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1、欣赏歌曲母亲母亲母爱|母爱是山冈上那轮静母爱是山冈上那轮静静的满月，默默地投静的满月，默默地投洒清辉；母爱是连绵洒清辉；母爱是连绵起伏的山峦，绵延伸起伏的山峦，绵延伸展；母爱是波澜壮阔展；母爱是波澜壮阔的大海，深厚而广博。的大海，深厚而广博。 永久的悔 季羡林学学习习目目标标 学习平实自然却又饱含深情的学习平实自然却又饱含深情的语言风格，理解作者对母亲深深的语言风格，理解作者对母亲深深的思念和追悔莫及的感情。思念和追悔莫及的感情。 品味文本中所蕴含的深品味文本中所蕴含的深情。情。 学会做一个有孝心的人，学会做一个有孝心的人，珍惜身边的至爱亲情，懂得孝敬父珍惜身边的至爱亲情，懂得孝敬父母长辈，学
2、会关爱他人。母长辈，学会关爱他人。第一课时作者简介 季羡林，1911年生，1930年考入清华大学西洋文学系。1935年赴德国留学，1941年获哲学博士学位。1946年回国，任北京大学教授兼东方语言文学系主任。是当代语言学家。主要著作主要著作散文集散文集天竺心影天竺心影 朗润集朗润集 留德十年留德十年 牛棚杂忆牛棚杂忆等等感动中国颁奖词感动中国颁奖词智者乐，仁者寿，长者随心所智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，玉，笔下道德文
3、章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。宠辱不惊。 散文特点:形散而神不散(抒情)表达方式表达方式: :1 1、抒情、抒情 2 2、叙述、叙述3 3、描写、描写4 4、说明、说明5 5、议论、议论温故知新预习检验预习检验简陋简陋 立锥立锥 伶仃伶仃 唾唾手可得手可得 无缘无缘 够够呛呛懵懵懂懂懵懵懂懂 寄人篱下寄人篱下 模模糊糊轮廓轮廓 耕耘耕耘 白面馍馍白面馍馍luzhulng dngtuyun qingmngj mkugng ynm朗读课文理清文章思路根据这条线索，文章可分为几部分？根据这条线索，文章可分为几部分？n n一、（一、（1-21-2）开篇设疑
4、，点出）开篇设疑，点出“永久的悔永久的悔”n n二、（二、（3-93-9）中间叙事）中间叙事-道明道明“永久的悔永久的悔”的缘由。的缘由。n n三、（三、（10-1110-11）结尾点题，突出永久的悔。）结尾点题，突出永久的悔。1、（、（3-5）概述家庭的具体情况。）概述家庭的具体情况。2、（、（6-8）详细叙述自己幼年的生活情况。）详细叙述自己幼年的生活情况。3、（、（9）详细叙述母亲的艰苦生活。）详细叙述母亲的艰苦生活。整体感知整体感知解题：解题：1、题目中关键词是什么？、题目中关键词是什么？2、永久说明什么？、永久说明什么？3、根据题目你会提出什么问题？、根据题目你会提出什么问题？（1）
5、悔什么？）悔什么？（2）为什么悔？）为什么悔？（3）为什么说是）为什么说是“永久永久”的悔的悔？（4）悔的表现是什么？）悔的表现是什么？ （5）本文主要叙述了什么事情？文）本文主要叙述了什么事情？文中蕴含了怎样的感情？中蕴含了怎样的感情？请带着问题阅读全文请带着问题阅读全文 （1）作者说的自己“永久的悔”是什么？请找出文中的一个句子。n n作者“永久的悔”是：（2 2）为什么悔？）为什么悔？悔的原因是母亲受尽了苦难。悔的原因是母亲受尽了苦难。（4 4）悔的表现是什么？（在文中第几）悔的表现是什么？（在文中第几段）段）悔的具体体现在文中第悔的具体体现在文中第1010段段（3）为什么说是）为什么说
