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1、实施体育与健康课程标准实施体育与健康课程标准实验教材的探索实验教材的探索天津市汉沽一中张金生一、基本情况与问题二、实施体育与健康课程标准实验教材的 思考三、体育与健康教学设计（示例）四、体育与健康课例与点评一、基本情况与问题 课程标准确立了“健康第一”的指导思想和新的课程理念；构建了课程标准的目标结构；建立了新的评价体系课程教材研究所以课程标准为依据，以育人为宗旨，以学生为主体，重视启发式、探究式、合作式的学习方式，使学生学会学习，培养创新精神和实践能力，促进身心全面发展的思路，编写了义务教育体育与健康课程实验教科书和教师用书 试验区情况2001年秋季在27个省的38个区进行实验2002年秋季
2、达到同年级学生的1015%2003年秋季达到同学生的35%左右2004年秋季达到同年级学生的6570%2005年秋季起个年级学生原则上都进入新教材二、思考（一）加强学习，形成多层、复合知识结构：以促进学生身体、心理、社会适应能力、整体健康水平的提高为目标。课程标准构建了技能、认知、情感、行为等领域并进，融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全等多学科领域的有关知识。 （二）把转变观念作为课程实验的首要工作 1、由重传授向重发展转变 2、由统一规格教育向差异性教学转变 3、由重教师教，向重学生转变 4、由重结果向重过程转变 5、由单向信息交流向综合信息交流转变 6、师生关系的转变 （三
3、）因地制宜开发与利用多种体育课程资源 时间人力器材项目自然信息（四）继承中求发展，总结优势 （五）设计多种学习方式和学习指导 1、学习方式 自主学习 合作学习 探究式学习 创造性学习 2、学法指导 结合兴趣项目指导 结合组织形式指导 结合学习要点指导 结合目标设置指导 结合问题指导 结合评价进行指导 （六）投身实践，增强实验工作中的科研意识 勇于创新、认真积累、总结和提高 ，形成个人的教学风格和学校的特色。三、体育与健康教学方案设计天津市汉沽一中张金生教学目标的设置示例七年级知道合理安排锻炼的时间和意义，参与体育与健康的学习。形成积极态度和行为。 完成和基本掌握本年级选择项目中的规定动作。了解
4、所学项目的知识与简单战术。 结合游戏等多种形式获得应用技能，区分安全和不安全的运动行为，发展自学自练和自我保健能力。在小学体育与健康课程学习的基础上，通过各种练习手段，发展速度、灵敏、有氧耐力。引导学生关注自己的身，懂得不良行为对健康的影响，理解体育锻炼对身体形态和机能发展的益处。 掌握运动技能的同时使学生了解心理状态对身体健康的影响。在体育活动中初步建立自尊和自信，积极进取，培养坚强的意志。 建立个人与群体的和谐关系，在体育游戏和比在赛中能与同伴分配角色协调配合，共同完成任务。 八年级积极参加参加课外体育活动，懂得科学的锻炼方法。 完成和基本掌握本年级选择项目中的规定动作，了解所学运动项目的
5、简单规则。结合游戏和降低规则要求比赛，提高级战术运用能力。用安全的方法进行运动。发展体育的广泛兴趣、爱好，提高自学白练和自我保健能力。 全面发展体能的基础上通过多种练习继续发展灵敏、速度和有氧耐力，知道营养需求及选择对健康的影响。根据自己的生理特点，了解体育活动中应注意的事项。 正确地评价自己的运动能力。了解身心之间的关系。逐步掌握设置合适的体育学习目标的实际方法增强自尊和自信，在克服困难的学习中，体验成功和活动的乐趣。 增进同学间的交往，建主体育活动中的合作意识，指出体育活动中的不道德行为，结合感兴趣的体育项目，多渠道搜集信息，并能评说比赛和表演。为毕业班体育与健康课程的进一步学习打好甚础。
6、 九年级合理安排体育锻炼时间，充分利用各种条件进行体育活动。 完成和掌握本年级选择项目的规定动作，通过运动实践提高对已学过各项技术和战术的综合运用能力。熟悉所学项目的简单规则。活动中无粗野的动作。养成良好体育锻炼习惯，进一步提高自练子评和自我保健能力。 在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量、速度和有氧耐力，知道饮食体育锻炼对控制体重的作用。 引导学生学会合理安排作息时间，了解实现目标时可能遇到的困难，在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上。乐观开朗的优良品质。 认识现代社会所必需的合作与竞争意识，在体育活动中学会尊重和关心他人，将自身健康与社会需要相
7、联系表现出良好的体育道德品质，结合感兴趣的体育项目了解一些名人，并能对他们进行简单的评价。设置年级教学目标时应注意的问题既要有运动参与、运动技能和身体健康的目标，也要有心理和社会适应的目标，追求各领域目标协同达成 为确保课程目标的达成，设置学校体育教学目标时，应考虑到具体、明确、有层次和可操作性。 应考虑主体发展目标 体育与健康课程学年度体育与健康课程学年度教学计划设置示例教学计划设置示例 七九年级全年教学计划示例（供参考）见表体育与健康课学年度教学计划内容设计应注意的问题内容的选择应向学生开放，面向学生的生活，注重学生的个性特点的开发和培养，通过游戏去引导学生学习 突出以学生的发展为中心 重
8、视体育课程资源的开发重视学习内容的文化内涵 七九年级学期教学计划设置示例见表体育与健康课程学期教学计划设计体育与健康课程学期教学计划设计应注意的问题应注意的问题 以教学单元的形式进行安排 要强调基础性和全面性 知识的讲授可采用集中讲授和分散在实践课中讲授结合的方式进行 把运动参与、心理健康、社会适应这些隐形目标显性化，有利于促进学生身心健康成长 体育与健康课程单元教学计划设计示例七年级体育与健康课程单元教学设计方案示例（供参考）见表 体育与健康课程单元教学计划设计体育与健康课程单元教学计划设计应注意的间题应注意的间题根据年级目标分析学习内容 单元教学目标的制定要面向全体学生 构建学生主动学习策
9、略与方法 1、主动参与 2、合作学习 3、尊重差异 4、鼓励创新 充分利用课外体育资源在实践中培养学生能力 八年级体育与健康课时计划设计方案示例见教案体育与健康课课时计划设计应体育与健康课课时计划设计应注意的问题注意的问题 课时教学目标的写法应准确具体 关注合作意识的培养 培养学生实践能力 利用比赛形式培养学生健康心态 加强学法指导 四、体育与健康课例与体育与健康课例与点评点评例评例评 本课从侧重心理健康目标的角度思考，选择贴近学生活动内容，采取选择与合作学习的组织形式，通过教师设置不同高度的教学情境，引导学生自选起点，根据跳过的不同高度分层递进，使学生在不断体验成功中，增强自信心，不断地向新的高度挑战，达到了课堂学习预计的目标。 例评例评 本课主要以运动技能学习为载体，采取传接球基础学习与实战应用结合的方式，教师通过学、练、赛的方法逐步递进，及时了解学生传接球技能的掌握和应用中存在的问题，从而促进学生自主有效地学习，培养了学生竞赛与合作意识，提高了社会适应能力，完成了课时目标 让我们在教学中不断的探索，为体育与健康课程改革与发展做出自己的努力！谢 谢
