见大。8、以小见大、以小见大乌衣巷乌衣巷刘禹锡刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。江山更替，朝代兴衰，人事沧桑该让诗人生江山更替，朝代兴衰，人事沧桑该让诗人生发
66、多少感慨喟叹！可诗人的笔下只是一只轻盈的燕发多少感慨喟叹！可诗人的笔下只是一只轻盈的燕子，一只四百年前高门士族王谢家的燕子（当然是子，一只四百年前高门士族王谢家的燕子（当然是极度的艺术夸张！），现在却飞进了寻常百姓家中。极度的艺术夸张！），现在却飞进了寻常百姓家中。一只小小的一只小小的“燕子燕子”成了历史的见证者，也成为诗成了历史的见证者，也成为诗人感慨人事沧桑兴亡盛衰的情感媒介，人感慨人事沧桑兴亡盛衰的情感媒介，令人浮想联令人浮想联翩，余味无穷。难怪白居易对此诗是翩，余味无穷。难怪白居易对此诗是“掉头苦吟，掉头苦吟，叹赏良久。叹赏良久。”以小见大以小见大在一些诗歌中，诗人往往采用今昔、他我、
67、物在一些诗歌中，诗人往往采用今昔、他我、物我对照的方式，来抒发自己或他人情感，如：我对照的方式，来抒发自己或他人情感，如：析：此诗共分两阕，下阕照应上阕。析：此诗共分两阕，下阕照应上阕。“心在天心在天山山”与与“当年当年”句相应；句相应；“身老苍州身老苍州”与与“关关河梦河梦”句相应，构成对照，抒发了词人心酸遗句相应，构成对照，抒发了词人心酸遗恨的苍凉心情。恨的苍凉心情。 诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！流。此生谁料，心在
68、天山，身老沧州！9、首尾照应、首尾照应 这首诗就运用了对比手法：前两句这首诗就运用了对比手法：前两句（写自由自在，任意翔鸣的画眉）与后两（写自由自在，任意翔鸣的画眉）与后两句（写陷入囚笼，失去了自由的画眉）构句（写陷入囚笼，失去了自由的画眉）构成成对比对比，结构明晰。表达作者对禁锢思想、，结构明晰。表达作者对禁锢思想、束缚人才现象的抨击和对言论自由、解放束缚人才现象的抨击和对言论自由、解放人才理想的向往。人才理想的向往。 画眉鸟画眉鸟 欧阳修欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼里，不及人间自在啼。始知锁向金笼里，不及人间自在啼。10、结构对比、
69、结构对比反馈反馈总总结结1诗诗歌歌鉴鉴赏赏三三环环节节：读读懂懂诗诗歌歌审审清清题题意意答出规范答出规范2答答题题三三步步骤骤：准准确确指指出出诗诗句句运运用用了了什什么么手手法法结结合合诗诗句句具具体体分分析析是是怎怎样样运运用用这这一一手手法法的的运运用用这这一一手手法法表表达达了了什什么么感感情情或起到了或起到了什么效果。什么效果。温馨提醒温馨提醒表现手法的使用往往表现手法的使用往往是综合性的，但要分是综合性的，但要分清主次。清主次。结合诗句分析要具体，结合诗句分析要具体，不能脱离诗句本身架不能脱离诗句本身架空分析。空分析。总结概括要力求准确，总结概括要力求准确，反复筛选用词。反复筛选用
70、词。1.(2010湖北高考湖北高考)阅读下面下面这首宋首宋词，然，然后回答后回答问题。鹊桥仙鹊桥仙七夕七夕范成大范成大双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨。娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨。相逢草草，争相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。【注】争：怎。(1)对于牛郎织女鹊桥相会，此词说“新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去”，而秦观说“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”。请简要分析二者所表达的感情侧重点有何不同。答案：(1)范范词重点重点强强调别离的旧愁与新愁
71、：离的旧愁与新愁：旧愁未去，新愁又添，旧愁未去，新愁又添，虽有新有新欢，却不，却不抵思念愁苦。抵思念愁苦。秦秦词重点重点强强调感情的感情的坚贞与与长久：久：虽然相逢短然相逢短暂，但只要感情真，但只要感情真挚，不在乎朝暮厮守。，不在乎朝暮厮守。(2)此此词多多处采用了采用了对比比衬托的托的艺术表表现方法，方法，请举出两例并出两例并结合作品合作品赏析。析。(2)通通过“群仙相妒群仙相妒”(具体表具体表现为“月姊月姊满眉眉颦”和和“风姨吹雨姨吹雨”)反反衬“双星良夜双星良夜”的美的美好。好。通通过“旧愁多旧愁多”与与“新新欢”少少(“相逢草草相逢草草”)的的对比比表达表达“双星良夜双星良夜”相逢的短
