《初中一年级数学下册第二章平行线与相交线23平行线的特征第三课时课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中一年级数学下册第二章平行线与相交线23平行线的特征第三课时课件（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、3北师大七年级(下) 数学数学( ( 北师大北师大. .七七年级年级 下册下册 ) )回顾与思考一、直线交成的角 回顾回顾 & 思考思考两直线相交形成两直线相交形成两直线相交形成两直线相交形成 个角，个角，个角，个角，1 12 23 34 4互为补互为补互为补互为补从位置关系上讲，从位置关系上讲，从位置关系上讲，从位置关系上讲， 2 2 2 2与与与与4 4 4 4成成成成 角；角；角；角；对顶对顶对顶对顶 共顶点的角：共顶点的角：共顶点的角：共顶点的角：1 1 1 1与与与与7 7 7 7是是是是 角，角，角，角， 5 5 5 5与与与与7 7 7 7是是是是 角，角，角，角， 不共不共不共
2、不共顶点的角：顶点的角：顶点的角：顶点的角：4 4 4 4 从数量关系上讲，从数量关系上讲，从数量关系上讲，从数量关系上讲， 1 1 1 1与与与与2 2 2 2是是是是 角，角，角，角，对顶角对顶角对顶角对顶角 。相等相等相等相等在在在在“三线八角三线八角三线八角三线八角”中，中，中，中，F F1 13 37 75 52 28 86 6D DC CA AB BE E4 4 对顶对顶对顶对顶 互为补互为补互为补互为补(1) (1) 同位角同位角同位角同位角有有有有 对：对：对：对：1 1和和和和2, 2,3 3和和和和4, 4,5 5和和和和6, 6, 7 7和和和和8. 8.4 4(2) (
3、2) 内错角内错角内错角内错角有有有有 对：对：对：对：7 7和和和和2, 2, 5 5和和和和4. 4.2 2(3) (3) 同旁内角同旁内角同旁内角同旁内角有有有有 对对对对：7 7和和和和4, 4, 5 5和和和和2 22 2 二、判断两直线平行 回顾回顾 & 思考思考同位角同位角 ，两直线平，两直线平行行.内错角内错角 ，两直线平行，两直线平行.同旁内角同旁内角 ，两直线，两直线平行平行. 考察两直线是否有平行关系，我们往往用第三考察两直线是否有平行关系，我们往往用第三考察两直线是否有平行关系，我们往往用第三考察两直线是否有平行关系，我们往往用第三直线作为沟通这两直线的桥梁直线作为沟通
4、这两直线的桥梁直线作为沟通这两直线的桥梁直线作为沟通这两直线的桥梁 考察考察考察考察( ( ( (被第三直线截成的八个角中被第三直线截成的八个角中被第三直线截成的八个角中被第三直线截成的八个角中) ) ) )不共顶点的不共顶点的不共顶点的不共顶点的两个角两个角两个角两个角, , , , 是否满足某种数量关系是否满足某种数量关系是否满足某种数量关系是否满足某种数量关系 . . . .a ab bl l相等相等相等相等互补互补抓住被考察的两直线、寻找第三线；抓住被考察的两直线、寻找第三线；抓住被考察的两直线、寻找第三线；抓住被考察的两直线、寻找第三线；找出不共顶点的两个角及其数量关系，找出不共顶点
5、的两个角及其数量关系，找出不共顶点的两个角及其数量关系，找出不共顶点的两个角及其数量关系，是判定两直线平行的必要途径。是判定两直线平行的必要途径。是判定两直线平行的必要途径。是判定两直线平行的必要途径。 二 直线平行后得到什么？b ba ac c如图：直线如图：直线如图：直线如图：直线 a a 与与与与b b 直线平行。直线平行。直线平行。直线平行。 （1 1）测量同位角测量同位角测量同位角测量同位角1 1和和和和5 5的的的的大小，它们有什么关系？大小，它们有什么关系？大小，它们有什么关系？大小，它们有什么关系？相等：相等：相等：相等：1=1=5 5。图中还有其它同位角吗？图中还有其它同位角