6、是“永久永久”的悔？的悔？最深切、最真实、最难忘的。最深切、最真实、最难忘的。本文主要叙述了什么事情？文中本文主要叙述了什么事情？文中蕴含了怎样的感情？蕴含了怎样的感情？n n 通过通过作者回忆过去的家庭作者回忆过去的家庭生生 活，活，表达了表达了对母亲深深的对母亲深深的思念，思念， 表达了表达了因为再也无法因为再也无法报答母亲的养育之恩而悔恨不报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情。已的心情。文章的线索是什么？文章的线索是什么？n n线索是线索是“永久的悔永久的悔”n n这条线索贯穿始终、时隐时现，全这条线索贯穿始终、时隐时现，全文就是以此为中心展开的。文就是以此为中心展开的。我们读这篇文章应以
7、什么样的感情来读我们读这篇文章应以什么样的感情来读？n n痛苦、悔恨。痛苦、悔恨。请带着这样的感情朗读第请带着这样的感情朗读第10自然段自然段（课后习题一课后习题一） 作者这个“悔”包含了作者怎样复杂的感情？n这个这个“悔悔”既包含着作者对既包含着作者对生身母亲的深切生身母亲的深切思念思念，又包含，又包含着因无法报答母亲的养育之恩着因无法报答母亲的养育之恩而产生的而产生的自责自责、悔恨悔恨。（课后习题二）（课后习题二）文章结构安排有什么文章结构安排有什么特点，这样写有什么好处？特点，这样写有什么好处？v全文以全文以“永久的悔永久的悔”为主线展开。开篇为主线展开。开篇点明点明“永久的悔永久的悔”
8、，引出对往事的回忆，引出对往事的回忆悔的由来，结尾扣题进一步突出悔的由来，结尾扣题进一步突出“永久的悔永久的悔”。v这样的结构安排，条理清晰，主题突出。这样的结构安排，条理清晰，主题突出。感人至深。感人至深。文章的线索是什么？文章的线索是什么？线索是线索是“永久的悔永久的悔”。这条线索贯穿始终、时隐时现，全这条线索贯穿始终、时隐时现，全文就是以此为中心展开的。文就是以此为中心展开的。阅读本文，我们感受到了一份阅读本文，我们感受到了一份阅读本文，我们感受到了一份阅读本文，我们感受到了一份浓浓的母爱浓浓的母爱浓浓的母爱浓浓的母爱，也让我，也让我，也让我，也让我们感受到作者因再无法报答母亲的养育之恩
9、而们感受到作者因再无法报答母亲的养育之恩而们感受到作者因再无法报答母亲的养育之恩而们感受到作者因再无法报答母亲的养育之恩而自责、自责、自责、自责、悔恨悔恨悔恨悔恨的感情。可作者却用大量的篇幅的感情。可作者却用大量的篇幅的感情。可作者却用大量的篇幅的感情。可作者却用大量的篇幅回忆了自己回忆了自己回忆了自己回忆了自己“ “吃吃吃吃” ”的经历的经历的经历的经历。这样。这样。这样。这样是否离题是否离题是否离题是否离题了？了？了？了？n n不离题，写家庭的苦和幼年生活的苦，不离题，写家庭的苦和幼年生活的苦，目的是为了目的是为了烘托烘托母亲的苦，烘托母亲母亲的苦，烘托母亲在苦境中给与自己的疼爱，从在苦境
10、中给与自己的疼爱，从侧面回侧面回答答悔的原因。作者把自己幼年之苦写悔的原因。作者把自己幼年之苦写得越充分，就越能得越充分，就越能表现表现母亲生活得更母亲生活得更苦，就越能苦，就越能表现表现母爱的伟大，作者悔母爱的伟大，作者悔的程度就越深。的程度就越深。联系实际 读了这篇课文，我们想读了这篇课文，我们想起了唐代诗人孟郊的诗起了唐代诗人孟郊的诗 ，这首诗的内容是：，这首诗的内容是： 这首诗表达了：这首诗表达了：游子吟游子吟慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？谁言寸草心，报得三春晖？诗人对母子情深的由衷赞颂。诗人对母