72、相逢的短通通过“重重搅别离心离心绪”或或“相逢草草相逢草草”的的“新新欢”反反衬“归去去”时所增添的所增添的“新愁新愁”，以凸，以凸显两人感情的真两人感情的真挚和深沉。和深沉。(举出任意两例，出任意两例，言之成理即可言之成理即可)。2(2009安徽高考安徽高考)阅读下面下面这首首词，完成，完成(1)(2)题。小重山小重山端午端午(元元)舒由舒由页碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝色臂丝长。空惆怅，谁复吊沅湘长。空惆怅，谁复吊沅湘。往事莫论量。千年忠义气，日星光。往事莫论量。千年忠义气，日星光。离骚离骚读读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。罢总
73、堪伤。无人解，树转午阴凉。【注注】五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。丝系臂。沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。汨罗江。(1)从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情？答案：(1)空惆空惆怅：慨：慨叹世人忙于世人忙于节日的喜日的喜庆，而不理解或淡忘了端午，而不理解或淡忘了端午节厚重的厚重的历史史内涵；表达了内涵；表达了对爱国国诗人屈原的人屈原的怀念之情念之情无人解无人解：抒：抒发了作者不了作者不为世俗理解的孤寂落世俗理解的孤寂落寞情寞情怀，也表达了，也表达了对屈原忠屈原忠义气气节的崇敬的崇敬(2)这首首词
74、最突出的表最突出的表现手法是什么？手法是什么？请分分别结合上合上阕和下和下阕作作简要分析。要分析。(2)手法：手法：对比。比。简析：简析：上上阕中众人的繁忙喜中众人的繁忙喜庆和作者的独和作者的独自惆自惆怅形成形成对比；下比；下阕中世俗中世俗对屈原的屈原的不理解和作者不理解和作者读离离骚的深切感的深切感伤形形成成对比。比。(答答“反反衬”，且，且简析合理也可析合理也可)3阅读下面一首下面一首诗，然后回答，然后回答问题。喜外弟卢纶见宿喜外弟卢纶见宿司空曙司空曙静夜四无邻，荒居旧业贫。静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。雨中黄叶树，灯下白头人。以我独沉久，愧君相见频。以我独沉久，愧君相见
75、频。平生自有分，况是蔡家亲平生自有分，况是蔡家亲【注注】。【注注】蔡家亲：表亲。蔡家亲：表亲。前人前人认为全全诗动人之人之处在在“雨中黄叶雨中黄叶树，灯下白，灯下白头人人”两句，两句，请从情景关系的角度分析其独到从情景关系的角度分析其独到之之处。答案：答案：运用运用借景抒情借景抒情的表达方式。这的表达方式。这两句借两句借“雨雨”“黄叶树黄叶树”“孤灯孤灯”“白头人白头人”等意象，烘托凄凉氛围，寄等意象，烘托凄凉氛围，寄寓了独居荒野，孤苦无依，穷困潦倒寓了独居荒野，孤苦无依，穷困潦倒的悲凉情怀，实为寓情于景，情景交的悲凉情怀，实为寓情于景，情景交融的佳句。融的佳句。4阅读下面一首唐下面一首唐诗，
76、完成后面的，完成后面的题目。目。秋思秋思张籍籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。“行人行人临发又开封又开封”这个个细节，表，表现了了诗人什么人什么样的心理？的心理？答案：答案：显示出作者对这封显示出作者对这封“意万重意万重”的家书的重视和对亲人的深切思的家书的重视和对亲人的深切思念念-千言万语惟恐遗漏了一句。千言万语惟恐遗漏了一句。5阅读下面两首古下面两首古诗，然后回答，然后回答问题。采莲曲采莲曲王昌王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
77、乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。采莲曲采莲曲白居易白居易菱叶萦波菱叶萦波荷荷飐飐风风，荷花深处小船通。，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。落水中。【注注】萦波：在水波上旋转浮动。萦波：在水波上旋转浮动。飐飐风风：在风中摇摆。：在风中摇摆。搔头：古代搔头：古代妇女绾发的簪子。妇女绾发的簪子。如果把这两首诗看成两幅如果把这两首诗看成两幅“采莲图采莲图”，那么画面的中心自然是采莲姑娘，那么画面的中心自然是采莲姑娘，但两首诗对采莲姑娘的描写不尽相同，但两首诗对采莲姑娘的描写不尽相同，试结合作品分析。试结合作品分析。答案：答案：王诗王诗使用使用侧面烘托侧面烘托手法，