6、吗？图中还有其它同位角吗？图中还有其它同位角吗？它们的大小有什么关系？它们的大小有什么关系？它们的大小有什么关系？它们的大小有什么关系？2=2=6 6、3=3=7 7、 4=4=8 8；还有三对还有三对还有三对还有三对同位角。同位角。同位角。同位角。（2 2）图中有几对内错角？它们的大小有什么关系？为什么？图中有几对内错角？它们的大小有什么关系？为什么？图中有几对内错角？它们的大小有什么关系？为什么？图中有几对内错角？它们的大小有什么关系？为什么？（3 3）图中有几对同旁内角？它们的大小有什么关系？为什么？图中有几对同旁内角？它们的大小有什么关系？为什么？图中有几对同旁内角？它们的大小有什么关
7、系？为什么？图中有几对同旁内角？它们的大小有什么关系？为什么？有两对内错角：有两对内错角：有两对内错角：有两对内错角： 3=3=5 5、 4=4=6 6；4=4=2 2，2=2=6 6， 4=4=6 6。 同理：同理：同理：同理： 3=3=5 5 有两对同旁内角：有两对同旁内角：有两对同旁内角：有两对同旁内角： 4+4+5=1805=180，3+3+6=1806=180。从中，你发现了什么规律吗？从中，你发现了什么规律吗？8 83 31 12 24 45 57 76 6简记为：简记为：两条平行直线被第三条直线直线所截，两条平行直线被第三条直线直线所截， 两直线平行，内错角相等。两直线平行，内错
8、角相等。 两直线平行，同旁内角互补。两直线平行，同旁内角互补。 两直线平行，同位角相等。两直线平行，同位角相等。 二平行直线的特征（性质）性质）同位角相等，内错角相等，同旁内角互补。同位角相等，内错角相等，同旁内角互补。两类定理的比较同位角相等，同位角相等，同位角相等，同位角相等， 两直线平行两直线平行两直线平行两直线平行两直线平行，同位角相等。两直线平行，同位角相等。两直线平行，同位角相等。两直线平行，同位角相等。判定定理判定定理判定定理判定定理性质定理性质定理性质定理性质定理条件条件条件条件 结论结论结论结论条件条件条件条件 结论结论结论结论思考思考: : 1 1 1 1、判定定理与性质定
9、理的判定定理与性质定理的判定定理与性质定理的判定定理与性质定理的 条件与结论有什么关系条件与结论有什么关系条件与结论有什么关系条件与结论有什么关系？互换。互换。互换。互换。内错角相等，内错角相等，内错角相等，内错角相等， 两直线平行两直线平行两直线平行两直线平行两直线平行，内错角相等。两直线平行，内错角相等。两直线平行，内错角相等。两直线平行，内错角相等。同旁内角互补，两直线平行同旁内角互补，两直线平行同旁内角互补，两直线平行同旁内角互补，两直线平行两直线平行，同旁内角互补两直线平行，同旁内角互补两直线平行，同旁内角互补两直线平行，同旁内角互补2 2 2 2、使用判定定理时使用判定定理时使用判
10、定定理时使用判定定理时是是是是 已知已知已知已知 ，说明，说明，说明，说明 ；角的相等或互补角的相等或互补角的相等或互补角的相等或互补二直线平行二直线平行二直线平行二直线平行 使用性质定理时使用性质定理时使用性质定理时使用性质定理时是是是是 已知已知已知已知 ，说明，说明，说明，说明 。二直线平行二直线平行二直线平行二直线平行角的相等或互补角的相等或互补角的相等或互补角的相等或互补做一做做一做做一做 如图：一束平行光线如图：一束平行光线如图：一束平行光线如图：一束平行光线ABABABAB和和和和DEDEDEDE射向一个水平镜面后射向一个水平镜面后射向一个水平镜面后射向一个水平镜面后被反射，被反