11、子情深的由衷赞颂。 06 06 鹿乳奉亲鹿乳奉亲 郯子，郯子， 春秋时期人。父母年老，患眼疾，需春秋时期人。父母年老，患眼疾，需饮鹿乳疗治。他便披鹿皮进入深山，钻进鹿饮鹿乳疗治。他便披鹿皮进入深山，钻进鹿群中，挤取鹿乳，供奉双亲。一次取乳时，群中，挤取鹿乳，供奉双亲。一次取乳时，看见猎人正要射杀一只麂鹿，郯子急忙掀起看见猎人正要射杀一只麂鹿，郯子急忙掀起鹿皮现身走出，将挤取鹿乳为双亲医病的实鹿皮现身走出，将挤取鹿乳为双亲医病的实情告知猎人，猎人敬他孝顺，以鹿乳相赠，情告知猎人，猎人敬他孝顺，以鹿乳相赠，护送他出山。护送他出山。 18 18 卧冰求鲤卧冰求鲤 王祥，琅琊人，生母早丧，继母朱氏多次
12、在王祥，琅琊人，生母早丧，继母朱氏多次在他父亲面前说他的坏话，使他失去父爱。父他父亲面前说他的坏话，使他失去父爱。父母患病，他衣不解带侍候，继母想吃活鲤鱼，母患病，他衣不解带侍候，继母想吃活鲤鱼，适值天寒地冻，他解开衣服卧在冰上，冰忽适值天寒地冻，他解开衣服卧在冰上，冰忽然自行融化，跃出两条鲤鱼。继母食后，果然自行融化，跃出两条鲤鱼。继母食后，果然病愈。王祥隐居二十余年，后从温县县令然病愈。王祥隐居二十余年，后从温县县令做到大司农、司空、太尉。做到大司农、司空、太尉。 【感动中国】孝女当家 孟佩杰，小小的年岁，撑起几孟佩杰，小小的年岁，撑起几孟佩杰，小小的年岁，撑起几孟佩杰，小小的年岁，撑起几
13、经风雨的家。她的存在，是养经风雨的家。她的存在，是养经风雨的家。她的存在，是养经风雨的家。她的存在，是养母生存的勇气，更激起了千万母生存的勇气，更激起了千万母生存的勇气，更激起了千万母生存的勇气，更激起了千万人心中的涟漪。人心中的涟漪。人心中的涟漪。人心中的涟漪。 在贫困中，她任劳任怨，乐观在贫困中，她任劳任怨，乐观在贫困中，她任劳任怨，乐观在贫困中，她任劳任怨，乐观开朗，用青春的朝气驱赶种种开朗，用青春的朝气驱赶种种开朗，用青春的朝气驱赶种种开朗，用青春的朝气驱赶种种不幸；在艰难里，她无怨无悔，不幸；在艰难里，她无怨无悔，不幸；在艰难里，她无怨无悔，不幸；在艰难里，她无怨无悔，坚守清贫，让传
14、统的孝道充满坚守清贫，让传统的孝道充满坚守清贫，让传统的孝道充满坚守清贫，让传统的孝道充满每个细节。虽然艰辛填满四千每个细节。虽然艰辛填满四千每个细节。虽然艰辛填满四千每个细节。虽然艰辛填满四千多个日子，可她的笑容依然灿多个日子，可她的笑容依然灿多个日子，可她的笑容依然灿多个日子，可她的笑容依然灿烂如花。烂如花。烂如花。烂如花。 母爱母爱生活中，你是如何体会母亲对你的生活中，你是如何体会母亲对你的爱？爱？通过行动，表达出你对母亲的爱。通过行动，表达出你对母亲的爱。尽管有时你羞于说出口，但是一定尽管有时你羞于说出口，但是一定要学会要学会“感恩感恩”。第二课时 作者说的自己作者说的自己“永久的悔永