78、手法，白诗白诗运用运用直直接描写接描写的手法来写采莲姑娘。的手法来写采莲姑娘。王诗王诗写女子写女子的裙子与荷叶一色，荷花开在女子的脸旁，的裙子与荷叶一色，荷花开在女子的脸旁，分不清哪是采莲姑娘，哪是荷花，使采莲分不清哪是采莲姑娘，哪是荷花，使采莲姑娘与美丽的大自然融为一体，从而表现姑娘与美丽的大自然融为一体，从而表现出采莲姑娘的美丽动人，同时也使全诗别出采莲姑娘的美丽动人，同时也使全诗别具一种令人遐思的优美意境。具一种令人遐思的优美意境。白诗白诗则直接则直接描写女子的表情动作，使一个欲语还止，描写女子的表情动作，使一个欲语还止，含羞带笑的女子如在眼前。含羞带笑的女子如在眼前。6请从从“动与静与
79、静”的角度的角度赏析下面一首宋析下面一首宋诗。暮春即事暮春即事叶采叶采双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。闲坐小窗读周易，不知春去几多时。闲坐小窗读周易，不知春去几多时。答案：答案：这首诗运用这首诗运用动静相生动静相生的手法描写了的手法描写了读书人埋头书案、苦心研读的情景。开读书人埋头书案、苦心研读的情景。开头两句写麻雀慢行的影子映落在书桌上，头两句写麻雀慢行的影子映落在书桌上，杨花轻轻飘入砚池，这是杨花轻轻飘入砚池，这是动景动景，并以此，并以此来映衬来映衬“闲坐小窗读周易闲坐小窗读周易”的的静景静景。这。这样动静结合，以静意观动景，表现了环样动静结合，以静意观动景
80、，表现了环境的宁谧，给人以悠闲喜悦之感。境的宁谧，给人以悠闲喜悦之感。7阅读下面两首下面两首诗歌，然后回答歌，然后回答问题。于长安归还扬州，九月九日薇山亭赋韵于长安归还扬州，九月九日薇山亭赋韵江江总【注注】心逐南云逝，形随北雁来。心逐南云逝，形随北雁来。故乡篱下菊，今日几花开？故乡篱下菊，今日几花开？【注注】南朝诗人。陈亡，入长安，仕于南朝诗人。陈亡，入长安，仕于隋。后辞官南归，此诗写于南归途中。隋。后辞官南归，此诗写于南归途中。行军九日思长安故园行军九日思长安故园岑参岑参【注注】强欲登高去，无人送酒来。强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。遥怜故园菊，应傍战场开。【注注】盛唐边塞诗
81、人。安史之乱中，长盛唐边塞诗人。安史之乱中，长安沦陷，故有此诗。安沦陷，故有此诗。金圣金圣叹说：“须知文到妙知文到妙处，纯在虚中有在虚中有实，实中有虚。中有虚。”这两首两首诗都采用了虚都采用了虚实结合合的手法，的手法，请结合合诗句句简要分析。要分析。答案：答案：两首诗都采用了两首诗都采用了虚实结合虚实结合的手法，都的手法，都是前两句写实，后两句写虚。是前两句写实，后两句写虚。江诗江诗开头两开头两句，通过写自己心随流云南逝，形随北雁句，通过写自己心随流云南逝，形随北雁来归，写出自己南归的行踪和急切心情；来归，写出自己南归的行踪和急切心情；后两句，想象故园菊开，强化思归、盼归后两句，想象故园菊开，
82、强化思归、盼归之情。之情。岑诗岑诗前两句，通过写自己强欲登高，前两句，通过写自己强欲登高，无人送酒表现自己的孤独、失落；后两句，无人送酒表现自己的孤独、失落；后两句，借对故园菊傍战场开的推想来强化对故园借对故园菊傍战场开的推想来强化对故园的思念和担忧之情，孤独、愁苦更为深沉。的思念和担忧之情，孤独、愁苦更为深沉。这种虚实结合的手法拓展了诗歌的意境，这种虚实结合的手法拓展了诗歌的意境，强化了诗人的情感，使之更深沉蕴藉。强化了诗人的情感，使之更深沉蕴藉。8阅读下面一首下面一首诗，然后回答，然后回答问题。台城台城韦庄庄【注注】江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台
83、城柳，依旧烟笼十里堤。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。【注注】韦庄韦庄(826910)，晚唐京兆杜陵，晚唐京兆杜陵(今陕西西安今陕西西安)人。人。这首首诗从整体看最突出的表从整体看最突出的表现手法是什么手法是什么？试作作简要分析。要分析。答案：答案：这首诗最突出的表现手法是这首诗最突出的表现手法是借借古讽今古讽今。诗人身处唐王朝全面走向。诗人身处唐王朝全面走向衰落的晚唐时期，昔日繁华荡然无衰落的晚唐时期，昔日繁华荡然无存，如梦一场，诗人凭吊台城古迹，存，如梦一场，诗人凭吊台城古迹，见霪雨霏霏，野草丛生，悲鸟空啼，见霪雨霏霏，野草丛生，悲鸟空啼，六朝繁盛无处找寻，只有柳烟笼堤，六朝繁盛无处找寻，