11、射，被反射，被反射，（1 1 1 1 ）1 1 1 1，3 3 3 3的大小有什么关系？的大小有什么关系？的大小有什么关系？的大小有什么关系？2 2 2 2与与与与4 4 4 4呢？呢？呢？呢？ABABDE DE 1=1=3 3。相等：相等：相等：相等：1=31=31=31=3；你知道理由吗？你知道理由吗？你知道理由吗？你知道理由吗？两两两两直线平行直线平行直线平行直线平行同位角相等同位角相等同位角相等同位角相等（2 2 2 2 ）反射光线反射光线反射光线反射光线BCBCBCBC与与与与EFEFEFEF也平行吗？也平行吗？也平行吗？也平行吗？ 2=2=4 4 BC BCEF EF 。平行：平行
12、：又又又又 1=1=2 2 ，3=3=4 4 2=2=4 4。 A AB BD DE EC CF F此时此时此时此时1=2 1=2 1=2 1=2 ， 3=4 3=4 3=4 3=4 。1 13 32 24 42 =4 2 =4 2 =4 2 =4 。你知道理由吗？你知道理由吗？你知道理由吗？你知道理由吗？同位角相等同位角相等同位角相等同位角相等两直线平行两直线平行两直线平行两直线平行1=2 3=41=2 3=41=2 3=41=2 3=4三、随堂练习随堂练习随堂练习p 60p 601 1 1 1、如图所示，如图所示，如图所示，如图所示，ABCDABCDABCDABCD，ACBDACBDACB
13、DACBD。分别找出与分别找出与分别找出与分别找出与1 1 1 1相等或互补的角。相等或互补的角。相等或互补的角。相等或互补的角。如如如如图，与图，与图，与图，与1 1 1 1相等的角有：相等的角有：相等的角有：相等的角有：3333， 5 5 5 5， 7 7 7 7， 9 9 9 9， 11 11 11 11， 13 13 13 13， 15 15 15 15；与与与与1 1 1 1互补的角有：互补的角有：互补的角有：互补的角有：2 2， 4 4， 6 6， 8 8， 1010， 1212， 1414， 16 16 ；解：解：解：解：1 114141616131315153 3A AB BD
14、 DC C2 24 45 56 67 78 89 9101012121111 本节课初步学习了如何混合应用平行线的判本节课初步学习了如何混合应用平行线的判本节课初步学习了如何混合应用平行线的判本节课初步学习了如何混合应用平行线的判定与性质进行计算和说理定与性质进行计算和说理定与性质进行计算和说理定与性质进行计算和说理( ( ( (证明证明证明证明) ) ) ) 要懂得几何中的计算往往要说理，要熟悉几要懂得几何中的计算往往要说理，要熟悉几要懂得几何中的计算往往要说理，要熟悉几要懂得几何中的计算往往要说理，要熟悉几何里计算题的格式；何里计算题的格式；何里计算题的格式；何里计算题的格式； 还要懂得几
15、何中常常可以由还要懂得几何中常常可以由还要懂得几何中常常可以由还要懂得几何中常常可以由“已知已知已知已知”的条件推的条件推的条件推的条件推得一系列新的结论，在这个过程中，要能清楚每一步得一系列新的结论，在这个过程中，要能清楚每一步得一系列新的结论，在这个过程中，要能清楚每一步得一系列新的结论，在这个过程中，要能清楚每一步推理的依据，并初步了解解答这类问题的格式和要求推理的依据，并初步了解解答这类问题的格式和要求推理的依据，并初步了解解答这类问题的格式和要求推理的依据，并初步了解解答这类问题的格式和要求 本节课学习了平行线的三个性质，总结了平行线的判定本节课学习了平行线的三个性质，总结了平行线的
16、判定本节课学习了平行线的三个性质，总结了平行线的判定本节课学习了平行线的三个性质，总结了平行线的判定 与性与性与性与性 质的区别质的区别质的区别质的区别 这里的关键之一是要搞清这里的关键之一是要搞清这里的关键之一是要搞清这里的关键之一是要搞清“ “已知已知已知已知” ”了什么，得到的是什么样了什么，得到的是什么样了什么，得到的是什么样了什么，得到的是什么样的的的的“ “结论结论结论结论” ”这样才能确保正确的应用，不发生错误这样才能确保正确的应用，不发生错误这样才能确保正确的应用，不发生错误这样才能确保正确的应用，不发生错误教材教材p.55 习题习题2.4 第第 1、2 、3 题。题。五、作业 作业作业