15、久的悔”是什么？是什么？请找出文中的一个句子。请找出文中的一个句子。作者作者“永久的悔永久的悔”是是：为什么说它是作者心中为什么说它是作者心中“永久永久”的的悔？悔？最深切，最真实，最难忘。最深切，最真实，最难忘。 作者这个“悔”包含了作者怎样复杂的感情？这个“悔”既包含着作者对生身母亲的深切思念，又包含着因无法报答母亲的养育之恩而产生的悔恨。阅读阅读910段，回答问题段，回答问题v1、“早知道送出去回不来，我无论如早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的！何也不会放他走的！”母亲真的不愿意母亲真的不愿意放他走吗？请结合生活实际说说自己的放他走吗？请结合生活实际说说自己的看法看法 不是的，
16、这句话表达了母亲对儿子不是的，这句话表达了母亲对儿子深深的牵挂和思念。既希望孩子到远方深深的牵挂和思念。既希望孩子到远方去开创自己的一片天地，又牵挂孩子，去开创自己的一片天地，又牵挂孩子，希望他留在自己身边。希望他留在自己身边。阅读阅读910段，回答问题段，回答问题v2、作者为什么说自己“理解得并不深刻”？ 仅有的记忆就是有关仅有的记忆就是有关“吃吃”的问题，的问题，而对母亲的记忆很模糊。而对母亲的记忆很模糊。阅读阅读910段，回答问题段，回答问题v3、你认为文中的“难解”“易解”这两个词语是否矛盾，为什么？ “难解难解”是说自己从未真正的留意是说自己从未真正的留意过母亲，年幼无知，过母亲，年
17、幼无知，“易解易解”是说如此是说如此简单的道理早该懂得，早一点懂得孝敬简单的道理早该懂得，早一点懂得孝敬母亲。母亲。思考回答课后练习二u相通之处：二者都表现了母子二者都表现了母子间难以割舍的深情，体现了人间亲间难以割舍的深情，体现了人间亲情的伟大。情的伟大。u启迪：我们应该格外珍惜着至爱我们应该格外珍惜着至爱亲情，做一个有孝心的人。亲情，做一个有孝心的人。试概括文章的中心 通过作者回忆过去的家庭生活，表达了对母亲深深的思念，表达了因为再也无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情。 体会作者平实语言中蕴涵的深厚感情（课后练习三） 1 1、作者年幼时不能理解母亲的、作者年幼时不能理解母亲的艰辛，成年
18、后也未能尽孝，饱含了艰辛，成年后也未能尽孝，饱含了对母亲的思念和对她一生苦难的同对母亲的思念和对她一生苦难的同情。情。 2、母亲一生都过着极为艰苦的母亲一生都过着极为艰苦的生活，把仅有的一点点好吃的的东生活，把仅有的一点点好吃的的东西统统留给了儿子，而自己却忍受西统统留给了儿子，而自己却忍受着吃糠咽菜的困难生活着吃糠咽菜的困难生活。作者对母作者对母亲的一生艰辛感叹不已，对伟大的亲的一生艰辛感叹不已，对伟大的母爱赞叹不已，更是对母亲怀念不母爱赞叹不已，更是对母亲怀念不已。已。 3 3、由于年幼时不懂得珍惜母亲、由于年幼时不懂得珍惜母亲的关爱，对苦难生活的记忆远比母的关爱，对苦难生活的记忆远比母亲
19、的印象深刻。亲的印象深刻。这笑含着多少辛酸这笑含着多少辛酸和悲伤啊！也含了做儿子的多少同和悲伤啊！也含了做儿子的多少同情，以及未能尽孝的无穷悔恨。情，以及未能尽孝的无穷悔恨。 4 4、年幼时不懂事，没想到如、年幼时不懂事，没想到如何孝敬母亲；年轻时经济不能独立，何孝敬母亲；年轻时经济不能独立，无法实现孝敬母亲的愿望，没等到无法实现孝敬母亲的愿望，没等到自己大学毕业，母亲永远的走了，自己大学毕业，母亲永远的走了，自己永远不能尽孝了。每想至此，自己永远不能尽孝了。每想至此，就会心肝俱裂，眼泪盈眶。就会心肝俱裂，眼泪盈眶。归纳小结：1、条理清晰的结构。2、理解文章中心。3、体会平实语言中蕴涵着作者的深厚感情。4、把握文章的线索。欣赏音乐：烛光里的妈妈烛光里的妈妈