84、只有柳烟笼堤，这使诗人联想到唐王朝的昔盛今衰，这使诗人联想到唐王朝的昔盛今衰，感伤之情油然而生感伤之情油然而生。9阅读下面下面这首元散曲，然后回答首元散曲，然后回答问题。双调双调雁儿落带过得胜令雁儿落带过得胜令吴西逸吴西逸春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。如箭。留下买花钱，趱留下买花钱，趱入种桑园。茅苫入种桑园。茅苫三间厦，秧肥三间厦，秧肥数顷田。数顷田。床边，放一册冷淡渊明传。窗前，钞几联清新杜床边，放一册冷淡渊明传。窗前，钞几联清新杜甫篇。甫篇。【注注】吴西逸：生平不详，曾当过小官，终吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲
85、为归隐前后所作。看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。趱：趱：赶快。赶快。苫：用草覆盖。苫：用草覆盖。这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作作赏析析答案：答案：(1)对偶对偶，如，如“秋月秋月”句对句对“春花春花”句，结构整齐，音韵和谐，读来朗朗上句，结构整齐，音韵和谐，读来朗朗上口。口。(2)比喻比喻，如将，如将“人情人情”比作比作“云云”，形象，形象地表现人情之淡薄；将地表现人情之淡薄；将“风景风景”比为比为“箭箭”，生动地展现时光流逝之快；同时，生动地展现时光流逝之快；同时将将“风景风景”喻为喻为“箭箭”也是夸张，时光也是夸张，时光飞逝感更加突出。飞逝感更加突
86、出。10阅读下面一首下面一首词，回答，回答问题。菩萨蛮菩萨蛮晏几道晏几道哀筝一弄湘江曲，声声写尽湘波绿。纤指十三哀筝一弄湘江曲，声声写尽湘波绿。纤指十三弦，细将幽恨传。当筵秋水慢，玉柱弦，细将幽恨传。当筵秋水慢，玉柱斜飞雁。弹到断肠时，春山眉黛低。斜飞雁。弹到断肠时，春山眉黛低。上片中，上片中，词人以一句人以一句“声声写尽湘波声声写尽湘波绿”写筝上写筝上弹奏的音奏的音乐，使用了什么手法？，使用了什么手法？说说这样写写的表达效果。的表达效果。答案：答案：用了用了“通感通感”(“比喻比喻”亦可亦可)手法。将听觉艺术的音乐比作湘江绿手法。将听觉艺术的音乐比作湘江绿波倾泻，流畅无碍。无形的音乐声，波倾
87、泻，流畅无碍。无形的音乐声，在词中化为有形有色的形象，既写出在词中化为有形有色的形象，既写出弹者技高，乐意流畅，如行云流水，弹者技高，乐意流畅，如行云流水，又写出听者品音入微。又写出听者品音入微。11阅读下面一首宋下面一首宋诗，然后回答，然后回答问题。游园不值游园不值叶叶绍翁翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴靡久不开。应怜屐齿印苍苔，小扣柴靡久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。这首首诗在行文在行文结构方面有什么特点？构方面有什么特点？请作作简要要赏析。析。答案：答案：这里采用了这里采用了欲扬先抑欲扬先抑法。前两法。前两句写诗人乘兴游园，被拒之门外；后句写诗人乘兴游园，
88、被拒之门外；后两句却写出诗人另有所得，看到了满两句却写出诗人另有所得，看到了满园春色，前后感情有个落差，前面遗园春色，前后感情有个落差，前面遗憾，后面高兴。这样使诗歌跌宕有致，憾，后面高兴。这样使诗歌跌宕有致，更富艺术美。更富艺术美。12阅读下面下面这首宋首宋词，然后回答，然后回答问题。临江仙临江仙朱敦儒朱敦儒直自凤凰城破直自凤凰城破后，擘钗破镜后，擘钗破镜分飞。天涯海角信分飞。天涯海角信音稀。梦回辽海北，魂断玉关西。月解音稀。梦回辽海北，魂断玉关西。月解重圆星解聚，如何不见人归？今春还听杜鹃啼。重圆星解聚，如何不见人归？今春还听杜鹃啼。年年看塞雁，一十四番回。年年看塞雁，一十四番回。【注注】
89、朱敦儒：两宋之交时的词人。此词约朱敦儒：两宋之交时的词人。此词约作于金朝灭北宋后十四年。作于金朝灭北宋后十四年。直自凤凰城破：直自凤凰城破：指公元指公元1127年北宋都城汴京被金兵攻占。年北宋都城汴京被金兵攻占。擘擘钗破镜：常代指夫妻在战乱中离散。钗破镜：常代指夫妻在战乱中离散。这首首词在表情达意上运用了在表情达意上运用了“以小以小见大大”的表的表现手法，手法，请结合全合全词简要分析。要分析。答案：答案：词的上的上阕叙述了金兵攻占汴京后作者叙述了金兵攻占汴京后作者离妻离妻别子、流落江南的痛苦，下子、流落江南的痛苦，下阕则写写对重逢的向往，表达了自己重逢的向往，表达了自己对家人的思念之家人的思念
