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1、中国近现代史纲要 一、一、一、一、 “ “中国近现代史纲要中国近现代史纲要中国近现代史纲要中国近现代史纲要” ”课的课的课的课的基本内容和要求基本内容和要求基本内容和要求基本内容和要求导导导导 论论论论1840 1919 1949 1956 至今至今 旧民主主义革命 新民主主义革命社会主义革命社会主义建设 中国近代史 （半殖民地半建社会） 中国现代史中国现代史 ( (新民主主义社会新民主主义社会和社会主义社会和社会主义社会) )鸦片战争鸦片战争第二次鸦片战争第二次鸦片战争中法战争中法战争中日甲午战争中日甲午战争八国联军侵华战争八国联军侵华战争洋务运动洋务运动太平天国运动太平天国运动戊戌变法戊戌
2、变法辛亥革命辛亥革命中国共产党成立和第一次国共合作中国共产党成立和第一次国共合作革命新道路的探索革命新道路的探索抗日战争抗日战争解放战争解放战争中国沦为半殖民中国沦为半殖民地半封建社会地半封建社会 上编（上编（1840-1919）地主阶级、农民阶地主阶级、农民阶级、资产阶级级、资产阶级救亡图存的探索和救亡图存的探索和失败失败。 中编（中编（1919-1949）：）： 中国共产党中国共产党领导中国人民实现民族独立和人民解领导中国人民实现民族独立和人民解放放 下编（下编（1949-至今）：至今）： 中国共产党领中国共产党领 导中国人民实现国家富强和人民共同导中国人民实现国家富强和人民共同富裕。富裕
3、。新中国的成立和社会主义制度的确立新中国的成立和社会主义制度的确立（1949-1956）社会主义建设在曲折中前进（社会主义建设在曲折中前进（1956-1976）改革开放与现代化建设的新局面改革开放与现代化建设的新局面（1978年至今）年至今）v“中国近现代史纲要中国近现代史纲要”课程课程“主要讲授中主要讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史，帮推翻反动统治、实现人民解放的历史，帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了人民怎样选择了马克思主义，怎样选择
4、了中国共产党，怎样选择了社会主义道路。中国共产党，怎样选择了社会主义道路。”这实际上就是规定了本门课程的任务，这实际上就是规定了本门课程的任务，简单地说，就是要帮助学生做到简单地说，就是要帮助学生做到“两个了两个了解解”，懂得，懂得“三个选择三个选择”的必须性和正确的必须性和正确性。性。二、学习二、学习“ “中国近现代史纲要中国近现代史纲要” ”课的意义课的意义导导导导 论论论论(一一) 认识过去，把握现在，开拓未来认识过去，把握现在，开拓未来 无限的过去都以现在为归宿，无限的未来都以现在为渊源。 李大钊v邓小平多次强调，要用历史教育青年，教育人民，强调青年邓小平多次强调，要用历史教育青年，教
5、育人民，强调青年人人“要学点历史要学点历史”，特别是中国革命、中国共产党的历史，特别是中国革命、中国共产党的历史，要用中国的历史教育青年。他在要用中国的历史教育青年。他在1987年年2月月18日的一次讲话日的一次讲话中指出：中指出：“中国从鸦片战争起沦为半殖民地半封建社会，中中国从鸦片战争起沦为半殖民地半封建社会，中国人成了世界著名的国人成了世界著名的东亚病夫东亚病夫，从那时起的近一个世纪，从那时起的近一个世纪，我国有识之士包括孙中山都在寻求中国的出路。孙中山开始我国有识之士包括孙中山都在寻求中国的出路。孙中山开始就想学习西方，所谓西方即资本主义。后来，孙中山觉得资就想学习西方，所谓西方即资本
6、主义。后来，孙中山觉得资本主义西方不行了，提出本主义西方不行了，提出以俄为师以俄为师，学习十月革命后的，学习十月革命后的俄国，开始了国共合作，导致北伐战争的胜利。孙中山逝世俄国，开始了国共合作，导致北伐战争的胜利。孙中山逝世以后，国民党的统治使中国继续处在半殖民地半封建社会的以后，国民党的统治使中国继续处在半殖民地半封建社会的悲惨地位，在日本侵华期间大片国土沦为殖民地。在帝国主悲惨地位，在日本侵华期间大片国土沦为殖民地。在帝国主义、封建主义和后来发展起来的官僚资本主义压迫下，中国义、封建主义和后来发展起来的官僚资本主义压迫下，中国继续贫穷下去。这个历史告诉我们，中国走资本主义道路不继续贫穷下去
7、。这个历史告诉我们，中国走资本主义道路不行，中国除了走社会主义道路没有别的道路可走。一旦中国行，中国除了走社会主义道路没有别的道路可走。一旦中国抛弃社会主义，就要回到半殖民地半封建社会，不要说实现抛弃社会主义，就要回到半殖民地半封建社会，不要说实现小康小康，就连温饱也没有保证。所以了解自己的历史很重，就连温饱也没有保证。所以了解自己的历史很重要。青年人不了解这些历史，我们要用历史教育青年，教育要。青年人不了解这些历史，我们要用历史教育青年，教育人民。人民。”李维（公元前59年-公元17年）罗马史 “研究历史的特有效果就是能在历史真相的启迪下,看出各种类型例证,从中为自己、为国家选择可以效法的榜
8、样,以及应予避免的、始而有害、终成灾难的覆辙。”波里比阿（公元前波里比阿（公元前204204年年- -前前122122年）年）通史通史 主张主张“以史为鉴以史为鉴” ” 历史就是过去的政治，历史不仅是人历史就是过去的政治，历史不仅是人类业已完成的伟大成就，而且是人类行动的指类业已完成的伟大成就，而且是人类行动的指南。当代人的言行，往往为适应形势需要而加南。当代人的言行，往往为适应形势需要而加以掩饰，唯有历史才能为政治家提供前车之鉴，以掩饰，唯有历史才能为政治家提供前车之鉴，提供批判周围环境和人的行为动机的实例，教提供批判周围环境和人的行为动机的实例，教会人们识别敌人和诤友。会人们识别敌人和诤友。( (二二) )当代大学生必备的思想文化修养当代大学生必备的思想文化修养 (三)提高分析和解决社会历史问题的能力