90、之情。此情。此词所写夫妻离散的所写夫妻离散的个人愁个人愁绪之深、之深、之重，反映了整个之重，反映了整个时代的代的社会悲社会悲剧；所抒；所抒怀念念亲人的一己之情，亦包含了人的一己之情，亦包含了怀念故土念故土的的爱国意国意义。第一种模式：分析意境型一般提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤：答题步骤：(1)描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要
91、景物，用自考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。象加以再创造，语言力求优美。(2)概括景物所营造的环境氛围特概括景物所营造的环境氛围特点。一般用两个双音节词即可，例点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、清新明丽、如孤寂冷清、恬静优美、清新明丽、雄浑壮阔、悲壮慷慨、萧瑟凄凉等，雄浑壮阔、悲壮慷慨、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和注意要能准确地体现景物的特点和情调。情调。(3)分析作者的思想感情。切忌空分析作者的思想感情。切忌空洞，要答
92、具体。比如光答洞，要答具体。比如光答“表达了表达了作者感伤的情怀作者感伤的情怀”是不行的，应答是不行的，应答出为什么而出为什么而“感伤感伤”。答题示例此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔
93、波流离之后，暂时定居成都草堂时。阅读下面一首宋词，然后回答问题。卜算子黄州定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来?飘渺孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省，拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。解析:上阕首先以残缺之月,疏落孤桐,滴漏断尽,一系列寒冷凄清的意象,构成了一副萧疏,凄冷的寒秋夜景,为幽人、孤鸿的出场作铺垫。寒夜深秋当夜独自往来的幽人正象那半夜被惊起的孤鸿一样。下阕承前而专写孤鸿。描写了被惊起后的孤鸿不断回头和拣尽寒枝不肯栖身的一系列动作。.“有恨无人省”是词人对孤鸿的理解,更是孤鸿的回头牵动了自己内心的诸多隐痛忧思。“拣尽寒枝”是对孤鸿的行动的描写,更是对自己光辉峻洁人格的写照,并
94、暗示出当时的凄凉处境。词中借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了词人清高自许、蔑视流俗的心境。补充赏析苏轼为人正直有操守,为官坚持自己的政治立场,故新旧两党虽均将之排斥为异己,苏轼却并不愿意放弃自己的立场。这正是“拣尽寒枝不肯栖”孤鸿：即使无枝可依,也仍然有自己的操守。本词明写孤鸿,而暗喻自己,鸿人合一,这首词的境界,确如山谷道人黄庭坚所说:“语意高妙,似非吃烟火食人(间)语,非胸中有万卷书,笔下无一点尘俗气，孰能至此！第二种模式：分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的艺术手法?提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?解答分析：艺术手法是诗人用以
95、抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。艺术手法分抒情手法、表现手法、修辞手法三大类。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。间接抒情又分借景抒情、融情于景、触景生情、情景交融和托物言志、托物寓理等。表现手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬；(2)联想和想象，又叫虚实结合；(3)对比；(4)白描；（5）渲染；（6）象征；（7）动静结合；（8）以动衬静；（9）以乐景抒哀情；（10）卒章显志；（11）欲扬先抑等。修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴，即先言它物引起所咏之物；(2)比喻；(3)借代；(4)拟人；（5）夸张；(6)双关；（7）对偶；(8)用典。另还有设问、反问、反语等
96、。答题步骤：(1)准确指出用了何种手法；(2)结合诗句阐释说明作者是怎样运用了这种手法的；(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情答题示例阅读下面一首宋诗，然后回答问题。早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。注驼褐(h6)：驼毛制的上衣。阑干：纵横错落的样子。这两句是说，露水浸湿了外衣，寒气袭人；星斗横斜下沉，天将要亮了。此诗主要用了什么表现手法?有何效果?答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞(步骤三)。高考原题(2005年浙江卷)
97、阅读下面两首古诗，然后回答问题。齐安郡中偶题杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。(1)这两首诗描写的都是()时刻的景色，均以荷与()为诗歌的主要意象。(2分)(2)这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。(4分)答案：(1)傍晚西风(2)拟人表现手法。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了
98、作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。第三种模式：分析语言特色提问方式：这首诗在语言上有何特色?提问变体；请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、古朴清纯、轻灵飘逸、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、遒劲有力、活泼有趣、笔调婉约、简练生动答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色；(2)用诗中有关语句具体分析这种特色；(3)指出表现了作者怎样的感情。答题示例阅读下面一首唐诗，然后回答问题。春怨盖嘉运打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析
99、此诗的语言特色。答；此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)。黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤-)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。答题示例邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。注冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。(1)简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情？（2）作者是怎样写“思家”的?语言上又有什么特点？答案(1)“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“
100、影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴着抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。(2)作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”的。诗的语言质朴无华。第四种模式；炼字型提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：(1)解释该字在句中的含义；(2)展开联想把该字放人原句中描述景象，(3)点出该字烘托了怎样的意
101、境，或表达了怎样的感情。答题示例阅读下面这首唐诗，然后回答问题。南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?答：同意。看”，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧、想看又不愿看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。答题示例阅读下面一首唐诗，然后回答问题过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注。注安
102、禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗欲念。古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?”请结合全诗简要赏析。答案“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象(意境)。第五种模式：一词领全诗型提问方式：某词是全诗的关键，为什么?解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出
103、考生对全诗的把握程度。答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。答题示例阅读下面一首诗，然后回答问题。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么?你是否同意“关键”之说?为什么?答案：“折柳”这首曲子富有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。答题示例阅读下面一首唐诗，回答后面问题送李中丞归汉阳别业刘长卿流落征南将，曾驱十万师。罢归无旧业，老去恋明时。独立三边静，轻生一剑知。茫茫
104、江汉上，日暮欲何之。“诗眼”有“句中眼”，即一句中最精练传神的一个字；也有“篇中眼”，即一首诗的精神所在。有人说，开头“流落”二字为本篇诗眼，你同意这种说法吗?为什么?解析解答此题，关键是读懂全诗。诗题告诉我们，这首诗是送手中丞归汉阳别业。“别业”可由诗中“旧业”推知是另置的园宅。而汉阳又远离京师，当然是“流落”了。再加上全诗处处都与“流落”二字应照，所以说“流落”是诗眼。答案：同意。“流落”二字概括了李中丞的现状，表现了作者对他的深切同情。全诗多处对“流落”二字进行照应。“罢归无旧业”既表其清廉，也说明其“流落”的原因，最后两句写起“流落”之状，更寄寓深切同情。“曾驱”一句及“独立”一联写其
105、当年何等威风，何等功业，与今之“流落”形成鲜明对比，更突出其人“流落”之可叹。因此说“流落”是全篇诗眼是正确的。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。送李端卢纶故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期?前人在评论这首诗时认为，“悲”字是贯串全篇的主线，你同意这一说法吗?为什么?答案：同意。首联从衰草落笔，推出“悲”字，为全诗奠定了基调；颔联写送别情景，仍紧随“悲”字；颈联回忆往事，感叹身世，一直围绕“悲”字展开；尾联收束全诗，仍归结到“悲”字上。所以说“悲”字在诗中起着主线的作用。第六种模式：观点不同型提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得
106、呢?提问变体：有人认为某字用得好，有人认为某字用得好，你认为呢?解答分析；依据原诗词作答，一定要从原诗词中找到原因、理由。答题步骤：找到原词句中的关键几点，分条作答，用翻译的形式就可以。答题示例阅读下面一首唐诗，然后回答问题。江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。(1)这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二、三联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。(2)有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法?请说明理由。亦可另抒己见。阅读下面一首宋词，然
107、后回答问题。蝶恋花苏轼花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。(1)“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当?为什么?答案：(1)答案有两种，答其中之一即可。“绕”字好。因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。“晓”字好。因为它既点明了时间，又渲染了早晨清新的氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想象空间。解析古诗词鉴赏考查了宋词，两个题目都体现了“开放式”的命题方式，答案不唯一，只要言之成理即可。其中第(1)问中只答“晓”或“绕”好，不作具体分析，不给分。只从字音角度比较“晓”和“绕”，言之成理可给2分。第(2)问中只答“同意”或“不同意”也不给分。应结合上下两片分析。
